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语文教案

时间:2024-02-27 08:51:45 教案 我要投稿

语文教案

  作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的语文教案6篇,希望能够帮助到大家。

语文教案

语文教案 篇1

  【教学目的】

  1、有感情地朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。

  2、用比较快的速度默读课文,了解课文大意。

  3 、体会课文重点内容在表达上的效果。

  【教学重点】

  快速读课文,理解课文内容,体会表达的思想感情。

  【教学难点】

  体会表达的思想感情。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  “我”的一件漂亮的运动衫,得而复失,失而复得,这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课,想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句。

  1、提示学生抓住“得而复失,失而复得”八个字,找相关的句子。

  学生回答后,投影出示句子:

  第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用三块钱买了一件,一出商店我就穿上了,心里充满了自豪。”

  “失”去运动衫:“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋,可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店。”

  第二次“得”:“他站起身,从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”

  2、给文章划分段落:(1─8)得到→(9─18)失去→(19─27)得到

  3、按照板书的'提示,用你自己的话简要说一说课文的主要内容:(记叙“我”买一件漂亮的运动衫,但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋,决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生,最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。)

  二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写,想一想这样写的好处

  1、小组讨论。

  2、全班交流:学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处,也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(4。5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动,才会以 4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写,更进一步地突出人与人之间的真情。

  三、说一说你在读课文的过程中,料到故事的结局了吗

  学生各抒己见。

  1、教师可启发学生思考:当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候,又有何反应?让学生想象当时的情景。

  (说一说当时“我”会怎么想?)

  2、小结:我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

  3、请你自己读一读令你感动的句子,并说一说为什么?

  四、教师总结

  1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索,一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线,康威先生用小狗换运动衫是暗线,最后结尾时两条线交织在一起,形成了出人意料的结局。

  2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出:出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、认识12个字,会写8个字。

  2、通过阅读,培养学生对大自然,对祖国的热爱。

  3、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。

  教学重点、难点:

  培养主动识字的愿望,书写规范、端正、整洁;感受阅读的乐趣,能主动进行探究性学习。

  教具准备:

  学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。

  教学过程:

  (一)引入。

  师:元旦马上来到了,有人为我们送来了新年礼物,大家猜一猜是什么?(根据学生回答师板书:“贺年片”)领读题目,齐读课题。

  问:读了课题你最想知道什么?(小组讨论)根据指名回答在题目上板书:贺年片是什么样子的?是谁送的,为什么送?

  点评:根据学生过年的经验,很快猜出是贺年片,又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。

  (二)初读课文,自主识字。

  1、师:同学们提出了这么有创意的问题,你们说我们应该到哪去找答案呢?(指名回答)师:对到课文中,在找答案之前,老师提个小小的读书建议,(出示读书建议)A用你喜欢的方式读课文。B找出生字、新词,用你喜欢的方式记住它们。

  2、开展“对对碰”游戏,主动识字。

  (1)请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上,自由认读两遍。

  (2)全班进行“对对碰”。(指名说:“我认识了碧,请大家和我对对碰,然后用碧字组词。”师板书:碧绿)

  点评:用此方法激发学生学习生字的积极性,培养主动识字的兴趣,加深对生字的记忆和理解。

  (3)读词,找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问,哪些词语不理解怎么办?通过读课文去理解好吗?

  点评:用商量的口气体现对学生的尊重,减轻学生心理压力,让学生随文识字,再用自己喜欢的方法记字,然后用游戏检查,都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语,为学习课文做铺垫。

  (三)读好课文,感悟品味。

  1、师范读课文大家边听边想明白了什么?(指名回答)通过生的回答,展示课件图。

  2、同桌互相读课文,比一比谁读的好,找出你最喜欢的一段有感情地读出来,说一说读明白了什么?

  点评:师的范读,要读出神韵,读出气魄,再让同桌互读互比,找最喜欢的段落,突出朗读教学和读中感悟。

  3、根据学生的喜爱,分节读文感悟。

  (1)师:有那么多同学喜欢读第一节,请这些同学有感情地读给大家听好吗?(几人齐读,评议读的.怎么样?说一说你读懂了什么?学生汇报。师出示课件绿色贺年片,板书:森林———祝愿———茁壮成长)

  (2)全班齐读这一段,我们理解了课题提出的什么问题?(学生汇报样子是树叶、森林送的,对我们的祝愿。)

  师:森林这样厚爱我们,我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!(生看课件文字读课文。)

  (3)分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。(出示自学建议,贺年片的样子,谁送的,为什么送?)

