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《小树林》教案
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《小树林》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小树林》教案 篇1
活动目标：
1、对色彩感兴趣，能大胆运用多种颜色绘画，表现不同时间段树林的景色。
2、大胆表现，体验交流的乐趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、感受作品的美感。
活动准备：
经验准备：观察过三个时间段（白天、傍晚、夜晚）树林景色变化的图片。
物质准备：PPT，画纸、水彩笔、油画棒
活动过程：
一、结合PPT，引导幼儿回忆、讲述不同时间段小树林的景色。
提问：你看过白天、傍晚、夜晚的小树林吗？它们的景色有什么不一样？
为什么这些树林的颜色会不一样？（颜色的变化是由于光线的变化造成的）
二、启发幼儿构图。
1、师：如果请你来绘画你想画什么时候的小树林？你会使用什么颜色？
2、教师出示范图，引导幼儿观察图中树叶的`颜色。
师：老师也绘画了不同时间段的小树林，看白天的小树林用了什么颜色？傍晚、晚上的呢？
三、引导幼儿绘画小树林。
1、构图：先绘画小树林。
2、根据时间段的不同，在树木轮廓涂上相应的颜色。
四、展示与分享
师幼共同布置"美丽的树林"展，共同欣赏，评价作品。
小百科：树林通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的许多树木.
《小树林》教案 篇2
活动目标：
1．喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容；
2．学习句式，我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林；
3．了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。
活动准备：
图书人手一册，PPT课件。
活动过程：
一、封面阅读，引起故事阅读兴趣
集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名《快乐的小树林》、作者姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的.事情?
二、自主阅读
请幼儿自主阅读图书。
教师提出要求病提问：
1、安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。
2、快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事?
三、集体阅读
1．教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事?
请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。
2．从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是快乐的×××，生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。
3．教师引导提问，快乐的小树林还住着谁?
依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。
4．教师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。”
如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。
给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。
续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗?”
教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇?不许再唱了。”
教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀?”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的办法。
教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。
5．将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样?
问：为什么老灰熊会好起来快乐起来?引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。
老灰熊快乐起来，你们猜，它会唱什么?
引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊，生活在快乐的小树林”。
四、活动延伸
你们猜快乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌?
请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起分享。
《小树林》教案 篇3
教材简介：
花草树木是生活中不可缺少的植物，是我们人类的好朋友。本次美术活动是在幼儿了解春天基本特征的基础上开展的，让幼儿通过手中的画笔，学习用色块表现树的基本特征。来大胆表现自己对春天树林的认识以丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
