美术《水墨人物》的教案

时间：2024-02-24 08:10:57 教案我要投稿

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美术《水墨人物》的教案

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的美术《水墨人物》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术《水墨人物》的教案

美术《水墨人物》的教案1

　　教学目标：

　　1、认知目标：了解动物的生活习和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

2、情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

3、能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。

　　教学重点与难点：

　　1、教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

2、教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的`动物”

　　教学准备：

1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事

2、动物欣赏图片和视频资料。

3、各种用以制作“动物”的材料和工具。

　　教学过程：

　　一、表演、回忆、发表

1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）

2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习？喜欢生活在什么环境里？

　　二、观察、赏析、感受

1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习和活动规律。

2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。

3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？

4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样。（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？）

　　三、思考、探索、创作

1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。

2、师生总结制作“动物”的方法：

（1）根据材料来决定要制作的“动物”。

（2）根据想好的“动物”来选择制作材料。

3、围绕重难点有目的地进行讨论：

（1）本组要制作一组什么动物？

（2）用什么材料？

（3）如何分工合作？

（4）想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢？（小组长汇报讨论结果）。

4、提出作业要求：小组合作制作一群自己喜欢的动物。

5、小组分工合作，开始进行制作“动物”的活动。

　　四、展示、评价、延伸

1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。

2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？

3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。（示珍稀动物图片请学生判断）

4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）

美术《水墨人物》的教案2

　　教学目标：

　　1、培养审美能力

　　2、掌握水墨人物画的绘制和方法

　　重点：

　　能把想到的水墨人物用各种手法表现出来

　　难点：

　　能运用各种方法进行创作工笔人物、写意人物等

　　教具：

　　范例实物、图片

　　教学活动：

　　一、导人

　　水墨画在我们有悠久的历史，画水墨人物写生时，你的眼光就是水墨的：五官是勾线还是用点？头发是干擦还是湿墨？衣服一遍画成，还是既擦又染，加工多少遍？

　　二、出示多媒体

　　老师在网上的画廊里看到许多特别的水墨人物画，大家跟随我一起去看看吧。

　　播放多媒体

　　谁来说一说自己最喜欢的画面，你为什么喜欢它？

　　观察这些画，试着说一说这些画的画法、彩、特点和皴法的独到之处。

　　三、如果让你绘画你会画出什么样的.水墨人物呢？

　　画一个你最喜欢的人吧。

　　四、作业设计

　　1、可以用水墨工具写生人物头像。

　　2、也可以画半身或全身像。

　　五、教后感：

　　同学们由于接触的水墨画比较少，所以特别感兴趣，学的也非常认真，在创作中能够大胆而不拘束，但由于接触较少而感到陌生，很多关于国画的知识都不太了解，所以这节课上起来比较累，为了能更多的让同学们掌握关于国画的知识，我收集了一些关于国画的基础知识，结合自己的示范，开阔了同学们的视野。增强了同学们创作的信心。

