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苏雅的画儿教案

时间:2024-02-21 09:04:21 教案 我要投稿
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苏雅的画儿教案

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苏雅的画儿教案

苏雅的画儿教案1

  教学目标:

  1、能认识12个会认字,会写8个会写字(另加2个,共10个);

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;

  3、理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。

  教学重点:

  1、学习生字、词;

  2、指导朗读课文,理解文中蕴含的道理。

  教学难点 :

  正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的'语气表现人物的心情;

  教学准备:

  生字、词语卡片、小黑板。

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,学习生字。

  教学目标:

  掌握生字新词。

  重点难点:

  规范书写生字。

  教学过程:

  一、引入课题

  出示课题并读,说说你想知道什么?你从这个课题中知道了什么?

  二、初读课文,学习会认字

  1、请你自读课文,注意把课文读得流利、正确,想一想文中的主人公都有谁,写了一件什么事?

  2、画坏之后,苏雅和爸爸都有什么样的表现?请你读一读。(指导看图)

  3、从文中勾划出你喜欢的词语,或不懂的地方,把你喜欢的词语读给同桌听听。

  4、习会认字。

  (1)小组长主持学习会认字;

  (2)卡片识字(抽读、开火车)

  三、写字教学

  1、自主观察生字在田字格中的位置。

  2、老师范写。

  3、学生描红、临写。

  四、作业

  1、熟读课文。

  2、生字各写一行。

苏雅的画儿教案2

  教学目标

  1、识13个生字,会写“由、纸、仔、细评、班、比”7个字及以下词语:但是、变成、评比、全班。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能能变成好事的道理。

  教学重点

  1、认识13个生字、会写7个字

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学时数

  1课时。

  教学过程

  第一课时

  一、复习字词,导入新课。

  1、昨天我们读了《苏雅的画儿》,认识了这课的生字和词语。

  (1)课件出示本课词语,指名读。

  谁能起来大声的读读下面的词语。

  端详弄脏客厅参加楼梯

  评比仔细但是全班

  (2)课件出示句子:好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

  指名读、齐读。

  2、通过听写,巩固本课要求会写的字词:

  由、纸、仔细、评比、全班、但是。

  词语和句子你们读得很好,看看字写得怎么样?请拿出听写纸听写。

  3、展示、评议

  (1)小组展示

  请在小组里面展示你写的字,互相欣赏,一会儿我们挑选几份字写得正确、端正的听写作业在全班展示。

  (2)在实物投影上展示听写作业,师生评议

  谁来说说,他的字写得怎么样?(正确、端正、漂亮)

  请你仔细看看自己哪个字写得还不够好,然后在听写纸上再写写。

  二、朗读课文,整体感知。

  1、自由读课文,要求把课文读正确、流利,边读边想这课主要讲了一件什么事?读完后给自然段标上序号

  2、小组里互相说说课文讲了一件什么事。

  (苏雅准备参加评比的画不小心弄脏了,另画一张已经来不及了,她急得哭了起来。在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小狗。在评会上她的画得了一等奖,把一件坏事变成了好事。)

  三、品读课文,读中感悟

  1、品读1—3自然段,理解”端详“的意思,体会苏雅画好画时满意、高兴的心情。

  (1)默读1—3自然段,找出文中人物的对话读一读,想想苏雅看着自己画好的画是什么心情?你是从什么地方读出来的?

  (2)指名朗读1—3自然段,说说苏雅看着自己画好的画是什么心情?你是从什么地方读出来的?

  ①苏雅看着自己画的画心里很高兴,从“满意地端详”这个词语中看出来的。

  板书:满意端详

  让学生想象苏雅满意地端详自己的画时的样子,并做一做。

  ②从爸爸催她睡觉的话里看出她满意地端详了很长时间。

  ③从苏雅和爸爸的对话中读出苏雅心里很高兴。

  (3)先让学生想象当时苏雅高兴的'心情,然后分男、女生朗读课文。

  2、品读4—6自然段,体会苏雅把画弄脏时着急的心情。

  (1)教师范读第4自然段,让学生说说苏雅此时是什么心情?你从什么地方看出来的。

  板书:着急哭

  (2)指名读5—6自然段中爸爸和苏雅的对话,并联系上文说说苏雅为什么这么着急。

  (因为这幅画明天就要参加评奖了,时间已经很晚了,再画一张已经来不及了,所以她很着急。)

  (3)分角色朗读4—6自然段,读出苏雅着急的心情。

  3、品读7—10自然段,理解“只要背动脑筋,坏事往往能变成好事”的意思,体会父女俩高兴、满意的心情。

  (1)自由读7—10自然段,想想这个难题是怎么解决的?

  (2)指名朗读7—10自然段,体会父女俩高兴、满意的心情。

  在爸爸的启发下,这个难题解决了。他们是什么样的心情?从什么地方看出来了?

  板书:笑拍手

  (3)课件出示爸爸的话,指导学生读出爸爸高兴的心情。

  指名读、齐读。

  (4)贴出“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”并结合课文中的例子理解,说说爸爸是怎样帮助苏雅把画弄脏这件坏事变成了好事的?