教学目标：
1、学习用色块表现树林，并尝试把笔横过来直接画形状的小技巧。
2、能按自己的喜好并用前后遮挡组织成一片美丽的树林。
3、懂得节约资源的道理，知道运用自己的智慧变废为宝的好处。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：
重点：学习用色块绘画的方式，巩固涂色时的遮挡关系。
难点：如何让幼儿掌握用色块绘画树，并初步画出树林之间的前后遮挡关系。
活动准备：
树林的课件、教师范画、各种色块色树、油画棒。
幼儿了解多种树的形态特征、并会画树。教师能很快画出一些不同的树。
教学过程：
一、感受新的绘画技法。
师：今天老师带来了几盒蜡笔，可是我们发现这盒蜡笔太旧了，都变得很短了。那我们是不是就把他们扔掉呢？千万不要哦，今天陆老师就来教大家怎样变废为宝。
师：如果蜡笔太短，竖着捏不牢的话，那我们就来试试可不可以把蜡笔平躺下来画，效果肯定很特别，挑选一个自己喜欢的颜色，我们现在就来在小纸片上试一试。
（教师先示范，幼儿小练1）
师：老师还知道以前我们画画都会先画外面的这条轮廓线，再在里面涂上颜色，就像现在我画的这棵树一样。
师：但今天我们不画轮廓线，而是直接把笔横躺下来画出树的形状
（教师边讲授边示范，幼儿小练2）
师：你们看，这样画的树是不是很特别呢？
二、感受树林。
师：今天我们就来用这种特别的方法画树林，画什么？
幼：树林。
师：什么是树林？
幼：有很多树的地方。
师：老师这里就有几张树林的图片，我们来看一看，树林里的树都一样吗？（ppt图）
师：树林里的树颜色不一样、形状不一样，那都有什么颜色、形状？（根据幼儿的答案出示教具）
三、遮挡关系的阐述
师：刚才我们小朋友已经学会用这个特别的方法画一棵树了，但如果我要画这么一片五颜六色、形状不一的树林该怎么办呢？
师：老师这里有许多已经用今天学的方法画出来的树，我请一位小朋友来想办法拼贴出一片树林（出示教具，个别幼儿操作）
师：用拼贴的方法我们可以很容易看出，在一片树林中，有的树在前有的树在后，为什么？
幼：遮挡关系，大小等。
师：那这种前后关系要怎么画出来呢？
师：老师先在纸上画出一棵树，请一位小朋友来画一颗在他后面的树（画一半），如果前后两棵树的颜色一样呢（空隙）？
四、幼儿小组操作练习。
师：我看待许多小朋友都已经坐不住想要去试一试这种新方法了，好，我们现在就来画一片美丽的'树林。
五、作品展示
六、教师总结
师：这么美丽的树林图片就是用我们原本想要扔掉的短蜡笔画出来的，其实，只要我们平时多动脑筋，就能变废为宝的！
教学反思：
在活动前采取了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动——"捡树叶"，主要考虑到幼儿知识经验的建构。和孩子在实践中观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了春天的美。为活动的开展铺垫了基础，使幼儿有话可说。策略二：重难点的前置——色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在美术区设置了"五彩的树叶"，通过实物和范例欣赏，丰富了幼儿对色彩的感知，如：对好朋友色彩的理解——相近色的认识。通过幼儿的欣赏，帮助幼儿理解色块绘画。通过对活动的梳理，使得我对美术活动的教学有了更多的思考。
一、导入活动更精彩。
我们平时的美术活动中，很多采用ppt、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实我们可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的形式，让孩子观察春天的风景，发现春天的色彩；用特写的形式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受春天的美；发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿活动做准备。
《小树林》教案 篇4
活动目标：
1、感受歌曲活泼欢快的情绪，在理解歌曲资料的基础上有表情地演唱。
2、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调，激发参与音乐活动的兴趣。
3、发展音乐感受力、表现力，体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
活动准备：
1、歌词图谱（完整和打乱顺序的各一份）
2、歌曲伴奏
3、小树林图片
活动过程：
一、谈话导入
1、出示小树林图片，引导幼儿回忆在小树林里的游戏的幸福感觉。
师：孩子们，这是哪里呀？（出示小树林的图片）
师：没错，这就是我们学校东边的小树林，孩子们，还记得我们在小树林里玩过什么游戏吗？
（引导幼儿回忆，与幼儿一起亲切交谈。）
二、中间部分
1、展示教师改编歌曲。
师：今天老师为小树林改编了一首很好听的歌曲，你想不想听？
2、教师清唱歌曲，幼儿感受歌词内容。
师：谁来说一说，你听到歌曲里唱了有关小树林的哪些事情呢？
（引导幼儿回忆歌词内容，并根据幼儿回答依次出示图谱。）
3、幼儿学唱第一段歌词
（1）师：小树林里发生什么好玩的'事情了呢？
（2）师：谁和谁是小伙伴？为什么呢？
（3）师：为什么大秋千就像妈妈的怀抱呢？
（4）根据节奏学说歌词
（5）师：我们一起来说一说为什么小树林里真好玩？
（引导幼儿学唱第一段歌词）
4、幼儿学唱第二段歌词
（1）师：小树林里发生什么有趣的事情了呢？
（2）师：谁和谁在做游戏？他们可能在玩什么游戏呢？
（3）师：为什么说幸福是快乐的歌谣？
（4）根据节奏学说歌词
（5）师：我们一起来说一说为什么小树林里真有趣？
（引导幼儿学唱第二段歌词）
5、教师完整范唱。
师：这首歌给人的感觉怎么样？是的，这是一首很欢快活泼的歌，这首歌还没有名字呢？你能帮它取一个名字吗？
