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中班语言绿魔法师教案

时间:2024-02-29 07:02:13 教案 我要投稿
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中班语言绿魔法师教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的中班语言绿魔法师教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班语言绿魔法师教案

中班语言绿魔法师教案1

  设计意图:每个人在心中都会有这样一个梦想:能变成一个无所不能的魔法师,生活能因为魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森林融为一体,随时享受大自然清新的空气和充满生机的绿意,在爬山虎的绿荫理享受清凉,把桌椅变成树的模样,在绿色的帐篷理做梦,给爸爸妈妈化个怪异的妆―――故事里的魔法,既是孩子的童话,也说成人的梦想。

  一、教学目标:

  感受故事的趣味性,观察画面中场景、人、物的变化。

  熟悉故事内容,能用完整的语句进行讲述。

  感受大胆想象的乐趣,能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。

  能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  二、教学准备:

  幼儿准备:小图书人手一册。教师准备:大图书、录音带、变魔术道具。

  三、教学过程:

  (一)游戏导入。教师利用道具变魔术,引起幼儿对魔术的兴趣。教师鼓励幼儿学一学,变一变。

  你们看过魔术表演吗?看魔术表演时,你是这样的心情?引导幼儿讲讲自己所看过的魔术,说说自己对魔术的感受。

  引出故事《绿魔法师》

  (二)自由阅读。幼儿有序取书,自由地阅读故事,引起幼儿阅读的兴趣。

  教师适时引导:找一找,绿魔法师在家里的哪些地方是施了魔法?

  教师与幼儿一起感受故事的趣味性:你喜欢顽皮豆的魔法吗?说说最喜欢顽皮豆变的哪个魔法?引导幼儿说出魔法的细节。

  (三)大图书阅读。师生一起看大图书,逐页观察讲述,理解故事内容。

  顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化?他说了些什么?(学说:我是绿魔法师)。我们一起来看看顽皮豆的绿魔法吧。

  顽皮豆的魔法从哪里开始?

  顽皮豆的新窗帘是怎样的?这样的窗帘你们喜欢吗?为什么?

  魔法让桌子、椅子、小床变成了什么样子?周围有哪些变化?

  妈妈爸爸有什么变化?

  他的魔法让卫生间发生了什么变化?青蛙是怎样变出来的?小鸟为什么愿意到这里来?

  顽皮豆家变成了什么?他喜欢吗?你喜欢绿魔法师给大家带来的.变化吗?如果你在这样的环境里生活,会做哪些有趣的事情?

   录音机完整欣赏故事一遍。

  (四)创造活动顽皮豆是个绿魔法师,他把家里变成了一个绿色的世界。要是请你来当魔法师,你准备做一个怎样的魔法师呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法?

  请幼儿画一画,说一说。

  活动反思

  在这节语言活动中,我充分把握住孩子爱听故事的习惯,捉着幼儿的好奇心,通过观看魔术师变魔术的视频引导幼儿进入主题,幼儿在整节活动中注意力非常集中,对老师提出的问题能大胆想象、非常主动地去寻找答案。特别是在最后我还把环保教育渗入其中,当孩子们看到我所出示的图片时,每个小朋友都愿意当一个出色的魔术师,愿意把我们的大自然变得绿绿的,而且还想到了很多很多环保的方法(比如节约用水、多植树),在提高幼儿的语言发展时,环保意识也逐步增强了。

中班语言绿魔法师教案2

  设计意图:

  每个人在心中都会有这样一个梦想:能变成一个无所不能的魔法师,生活能因为魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森林融为一体,随时享受大自然清新的空气和充满生机的绿意,在爬山虎的绿荫里享受清凉,把桌椅变成树的模样,在绿色的帐篷里做梦,给爸爸妈妈化个怪异的妆―――故事里的魔法,既是孩子的童话,也说成人的梦想。

  一、教学目标:

  1、感受故事的趣味性,观察画面中场景、人、物的变化。

  2、熟悉故事内容,能用完整的语句进行讲述。

  3、感受大胆想象的乐趣,能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  二、教学准备:

  幼儿准备:小图书人手一册、教师准备:大图书、录音带、变魔术道具。

  三、教学过程:

  (一)游戏导入、教师利用道具变魔术,引起幼儿对魔术的兴趣。教师鼓励幼儿学一学,变一变。

  1、你们看过魔术表演吗?看魔术表演时,你是这样的心情?引导幼儿讲讲自己所看过的魔术,说说自己对魔术的感受。

  2、引出故事《绿魔法师》

  (二)自由阅读、幼儿有序取书,自由地阅读故事,引起幼儿阅读的.兴趣。

  1、教师适时引导:找一找,绿魔法师在家里的哪些地方是施了魔法?

