《小兔子找太阳》教案精华18篇
作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的《小兔子找太阳》教案,希望对大家有所帮助。
《小兔子找太阳》教案1
活动目标
1.尝试根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索 的物品。
2.能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。
3.大胆清楚的表达自己的想法,体验和兔子一起寻找线索的乐趣。
活动重点:
能根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品。
活动难点:
能用语言描述太阳的特征,并能与小兔子一起寻找线索。
活动准备:
小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。
活动过程
一、出示兔子图片,引入主题。
1.出示只有兔子耳朵的小兔子,引导幼儿观察。
师:小朋友们好,今天我们班来了一个好朋友,我们一起来看看它是谁?
2.出示绘本兔子耳朵,引导幼儿抓住兔子耳朵的.特征猜出这是一只小兔子。
师:小兔子要找一样东西,它邀请我们班的小朋友帮忙。
二、观察线索,帮助寻找。
1.线索一:圆。(教师将线索藏在椅子底下,引导幼儿寻找)
(1)教师交代操作要求。
师:小兔子要找的第一个线索是圆圆的东西。
(2)教师小结:我们身边有很多东西都是圆圆的。
2.线索二:红色的圆。(教师将线索二藏在桌子底下)
(1)引导幼儿寻找线索二。
师:小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下,请小朋友们取出来。
(2)教师小结:我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。
3.线索三:圆圆的红红的在天上。(教师将线索三藏在教室的前方)
(1)引导幼儿寻找第三个线索。
师:小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西)
4.线索四:红红的圆圆的东西在天上,还会发光。(教师将线索藏在教师的后面)
(1)教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。
(2)引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西)
(3)教师小结:原来小灰兔要找的东西是太阳,太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。
三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。 师:为什么小兔子要找太阳?
1.教师小结:因为太阳发出的光很暖和,照在人们身上很舒服。
师:还有哪些小动物它们也在找太阳?
2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。
四、结束活动。
师:小朋友们真棒,都帮小兔子找到了它要找的东西,现在我们也去外面找一找太阳在哪里。
《小兔子找太阳》教案2
活动目标:
1、能观察、比较,讲述太阳的外形特征。
2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。
3、在游戏活动中,体验寻找太阳的乐趣。
活动准备:
1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干。
2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
活动过程:
一、通过游戏活动《找朋友》,帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方,为幼儿理解作品做铺垫。
1、让幼儿明确寻找的目标。
师戴上太阳公公头饰:“小朋友们好!”“太阳公公好!”“我成天一个人住在天上怪闷的,我想请你们帮我找几个朋友,你们愿意吗?我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问:你们说我喜欢什么样的朋友?好!让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧!”
2、在教室里寻找太阳公公的朋友。(播放轻松音乐)
3、交流活动。
师:宝宝们,你们找到我的朋友了吗?你找到了谁来做我的朋友?你为什么要请它来做我的朋友呢?
宝宝们真能干,帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友,我真是太高兴了,谢谢大家。
二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。
1、出示图一:
教师:咦!它是谁呀?它在干什么呢?(引导幼儿着重分析图一,并讲述图一。)
2、教师:那小兔子会找到太阳吗?他找到了什么呢?(讲解操作要求)
3、幼儿拼贴图片,并讲一讲图片内容。
4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。
三、欣赏课件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解作品内容,学习作品语言。
1、教师:那小兔子到底有没有找到太阳呢?我们一故事《小兔子找太阳》。
2、幼儿完整欣赏故事内容。
3、教师:小兔子先找到了什么?妈妈怎么说的'?后来找到了什么?又是怎么说的呢?4、幼儿按故事内容摆放图片,并讲述故事。
5、教师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)
四、完整讲述故事《小兔子找太阳》
五、去室外观察
1、教师:你们真聪明、真能干,讲得太好了。
2、教师:宝宝们,你们喜欢我这个太阳公公吗?如果没有太阳,世界会变得怎么样呢?