师：好的，那我们就叫它《幸福小树林》吧！
6、幼儿整首跟唱。
师：你喜欢这个《幸福小树林》吗？那我们一起来用幸福的声音唱一唱吧！
7、根据歌词内容给图谱排序。
师：老师这里有一份顺序被打乱的图谱，你们能帮帮我边唱边把顺序排排正确吗？
三、结束部分
师：你们想不想把《幸福小树林》这首歌唱给我们的小树林听一听？那我们一起出发吧！
《幸福小树林》歌词：
小树林里真好玩，小树和小草是伙伴。
坐上大秋千摇一摇，就像在妈妈的怀抱。
小树林里真有趣，小鸡和小鸟做游戏。
躺在吊床上摇一摇，幸福是快乐的歌谣。
《小树林》教案 篇5
一、活动目标：
1、尝试运用多种材料进行绘画，表现不同时段的树林景色。
2、大胆尝试，大胆表现，体验交流、合作的快乐。
二、活动准备：
1、在活动室铺上长卷大图画纸（分为三个小组）。
2、水粉、油画棒、画笔、鲜树叶和枯树叶。
三、活动过程：
（一）引导幼儿观察比较三个时间段（白天、傍晚、夜晚）树林景色的变化。
（二）讨论交流：如果请你来画不同时间段的'小树林，你会使用哪些材料？你想用什么色彩来表现？
（三）选择感兴趣的材料，自主作画。
1、启发幼儿用不同的色彩来表现三个时间段树林的景色。如：夕阳——采用白色、土黄色、金黄色等。
2、激发幼儿想象力，调动已有经验，添画小树林的景物。
《小树林》教案 篇6
活动目标：
1、感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法表现。
2、大胆运用多种方式表现树的各种不同造型。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的'作品。
活动准备：
挂图18号，幼儿用书；美工书。
活动过程：
1、回忆、欣赏与观察。
①我们看到过各种树，那你最喜欢的树是怎样的？
②欣赏挂图，观察各种树的树干、树冠、树叶的造型。
2、直接示范与讲解。
①示范画各种图形和线条组成的树叶。
②示范画树干，引导幼儿观察树干的颜色和形状，鼓励幼儿画出各种各样的树干。
③示范遮挡的画法。
3、创作与指导。
①提出作画的要求：今天我们来画小树林，要画上各种不同的树。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小树林。
②幼儿在《小朋友用书-美工》第18页“小树林”上作画。
③教师进行指导。对能力弱的幼儿一对一进行示范，尤其是遮挡如何表现；对能力强的幼儿鼓励变化各种线条和树干。
4、欣赏与评价。
评价幼儿作品，重点评价色彩、造型、远近关系、遮挡的画法、涂色方法、添画小动物及花草。
《小树林》教案 篇7
题实施背景：利用自然资源开展活动是我园课程实施的一大亮点。为了让孩子们更多地去亲近自然，探索自然，保护自然，我们设计了本主题活动“亲亲小树林”，并借助络资源辅助教学。
活动1：树妈妈和树宝宝(科学)
一、教师的知识背景
1、《植树，为未来播种绿色》
2、《植树到底有啥好处》
3、《奇妙的种子传播方式》
4、《植物种子传播的奥秘》
二、本教育设计纯属原创
三、设计意图
1、中班孩子年龄小，知识经验缺乏，他们对树妈妈是怎样传播种子的知之甚微。而且这种自然现象是偶发的，不易被观察发现。于是，我们借助多媒体课件辅助教学，把“种子的传播”这种抽象难懂的现象跨越了时间、空间的限制，直观生动地展示给孩子。
2、利用络资源辅助教学，直观形象，符合中班幼儿认知特点。以往当我们带中班孩子去小树林时，他们对树的态度很淡然，注意力不集中。而利用了多媒体课件辅助教学，当画面上出现拟人化的树时，孩子们马上欣喜地喊：“树妈妈你好!树宝宝你好!”情绪一下被调动，且随着内容的发展，他们还能与画面中的形象进行积极互动。
3、在体验中学会关爱。中班的孩子对自然物的爱大多是从悦己的角度出发，他们并不会主动地去了解树，体验树的成长。于是，我们借助络资源，让孩子们模仿小树苗在不同自然环境下的生长变化，体验树朋友成长的艰辛与快乐，从而增进了孩子们对树的情感。
4、在行动中播种绿色。中班孩子年龄小，对播种绿色的意义需通过行动去理解、感受。于是，在活动结束时组织了“播种”活动，让孩子们在自身的行动中体验以“小我”的力量去播洒一片绿色，从此，绿色也播洒进孩子的心田。
四、创意
1、本活动是我园园本课程系列活动之一，设计纯属原创。最大的特点是把“走向自然”的教育与络资源的利用有机融合，相益得彰。使孩子们既有在大自然中的真切体验，又感受络媒体带来的超越时空的生动感受。
2、本活动体现以幼儿为主体的'教育策略，留有许多空间让孩子们去充分的思考、想像。并在体验中感受小树苗在自然界的生长变化，符合中班幼儿的认知特点。
3、体现活动的延续性。在本活动过程中，教师还设置了一个悬念“还有不一样的树种传播方式吗?”从而激励孩子们和家长去共同收集资料。另外，种子的播下，也是照料和观察的开端。于是，孩子们新一轮的探索又开始了……
4、在本活动中，体现家长资源的充分利用与共享。如让家长协助孩子收集资料，上发帖等。
活动目标：
1、有探索树种传播的兴趣。
2、体验小树在自然界的生长变化，产生对小树的关爱之心。
3、参与播种活动，萌发对树种发芽、成长的殷殷期盼。
活动准备：
1、素材《树妈妈和树宝宝》
2、收集树种
3、教师熟悉课件，根据画面灵活调控“返回”和“播放”按扭(右键)
活动过程：
一、看画面提问，启发想像树种的传播。
1、这里有谁?(树妈妈、树宝宝)
2、树宝宝是怎么来得?(树妈妈的种子)
3、是谁帮妈妈传播种子的呢?(让幼儿自由猜测讨论，教师不归纳，允许幼儿的多种答案)
二、了解树种传播的几种方式。
1、风的传播
猜猜看，风怎么给树妈妈传播种子的?(让幼儿先说一说，再播放画面)
2、动物传播
画面到小鸟播种即止。提问：
——除了小鸟，还有哪些动物会给树妈妈传播种子?(让幼儿根据已有经验或发挥想象自由讨论。)
3、人类的传播
除了动物，还有谁也给树妈妈传播种子呢?
