诚实与信任优秀教案

时间：2024-02-23 08:04:33 教案我要投稿

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诚实与信任优秀教案

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的诚实与信任优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

诚实与信任优秀教案

诚实与信任优秀教案1

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

　　二、教学重点、难点：

　　凭借课文的语言文字，朗读体验文中蕴涵的人间真情，感悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

　　三、教学准备：课件

　　（一）复习导入

　　1、引导读题。

　　2、通过上节课的学习，你知道了什么？（板书：一张纸条、一个电话）

　　（二）精读课文第一部分。

　　1、作者撞坏了一辆小红车的反光镜，他在小红车上留下了一张纸条，请你来写一写纸条上的内容。

　　2、组织学生交流纸条上的内容。

　　3、你怎么知道纸条要写这些的'呢？多媒体出示第3小节。

　　4、你从句中的哪个词语看出作者是特意要把自己的联系方式请楚地告诉对方的？而且作者是在怎样的情况下写明的呢？你体会到了什么？

　　5、引导学生仔细阅读第1——2自然段，了解事故原因。

　　6 、责任到底在谁？从哪儿看出来？

　　7、引读：作者则是这么想的：但它毕竟是停着的，责任应该在我。说说体会到了什么？感情朗读这句话。

　　（三）精读课文第二部分。

　　1、默读两人的对话，了解对话的内容。

　　2、分角色朗读两人的对话。（多媒体出示两人的对话部分）

　　3、理解两人的对话，引导学生朗读感悟各自想表达的心意。

　　4、引读最后一个自然段，说说小红车主说了好多话，哪句话会深深地留在作者的脑海？

　　5、（再次出示小红车主说的第三句话。）你读着这句子话，有什么感受？（板书：比金钱更重要）

　　6、学生把这句话书写在书签上，赠于他人。

　　（四）总结全文，拓展积累。

　　1、总结全文。

　　2、课外请搜集关于诚信的名人名言和小故事，下节课我们来交流。

诚实与信任优秀教案2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。能通过查字典或联系上下文理解有生字组成的词语。

　　3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。

　　教学重难点：

　　使学生懂得诚实和信任比金钱更重要的道理。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、板书课题，齐读课题。

　　2、问：请同学们快速的默读课文，将课文中含有这个题目的句子找出来。

　　“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

　　二、初读课文，感知内容

　　1、请同学们打开课本，放声读课文，注意读准字音，读通句子，有难度的地方要多读几遍。思考：课文讲了一个什么故事。

　　2、同桌交流。

　　3、检查

　　（1）学生分自然段读课文，教师选择容易读错的字在黑板上板书：租、怒、倦、犯、躬、鸿、仰。

　　（2）说一说课文主要讲了什么意思。

　　三、再读课文，自学字词

　　1、小声读课文。注意读准生字新词，在文中圈画出生词，读通课文。

　　2、出示生词，检查自学效果。

　　3、指导范写生字，注意笔顺。

　　4、学生描红。

　　5、学生上台展示自己写的字。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　1、今天我们学习哪一课？

　　2、出示课题，生读课题。

　　3、（出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。只能这样读，各式各样的读法。

　　4、指名读，你强调什么？谁还有不同的读？

　　二、质疑研读，探究“诚实”

　　1、自由朗读1~3节，读完，你的眼前出现怎样的一个人？把印象深的句子用笔圈圈划划。

　　4、交流：你的眼前出现怎样的一个人？你是从哪句话读出来的？

　　5、教师相机出示语段：

　　（1）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，责任应该在我。”

　　①指名读。（3位）

　　②教师重复读，明明是红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米，是造成这次事故的原因，为什么“我”会认为事故的责任应该在“我”？（毕竟）

　　③指名回答，并读此句。（2遍）

　　④来！我们大家一起感受作者内心的诚实，齐读这句话。

　　⑤你还划了那些句子？

　　（2）“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。”

　　①指名读。（3位）

　　②读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这个词“环顾”，请再读一遍。“环顾”是什么意思？“环顾”是为了做什么？（找车主）