时间不早了,我该回到天上去为人类服务了,你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊?(幼儿画太阳)
六、延伸活动
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。
2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容
《小兔子找太阳》教案3
教学设计意图:
幼儿认识圆形后,我就让他们找生活中哪些东西是圆形的,多数幼儿说太阳是圆形的,有位幼儿说“太阳是会发光的”,幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子,我一下想到《小兔子找太阳》,这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的,于是,便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。
活动目标:
1. 理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。
2. 会用简单的句子表述内心的想法。
3. 能愉快、大胆地参与活动。
活动准备:
1. 创设环境,教室内挂红灯笼、红气球,墙上布置红萝卜。
2. 课件《小兔子找太阳》。
3. 小兔子头饰等。
活动过程:
一、 猜一猜,和小兔子一起找太阳。
师:出示小兔子头饰,摇动小兔子的耳朵,说:跟小朋友打招呼的'是谁呀?幼儿回答。
师:小兔子要去找太阳,你们猜一猜,它能找到太阳吗?幼儿回答。
借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音,为幼儿创设一个动画般的视听情景,吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。
二、 看一看,和小兔子一起认太阳。
师:播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳,问:小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿回答:都在天空中,很高很高,太阳圆圆的,太阳会发光,亮亮的,太阳还热热的。太阳早上从那边上来,晚上从那边下去。
师:小兔子怎么找到的太阳?幼儿回答。你们要认真听老师讲故事。
比一比是幼儿喜欢的交流方式,这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳,进一步认识太阳,还可根据幼儿思考状况进行拓展;二是用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考,激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信,为再次听故事设疑激趣。
三、 听一听,和小兔子一起辩太阳。
师:为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干,我们再一起帮小兔子找找太阳。
幼儿很乐意自己发现的比别人多,这里以小兔子为参照,引领幼儿和小兔子一起辩太阳,以小兔子真糊涂为趣点,以妈妈提醒小兔子为提升点,帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼,加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走,而是跟着、扶着幼儿走。
四、 讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。
师:举起小兔子头饰,放慢节奏,引导幼儿一边做动作,一边完成对话。适当放手,帮助幼儿演一演故事。
采用讲演结合的方式,通过先扶后放,帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容,和小兔子一起体验找太阳的快乐,同时收获学习的乐趣。
活动延伸:
画一画,太阳在幼儿心中。
幼儿作画,教师流动参与指导。根据观察,有针对性的选择交流,肯定幼儿的想法,随即结束教学活动。
幼儿喜欢作画,通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结,还可以调动幼儿各自不同的生活经历,充分发挥幼儿的想象,使共性教学走出个性特色,实现个体高度。教学有法,效果多少在于活用。
《小兔子找太阳》教案4
活动目标:
1、感知童话中情节与词语的重复,学习词汇:“圆圆的,红红的”。
2、运用猜测、参与演示的方法理解、表现童话的内容,感知“提、飘、可爱”。
3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。
活动准备:
背景图,灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔图片,制作成活动式的,便于操作。
活动过程:
(一)引导活动。
教师让幼儿观察、比较、猜测图中四种圆圆的'、红红的东西是什么。
教师:老师给你们请来了四位好朋友,请小朋友猜猜看它们是什么?(图片反着贴在黑板上)
根据幼儿的猜测打开图片。
提问:看看他们什么地方是一样的?(颜色:红红的,形状:圆圆的)幼儿学说词语。
(二)感知童话。
1、教师边出示教具小兔,边按故事的情节、结构对应于背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
教师:这些红红的,圆圆的东西和小兔子还有一个好听的故事呢。
2、教师完整讲述故事。
教师:看看小兔在找谁?(太阳)找到了吗?(找到了)它是怎样找的?(根据幼儿回答,把相应的情节图片贴到背景图上)小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(讨论)
在故事中,引导幼儿说出“提、飘、可爱”这三个词。(学说故事里的对话,学做故事里的动作)
3、教师总结幼儿的回答,并丰富相应的词汇,学习词语的重叠。
小结:原来太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。这个好听的故事就是讲的小兔子找太阳,我们再来一起听一听。
4、看课件完整听故事。
(三)朗诵回顾故事。
教师和幼儿一起看着图片讲述一遍。
活动延伸:
运用“换背景”、“换小兔”的方法进行故事的仿编活动。
教师:请几位小朋友分别来做灯笼、萝卜、气球和太阳,讲到这些东西的时候,表演的小朋友要向前走一步。再请一位小朋友做小兔,跟着老师的故事来找太阳。
幼儿进行情景表演。
《小兔子找太阳》教案5
活动目标:
1. 初步理解故事内容,通过观察、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。
2. 鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。
3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康。
活动准备:
知识准备:有晒太阳的生活经验。
物质准备:
1.小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
2.一组背景图:天空、菜地、房屋
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
1. 巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。
师:小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?
