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《一株紫丁香》教案优秀

时间:2024-02-29 07:32:32 教案 我要投稿

《一株紫丁香》教案优秀经典(5篇)

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的《一株紫丁香》教案优秀,仅供参考,欢迎大家阅读。

《一株紫丁香》教案优秀经典(5篇)

《一株紫丁香》教案优秀1

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成是词语。

  3、通过对课文的口气读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

  教具准备

  卡片、田字格、挂图

  教时

  3课时

  第一教时

  教学目的:

  (1)初读课文,感知大概意思。

  (2)认读本课文生字新词。

  教学重点、难点:

  能抓住主要画面进行观察。

  教学过程:

  一、出示挂图

  ①观察图,图上画有什么?

  ②想一想,这些事物之间有怎样的联系?

  ③按什么时候,什么人在干什么的顺序说一说图中内容。

  二、听老师范读课文

  ①想想紫丁香和画中的老师之间是什么关系?

  ②学生自读课文。

  三、分小节检查学生读课文情况

  第1节:正音“脚尖儿”“浓绿”

  第2节:正音“伸进”“做伴”

  第3节:正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦”

  第4节:正音“满树盛开”“牵挂”

  第5节:正音“眨眼”“飘进”“又香又甜”

  四、认读生字/article/

  1、二类字:株踮栽帮疲倦牵挂眨案

  2、一类字:香浓院老师枝伸伴消除

  五、作业熟读课文

  第二教时

  教学要求:

  通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的情感。

  教学重点、难点:

  吟读感悟

  教学过程:

  一、读第一小节

  (1)“浓浓”的小院是什么样儿的?

  师:院儿青色满院,郁郁葱葱,浓浓的绿,淡淡的绿,点缀着小院的'宁静。

  (2)“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?

  (3)谁来读出小院绿阴葱茏的美好景象。

  二、读第2小节

  (1)诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师,对老师说话的?

  (2)孩子们是怎样关心老师的?

  (3)指导读出语气要亲切,美好的祝愿。

  三、自读3、4小节

  1.想象一下树儿是怎样陪伴老师的?

  2.“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听,小朋友会唱些什么歌?

  3.“满树盛开的小花是怎样的美丽,小朋友会围着老师说些什么?

  4.你知道老师为什么会疲倦?

  生答:牵挂学生的学习、作业

  牵挂学生课间活动

  牵挂学生吃饭情况

  牵挂认读

  5.指导读好这两节。

  四、看图想象说话

  (1)师:夜深了,连星星都“困得眨眼”,老师还在怎样地工作?

  (2)想想应该用怎样的语气劝老师休息?

  (3)又怎样祝愿老师睡得又香又甜?

  (4)指导朗读/sjbwz/

  全诗由活泼亲切渐渐转入舒缓深情。

  五、作业

  准备诗歌朗诵会

  第4、5、6课都是浅显明快的现代散文诗,反复朗读,单独或小组均可。

  第三课时

  教学目的:

  1、感情背诵全文。

  2、写好本课生字。

  教学重点、难点:

  书写入体。

  教学过程:

  一、指导朗读,学生评议。

  二、自由练读。

  三、再指名再读,再评。集体评后集体朗读。

  四、写字指导

  老:第五笔是弦撇

  伴、消:两字右边是点和短撇

  师:第一笔是短竖

  除:最后两笔均为点

  五、学生练习书写,注意写姿。

  六、作业设计

  ①比一比组词

  申()半()农()完()

  伸()伴()浓()院()

  ②词语搭配

  一抹红枫叶,一首歌曲

  一片绿蝈蝈,一个古诗

  一只紫丁香,一支故事

《一株紫丁香》教案优秀2

  教学理念

  学习是孩子自主体验的过程,任何知识的获得都是孩子们在实践中,通过内心的体验获得的。因此,在本课的教学中,我注重孩子们自身的学习,把课堂还给孩子们,通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参与学习。读是语文教学的精髓,如何让孩子们学会读书,在读中感悟文中蕴涵的感情,在读中激发自身的感情,这是我课前反复思索的.一个问题。在教学中,我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式,让孩子在读中自我感悟。

  教学目标:(搜索本课课题的关键字可以查找本课。)

  会认8个生字。

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:读中悟情。

  教学过程:

  一、课前播放歌曲。

  《每当我走过老师窗前》

  [音乐是沟通心灵的桥梁,通过音乐的渲染,为整节课奠定感情基础。]

  二、谈话导入。

  同学们,你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗?