播放结尾：人类为树妈妈撒播种子。
三、设置悬念，启发探索
除了我们刚才讲到的、看到的以外，树妈妈的种子还有其他的传播方式吗?回家和爸爸妈妈一起查查资料，我们等着你的发现哦!
四、体验游戏“树宝宝快快长”
教师扮演树妈妈，幼儿扮演树宝宝。根据画面和音乐，自由想像相应的动作，体验树宝宝在自然界的生长变化。
1、起风了(风中的小树会怎样)
2、下雨了(雨中的小树会怎样)
3、太阳下(太阳下的小树会怎样)
四、播种去。
1、到事先平整好的土地上拨撒树的种子。
2、
提出讨论：种子播下后，我们还要做些什么?(幼儿分组讨论，然后交流)
教师归纳：经常来照料、观察，并做好记录。
活动延伸：教师组织孩子们对播下去的种子进行浇水、观察、记录。
《小树林》教案 篇8
教学目的：
1、通过反复朗诵和解读意象，体会诗歌蕴涵的无限激情。
2、探究诗人的情感流程，梳理抒情脉络。
教学过程：
一、初读课文
让学生小声地读，边读边受到诗歌情绪感染的过程中，体会声调的变化，初步感受诗歌传递的感情。
二、再读课文：
让学生提出问题，找出你认为许多看似不合理的地方，合作解决，达到对诗歌的意象有一定的把握。
三、思考：
1、诗歌的开头与结尾是否可以调换？说说理由
我召唤青青的小树林
来吧，青青的小树林
2、诗人为什么要召唤青青的小树林和他一起飞奔？
青青的小树林代表青春活力，生活的`热情；意味着茁壮成长，充满希望，是全诗的核心意象。
3、诗人为何要写“新叶、繁花、枝条、春水、春风、春雨”？
此能和青青的小树林共同营造出春意盎然、生机勃勃的意境。
4、展开联想，说说中间五小节的意向。
此写出了诗人跌宕起伏的情感，由此产生一连串的联想：枝条作马——纵身驰骋——穿过山脊——踱到河边——热汗淋淋——与快乐一起流淌、与青春一起飞扬
5、诗人的情绪流程：
舒缓——奔放——激越——和缓——勒马驻足，蓄势待发——情感充沛达到高潮
自然流淌的情感——精致机巧的构思妙合天成。
6、这首诗表现了少年怎样的个性？
活泼、快乐、纯真、向上
7、全诗扣住什么字来写，表现了一个怎样的主题？
“春”字，表现了青少年时期更应该热爱生活、奔向未来。
四、总结：
这首诗是讴歌青春之作，以奔放、激越的情感展现了诗人对生活的热爱，对青春的赞美，对读者产生了强烈的感召力。
《小树林》教案 篇9
【内容与要求】
1、尝试运用点彩画法表现彩色的树林，感受秋天的美丽景色。
2、通过小松鼠帮妈妈找新家活动，体验点彩活动的乐趣及爱妈妈的情感。
【设计思路】
首先、美术活动《会变色的小树林》是一个非常有意义的语言活动，我在分析教材的过程中发现了它蕴含的教育契机（母爱和色彩、构图），于是把它改编成了美术活动（重点在色彩、构图上）。
其次、中班幼儿对色彩很感兴趣，用色彩表达意愿非常强烈，符合中班幼儿在美术活动中表现出的特点，再加上《指南》中说到“鼓励幼儿经常用绘画、捏你、手工制作等方式表现自己的所见所想”所以采用了幼儿之前没有尝试过的绘画方式：点彩画。幼儿是第一次接触，对幼儿和我来说，都是一种新的挑战。
最后、本次活动是主题活动《在秋天里》的一个活动，秋天是个丰收的季节，果子成熟、鲜花的美丽，平时人们都会关注，其实五彩的树也是秋天的一景，根据中班幼儿年龄特点，运用水粉画点彩树叶的美术教学手段，尝试运用油画笔表现五彩的树叶，让幼儿感受秋天大树的美丽风景。最后添画树林中事物，激发幼儿大胆地想象能力和创造能力。
【活动流程】
故事导入—发现点彩的秘密—幼儿作画—小松鼠安家
【活动难点】
尝试运用点彩画法表现彩色的树林，感受秋天的美丽景色。
【活动重点】
通过活动感受色彩重叠的奇妙变化，体验点彩活动的乐趣。
【活动准备】
1、PPT
2、贴有边框的画纸；事先完成好小树干的撕贴