  (4)各小组交流后,全班订正,师板书。

  (5)最后齐读课文,读出喜爱之情。

  (四)互送自制贺卡表示祝福。

  师:同学们请你拿出自制的贺年片,你想送给谁?表达你对你好朋友的什么祝福?请先在小组内说一说,然后送给你的好朋友。

  点评:通过读文,学生能回答出课题提出的三个问题,证明读中能感悟,理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式,使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间,生生之间的亲情和集体的温暖。

  (五)写字教学。

  师:贺年片做得很美,希望贺年片上的字要写得更漂亮,你们认为这课哪个字最难写,找出来我们共同解决。

  1、出示生字:贺、绿、森、祝、船、迎、闪、希、望。

  2、重点指导:船、绿、望、迎。

语文教案 篇3

  一、看图导入

  新课

  1、出示温州旧城区图问生:这是哪里?你想说什么?

  2、出示温州新城区图问生:这是哪里?你又想说什么?

  3、在观看了温州的变化之后,今天老师要带去现在的农村看看,你们喜欢吗?(借机出示幻灯片)

  4、出示图像后,师引语:我们到了农村了,你们看到了什么?你想说些什么?(学生自由说说)在学生说的时候,师有意识的引导孩子数数有几座房子?说一说在他们眼中哪座房子最漂亮?为什么?

  5、引出题目:哪座房子最漂亮?

  6、读好题目:重点指导:哪、座、房、漂亮(出示卡片认读,教学新偏旁广字旁)让学生说说如何记住“座”?

  二、初读课文

  1、学生借助课文拼音自由读读课文,读准字音,并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次,不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。

  2、运用卡片检查自学的结果:

  A、重点指导窗、香、青、房(三拼音和后鼻间),门和们的区别。

  带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读(其余学生跟读)、男女生交换竞读。

  B、出示藏有生字的词语,读读会读的词语。(学生上台来指读)

  三、再读课文

  1、读读课文,想一想,你有哪些地方还读不懂?

  重点理解:青青的瓦、白白的墙、宽宽的`门、大大的窗(联系幻灯片和周边景物理解)花果香、树成行(行可以用排代替、一排一排的)这么美的地方,你们要怎么样读这几句话呢?(开心的,美美的,愉快的)

  2、在小作者的心目当中,哪座房子最漂亮?

  为什么小作者的心目中,我们的小学堂是最漂亮的呢?学生自由说。(政府部门将学堂建设的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了)

  那我们怎么读好这句话呢?(自豪的)

  一座房、两座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,数都数不完)

  3、学生朗读课文

  四、书写生字

  “了”和“子”

语文教案 篇4

  教学目标

  知识与技能:认识3个生字,会写8个字。能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。了解课文内容,初步理解寓意。

  过程与方法:发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。

  情感、态度与价值观:

  重点:能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  难点:了解课文内容,初步理解寓意。

  教学时间:

  教学过程:

  一、 解题、导入新课。

  坐井观天,坐在井底看天。

  二、 识字写字。

  三、 朗读课文,初步了解课文内容。

  1、 小组分角色朗读课文。

  2、 在小组里谈体会。

  四、自由读课文,画出青蛙和小鸟的对话,读一读。

  五、小组合作学习:分角色读一读对话。

  六、指名读一次对话并借助图片理解。

  七、感悟第三次对话:青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?用“因为……所以……”回答。

  感悟第三次对话。

  八、分角色朗读课文,从寓言故事中你懂得了什么?

  九、布置作业。

  板书设计:

  青蛙:井底——天井口大

  小鸟:天上——天无边无际

  14我要的是葫芦

  教学目标

  知识与技能:1、认识6个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

  3、了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。

  过程与方法:发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。

  情感、态度与价值观:使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

  教学重难点:

  重点:了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的`关系。

  难点:使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

  教学课时:两课时

  教学时间:

  第一课时

  教学目标:

  认识6个生字,会写8个字。初步感知课文内容。

  教学准备:

  生字卡片、图片。

  教学过程:

  一、 解题、导入新课。

  从题目中你看出了什么?

  二、 识字写字。

  1、 自由读课文:借助拼音读者字音。

  2、 观察图中的人物。

  3、 同桌交流记字方法。

  4、 全班汇报。

  三、 指导书写。

  四、 朗读课文。了解课文内容,学生质疑。

  第二课时

  教学目标:

  了解课文内容,使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

  教具准备:

  图片。

  教学过程:

  一、 看图比较两幅图有什么不同。

  二、 学生观察得出。

  三、 学生讨论。

  四、 分角色朗读对话。说说你喜欢谁?为什么?