小结:这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说:红红的、圆圆的太阳。
2. 出示小兔手偶引出故事。
师:小朋友们的声音被一只小动物听见的.,它是谁?出示小兔手偶。
小兔问侯:小朋友们好,你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈,我要去找一找太阳。
二、学习故事,理解故事情节。
1. 介绍故事名称
师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
问:故事的名字叫什么?
2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。
(1)提问:
故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序,出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。
师:小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?
小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题?
学学小兔的问话:“妈妈,这是太阳吗?”
(3)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。
师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)
认识房子、菜地、天空,将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
(4)分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。
(5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
师:故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了,请学学小兔着急的样子。
(6)在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈、小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征。
师:别着急,听听妈妈说什么?太阳有几个?如果你是太阳,你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么?
小兔找到太阳,太阳到底是怎样的?我们一起说一说。
三、再次出示小兔手偶,老师引导孩子看图讲述故事内容,重点理解兔妈妈、小兔的话,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
师:小朋友们叫上刚才的小兔,我们一起找太阳吧!
小朋友互相讲述太阳的特征。
四、拓展讲述经验。
师:你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?
小结:冬天天气很冷的时候,我们可以晒晒太阳就会很暖和,多晒太阳,小朋友们才会长高、长壮,我们都需要太阳帮助,小兔想找太阳,还有一个小朋友嫌一个太阳少,他要种许多太阳,让我们一起听听他的美好愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中,结束活动)
活动延伸:
1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来,并与同伴说说太阳是怎样的?
2.请幼儿到户外照太阳,感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
《小兔子找太阳》教案6
活动目标:
1、理解画面的内容,引导幼儿(幼儿食品)感受看书的基本方法,体验集体阅读的快乐。
2、大胆在集体面前表达自己的想法。
活动准备:
1、经验准备:
(1)、幼儿对太阳有一定的认识。
(2)、利用户外活动感受冬天的太阳照在身上是暖洋洋的。
2、物质准备:
(1)自制大图书(2)、故事背景音乐(3)、数字1、2
活动过程:
一、导入:
小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样子的?(幼儿充分交流对太阳的认识)
二、集体阅读:
1、介绍封面
老师带来了一本书,讲的是关于找太阳的事,我们一起来看一看吧。(出示书)。这是封面,封面上我们可以看出来,是谁想找太阳?对,书的封面告诉我们,今天讲的故事是《小兔子找太阳》。
2、看第一页
在这一页上,你们看,底下有一个数字,是几啊?(出示数字1),哦,原来这个数字1就告诉我们,这是书的第一页。在这一页上,小兔子遇到了谁?小公鸡告诉小兔子,太阳是什么样子的?
小兔子找啊找,找到了许多红红的、圆圆的东西,可是,这些东西都不是太阳,谁来说说,小兔子会找到哪些红红的、圆圆的东西?(幼儿充分交流红红的、圆圆的东西)
3、看第二页
小兔子到底找到了什么东西,我们一起来看下面一页。这一页上,也有一个数字,是几啊?(出示2),原来这边的数字2就告诉我们,这是书的'第二页。在这一页上,小兔子在屋子里找到了什么?你在哪里也见过灯笼?小兔子以为,红红、圆圆的大灯笼就是太阳呢,就高兴得拿来灯笼对妈妈说:“妈妈、妈妈(妈妈食品),这是太阳吗?”
妈妈会怎样回答小兔子?(提示幼儿可看着画面上妈妈的动作,猜测妈妈的语言)
4、看第三页
看完第二页,轮到看第几页了?小兔子来到屋子外面的菜地里,她找到了什么东西?她以为红红的、圆圆的萝卜就是太阳,会对妈妈说些什么?妈妈又是怎么回答小兔子的?(提示幼儿可看着画面上妈妈的动作,猜测妈妈的语言)
5、看第四页
看完第三页,轮到看第几页了?小兔子抬头往天上一看,她找到太阳了吗?她找到的是什么?小兔子没有找到太阳,特别特别的着急,请你们把上次找太阳的经历,也就是你们是怎样找到太阳的,太阳到底是什么样子的,有什么特别的地方,来向小兔子介绍介绍,让小兔子听到你们的话后,能很快很明白的就找到太阳?(集体讨论后交流)
6、看第五页
看完第四页,轮到看第几页了?小兔子找到太阳了吗?妈妈用了什么方法帮助小兔子找到太阳的?