3、小号油画笔；抹布；系列水粉色四盘：绿色、黄色、红色水粉色
4、每人一个小松鼠和松鼠妈妈
【活动过程】
一、故事导入：
有一只可爱的小松鼠，他是妈妈的宝贝儿子……播放PPT，引出故事。
1、你觉得小树林会换上什么颜色的新装呢？
2、小树林为什么会变色呢？你能告诉小松鼠吗？
小结：原来是秋天到了，树林也发生了变化（绿色、黄色、红色）秋天真美啊！
二、发现点彩的秘密：
1、这么美的树林是怎样变出来的呢？（幼儿讨论）（藏着画画的小秘密—点彩画）
2、幼儿尝试：
请一名幼儿上来点画，提醒幼儿蘸上颜料后先在盘子边上刮一刮，抹布上按一按，注意握笔的姿势。（幼儿点画后用儿歌提炼：小小笔、蘸一蘸、刮一刮、点一点、颜色出来真好看！）这里点点、那里点点，小树叶长出来了（绿色）。秋天的树叶是多彩的，谁来换一种颜色（换颜色时提醒幼儿洗笔：洗一洗、按一按）接着点（黄色）？再请一名幼儿点画（幼儿边点画，边念刚才的儿歌）。
观察PPT里点画的树和小朋友点画的树有什么不同？哪片树林好看？为什么？
小结：对，树林里的树叶点得满满的`，真温暖呢！
怎样才能让我们的树林也变得密密麻麻感觉很温暖呢？（多点一点）好的，你们的办法真不错，让老师来把树叶点得多一点、密一点、空白的地方再点点，让点点连在一起，换一种颜色（红色）再点。
小结：这片树林又温暖又美丽，有三种颜色用点点重叠着点出来的，这种画画的方法叫点彩画。
三、幼儿作画：
小松鼠看到这么美丽的树林，高兴地说：我找到了，我找到了，我找到新家了，我和妈妈就要在这么美丽的树林里安家。请小朋友帮我们安一个美丽又温暖的家吧！
1、每个幼儿用点彩画方式绘制一片树林。
2、教师提醒幼儿点画时要用力均匀（美丽），不能太稀疏（不温暖）。（树林美丽又温暖小松鼠和妈妈住着才舒服）
3、教师对个别幼儿进行指导，通过局部示范帮助有困难的幼儿完成作品。
四、小松鼠安家：
彩色的树林真漂亮、真温暖啊！小松鼠迫不及待的要搬家了，我们一起帮他们搬进新家吧！（带领幼儿一起帮小松鼠搬家，感受成功的喜悦。）
《小树林》教案 篇10
活动目标：
1、有仔细观察树干的兴趣，了解树干的不同形状。
2、感受树干的自然美，萌发爱树的情感。
3、了解树干可以做各种物品。
活动准备：
1、事先参观过小树林。
2、树干、树干用途的图片资源。
活动过程：
一、 谈话导入
树的什么部位是它的身体?(树干)
你见过什么样的树干呢?(幼儿自由交流)
二、 比较不一样的树干。
直直的树干 弯弯的树干 ，粗粗的树干 细细的树干， 单株树干 丛生的树干
三、 欣赏千姿百态的树干。
大嘴巴树干 斑点树干 洞洞的树干 长树宝宝的树干
四、 树干的用途。
门 家具
活动延伸：
亲子大调查：树干的用途
活动3：大树桩你有几岁了(艺术)
活动目标：
1、知道可以根据树桩上的年轮大树的年龄。
2、感受歌曲童话般的`优美意境和动听的旋律。
活动准备：
1、素材：歌曲《大树桩你有几岁了》”
2、 利用家长资源，让幼儿了解树的年轮
活动过程：
一、结合已有经验讲述
我们怎样来知道大树有几岁了?(幼儿讲述)
二、欣赏歌曲
1、看开始画面提问，引起欣赏兴趣：
——你想知道这棵树桩有几岁了吗?我们一起来欣赏。
2、欣赏歌曲，随音乐旋律打拍子(三拍子)
3、模仿两小蜗牛情景对话，理解歌曲内容。
三、歌曲表演
幼儿分角色“蜗牛”“大树”，根据画面和歌曲想象动作，自由表演。
活动延伸：在音乐区继续歌表演“大树桩你有几岁了”
活动4：根雕艺术(艺术)
活动目标：
1、欣赏根雕作品的艺术美，并大胆表达欣赏过程中的感受。
2、按自己的设想创捏泥塑“根雕”。
活动准备：根雕的图片资源， 泥
活动过程：
一：谈话导入
见过树根吗?觉得它像什么?(幼儿自由讲述)
二、欣赏根雕
1、根雕“双人像”
这是什么?猜猜是用什么做的?