  五、 想象:当他看到小葫芦都落了,会想些什么?

  六、 分角色朗读课文,并说说:从这个故事中你懂得什么?

  七、 板书设计。

语文教案 篇5

  教学目标

  l、学会本课6个生字和由这些字组成的词语。认识2个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、了解大自然中辨别方向的几种方法,培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。

  4、培养学生的观察能力及结合文中插图和生活实际理解词句的能力。

  5、培养学生对大自然的热爱和探索大自然的兴趣。

  6、让学生感受大自然的神奇、美妙。

  重点,难点

  1、学习生字、新词,朗读和背诵课文。

  2、如何运用天然指南针辨别方向?

  课时安排:2课时

  教学步骤

  第一课时

  (一)谈话导入。

  1。同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏,如果在野外迷了路该怎么办呢?

  2。板书课题《要是你在野外迷了路》。当我们学习了这篇课文后,就能解答这个问题了。

  (二)初读课文,识字,把课文读正确

  1、出声试读课文,借助拼音读准生字。

  2、用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句,反复读一读。

  3、圈出不懂的词语,或讨论,联系上下文理解。

  4、想想课文主要写了什么。

  (三)检查初读情况

  1、检查生字词的读音,指名读、齐读。

  2、指名分节朗读课文,正音评议,把句子读通顺。

  3、说一说,这篇课文主要写什么。

  (四)细读课文,了解内容,指导朗读

  1、导学第1小节:

  (l)指名读第1小节,说一说读后知道了什么?

  (2)联系全文内容想一想,“大自然有很多天然的指南针”是指些什么?(“指南针”

  原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器,在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。)

  (3)小结:第1小节讲如果在野外迷了路,天然的指南针会告诉你准确的方向。

  (4)指导朗读第1小节。

  2、自学第2—5小节,想一想,天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。

  第二课时

  (一)复习导入

  1、出示带有生字的词语,指名读、齐读。

  大自然指南针告诉准确一盏灯乱闯枝叶沟渠

  2、说一说通过读课文,你知道了什么?

  本课是一首介绍自然常识的诗歌。全诗共六节,讲了利用自然景物辨别方向的方法:中午时看太阳,因为正午太阳在南边,地上的树影正指着北方;黑夜有北极星出现的方向是北方;阴雨天时要观察大树,记清枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方;下雪时要看地上的积雪,因为南面朝阳积雪化得快,北面背阴积雪化得慢。通过学习课文,使学生明白,大自然中有许许多多天然的指南针,可以帮助人们辨别方向,只要你认真观察,动脑筋思考,当你迷失方向的时候,就会找到辨别方向的方法。

  (二)导读课文

  1、默读课文,以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。

  2、汇报讨论结果,全班交流。

  (1)太阳帮助人们辨别方向:

  思考:为什么说太阳是个“忠实的向导”?

  出示多媒体课件,看“中午阳光树影图”。(中午,树影正指着北方。)

  指导朗读。

  小结:晴天的中午,可利用太阳来辨别方向。

  (2)利用北极星辨别方向:

  思考:北极星为什么能准确地指示方向?人们把北极星比作什么?你能用什么办法找到北极星?怎样利用它辨别方向?指导看“星象图”。

  指导朗读。

  小结:在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。

  (3)利用大树辨别方向。

  大树怎样给我们指示方向?它为什么能给我们指示方向?(因为朝南的枝叶平时受阳光照射多,朝北的枝叶平时受阳光照射少,所以才形成南稠北稀。)

  相机理解“稠”、“稀”两个词。

  指导朗读。

  小结:阴雨天,大树枝叶的稠密可以指示方向。

  (4)积雪指示方向。

  严冬时,积雪怎么会为我们指示方向?为什么?(因为沟渠的积雪朝南的阳光足,而且日照时间长,雪化得快;相反,北边化得慢。)结合看图理解。

  指导朗读。

  小结:大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。

  3、总结2—5小节内容:

  以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针,我们也能分清东南西北,所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。

  4、指导学习第6小节:

  齐读第6小节,思考:人们是怎样发现天然的指南针的?你还知道大自然有哪些天然的指南针吗?

  小结:大自然有很多指南针,只要你细心观察,认真思考,就能发现。

  (三)有感情地朗读全文,背诵课文

  1、先在小组内练习朗读,互相评议。

  2、小组推荐一名读得好的'在全班朗读,其他同学评议、仿读,把每一节读好。

  3、通过朗读、学习,你知道了哪些辨别方向的方法?用自己的话说一说。

  4、在有感情朗读的基础上背诵课文。

  (四)联系生活实际,引导课外活动

  看书或问问别人,再讨论一下,还有哪些辨别方向的方法?如果你在森林、郊外、街道迷失了方向,你会用什么办法辨别方向?