小兔子顺着妈妈手指的方向,终于找到了太阳,她高兴地说:“我终于找到太阳了,太阳是圆圆的、太阳是亮亮的,有的时候是黄黄的,有的时候是红红的,照在身上是暖洋洋的!”
7、完整欣赏
书已经看完了,如果你觉得自己会说这个故事了,就可以跟着老师,轻轻的把这个故事连起来说一遍。(放背景音乐),完整讲述故事一遍。
8、激发幼儿阅读的兴趣
其实每一本书里都藏了一个很好听很好听的故事,只要我们以后用今天学的方法,认真仔细的看,按照书下面数字的顺序,一页一页的翻,一页一页的看,就会看到更多更好更精彩有趣的故事。
《小兔子找太阳》教案7
一、活动目标
1、让幼儿知道太阳是圆圆的、红红的,他早上从东方升起,傍晚从西边落下。
2、学习形容词:圆。
二、活动准备
有关太阳的图片资料。
三、活动过程
过程1:导入。
1、老师:小朋友你们见过太阳吗?太阳是什么样子的?(幼儿自由讲述) 。
2、老师出示教具,提问:小朋友你们看这是什么呀?(太阳)你们看到的太阳是什么样子的?(圆圆的`、红红的)。那么今天我们就来学习童话故事《小兔子找太阳》看看太阳是不是小朋友说的这样。
过程2:指导幼儿看图学习这篇童话。
1、老师指导幼儿看图一,提问:太阳在小兔子眼中是什么样子的?(红红的、圆圆的)小兔子把什么当成了太阳?(两盏红红的灯笼)
2、老师指导幼儿看图二,提问:小兔子和兔妈妈来到了什么地方?(菜园里)小兔子把什么当成了太阳?(三个红萝卜)妈妈说:“太阳在天上”。
3、老师指导幼儿看图三,提问:这次,小兔子又把什么当成了太阳?(两个圆圆的大气球)妈妈说:“太阳只有一个”。
4、老师指导幼儿看图四,提问:小兔子找到太阳了吗?他是怎样找到太阳的?(小兔子顺着妈妈的手指看去,在天上找到了红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的太阳。)
过程3:师生互动
1、老师带领幼儿到操场观察太阳。
2、认读形容词:圆。
四、活动延伸
家园联动,请家长带幼儿看日出、晌午、日落时不同角度的太阳,并给幼儿讲述万物生长靠太阳的科学知识。
《小兔子找太阳》教案8
活动目标:
1、运用猜测、演示的方法,理解、表现童话的内容。
2、感知童话中情节与语言的重复,学习词汇:提、飘、仰、可爱。
3、能有兴趣地进行表演。
活动准备:
图谱:灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件、图谱。
活动重点:
理解故事的内容。
活动难点:
用完整地语言讲述太阳的特征。
活动过程:
一、教师帮助幼儿回忆故事情节。
1、师:小朋友们,《小兔子找太阳》的故事还记得吗?故事里都讲了些什么呀?
2、幼儿自由回答,教师根据幼儿回答分别出示图谱。
二、教师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。
教师主要讲叙述部分,引导幼儿练习小兔与兔妈妈之间的.对话部分。
三、教师带领幼儿一起进行听说表演。
1、教师鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。
教师操作图谱,集中练习角色对话,教师与幼儿共同表演。
(鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。)小兔子很用什么声音?我们来学一学。
兔妈妈会用什么声音说话?我们也来学一学。
教师带领幼儿练习兔妈妈和小兔子的对话。(教师先扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔,然后再进行交换)
2、请个别幼儿表演,分别扮演兔妈妈、小兔表演故事。(教师和其他幼儿串联故事)
3、引导幼儿评价同伴的表演。
“你觉得他们表演得怎么样,为什么?”