2、对比欣赏“双人像”与“展翅”
“展翅”(线条简洁、流畅、有力)
“双人像”(线条繁多，细致，柔顺)
三、了解根雕的实用价值
根雕桌椅 根雕拐杖
活动延伸：亲子同游“南禅寺”，欣赏根雕
活动5：梅花朵朵(科学)
活动目标：
1、通过观察、比较，了解几种梅花的品种。
2、知道梅花是不畏寒冷的花。
2、欣赏梅花的美，萌发热爱自然的情感。
活动准备：
各种梅花的图片资源、古诗“梅花”的图片资源
活动过程：
一、介绍梅园
去过我们无锡的梅园吗?里面最有名的花是什么花?(梅花)
二、观察梅花
1、颜色
红梅 白梅 绿梅 黄腊梅
2、花形
单瓣 重瓣
3、 欣赏造型奇特的梅花盆景
望天 龙游梅 独钓双江 三友会
三、欣赏古诗“梅花”
了解梅花的“品质”——不畏寒冷。
活动6：缤纷的叶(科学)
活动目标：
1、欣赏缤纷的叶世界，感受叶的丰富绚丽。
2、简单了解树叶的一些用途。
3、萌发热爱美丽大自然的情感。
活动准备：
1、收集树叶的图片资源
2、观察过小树林里的树叶。
活动过程：
一、结合已有经验讲述
你见过哪些树朋友的叶子?它们是什么样的?
圆形 椭圆形 长圆形 扇形 手掌形 心形 羽毛形
二、欣赏缤纷的叶
金色的叶 红色的叶 绿色的叶 白色的叶
三、了解叶的作用
茶叶 药用 食用 美容
活动延伸：
亲子作业：收集各种不同的树叶。
《小树林》教案 篇11
活动目标：
1、掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。
2、培养幼儿保护树木，热爱大自然的情感。
活动准备：彩色水笔，蜡笔，树的一家。
活动过程：
1、出示范图：
提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。
（反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律）。
2、示范与思考
（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。
（2）a树干——就象我们的'身体。
b树枝——就象我们的手。
c树冠——就象我们身上的衣服。
d树叶——就象我们衣服上的花纹。
（反思：美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体）
3、创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。
4、幼儿作画，教师指导要点
（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。
（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。
（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。
5、引导评价
（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）
（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）（反思：美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高）。
活动反思：
在这一堂课中，我充分尊重孩子的生活和经验，选取孩子熟悉的树作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与美术活动，让每一名幼儿都提供了参与的机会。我使用ppt的形式让孩子感受我们身边的秋天的树林，之前带领幼儿去获得亲身体验，为每一名幼儿的活动提供了充足的物质准备和支持，使他们在活动中获得发展。孩子影响最深刻的是枫树，在他们的记忆当中枫树是秋天的象征。所以在绘画中孩子选择枫树的比较多，但我加以制止，这是孩子自己的选择一定有他的道理。结果真的很让我欣慰，他们有三分之二的小朋友在绘画枫树林，但每个小朋友的枫树林都是不同的。有的是一个很大的树杆，但是树叶却只有几片，给人很唯美的感觉；有的画了很多的树叶，树干很细、很多，给人很温暖的感觉；有的画的全是树干，树叶全都在地上了，给人再来另类的晚秋。我觉得孩子有这样的创作方式，突破以往的绘画思维和课前的准备有很大的关系，我准备了几幅范画，从不同的角度和时间来绘画的。有的是满是黄叶的树、有的是有几片树叶的树、有的是没有树叶的树。有的是以树上半部分为主，有的是以局部为主。所以孩子在受到教师的启发时有了自己的创作思维。我们往往在上美术课时很忌讳出示范画，害怕牵制孩子的想象创造思维，但我不并不完全赞成，孩子只有看到更多的东西时，有了丰富的知识经验储备后才有想象的空间。这一堂课最主要的地方就是让孩子感受到原来树林可以是多角度的，打破孩子原有的经验，给幼儿创作提供铺垫。
《小树林》教案 篇12
活动目标：