  (苏雅把参加比赛的画弄脏了,成为一件坏事。在爸爸的启发下,她在弄脏的地方画了一只小狗,让画变得更温馨,使一件坏事变成了好事。)

  4、朗读感悟第11—15自然段。

  (1)苏雅用这张画参加评比,结果会怎么样呢?让我们看看第二天比画的情景。谁来读读第11—15自然段。

  (2)总结读文,拓展延伸

  四、教师总结,通读全文

  1、这篇课文讲述了苏雅把一张满意的、准备参加比赛的画弄脏了。她在爸爸的启发下,在弄脏的地方画了一只小狗。让画变得更加漂亮,她对自己的画更加满意。那么下面就让我们分角色读课文,感受一下玲玲从满意到着急再到满意的心情变化。

  2、课件出示课后第二题读读说说,让学生联系生活中的实例,加深对爸爸说的话的理解。

  (1)读了这个故事,我们的学习伙伴说了些什么呢?读读小伙伴说的话。

  (2)在生活中你遇到过类似苏雅这样的事吗?你是怎样做的?在小组里说说。

  (3)指名说。

  (4)小结:在生活中,我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事看成是坏事,因为好坏是可以转变的。当我们把事情办糟的时候,不要惊慌失措,要沉着冷静,开动脑筋找出弥补的办法。

苏雅的画儿教案3

  【内容简析】

  本课先讲小朋友苏雅在画一幅楼梯的画儿,可是在画最后一笔时,水彩笔掉在了纸上,把画儿弄脏了,正在焦急之际,爸爸出了个好主意,让她在弄脏的地方画上了一只小花狗。第二天评比会上,苏雅的画儿得了第一名。这件小事说明:只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。

  【设计理念】

  以学生为主体,给学生充分的自主学习的机会,通过自读、感悟、学生合作、师生合作等形式,分享学习的`快乐;通过多种形式的朗读,培养学生的语感,激发学生的学习情感。

  【教学目标】

  1.会认13个生字,会写7个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事的道理。

  【重点难点】

  有感情地朗读课文,懂得课文讲述的道理。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学设计】

  第一课时

  一、观看插图,谈话引入

  1.仔细看看文中的两幅图画:谁在哪里干什么?

  2.揭示课题。看了插图和题目,你知道了什么?你还想了解些什么?

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文,边读边画出生字词,读准字音。

  2.互读生字词,相互正音。

  3.指名读生字词,开火车读。

  4.再读课文,要求读准字音,做到不加字,不漏字。

  5.快速读课文,用笔标出课文一共有几小节。

  6.指名读课文,正字音。

  7.再读课文,要求要把课文读通顺读流利,还要边读边想:课文主要讲了一件什么事?

  三、识记生字,指导书写

  1.自由认读生字词。

  2.去掉拼音,认读生字词。

  3.看课后字表,你发现了什么?你认为哪个字最难记?你是怎样记住的?你能示范写一写吗?

  4.指导书写。

  第二课时

  一、复习引入,激发兴趣

  1.课文主要讲了一件什么事?

  2.这节课你想知道什么?

  二、细读课文,读中感悟

  1.自由读课文,想想课文先写什么,再写什么,最后写什么?

  2.小声读课文,用横线标出苏雅的话,用曲线标出爸爸的话,用括号标出同学们的话。

  3.检查。你标对了吗?再自由读读这些对话,看看都说了些什么?

  4.再读读课文,该怎样把这些话读好?试着多读几次。

  5.合作、多种形式朗读课文。

  6.读了这些话,你明白了什么?

  三、总结课文,布置作业

  1.学习了课文,你有什么收获?

  2.你喜欢课文里面的小朋友吗?为什么?

  3.你遇到过这样的情况吗?你是怎样解决的?

苏雅的画儿教案4

  教学目标 :

  1、能认识12个会认字,会写8个会写字(另加2个,共10个);

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;

  3、理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。

  教学重点:

  1、学习生字、词;

  2、指导朗读课文,理解文中蕴含的道理。

  教学难点 :

  通过不同的语气表现人物的不同心情。

  教学准备:

  生字、词语卡片、小黑板。

  教学过程 :

  第一课时

  一、引入课题:

  出示课题并读,说说你想知道什么?你从这个课题中知道了什么?

  二、初读课文,学习会认字:

  1、请你自读课文,注意把课文读得流利、正确,想一想文中的主人公都有谁,写了一件什么事?

  2、画坏之后,苏雅和爸爸都有什么样的表现?请你读一读。(指导看图)

  3、从文中勾划出你喜欢的词语,或不懂的'地方,把你喜欢的词语读给同桌听听。

  4、交流词语:

  端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事

  变成全班满意比赛道理坏事

  (自由读、齐读、抽读)

  5、学习会认字。

  (1)小组长主持学习会认字;

  (2)指导学习一:析字组词

  洋 弟 叁 丁 庄 但 苹 董

  详 梯 参 厅 脏 担 评 懂

  (3)指导学习二:连一连

  艹 立 王 臣 讠 忄

  卜 廾 办 董 平 端

  ( )( )( )( )( )( )

  (4)卡片识字(抽读、开火车)

  三、理解文中蕴含的道理:

  1、抽生分角色读一读,其余同学思考,文中苏雅懂得了什么道理?

  2、你能举些“只要肯动脑,就会把坏事变成好事”例子吗?

  四、练习加标点符号,再读一读。

  1、爸爸的主意很妙

  2、爸爸 你的主意真妙

  3、苏雅 你怎么会想到画小狗呢

  五、作业 :

  1、熟读课文,有情入味;

  2、会写字描红,注意想哪些字特别需要注意,为什么?

  (第二课时略―――指导有感情地朗读课文,表现人物的不同心情,指导学习会写字)

  附:板书设计

  苏雅的画