“你觉得小兔应该怎么说?做什么动作?小兔找不到太阳会是什么表情?小兔子找到太阳了,又是什么表情?
4、幼儿交换角色表演。
5、请个别幼儿将增加的角色进行表演,并组织评价。
6、幼儿讨论:小兔还会把谁当做太阳?为什么呢?你觉得还有什么像太阳呢?
四、教师小结。
《小兔子找太阳》教案9
活动目标:
1.运用猜测、演示的方法,理解、表现童话的内容。
2.感知童话中情节与语言的重复,学习词汇:提、飘、仰、可爱。
3.能有兴趣地参与活动。
活动准备:
图谱:灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件。
活动重点:
理解故事的.内容。
活动难点:
用完整地语言讲述太阳的特征。
活动过程:
一、引出活动:“猜一猜”活动。
1.教师画一个圆,让小朋友们来想一想,你觉得这个是什么?
2.教师出示灯笼等四种图片,让幼儿观察、比较。
二、感知童话。
1.出示小兔,教师讲述故事第一遍。
师:小朋友们请看,这是谁?对,他是一只可爱的小兔子,那你知道小兔子想干什么吗、?他呀,想去找太阳,可是他从来都没有见过太阳,小朋友们你们见过太阳吗?
2.出示课件,提问:故事中讲了谁?小兔子把什么当成了太阳?
三、教师再次讲述故事,并运用演示的方法帮助幼儿理解故事内容。
1.师边讲故事同时手执小兔,讲到哪里,就指向哪个图谱。
出示图片(灯笼),讲第一段并提问。出示图片(萝卜),讲第二段并提问。出示图片(气球)讲第三段并提问。出示图片(太阳)讲第四段并提问。
2.幼儿讨论:小兔找到太阳了吗?小兔一下子就找到太阳了吗?
3.它先找到了谁?又找到谁?最后找到谁?(丰富相应的词汇,学习词语的重叠)
4.它为什么把灯笼当成了太阳呢?太阳是什么样子的?你见过太阳长什么样子吗?在哪儿能找到他,太阳晒在你身上什么感觉呢?师和幼儿一起总结太阳的特征。(太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在人身上暖洋洋的。)
5.你觉得还有什么像太阳?
四、表演故事。
1.教师和幼儿一起运用对答的方式表演故事。
2.集体表演故事。
《小兔子找太阳》教案10
活动目标:
1、引导幼儿安静地听故事,培养幼儿认真倾听故事的兴趣。
2、帮助幼儿了解太阳的特征,加深对颜色的认识。
活动准备:
1、有关故事内容的图片及操作材料。
2、小兔子手偶
3、课前带幼儿到外面寻找太阳,带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。
活动过程:
(一)教师提问导入。
1、教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的?
幼:红红的
幼:圆圆的
幼:亮亮的
幼:会发亮的
2、教师小结幼儿讲述的内容,小朋友说的真棒,太阳是红红的,圆圆的,大大的'。
(二)理解故事,学习对话
1、教师导入:可是有一只小白兔它不认识太阳,他听说太阳是红红的,圆圆的,于是决定去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)
2、教师提问,帮助幼儿理解故事内容:
A小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?
B:它找到了些什么东西?
幼:找到了灯笼
幼:找到了萝卜
幼:找到了气球
C:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?
幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是萝卜。
幼:这是太阳吗?不是,这是萝卜
3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈,练习对话。
4引导幼儿再次倾听故事。
5教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的
(三)(结束活动)
带幼儿到外面太阳底下自由游戏,观察花草树木和小动物,让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的,圆圆的,我们再去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?
《小兔子找太阳》教案11
活动目标:
1.理解故事内容,能用较完整的语言讲述故事主要情节。
2.学习形容词:圆圆的、红红的、亮亮的、暖洋洋的。
3.学习表达“红红的??,圆圆的??”句式。
活动准备:
1.《小兔子找太阳》故事录像。
2.《语言》画册上。
活动过程:
一、激发幼儿听故事、参与活动的兴趣
1.巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。
(1)出示礼物盒子
师:小朋友们仔细猜猜里面藏着什么?
幼:玩具、好吃的、糖。
(2)拆开礼物盒子
师:原来是一个大太阳。你们说说这个太阳是什么颜色?什么形状的?