1、通过欣赏，感受树林色彩的丰富。用遮挡的方法画出树林，尝试有目的地选择颜色，运用点彩的方式进行渐变色点画。
2、喜欢水粉画创作，体验创作的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆正确的上色。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已有用水粉点彩的经验。
2、教具准备：彩色的树林图片一幅。
3、材料准备：水粉颜料、油画笔、素描纸、铅笔。
活动过程：
1、提问导入，引起兴趣。
师："你喜欢树林吗？你心中的树林是什么颜色？"（幼儿自由回答）
2、欣赏图片，感受树林远近色彩的渐变。
（1）出示图片《彩色的树林》
"今天，老师带来了一幅彩色的树林，我们一起来看一看。"
（2）提问："在这片彩色的树林里，你看到多少种颜色？""离我们近的这片树，颜色有什么变化？"（绿色和黄色之间的渐变）远处的那片树，颜色又是怎么渐变的？
3、指导幼儿学习渐变色的点彩画方法和过程。
（1）回忆点彩画的绘画方式。
"老师前两天带着小朋友们玩过点彩画，你还记得是怎么画得吗？"（对了，就是用密集的点来表示色块，可以一圈一圈的由内向外点画或一圈一圈的由外向内点画。）"今天，我们要提高一点难度，学习用同一色系的渐变色来画点彩画《美丽的树林》。先看老师来给你们画一画。"
（2）教师示范，并讲解要点。
"在这张纸上有2棵重叠的大树，我选绿色来点画近处大的这棵。我想用一圈一圈由内向外的方式来点画，你们仔细看哦！""咦，绿色画好后，我是怎么把画笔弄干净的？哪个看得仔细的小朋友愿意给大家介绍一下？"（说得很好，我先在干净的水里把画笔洗干净，然后又在干的.抹布上把水舔干。
"接下来，应该选择哪种颜色才会形成同一色系的渐变色呢？"（浅绿色、黄色）好，让我来试一试！"
（3）请幼儿参与，提高活动积极性。
"有哪位能干的小朋友愿意上来帮我用渐变色画出这颗树的树干。"根据幼儿的作画情况，予以相应的说明和评价。
4、幼儿作画，教师指导（1）提出绘画要求。
"下面，让我们一起动手用点彩画的方式画一幅有渐变色的美丽树林。画之前，老师要提几个要求：第一、先用铅笔在纸上轻轻地画出一片树林，树林里的树木要表现出遮挡的关系；第二、在点彩的时候，要选择同一色系的颜料，换颜色之前一定要记得把画笔清洗干净；最后，请大家安静地画画。有问题或遇到困难可以举手问老师。"
（2）幼儿作画，教师巡视指导，给能力弱的幼儿提供指导和帮助。
"下面，请小朋友轻轻地转过你的椅子，拿好纸和笔开始画《彩色的树林》。
5、评价送贴花的方式评级作品。
评价标准：树林之间遮挡关系明显，颜色渐变的合理，好看。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
《小树林》教案 篇13
【活动目标】
1、学习表现山坡上的小树林。
2、在欣赏中感知树林中树的不同形态及表现手法。
3、愿意大胆尝试，体验创作的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿写生过实物的树，树林作品图片多幅。
2、欣赏图片多幅。
3、幼儿作业纸、护衣人手一份。
4、各色水粉颜料，大、小号的水粉笔，洗笔筒、抹布若干。
【活动过程】
1、欣赏风景照片。
(1)欣赏不同树冠的大树。
师：今天我给大家带来了一些树的`照片，一起来看看，它们的树冠是什么样的呢?像什么?
(2)欣赏山坡上的树的图片。
①师：这幅照片上有什么?(山坡、树林)
②师：山坡上有很多树，这些树看起来有哪些不一样的呢?为什么不是每棵树都看得很清楚呢?
(3)探索小树林的表现方法。
师：如果请你来画上坡上的一片小树林，你的山坡是什么样子的呢?你会怎么表现许多棵树?离我们近一些的树，你会怎么表现?离得远一些的树，你又会怎么表现呢?
2、欣赏之前幼儿的写生作品：树林。
师：老师还带来了几幅小朋友画的山坡上的树林，看看他们是怎样表现小树林的。
3、幼儿创作，教师指导。
4、集体欣赏、评价。
师：你喜欢哪幅画?为什么?
【活动建议】
☆活动廷伸：在欣赏四季树林的基础上，引导幼儿尝试用水粉表现树林的四季特征。
☆区角活动
①语言区：认识木、林、森，知道它们的含义，并尝试区分。
②美术区：收集秋天各种不同形状的大树落叶，根据叶子的形状进行拼贴活动。
☆环境创设：布置春夏秋冬四季的树林图片，供幼儿欣赏。
《小树林》教案 篇14
活动目标：
1、喜欢美术活动，体验活动中的快乐。
2、会胆均匀地涂色。
3、学习用波形海棉棒滚印海水的技能。
活动重难点：
重点：学习用波形海棉棒滚印海水的技能。
难点：会胆均匀地涂色。
活动准备：
1、海底世界视频
2、油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一张
3、波形海绵棒人手一个
4、蓝色水粉颜料、湿毛巾每桌一个
活动过程：
1、(播放视频：海底世界)引导幼儿欣赏，感受色彩美
(1)、教师：你们见过海吗?海里有些什么呢?