美术《水墨人物》的教案3

　　教学目标：

　　知识与技能：

初步掌握画中表现墨浓淡变化，及与墨的融合方法，综合运用已学过的笔墨方法表现各种花卉。

　　过程与方法：

在欣赏各种水墨花卉作品的过程中，了解用水墨表现花卉的方法，通过尝试与交流掌握彩墨花卉的一些基本画法。

　　情感态度与价值观：

通过学习了解画中不同的花卉表现方法，感受画的独特表现力，激发学习兴趣，提高对花卉画的欣赏能力。

　　教学重点：

运笔与用墨的综合表现

　　教学难点：

花卉的没骨画法

　　课前准备：

　　学具：毛笔、墨汁、颜料、调盘、笔洗、宣纸、抹布

　　教具：画家作品若干

　　教学流程：

　　一、观察与导入

　　1、欣赏一组自然界中的不同花卉，讨论交流花的基本结构和造型特征，知道不同品种花朵的造型及花叶的区别。

　　2、尝试用学过的笔墨技法画一朵所见的花。

　　3、交流、展示学生作业。

　　4、引出课题。

　　二、讨论与理解

　　1、欣赏几幅国画花卉作品，感受彩墨花卉的独特效果。

　　2、讨论、交流花卉的不同表现方法：

　　①先勾勒线条，画花瓣的外形与花筋。侧锋填后，再点花蕊；

　　②没骨画花，直接侧锋表现花瓣，再添加花筋与花蕊；

　　③细小的花可直接点出。

　　三、尝试与实践

　　1、欣赏同龄人的作品。

　　2、教师示范。

　　3、学生尝试彩墨画花。

　　要求：①用自己喜欢的方法画一幅花；②注意枝条的变化；③适当添加背景，加以衬托与渲染。

　　四、欣赏与评论

　　1、展示学生作品，评价内容：

　　①画面中笔墨运用是否恰当？

　　②花与枝叶的组合是否有变化？

　　③画面添加是否能使构图更完整、生动？

　　2、自评：说说自己的画花方法。

　　3、互评：交流对同学作品的看法。

　　4、教师小结：肯定学生作品中花卉的不同表现方法。

　　5、鼓励学生用自己的作品美化生活。

　　教学效果反馈：

　　小学高年级学生对自然界中的花卉已有较多的认知积累，通过本课学习帮助学生加深对不同花卉不同造型特点的把握，使学生在已有水墨技能的基础上，综合运用水墨技法表现自己喜欢的.花卉，更多体验彩墨画的特点，提高对画的学习兴趣。教学时，通过欣赏自然界中的各种花卉，感受其不同的造型特点，激发学生用画笔表现自然美的愿望。没骨画花是本课技法学习的重点，因此教学中加强现场示范，强调直接用侧锋表现花瓣。为了使花瓣更显生命力，蘸时笔上彩墨要饱满。根据花朵的造型特点果断运笔，一朵花一气呵成。提示学生绘画时，要注意花朵的大小、高低与浓淡变化。枝条穿插不宜僵硬、呆板，要富有变化。通过本课教学使学生感受画笔墨变化所带来的丰富变化，激发学生进一步学习画的热情。

美术《水墨人物》的教案4

　　教学目标：1.培养审美能力

　　2.掌握水墨人物画的绘制和方法

　　重点：能把想到的水墨人物用各种手法表现出来

　　难点：能运用各种方法进行创作工笔人物、写意人物等

　　教具：范例实物、图片

　　教学活动：

　　一、导人

　　水墨画在我们有悠久的历史，

　　画水墨人物写生时，

　　你的眼光就是水墨的：

　　五官是勾线还是用点？

　　头发是干擦还是湿墨？

　　衣服一遍画成，还是既擦又染，加工多少遍？

　　二、出示多媒体

　　老师在上的画廊里看到许多特别的水墨人物画，大家跟随我一起去看看吧。

　　谁来说一说自己最喜欢的画面，你为什么喜欢它？

　　观察这些画，试着说一说这些画的画法、色彩、特点和皴法的'独到之处。

　　三、如果让你绘画你会画出什么样的水墨人物呢？

　　画一个你最喜欢的人吧。

　　四、作业设计

　　1、可以用水墨工具写生人物头像。

　　2、也可以画半身或全身像。

美术《水墨人物》的教案5

　　教学目标：

　　1.培养审美能力

　　2.掌握水墨人物画的绘制和方法

　　重点：能把想到的水墨人物用各种手法表现出来

　　难点：能运用各种方法进行创作工笔人物、写意人物等

　　教具：范例实物、图片

　　教学活动：

　　一、导人

　　水墨画在我们有悠久的历史，画水墨人物写生时，

　　你的眼光就是水墨的：五官是勾线还是用点？头发是干擦还是湿墨？衣服一遍画成，还是既擦又染，加工多少遍？

　　二、出示多媒体

　　老师在上的画廊里看到许多特别的'水墨人物画，大家跟随我一起去看看吧。

　　播放多媒体

　　谁来说一说自己最喜欢的画面，你为什么喜欢它？

　　观察这些画，试着说一说这些画的画法、色彩、特点和皴法的独到之处。

　　三、如果让你绘画你会画出什么样的水墨人物呢？

　　画一个你最喜欢的人吧。

　　四、作业设计

　　1、可以用水墨工具写生人物头像。

　　2、也可以画半身或全身像。

　　五、教后感：

美术《水墨人物》的教案6

　　教材分析：

　　本课是属于“造型表现”学习领域。是义务教育阶段“水墨画教学模块”中造型要求较高的一课，同时也是本册教材“人物造型”单元的最后一课。水墨人物造型具有一定的特殊性。首先，既要善于发现人物的典型特征。又要体会用水墨的眼光观察人物，用笔墨的技法表现人物。为此，教材设置了走进博物馆、儿童美术馆、访问艺术家等栏目，使教师和学生能在互动教学活动中同时，体会水墨人物画“以形写神”的独特魅力。继续体验水墨的无穷魅力。

　　学情情况：

　　六年级学生已掌握水墨画的基础知识和基本笔墨技法。同时，在本单元的学习中了解了人物造型的基本方法。但对如何用水墨的眼光观察人物以及如何用“笔墨”来表现人物并不了解。同时，六年级学生处于自我意识萌芽期，对于美术作品的欣赏有自己的评价定位。这也是本课的教学难点。