幼:红色的,圆形的
师:(小结)太阳是红红的、圆圆的。我们一起说:红红的、圆圆的太阳。呀,我们的声音太大了,被一只小动物听见了,它是谁?
2.教师在电脑上出示一只小兔子,用神秘的语气引出本次活动内容。
幼:小兔子
师:它来干什么来啦?我们来听一听。
播放小兔子录音:
小朋友们好,你们说太阳是红红的,圆圆的,哈哈,那我要去找一找太阳。
幼儿根据已有经验说出太阳的简单特征,引出故事。(如:红红的、圆的、有光等)。 师:那让我们一起跟着小兔子去找太阳吧。
二、看故事PPT,初步了解故事内容,理解故事情节。
1. 介绍故事名称
师:故事《小兔找太阳》。
2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。
(1)提问
师:故事里小兔子都找到了什么?
幼:红灯笼、红萝卜、红气球、太阳 教师按照故事的顺序,出示相应的图片。
(2)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。
师:小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球?我这有几幅图片,你们看看这些图片都是什么地方?
出示背景图,认识房子、菜地、天空。
师:我请一位小朋友将这些图片贴到相应的位置。小兔子在哪看到了灯笼、萝卜、气球,你就把图片贴到它的旁边。
师幼一起验证贴的是否正确。
(3)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。
师:小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,你们看看它们和太阳有什么地方是一样的?
幼:红红的、圆圆的
若幼儿不能说出它们是红红的,圆圆的',教师继续提示:它们是什么颜色的?是什么形状的?
师:原来它们和太阳一样,都是红红的,圆圆的。(用手指着相应的图片)红红的圆圆的灯笼;红红的圆圆的萝卜;红红的圆圆的气球。小朋友们你们还知道什么东西也是红红的圆圆的吗?
幼:表、积木桶的盖子、盆子
巩固练习形容词“红红的,圆圆的”。
师:小兔以为这些红红的、圆圆的东西都是太阳,于是它问了妈妈一个什么问题?
师幼:“妈妈,这是太阳吗?”
师:妈妈是怎么回答的?
师幼:不,这不是太阳。
师:小兔没找到太阳开始着急了,小朋友们学学小兔子是怎么着急的?它说了些什么?
幼:自由发挥。哎呀,真急人,太阳到底在哪啊?
师:小兔子最后找到太阳了吗?
幼:找到了。
师:瞧,太阳只有一个,它还会发光呢。小兔子顺着妈妈手指的方向,仰起了头,大声说:“妈妈,我找到太阳了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
师:小兔子最终找到的太阳是什么样的?
幼:红红的、圆圆的、亮亮的
师:太阳光照在身上感觉怎么样?
幼:暖洋洋的)
三、看故事动画片,加深对故事的理解 师:小兔子找到太阳可真不容易,它给我们带来了一个好看的故事,让我们一起再来听一听吧。
教师播放故事录像,引导幼儿结合故事录像认真倾听故事,理解故事内容。
师:小朋友们叫上刚才的小兔,我们一起到操场上找太阳吧。
活动反思:
孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
《小兔子找太阳》教案12
一、活动内容:
《小兔子找太阳》
二、教案目标:
1、知识目标:理解内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。
2、能力目标:会用简单的句子回答问题。
3、情感目标:能愉快地、大胆地参与活动。
三、教案准备:
1、多媒体课件。
2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。
四、教案过程:
1、教师讲述,帮助幼儿理解内容。提问:为什么小兔子把红灯笼当成了太阳?小兔子为什么找来了红萝卜?红气球像太阳吗?为什么?
2、运用课件,欣赏最后一段,学说句子:太阳是红红的`、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。
3、小兔是怎么找到太阳的?运用多媒体课件,师生一起做,巩固小兔找太阳的过程。
4、运用多媒体课件,完整欣赏一遍。
5、结束:我们去找太阳,和太阳公公做。
《小兔子找太阳》教案13
教学目标:
1、初步理解故事内容,让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培养幼儿良好的.倾听习惯。
准备:故事挂图、录音、手偶、游戏图片。
教学过程:
(一)谈话导入。
师:小朋友!你们看谁来了,(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳,它找到了吗?我们一起来听一听:
(二)放录音,听故事。
师:边放录音,边用手偶表演故事。
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里都有谁?