(2)、教师：是吗?来看看海里的鱼和别的鱼有什么不同?(海里的鱼真美)仔细看看这些鱼是什么颜色的?
小结：海里鱼有、黄色、紫色、蓝色、绿色，五颜六色，五彩缤纷。海真美啊!
2、引导学习用涂色、波形海绵棒滚印画的技能
(1)、教师：今天，我们也一起来布置一个美丽的海。老师拍了很多“海底世界”照片，看看这些照片有没有刚才我们看到的海漂亮呢?怎样打扮这些照片?(用蜡笔涂色)
教师：这个办法真好，用油画棒均匀地给鱼儿涂上美丽的颜色。
(2)、示范用波形海绵棒滚印波浪的方法。
教师：(出示已涂完色的画纸，边讲解边示范)看老师已经给照片打扮好了，你觉得还缺少什么?(海水波浪)。
教师：是啊!(出示波浪海绵棒)今天老师教你们用海棉棒滚印海水波浪的本领。你们要认真听、仔细看噢。
教师边念儿歌边示范：双手抓住小耳朵，颜料里面滚一滚，轻轻放在画纸上，推一推，滚一滚，再推推，再滚滚，波浪波浪出来了。
3、幼儿动手操作，教师指导
(1)、教师：孩子们，现在我们一起动手吧!先给照片用蜡笔打扮，然后再用海棉棒滚印海水波浪。
(2)、幼儿绘画，教师巡回指导。
4、评价幼儿作品
(1)、教师：来，把你们的作品都铺在地板上，布置成一个美丽的海，互相欣赏吧。讲评幼儿作品。
(2)、小结：海真美啊!走，我们请好朋友过来一起欣赏吧。
礁二：海环抱的世界
活动目标：
1、欣赏作品，充分感知多维度蓝色。
2、尽情涂鸦，尝试运用各种蓝色进行绘画。
3、体验蓝色带给人的`清凉舒适的色彩情感。
活动准备：
1、一次性杯子，不同层次蓝的颜料(按以下方式排列：蓝色>浅蓝,蓝色>紫，蓝色>黑)，每人一支10号水粉笔或小刷子。
2、马来西亚儿童画《海》，杜菲≌阿菲尔的水上节日》。
3、《赶海的小姑娘》音乐或动画。
活动过程：
1、活动导入，引导幼儿感受海的湛蓝和宽广。
(1)创设音乐韵律情境：播放《赶海的小姑娘》音乐或动画。教师和幼儿一起动起来，想象自己在海边踏浪、赶海，沉浸在活动的快乐中。
动画更能够调动活动气氛，更容易吸引幼儿融入到活动中，让幼儿舞动起来、兴奋起来，为后面的胆涂鸦做铺垫。
(2)创设名画欣赏情境：欣赏马来西亚儿童画《海》和杜菲的≌阿菲尔的水上节日》，感知多维度蓝色相互之间的变换、感受蓝色的色彩情感，并进行丰富的联想。
(如由海和天空的宽广，联想到小鸟自由飞翔)
2、游戏中了解操作方法。
(1)教师：你们想去海边玩吧!我们一起玩个游戏，变出海和天空来。你想怎么变?怎么变出天空?
(2)教师：天空中的风呼呼吹，可以让这支笔在蓝色颜料的瓶子里跳一跳，再到纸上直直的来回刷几下，天空是不是就要变出来了?
(教师边说边操作)你还可以找他的好朋友颜色一起来变哦!
(3)教师：海和天空有什么不同呢?海被风吹过是不是就有海浪了?
丫丫：我们就这样一个弯儿靠着一个弯儿，变出海浪。
变出天空和海的过程也是让幼儿尝试横笔触与旋转笔触的过程，幼儿在游戏过程中不知不觉掌握了用笔的技巧。
3、幼儿尝试创作。
(1)幼儿创作，变出天空和海，充分感知多维度蓝色，感知天空和海的宽广和美丽，并展开丰富的联想，如变出翱翔的小鸟、畅游的小鱼，为画面增添童趣。
(2)播放音乐，引导幼儿跟随音乐动起来。
在等待作品干的时间让幼儿动一动，既能做到动静结合，又为下一步操作做准备。
(3)将调好的浅的、薄的白色颜料往已干的作品上洒，使作品产生一种特别的效果，就像是海浪溅起的一个个水花。