  (五)进行识字、写字教学

  慌:左边是竖心旁,右边是“荒”字。

  稠:利用部件记忆字形,左边是“禾”,右边是“周”。

  稀:利用部件记忆字形,左边是“禾”,右边是“希”。

  要注意指导笔画较多的两个生字:

  慌:左窄,“忄”占三分之一,右宽,“荒”占三分之二格。

  辨:左边的“辛”的竖写作竖撇,第五笔的横比第六笔的横稍长些,中间是“”,

  右边“辛”竖要直。书写时三部分要紧凑。

  (六)总结全文,谈感受

  大自然真是太伟大了!

  随堂练习

  1、看拼音,写汉字:

  2、组词:

  荒()辨()稠()稀()

  慌()瓣()周()希()

  3、选词填空

  诚实忠实

  (1)王小刚从不说谎,是个()的孩子。

  (2)太阳是()的向导,在天空给我们指示方向。

  紧张慌张

  (1)小芳做数学题太(),所以把题目看错了。

  (2)解放军叔叔在进行()的操练。

  板书设计

语文教案 篇6

  教学过程:

  一、谈话,激情导入。

  同学们,我们每人都有一位爱我们、疼我们的妈妈。她们为了我们含辛茹苦,奉献着无私的爱。而作为儿女的我们,能为我们伟大的妈妈做些什么呢?

  生1:我写完作业帮妈妈做过饭。

  生2:我在家经常帮妈妈收拾屋子,妈妈还夸过我昵!

  生3:老师,我们在一年级时,学了《马莎长大了》,您告诉我们要懂事,要为父母做一些力所能及的事,回家我就给爸爸妈妈打了一盆洗脚水,他们特别高兴。

  师:你们都能做一些简单的劳动,减轻父母的负担,老师听了很为你们高兴。今天我们来学习《儿子们》,看看他们是怎样做的?

  【与学生谈话,品味妈妈的艰辛,勾起学生对妈妈亲切的爱,乃至让他们心里有一种莫名的冲动,激发学生的学习兴趣。】

  二、初读课文,整体感知,认识生字。

  1.我们自己试着来读一遍课文,好吗?

  生:自由读课文,边读边把不认识的字画出来,并用自己喜欢的方法来解决。

  2.把你圈画出来的字和小组同学说一说,并把不理解的词放在小组中交流。

  3.课文中的生字,你是怎样记的?

  生1:“井”:水井的井,井底的.井。

  生2:“啥”:口字旁和“舍”,合在一起就读“啥”,干啥的啥。

  生3:“巧”:灵巧的巧。我用“灵巧”说一句话:我们都有一双灵巧的手。

  生4:“提”:提东西用手,所以是“扌”字旁。

  生5:“桶、痛”:这两个字都有“甬”字。“木”字旁是水桶的桶,人有病了就痛,所以痛是“疒”字旁。

  三、细读课文,了解课文内容。

  1.同桌互读。轻声读课文,和同学们说一说,文中讲了什么?

  2.全班交流,了解课文内容。

  生1:三个妈妈在井边打水,夸奖自己的儿子。

  生2:(反驳)只有两个妈妈夸了,第三个妈妈什么也没有说。

  师:她为什么不夸自己的儿子,是她的儿子不好吗?

  生2:不一定,可能她不像那两位妈妈那样爱说吧!

  生3:第一个孩子会翻跟头,第二个孩子唱歌像黄莺一样好听

  师:那第三个孩子有什么本事?

  生4:他把妈妈手中沉甸甸的水桶提走了。

  师:他不怕累吗?为什么不让妈妈提呢,妈妈可是大人呀!

  生5:因为他心疼妈妈,不想让妈妈受累。

  生6:老师,我知道他才是个懂事的孩子。

  【合作交流、讨论,把学生学习的主动权交给学生,学生自由发表自己的看法,个个参与学习,个个奉献思维结果。】

  四、演绎课文,联系实际,拓展延伸。

  1.表演课本剧,生生互评。

  【在这个活动中,孩子么的特长发挥得淋漓尽致,孩子们不仅理解了课文内容,他们的语文素养也得到了充分的培养。同时也体会到学习是一件快乐、有趣的事。】

  2.从这个故事中,你想为妈妈做点什么?

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