3、小兔找到太阳了吗?
这个故事真好听,老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画,让我们一起来看一看,听一听。
(三)看图听故事。
提问:
1、小兔来到屋子里,看到了什么?
2、小兔来到菜园里,看到了什么?
3、小兔抬起头,看到了什么?
4、太阳只有几个?还会怎样呢?
5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)
小结:听了这个故事,知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
(四)游戏巩固。
那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏,老师当兔妈妈,你们当兔宝宝,咱们一起去找太阳,来,准备好!听音乐,幼儿找太阳。
出示图片:
1、小朋友,这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)
2、同上出示红萝卜
3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。
《小兔子找太阳》教案14
活动目标:
1、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如:“提”、“飘”、“可爱”。
2、运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容。
3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。
活动准备:
1、背景图和图片:灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。
2、童话《小兔子找太阳》录音。
活动过程:
一、出示背景图和太阳导入活动
1、瞧,这是什么?
2、那太阳是什么样子的?请你告诉我。
3、小结:原来,太阳是红红的、圆圆的。
二、感知童话
1、还有一个小朋友也来到了我们的身边,是谁呢?
2、我们来和它打个招呼吧!
3、今天小兔要去找太阳,我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。
4、教师讲述故事,边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。
三、熟悉故事内容
1、小兔找到太阳了吗?它是怎么找到的?
2、小兔先找到了谁?(灯笼)
3、它是怎么问的?(这个是红红的、圆圆的,它是太阳吗?)
4、我们也来问问妈妈?
5、妈妈是怎么回答的?
6、接着又找到了谁?(萝卜)
7、它又是怎么问妈妈的`?请幼儿说一说
8、妈妈是怎么回答的?
9、最后找到了谁?它是怎么问的?妈妈是怎么回答的?
10、小兔最后发现太阳是什么样子的?
四、集体讲述、表演故事
1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。
2、现在我们一起来表演这个故事,我来做妈妈,谁来做小兔呢?灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢?
3、运用对答的形式讲述表演故事。
《小兔子找太阳》教案15
活动目标:
1、引导幼儿理解故事内容,通过比较知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法。
3、体验画太阳的乐趣。
活动准备:
1、《小兔子找太阳》故事的自制图片
2、小兔子头饰
3、太阳图画
活动过程:
一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。 师:你们看老师手里拿的是什么?(小兔子)
这只可爱的小兔子要找太阳做朋友,但是他不知道太阳是什么样子的,你们能告诉它吗?(红红的,圆圆的。)
我们来看看小兔子能找到红红的、圆圆的太阳吗?
二、利用《小兔子找太阳》图片,引导幼儿理解故事内容,学习词语:红红的,圆圆的。
1、完整讲述《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?
2、分段看《小兔子找太阳》图片,重点学习:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。
师:小兔子是一下子就找到太阳了吗?(不是)我们一起看看她怎么找的,好吗?
小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?(个别回答后,一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)
小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?(个别回答后,一起说说故事中的对话“这是三个红萝卜,太阳在天上呢”。)
它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?
欣赏故事最后一段,学说句子:太阳是红红的、圆圆的`、亮亮的,照在身上暖暖的。 兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的。)
哪个小朋友说一下太阳是什么样子的?(红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。)
3、引导幼儿画太阳。
请幼儿将太阳画出来,并挂在“天空”上欣赏。
三、结束活动。
你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧!
《小兔子找太阳》教案16
活动目标:
1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。
2、能与同伴一起参加建构活动,体验帮助小动物的快乐。
活动准备:
经验:小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。
物质:录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片。
活动过程:
1、教师和幼儿一起晒太阳,交流有关太阳的经验。
教师:“宝宝们,我们找一个地方晒太阳,太阳晒在身上什么感觉?太阳是什么样子的?”
2、讲述故事“小兔子找太阳”,观看幻灯片放映。
(1)教师:“小朋友们好,谁来了?”
“谁来告诉小兔子太阳是什么样的?太阳是什么形状的?太阳是什么颜色?”
(2)讲述故事,观看幻灯片放映。
小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。
3、建构表现太阳。
(1)讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的?
“小兔子找的红红的是太阳吗?”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗?”
“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗?