  昨天是教师节,不少的同学通过打电话祝老师节日快乐,谢谢你们!有几个小朋友呢,也给老师献上了一份特殊的礼物。板书课题:一株紫丁香

  是什么礼物呢?齐读课题。

  [用孩子们自己经历的事情导入,更容易拉近孩子们和课本的距离]

  三、自读课文,自主识字。

  1、听录音。

  2、自由读课文,要求:读正确〈不错字,不添字,不漏字〉

  3、自学生字,将每个生字拼读两遍,把音读准。

  [给孩子们练习的时间,更给他们练习的要求]

  4、小老师教生字,说说容易读错的字。

  5、小组合作学习

  读生字卡

  交流识字方法

  [只有让孩子们参与到学习过程中,他们才会对学习真正感兴趣]

  6、找字游戏。

  7、词语开火车。

  [低年级小朋友,注意力集中的时间还不是很长,因此,需要一些游戏的调节]

  四、多种形式朗读,读中悟情。

  1、指名读

  2、范读,学生评议。

  3、学生自由练读,齐读。

  4、课文共有几个小节,找己最喜欢的小节读一读,说说为什么喜欢,最喜欢哪些地方?(搜索本课课题的关键字可以查找本课。

  5、分组有感情朗读课文。

  齐读1分三组读2、3、4齐读5

  6、为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香?

  五、课文。

  一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。老师也会把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给你们!

  板书:

  5、一株紫丁香

  我们爱老师

《一株紫丁香》教案优秀3

  教学目的

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

  3、树立起尊敬老师的心愿。

  教材分析重点

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  难点体会师生之间的深厚感情;树立起尊敬老师的心愿。

  教具1、学生预习:读读课文,画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。

  批注

  教学过程

  第一课时:

  一、导入新课:

  1、教师引言,春天来了,百花齐放,争香斗艳,紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗?

  2、出示图画,指导学生观察;静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课。

  3、齐读课题,引导学生提问:为什么老师窗前有一株紫丁香呢?

  二、初读感知:

  1、自由初读课文,要求;借助拼音读准生字。

  2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。

  3、小组长带领学习生字词,个人读、开火车读、齐读。

  4、学生汇报学习生字情况,提示学生用下面的句式来汇报:我会读××这个词,请大家跟我读。

  5、开火车检查生字。教师重点正音:“株、除”都读翘舌音;“踮”读第三声。

  6、讨论并汇报:有什么好方法记住这些生字?

  7、学生自由练读课文,要求:读正确,读流利,选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

  8、朗读展示:指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。

  9、全班齐读,整体感知。

  三、指导写字:

  1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。

  2、全班交流书写方法,教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

  3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正,书写的字是否正确。

  第二课时:

  一、复习,巩固:

  1、朗读课文。

  a、分小组用自己喜欢的方式练读。

  b、全班齐读,看谁的表情最丰富,读得最有感情。

  2、读写词语。

  a、出示课后练习“我会读”中的词语,学生认读。

  b、鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习,抄写会写的词语。

  二、朗读感悟:

  1、教师范读或指名范读,指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

  2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

  3、指名领读,生领:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”齐声:“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领:“老师,老师,”齐声:“就让它绿色的枝叶……”生领:“老师—”齐声:“在风里沙沙……”生领:“老师—”齐声:“满树盛开的花儿……”生领:“夜深了星星在眨眼,”齐声:“老师,休息吧……”

  4、分小组体会读。教师到各小组巡视,引导学生结合图画,在朗读中体会“夜夜和伴”,“帮您消除一天的.疲倦”,“那是我们的笑脸”,“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

  5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。

  6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情,能使老师感动。

  7、全班饱含对老师的深情朗读全文。

  三、书写指导:

  写“甜、歌、牵、困”四个字。

  甜、歌:左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

  牵:上面的“大”字要写小一些,变点;中间的秃宝盖要写宽一些。

  困:方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。

  四、说说背背:

  1、说说此时次刻,最想对老师说的一句话。

  2、看着画面,和同桌一起练习背诵。

  3、表演背诵。

  五、拓展活动:

  学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词,遇到不认识的字,自己想办法认识。

  通过学文,引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。

  布置作业读生字、读课文、写生字;背诵课文;

  板书设计

  我会认:株、踮、院、除、疲、倦、牵、困

  我会写:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)

  歌(唱歌)院(院子)除(除法)

  息(消息)您(您好)牵(牵挂)困(困难)

  课后小结

  通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。

《一株紫丁香》教案优秀4

  课前透视

  《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。小朋友们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了小朋友们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图,有助于理解课文内容。课后练习设置,引导同学进行相关的积累。

  同学对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了同学送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表示。这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养同学树立尊师的意识,加深师生情意。

  教学目标

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

  3、树立起尊敬老师的心愿。

  教学重点:

  学习生字,朗读体会课文。

  信息资料:

  1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)

  2、收集赞美老师的诗句,誊写下来。

  3、回忆一件老师关心保护自身的事。

  教学时数

  两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让俺们一起来了解一下吧!(板书课题)

  (由自身喜欢的花为切入点,再引导同学初步了解紫丁香,提出疑问,引发同学考虑,激发同学的学习兴趣。)

  2、课件演示:出示多媒体课件(或课文中的插图)引导同学观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天俺们就来学习《一株紫丁香》。(板书)

  (利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使同学发生强烈的求知欲。)

  对话平台

  感知

  1、用自身喜欢的方式通读全诗,遇到不认知的字借助拼音多读几遍。

  2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,一起研究。

  3、交流。读了课文后你了解了什么?