　　③环顾四周，看不见一个人。这样的情况下他可以做什么？做了吗？犹豫了吗？从那里看出来？作者没有逃，而是留下来做什么？

　　④指名读。有没有一个思考过程该不该留字条？是一时的冲动么？（扎根）

　　⑤指名再读。

　　⑥齐读这句话！

　　（3）是的，这两句话我们可以感受到作者的`诚实，那种在内心扎了根的诚实，来我们一起来为这种在内心扎根的诚实呼唤！一起读读这两句话！

　　（4）在可以“一走了之”的情况下，他没有走，做了什么？（写字条）他这么做内在的动力来自什么？

　　（5）议字条。

　　①他的这种行为会带来些什么？

　　②师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？

　　三、品读对话，体验真诚

　　1、请同学们读读“我”与小红车主人的对话，注意揣摩双方说话时的心情和语气。看他们一共有几次对话？

　　2、第一次对话。

　　（1）小组读。

　　（2）读懂了什么？

　　（3）我接到电话会是什么心情？“惊讶”

　　（4）再指名分角色读，齐读。

　　（5）在第一次对话中，你有什么疑问吗？

　　3、第二次对话。

　　（1）小组读。他怎么就感谢我了呢？“寄”

　　（2）重复“这使我感动”，我感动什么？

　　（3）指名分角色读，齐读。

　　（4）让车主感动的仅仅是这张字条么？

　　4、第三次对话。

　　（1）小组读。

　　（2）你是从那句话知道的？指读。

　　（3）从哪里看出“我”给了车主信任？超过

　　（4）无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。真是“我”的诚实给了车主一种信任感。齐读这段话。

　　（5）分角色读。

　　5、整体分角色朗读这次对话。

　　四、挖掘含义

　　1、齐读最后一节。

　　2、“他的话”指什么话？

　　出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

　　3、怎么理解这句话？

　　4、背诵这一段。

　　五、迁移练习

　　1、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目？想想看，还能换个题目吗？

　　2、师：同学们，这则感人的故事学完了，相信大家对“诚实和信任”有了更深的理解，此时此刻，你一定有许多许多话要说。（与1交换）

　　3、指名交流，师相机评点。

　　4、出示“季子挂剑”。

　　板书设计：

　　诚实与信任＞金钱（？）↙↙↘

　　写字条打电话

　　（感谢——感动——再感谢）

诚实与信任优秀教案3

　　【教材解读】

　　苏教版实验教科书小学语文第七册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。

　　【教学要求】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　2、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。

　　【教学重点】

　　读中感悟“打电话”这部分内容，体味诚信。

　　【教学难点】

　　感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

　　【教学准备】

　　多媒体课件，学生搜集关于“诚实”的故事和名人名言。

　　【设计理念】

　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。” 学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点，根据中年级学生的特点，可以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，通过诵读、分角色表演读等，感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵，再进一步地开展师生、生生间的对话，达到步步升华的效果。

　　第二课时

　　一、导入课文，初识诚实与信任。

　　1、分别用诚实、信任造句。

　　（根据学生原有认知水平，初步理解诚实与信任）

　　2、揭示课题。

　　二、质疑研读，探究“诚实”

　　（1）自由读，交流：我们可以感受到文中的“我”是怎样的一个人？（直入主题，让学生通过具体的语言文字去体会、揣摩人物的品质）

　　（2）教师相机出示语段：

　　a.“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，责任应该在我。”

　　思考：明明是红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米，是造成这次事故的原因，为什么“我”会认为事故的责任在“我”，而且留这张纸条是“应该的”呢？（引导学生在讨论中体会“我”的诚实：勇于承担责任）

　　b.“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。”