　　教师准备：毛笔（狼毫、羊毫）、各类纸材（生宣、毛边纸、元书纸等多种纸材）、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。

　　学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。

　　教学目标

　　知识与技能目标：通过欣赏，了解古今水墨人物画的艺术特点。抓住人物典型特征，学会用水墨眼光观察人物，学会笔墨表现人物的基本方法。

　　过程与方法目标：通过欣赏、体验、探索、游戏练习等教学活动，尝试用笔墨的基本技法。充分体验水墨的观察方法，把握人物内在的精神气质。表现出人物的独特韵味。

　　情感、态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特艺术之美，人文之美。培养学生水墨的审美眼光，体会中国水墨画的无穷魅力。

　　教学重难点

　　教学重点：如何把握人物的典型特征和水墨的笔墨技法有机结合，表现出生动有趣的人物形象。

　　教学难点：如何培养学生具备用水墨的眼光观察表现人物对象。

　　教学过程

　　一、对比观察揭示课题

　　（一）观察游戏（笔墨知多少）

　　1. PPT课件出示：“水墨人物画”局部图片。

　　2. 提出问题：说一说画面中出现了哪些“笔墨”？

　　(墨线、墨点、墨块。干、湿、焦、浓、淡。)

　　3. 学生讨论：说说表现“笔墨”的不同方法。

　　4. 教师小结 “笔墨”特点并板书。

　　（二）揭示课题

　　1. PPT课件出示：猜一猜这些“笔墨”画的是什么内容？

　　2. 学生回答，出示图片，揭晓答案。

　　3. 教师小结：同学们，你们拥有敏锐的观察力，掌握许多的笔墨技法。今天再加上水墨的眼光，我们也能表现出生动有趣的水墨人物画了。

　　4. 揭示课题，并板书。

　　设计意图：本环节设计观察笔墨细节，首先让学生复习笔墨的基本笔法和水墨效果。教师在第一环节复习巩固水墨画的基本“笔墨”。

　　二、欣赏环节

　　（一）欣赏游戏（水墨人物连连看）

　　1. PPT课件出示：各类水墨人物画。

　　2. 学生对比欣赏，找笔墨，完成游戏。

　　（）头发是干擦。

　　（）头发是湿染。

　　（）五官是勾线。

　　（）五官是墨块或墨点。

　　（）服饰是一遍画成的墨线。

　　（）服饰是粗笔大墨块画成。

　　哪些是以墨线为主的技法水墨人物画？

　　哪些是没骨法技法的水墨人物画？

　　哪些作品是以墨点、墨线、墨块、干擦、湿染结合的水墨人物画？

　　注意：教师师生互动过程中，注意生成。分别介绍古今水墨人物画家。以及精彩的儿童水墨作品。

　　（二）走进博物馆（趣味发现）

　　1. PPT课件出示：图1及图2

　　图1 古代壁画中的人物画图2武侠影片中的人物造型

　　2. 学生观察，发现共同点，教师小结。

　　（三）访问艺术家——梁楷（笔墨大不同）

　　图1泼墨仙人图图2太白行吟图

　　三、示范环节

　　（一）小练笔

　　1. PPT课件出示：各类人像摄影局部。（如：发型、五官、服装、手部等等）

　　2. PPT课件出示问题：你能用哪些来 “笔墨”表现这些人物？（或者人物的哪些部位）？

　　3. 学生尝试练笔，自主选择图片中的部分，尝试用笔墨技法表现。教师巡视。

　　注意：教师在巡视时，注意观察学生练笔作业，对于典型作业出现的问题，有针对性提问。

　　4. 教师提问：你有小困难吗？你有小妙招吗？

　　注意：教师根据练笔反馈生成的问题。适当展示问题作业，让同学们谈一谈，说一说。有其他的笔墨效果，也可以一一展示。以加深笔墨的体会，为后续学习服务。

　　（二）教师示范

　　1. PPT课件：出示各类人像摄影完整照片，学生观察。

　　2. 教师提问：（1）哪幅照片最吸引你？

　　（2）希望老师示范哪个部分？

　　3. 教师示范：局部的表现技法。（如：脸部刻画、染色小窍门等）

　　注意：教师示范亦可以针对学生练笔中出现困难较多的部分来示范。

　　4. 教师出示：完整示范作品，学生观察。

　　5. PPT课件出示：水墨人物画基本过程：勾线、落墨、染色。

　　注意：教师说明勾线、落墨、染色三步是常规过程，但有时也不必苛求三个过程，可引导学生回忆欣赏时的干擦、没骨作品等。

　　设计意图：本环节可以选择教师本人，或者班级学生的照片，这样可以激发学生的学习积极性。同时引导学生观察人物外貌、个性等，即所谓的“意在笔先”。教师的示范，重点在于指导学生，帮助解决教学难点。