  (自主读书与交流读结合,引导有目的性的.读书活动,提高同学的朗读效果。)

  识字

  1、同学拿出自身的生字卡片,自主认读。

  2、同桌交流读,互听,并正音。

  3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

  4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。

  5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)

  (在自学的基础上,合作学习加深印象,研讨交流识字方法,进一步提高同学识字能力。改变识字情境,促进巩固识字。)

  朗读

  1、教师范读,听后说说感受。

  2、小组练读。用自身喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

  3、分小节检查朗读情况。

  4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。

  (给同学足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)

  写字

  1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。

  2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

  3、教师范写。

  4、同学练习。教师检查同学的写字姿势和写字效果。

  5、同桌互相欣赏,提出建议。

  (良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)

  第二课时

  对话平台

  导入

  “开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到俺这里。俺为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)

  精读

  1、放歌曲(《每当俺走过老师的窗前》)谈感受。

  2、同学练读,指导同学读出对老师的尊敬之情。

  3、教师引读。(在于为同学奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)

  4、同学选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。

  5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表示出来。

  (这是在同学体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)

  品读

  1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“俺们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

  2、指读第三小节。引导同学:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。

  3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让同学充沛回答)

  (实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到实际生活,有助于同学更深入的感悟,激发同学的尊师情感。)

  背诵

  1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为俺们做这一切吧!

  2、观看课件画面自身练习背诵。

  3、小组扮演背诵。

  4、全班汇报。

  (背诵是同学积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,同学乐于参与。)

  练习

  出示课后“俺会读”中的词语。

  1、同桌互相读一读,要读正确。

  2、全班开火车读。

  3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

  (利用“俺会读”将文中的词语进行复现,让同学进行记忆与巩固。注意引导同学在轻松的氛围中完成。)

  写字

  1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音,认字形。

  2、观察教师范写,点评。

  3、同学练习。同桌展示。互提建议。

  (展示效果,互相评价,体验快乐,发现缺乏,又能互相促进。)

  拓展

  交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

  (促进同学积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感。)

《一株紫丁香》教案优秀5

  教材分析:

  《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材。

  教学目标:

  1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

  2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。

  3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

  设计意图

  一,情境渲染,启动情感。

  配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。

  看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

  二,初读课文,整体感知。

  1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料)

  2,出示课文插图,引导学生观察。

  ①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)

  ②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?

  (给老师沏茶,给老师唱歌……)

  现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?

  三,自读课文,整体感知。

  1,提出自读要求:

  ①看清拼音,读准字音,读通句子。

  ②画出生字,生词,借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。

  培养学生观察收集资料的能力

  巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。

  合作的基础是自主。有自读多读几遍。

  ③把不理解的为词句或问题标出来。

  2,学生汇报自读情况

  ①同桌互读课文,检查读音是否正确。(教师关注学困生的朗读情况。)

  ②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论。(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)

  ③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星)。

  3,齐读课文。

  四,精读课文,读中感悟。

  1,自由轻声读课文。想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子。

  2,小组交流,说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空:

  我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜XX;是让沙沙的绿叶儿声帮你XX;让满树盛开的小花感谢你XX;让花香飘进你XX的梦里。

  3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读,读出感情。

  4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好。标准如下:

  合格:正确地读(不添字,不漏字)

  良好:大声,正确地读

  优秀:大声,正确,有感情地读。

  5,全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的'感受。

  师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:

  第一节:请学生做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。

  第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿。

  第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气。

  第四节:

  a,引导学生读懂"挂牵"指的就是关心,关爱。利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵。

  例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……

  b,让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗?

  引导学生仿照例句,用"当……时,老师……"进行说话训练。

  师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?

  c,感情朗读。

  第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?

  6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。

  7,配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

  8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重)

  四,积累背诵,加深感悟。

  1,自读自背。

  2,借助多媒体演示尝试背诵。

  3,尝试背诵。

  五,自主作业,拓展感悟。

  让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业。

  自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我。

  这一环节设计,既巩固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学生的口语交际创设了情境。培养了学生合作探究的学习习惯。

  通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情。让学生读出自己的独特感受。

  利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦,始终保持愉快的心情。

  以学定教,按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。

  化静为动,激发兴趣,让学生通过亲身体验——踮起脚尖,理解文字内涵。

  老师的角色转变:成为学生学习的引导者,合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到学生的心里,引导共鸣。

  引导学生联系生活实际,借助句式去体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神。

  让学生在充分体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中。

  设计有层次的作业,让各层次学生能自主选择,使学生的个性得到发展。作业设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不断的向上拓展

  师爱生

  讲小故事

  做贺卡

  唱赞美老师的歌

  抄赞美老师的诗句

  读赞美老师的诗句

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