　　（引导学生明白在无人监督的情况下，能自觉约束自己的行为是一种传统美德，古人称之为“慎独”，教师板书，也请学生记在书上，记在心中。）

　　三、设计练笔，理解诚实。

　　1、给车主留个条。

　　学生交流纸条内容，在请学生说的过程中教师相机指导正确的留条格式和必要内容（台头、大致内容、落款）。

　　（通过学生的练笔，让学生进入角色，在自己身上多找原因，设身处地的解决碰车这件事，极好的促进了学生对诚实的更深层次的理解）

　　2、再读课文，讨论造成事故的原因。

　　其实这起事故的原因是多方面的，有没有同学在写纸条时把造成事故的原因也写进去了？

　　a、天气环境的原因——天黑、有雾、能见度差

　　b、小汽车车主原因——车头超出停车线二三十厘米

　　3、小结：我不怨天尤人，主动承担责任，坚持要赔偿损失。表现了“我”的责任心和诚实。(板书：不怨天尤人，勇于承担责任。)

　　（从不同的角度探究诚实，作者的诚实品质跃然纸上，对作者的敬佩之情油然而生。）

　　四、品读对话，体验以诚赢信。

　　1、自由读。

　　这部分，你感受最深的是什么？用一个词语概括。（信任）

　　2、争辩：谁信任谁？

　　我给予了车主诚实与信任，车主同样也回报了我诚实与信任。

　　（充分发挥学生主体作用，让学生在争辩中掌握诚实与信任之间的`联系）

　　3、男女分角色读（以读促情，以情促行。）

　　五、拓展延伸，深化诚实、信任

　　1、理解关键句。

　　出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

　　你是怎样理解这句话的？（抓住关键词，读懂句子，领会蕴含的意思）

　　2、自由谈诚、信。

　　六、迁移练习，拥有诚、信。

　　1、阅读《校长趣事》。

　　指名读，自由发言：从这故事中你知道了什么？（通过故事，陶冶情操，促使学生以诚实换取他人信任。）

　　2、教师赠送名言。

　　3、师结：以诚感人者，人亦以诚相应；以信感人者，人亦以信相悦。

　　同学们！愿我们的心中永远树立一座诚信的丰碑！愿真诚的生命永远年轻！（以激励性言语结束课堂。）

　　附：

　　1、板书设计

　　19、诚实与信任

　　慎独

　　诚实勇于承担责任 → 信任

　　不怨天尤人

　　2、诚信小故事《校长趣事》

　　美国加州的一位校长宣布：如果全校150位小学生能在4个月内读完7000册图书，他就在圣诞节当众亲吻一只小猪。结果可想而知，这位校长当着全校学生的面跟一只小猪来了个隆重的一吻。

　　美国犹他州的一位校长在学期开始时与全校师生打赌：如果你们在11月9日前，读书15万页，我在9日那天爬行上班。所以，从那天开始，全校师生也疯狂读书，校长只好爬了1.6公里的雪路，整整爬了三个小时，光手套就磨破了5副。爬行过程中，过往汽车向他鸣笛致敬，有的学生自愿和他一块儿爬。这位校长爬到学校时，等待他的是全校师生的夹道欢迎，和孩子们蜂拥而上的拥抱和热吻。

　　3、诚信名言

　　诚是开山斧，信是做人金，人无诚信难立身。

　　受人之托，终人之事。

　　君子以诚为贵。

　　君子一言，快马一鞭。

　　千教万教教人求真，千学万学学做真人。

诚实与信任优秀教案4

　　一、导入新课

　　1、今天我们继续学习课文（指读课题）

　　2、出示：

　　“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

　　这是小红车的主人对我说的一段话，谁能用一句更简洁的话来概括它的意思。

　　（板书：诚实与信任比金钱更重要）

　　让我们一起读好这句话，注意读好。

　　二、感受“我”的人物形象

　　1、小红车主人为什么说作者给他留下了诚实与信任呢？诚实与信任真的比金钱重要吗？让我们一起回到那个夜晚，认真听老师读1—3小节。思考：假如你是那个交警，在这起交通事故中你会把责任判给谁？

　　2、如果你是这个作者，在这种情况下你会怎么做？

　　3、但是文中的我是怎么做的呢？请用直线划出我的做法、想法的句子。他的哪些做法、想法出乎你的意料，让你感动？在那些让你有想法的词语或句子下面加上着重号。

　　4、交流哪个词最让你感受深切？

　　“超出”“毕竟”“应该”“环顾四周”“便”“压在雨刷下”“一张字条”