小结:太阳是红红的、圆圆的、会发光的。
(2)“我们来准备怎么帮助小兔子呢?你们愿意帮助小兔子找太阳吗?我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗?”“你会插太阳吗?太阳的光芒怎么表现?”
小结:用空心圆建构太阳,在圆的'周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒。
(3)幼儿建构,教师指导。
观察幼儿的建构方法,鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒,接插牢固。
鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。
4、小朋友给小兔子送太阳。
(1)幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。
教师:“小朋友插的太阳真好,你们送给小兔子,想对小兔子说些什么?”
鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。
(2)幼儿介绍自己的建构方法。
教师:“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的?”
5、小兔子邀请小朋友跳舞,体验帮助小动物的快乐。
6、小朋友和小兔子一起找太阳。
活动延伸:
在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。
《小兔子找太阳》教案17
【活动设计】
我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。
【教案目标】
1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。
【教案准备】
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件:《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
【教案过程】
一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师:小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?
二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,(学习词语:红红的,圆圆的。)
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》(重点学习:红红的,圆圆的。)
师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?
三、结束活动。
提问:你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧~
附故事:
有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。
它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”
小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”
小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……”
真急人,太阳到底在哪呀?
妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的`手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
作品赏析:
这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀?”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
《小兔子找太阳》教案18
活动目标
1.激发幼儿听故事的兴趣。
2.引导幼儿观察画面,理解故事情节。
3.通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。
活动准备
材料准备:自制课件;小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。
活动过程
1.导入:出示小兔子手偶,引起幼儿兴趣
师:你们看老师手里拿的是什么?(小兔子)这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友,它想和太阳公公做朋友,可是它不认识太阳公公,于是就去找太阳公公,你们猜猜它找了吗?老师现在不告诉你们,下面老师要给小朋友们讲一个故事,故事的名字叫《小兔子找太阳》,听完后你们就知道了。
分析:教师在为小班幼儿的故事教学做准备时,除了已有知识的准备外,还要准备幼儿喜欢的手偶来调动幼儿活动的积极性,为故事教学做好铺垫。
2.教师讲故事,引导幼儿初步学习故事内容
提问:
(1)刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀?
(2)故事里都有谁呀?
(3)小兔子刚才干什么去啦?
(4)它找到太阳了吗?
过渡:小兔子终于找到太阳了,老师这里还有一个特别好看的动画片,下面我们来看一遍小兔子找太阳的故事。
分析:让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。
3.教师引导幼儿完整地欣赏故事,加深对故事的理解(用带音乐配音的课件讲第二遍)
提问:
(1)刚才小兔子去了很多地方找太阳,它先到哪里找太阳了?把什么当成太阳了?
(2)小兔子又到哪里找太阳了?它又把什么当成太阳了?
(3)妈妈告诉它太阳在天上,那这次它在天上找到太阳了吗?它又把什么当成太阳了?
(4)小朋友们都见过太阳,你们见到的太阳是什么样子的?
(5)在太阳下有什么感觉呢?
引导幼儿一起说“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
过渡:小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样,红红的.、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。
分析:教师利用动画课件展示故事内容,激发幼儿学习故事的兴趣,加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解。
4.引导幼儿看课件再次欣赏故事,巩固故事中的角色对话
(1)边放课件边提问(引导幼儿说出对话内容)
它是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?
(以后用同样的方法逐个提问)
(2)师幼一起讲故事(没有声音的课件)
过渡:小兔子现在知道太阳公公长什么样子了,它终于可以跟太阳公公做朋友了,现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。
分析:教师有目的地引导及提问,有助于幼儿更好地掌握故事内容。
5.带领幼儿做游戏“找太阳”,让幼儿亲身经历故事情节
过渡:小朋友们讲得特别好,现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏,老师和小朋友们是小兔子,王老师是兔妈妈。
(1)教师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的,(指看灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是太阳吗?(幼儿回答)我们去问问妈妈。
(2)教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的,(指着红萝卜问)这是太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。
(3)教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的,(指着气球问)这是太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。
(4)教师;真急人,太阳到底在哪儿呀?谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后,教师总结:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的)
分析:以游戏的形式让幼儿扮演故事中的角色,参与故事表演,能帮助幼儿更好地理解故事内容。
6、活动延伸
让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并引导他们仿编故事。
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