  2、教师与幼儿一起感受故事的趣味性:你喜欢顽皮豆的魔法吗?说说最喜欢顽皮豆变的哪个魔法?引导幼儿说出魔法的细节。

  (三)大图书阅读、师生一起看大图书,逐页观察讲述,理解故事内容。

  顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化?他说了些什么?(学说:我是绿魔法师)、我们一起来看看顽皮豆的绿色的魔法吧。

  顽皮豆的魔法从哪里开始?

  顽皮豆的新窗帘是怎样的?这样的窗帘你们喜欢吗?为什么?

  魔法让桌子、椅子、小床变成了什么样子?周围有哪些变化?

  妈妈爸爸有什么变化?

  他的魔法让卫生间发生了什么变化?青蛙是怎样变出来的?小鸟为什么愿意到这里来?

  顽皮豆家变成了什么?他喜欢吗?你喜欢绿魔法师给大家带来的变化吗?如果你在这样的环境里生活,会做哪些有趣的事情?

  录音机完整欣赏故事一遍。

  (四)创造活动顽皮豆是个绿魔法师,他把家里变成了一个绿色的世界。要是请你来当魔法师,你准备做一个怎样的魔法师呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法?

  请幼儿画一画,说一说。

  活动反思

  在这节语言活动中,我充分把握住孩子爱听故事的习惯,捉着幼儿的好奇心,通过观看魔术师变魔术的视频引导幼儿进入主题,幼儿在整节活动中注意力非常集中,对老师提出的问题能大胆想象、非常主动地去寻找答案。特别是在最后我还把环保教育渗入其中,当孩子们看到我所出示的图片时,每个小朋友都愿意当一个出色的魔术师,愿意把我们的大自然变得绿绿的,而且还想到了很多很多环保的方法(比如节约用水、多植树),在提高幼儿的语言发展时,环保意识也逐步增强了。

中班语言绿魔法师教案3

  活动目标:

  1、喜欢阅读图书,理解故事内容,感受故事的趣味性。

  2、学会观察并能讲述画面中场景、人、物的变化。

  3、认读识字:魔法师、窗帘、桌子、椅子。

  活动准备:

  1、幼儿准备:小图书人手一册、小字卡。

  2、教师准备:大图书、磁带、大字卡、可以变的小魔术。

  活动过程:

  一、游戏导入

  1.、教师利用道具玩一个小魔术,引起幼儿对魔术的兴趣。

  师:小朋友们,你们想看魔术吗?今天 符 老师给你们表演一个报纸喝牛奶的表演,一定要仔细看哦!你们还看过什么魔术表演呢?看了魔术表演你有什么感觉?

  2、引起幼儿阅读故事的兴趣。

  师:有个叫顽皮豆的小朋友,他自称他是“绿魔法师”。他有什么魔法呢?我们一起到故事中看看吧!

  二、自由阅读

  1、幼儿有序地取书。

  2、幼儿自由地阅读故事,教师适时进行引导。

  师:请小朋友仔细找一找,绿魔法师在家里的哪些地方施了魔法?房间里有些什么?这些东西原来是什么样的'。现在有什么变化?

  3、教师与幼儿一起感受故事的趣味性。

  师:你喜欢顽皮豆的魔法吗?说说你最喜欢他变的哪个魔法?

  三、大图书阅读

  1、师生一起看大图书,逐页观察讲述,理解故事内容。

  (1)观察第1页,引导提问:顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化?他说了些什么?幼儿回答后,教师出示大字卡“魔法师”,并和幼儿一起学说顽皮豆的话:我是绿魔法师。

  (2)观察第2页-第11页:我们一起来看看顽皮豆的绿色的魔法吧。

  第2页:顽皮豆的魔法从哪里开始?你们发现了什么变化?

  第3页:顽皮豆的新窗帘是什么样的?出示词卡“窗帘”。这样的窗帘你喜欢吗?为什么?

  第4、5页:魔法让桌子、椅子变成了什么样子?出示大字卡“桌子”“椅子”。

  第6、7页:小床变成了什么?周围有哪些变化?

  第8、9页:妈妈和爸爸有什么变化?你希望你的爸爸妈妈变成那样吗?

  第10、11页:顽皮豆跑到了哪里?他的魔法让卫生间发生了什么变化?青蛙是怎么变出来的?小鸟为什么愿意到这里来?

  第12、13页:顽皮豆的家变化了什么?他喜欢吗?你喜欢绿魔法师给家里带来的变化吗?如果你在这样的环境里生活,会做哪些有趣的事情?

  2、教师讲述故事,幼儿看大图书,完整地欣赏故事一遍。

  3、幼儿看小图书,听录音讲故事。

  四、游戏

  我是魔法师教师将小字卡发给幼儿,幼儿大声地念一念,然后选择一张最喜欢的字开展游戏。幼儿将小字卡藏在身后,嘴里说:“我是魔法师,我会变XX!”说完将字卡展示出来。

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