　　5、在你想象中，纸条中应该包含哪些内容？（板书：一张字条）

　　小结：……可见，我是多么诚实多么细致啊

　　6、可是，老师觉得不理解，作者为什么敢把电话留给一个素不相识的人，不怕敲诈吗？不怕对方是个贪财的人吗？不怕对方对方狮子大开口吗？

　　小结：是啊，这张字条留下了作者的诚实，也留下了作者对别人的一种信任，在作者心中他觉得诚实与信任比金钱更重要！（板书：留下）

　　三、品读对话，体验真诚

　　师：就是这么一个夜晚，我在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与“我”联系，同学们，假如你是小红车的主人，当你看到这张字条时，你会怎么想？

　　1、三天后我接到了小红车主人的电话，请同学们同桌扮演，读读“我”与小红车主人的.对话。（板书打电话）

　　2、指名两生分角色指名读第一次对话，提出疑问：第一次对话中有什么地方有点不合常理？

　　（感谢）被撞坏车还要向他表示感谢

　　“已经换上了”还没鉴定已经换上不怕别人不认账吗？

　　3、我们自由读第二次对话，你能找着答案吗？为什么感谢？感谢什么？（感动）（字条）

　　4、让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？

　　指名两生分角色读第三次对话（感谢他给自己留下了诚实与信任）

　　5、你觉得小红车主人是个怎样的人？（信任他人）

　　6、一根细细的电话线传递着什么？

　　（传达着人与人之间的信赖和真情，传达着美好崇高的感情，由于诚实和相互信任，尽管我们素不相识，却像是很熟悉很友好的朋友，这就是人间最纯洁的感情啊！这不是一种美好的境界吗？（板书收获）

　　7、男女生分角色朗读对话，通过朗读传递真情（体味语言文字标点传递情感）

　　8、这样的朋友真该结交，我很后悔，居然没有问他的姓名，地址，也不知道他的年龄、职业（同学们你们想想诚实与信任和年龄、职业有关吗？）

　　是啊，虽然他的情况我一无所知，但他的话却深深印在了我的脑海里

　　9、“印”是什么意思？（刻铭记牢牢记住）

　　印在我脑海中的是他的哪句话？

　　我为什么会牢牢记住这句话？（他让我明白了诚实与信任比金钱更重要）

　　出示再读

　　10、现在你一定明白课文为什么要用“诚实与信任”作题目了吧？

　　想一想还可以用什么作题目？（《诚实比金钱更重要》《诚实的心灵》）

　　诚实是人们沟通的桥梁，希望人人拥有诚信，让我们的世界更加美好！

诚实与信任优秀教案5

　　（第二课时）

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感悟“我”勇于承担责任的高尚品质，懂得诚实和信任比金钱更重要。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、整体着手，直奔中心。

　　1、快速阅读课文，找出含有课题的句子。

　　2、读句子，明白了什么？(板书：比金钱更重要)

　　3、为什么诚实和信任比金钱更重要？这节课我们来研究这个问题。

　　三、学习1~3自然段。

　　1、自由朗读，体会 “我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。

　　2、交流：

　　（1）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”抓住“毕竟”等语句，体会“我”勇于承担责任。

　　（2）第三自然段。抓住“便”等语句，体会“我”的诚实。

　　3、再读课文，感悟“诚实比金钱更重要”。

　　四、学习4~10自然段。

　　1、自渎课文，边读边想象他们说话时的'动作、神态。

　　2、同桌分角色读。

　　3、指名分角色读。

　　4、评读，深入体味“我”的诚实，小红车主对“我”的信任。

　　5、再分角色朗读。感悟“诚实和信任比金钱更重要”。

　　五、学习第11自然段

　　1、引读。

　　2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的话”指什么？为什么？

　　3、齐读。

　　六、总结全文

　　1、学了这篇课文，有什么收获？

　　2、课文如果不用“诚实和信任”作题目，你还可以什么作为题目？

　　3、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。

　　七、课外作业

　　1、阅读诚信小故事。

　　2、搜集诚信格言。

　　板书设计：

　　诚实和信任

　　比金钱更重要！

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