　　四、作业环节

　　（一）PPT课件出示：梯度作业菜单（作业内容）和作业要求

　　作业菜单：

　　1. 水墨人物头像（写生、临摹、资料改画）

　　2. 水墨人物半身像（写生、临摹、资料改画）

　　3. 水墨人物全身像（写生、临摹、资料改画）

　　4. 水墨群像（写生、临摹、资料改画）

　　注意：作业环节，可以提供学生教材以及学案资料（各种典型人物摄影和西方变形人物画作品等）。在资料的选择上，一定要选择生动有趣的，适合水墨表现的典型作品。

　　作业要求：水墨的眼光，生动的笔墨

　　（二）学生作业，教师巡视。并针对生成性问题，有针对性指导。

　　五、展评总结

　　（一）展示评价

　　1. 学生将作品贴上展示区域，并利用余下时间继续创作，或相互欣赏。

　　注意：设置不同的展示区域，分别展示头像、半身像、全身像水墨作品，鼓励学生大胆展示，展示时，注意宣纸完整性。

　　2. 参观同学作品时对作品投票（支持票和反对票）。

　　注意：欣赏评价时，学生可以在展品区域欣赏，并对满意及不满意作品，分别投票。（充分利用红绿便利贴。对作品及时投票）。效果一目了然。

　　3. 师生互评

　　关键词：布局、笔墨、情趣。

　　评价议题：

　　（1）评一评你支持的作品。

　　（2）评一评你反对的作品。

　　（3）评一评自己的作品。

　　（4）你有反对意见吗？

　　注意：学生评价时，教师提醒学生针对关键词评价。

　　（二）总结

　　教师总结：今天，我们用水墨的眼光加上合适的笔墨，大胆表现出了生动有趣的水墨人物画。更重要的是，我们一起收获了精彩的水墨人物画展。

　　设计意图：通过总结，进一步鼓励学生爱上水墨画的`无穷魅力，也增强了学生自主学习的积极性。

　　板书设计

　　水墨人物画

　　笔墨：1. 墨点、墨线、墨块

　　2. 干、湿、焦、浓、淡

　　观察：水墨的眼光

　　过程（常规）：勾线、落墨、染色

　　注意：布局、笔墨、情趣

　　作业要求

　　本课教学设置两次作业环节：

　　一、小练笔（结合人物外貌特征，进行笔墨练习，复习笔墨知识）

　　1. PPT课件出示：各类人像摄影局部。（如：发型、五官、服装、手部等等）

　　2. PPT课件出示问题：你能用哪些来 “笔墨”表现这些人物？（或者人物的哪些部位）？

　　3. 学生尝试练笔，自主选择图片中的部分，尝试用笔墨技法表现。教师巡视。

　　注意：教师在巡视时，注意观察学生练笔作业，对于典型作业出现的问题，有针对性提问。

　　二、设置梯度作业菜单（作业内容）

　　作业菜单：

　　1. 水墨人物头像（写生、临摹、资料改画）

　　2. 水墨人物半身像（写生、临摹、资料改画）

　　3. 水墨人物全身像（写生、临摹、资料改画）

　　4. 水墨群像（写生、临摹、资料改画）

　　作业要求：水墨的眼光，生动的笔墨。

　　教学建议

　　在《水墨人物画》这一课的教学中，由于教材是水墨画人物，对学生来说比较难，首先教学重点放在观察方法上，如何让引导学生运用水墨的眼光观察表现人物。其次是，如何利用有效的示范方法帮助学生探究适合的表现方法。

　　1. 首先利用一些身边的图像资料进行表现，如自己或父母的照片、同学模特、报纸画刊上的一些人物图片等，以此减弱人物表现时的难度，而专注于水墨特点的把握和方法的研究。同时教学时要设定好问题和探究的任务，开展广泛的交流。

　　2. 在本课教学中，示范环节十分重要，将发挥着不可替代的作用。因此，结合欣赏观察，可采用一种让学生主动思考、参与的示范，这时教师只起到执笔代画的用途，表现的水墨人物用什么方法、墨色、干湿浓淡等有学生提出建议。通过这种示范方式，学生在作业环节中，他们有了自己的笔墨，自己的见解。而教师只需引导学生掌握最基本的即可，如勾线、设色、点写等，学生就能十分有信心。敢于大胆探究，通过观察，寻找独特的表现方法，画出生动有趣的水墨人物。