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中班头发,肩膀,膝盖,脚教案

时间:2024-03-01 08:00:30 教案 我要投稿
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中班头发,肩膀,膝盖,脚教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的中班头发,肩膀,膝盖,脚教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班头发,肩膀,膝盖,脚教案

中班头发,肩膀,膝盖,脚教案1

  活动目标:

  1、引导幼儿在认识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。

  2、能根据音乐指出自己身体的部位。

  3、激发幼儿参加音乐活动的愿望,培养幼儿对韵律活动的表现力。

  4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

  活动准备:

  歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

  重点难点:

  能根据歌曲指出身体的部位,边唱边进行简单的韵律活动;在韵律活动中乐于动口、动手,乐于展现自我。

  活动过程:

  一、复习音乐游戏《青蛙大嘴巴》,帮助幼儿集中注意力。

  二、教师念儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》,提问:这首好听的儿歌里都有哪些身体的部位呢?引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等,教师小结。

  三、“唱一唱、做一做”

  1、播放歌曲,引导幼儿仔细聆听,熟悉歌曲的旋律和节奏特点;

  2、再次播放歌曲,引导幼儿在模仿和练习中根据歌词内容指出身体的部位;

  四、乖宝宝,动一动

  教师播放歌曲,鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

  活动延伸:

  教育幼儿保护身体的各个部位;到活动场地进行比赛,看看谁是最棒的“表演宝宝”,结束。

  头发百科:头发,指生长在头部的毛发。头发并不是器官,所以不含神经和血管,但含有细胞。头发除了使人增加美感之外,主要用于保护头部。细软蓬松的头发具有弹性,可以抵挡较轻的.碰撞,还可以帮助头部汗液的蒸发。一般人的头发约有10万根左右,在所有毛发中,头发的长度最长,尤其是女子留长发者。有的可长到90~100cm,甚至150cm,但一般不会超出200cm。

中班头发,肩膀,膝盖,脚教案2

  活动目标

  能根据音乐的节奏,速度边唱边做相应的动作。

  学习与同伴合作表演,体验合作的乐趣。

  重点难点

  能根据音乐的节奏,速度边唱边做相应的动作。

  活动准备

  在日常活动环节中播放歌曲,让幼儿感受歌曲的.旋律美。

  活动过程

  1、师和幼儿一起演唱歌曲,并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时,手就摸到哪里)。

  2、导幼儿编创歌词与动作。

  启发幼儿想一想:还可以拍身体的什么部位,并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性,要求边做边唱,做与唱要协调。

  3组织幼儿合作表演律动。

  教师示范,边唱边拍一位幼儿相应的身体部位,引发幼儿合作律动的兴趣。

  鼓励幼儿找到同伴合作表演的律动,要求能友好地拍同伴相应的身体部位。

  教学反思

  在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。

中班头发,肩膀,膝盖,脚教案3

  活动目标

  1、会唱歌曲,并感受和表现歌曲中的附点节奏。

  2、借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,并能理解和记忆歌词顺序。

  3、玩"指鼻子"游戏时,努力使自己的动作与集体保持一致。

  4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备

  1、幼儿会玩"指鼻子"游戏。

  2、教学挂图、教学CD。

  活动过程1、通过游戏"指鼻子"引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快,速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称,让幼儿在自己的身上及时指出。

  2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

  (1)教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍,随后教幼儿随伴奏念歌词,让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。

  (2)教师以常速范唱歌曲,让幼儿迅速地指出身体的相应部位,对反应慢的幼儿进行个别指导。

  3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

  (1)幼儿随伴奏唱歌曲,教师以平常的速度弹奏。

  (2)让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替,并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。

  4、学玩游戏:藏起来。

  (1)教师以较慢的.速度边唱歌边示范游戏的玩法,请幼儿观察并说出。

  教师;我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在,我玩这个游戏,你们仔细听,然后告诉我这个游戏怎么玩的,好吗?

  (2)教师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的游戏。

  教师:现在,我们一起来玩这个"藏起来"的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢?

  5、复习歌曲。

  活动延伸教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词,或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。

  教学反思

  在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。

中班头发,肩膀,膝盖,脚教案4

  活动目标

  1、能根据音乐的节奏,速度边唱边做相应的动作。

  2、学习与同伴合作表演,体验合作的乐趣。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  重点难点

  能根据音乐的节奏,速度边唱边做相应的动作。

  活动准备

  在日常活动环节中播放歌曲,让幼儿感受歌曲的.旋律美。

  活动过程

  1、师和幼儿一起演唱歌曲,并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时,手就摸到哪里)。

  2、导幼儿编创歌词与动作。

  启发幼儿想一想:还可以拍身体的什么部位,;并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性,要求边做边唱,做与唱要协调。

  3组织幼儿合作表演律动。

  教师示范,边唱边拍一位幼儿相应的身体部位,引发幼儿合作律动的兴趣。

  鼓励幼儿找到同伴合作表演的律动,要求能友好地拍同伴相应的身体部位。

  教学反思

  在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。

中班头发,肩膀,膝盖,脚教案5

  目标:

  1、能根据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作

  2、学习与同伴合作表演,体验合作的乐趣

  准备:在日常活动环节中播放歌曲,让幼儿感受歌曲的旋律美

  过程:

  1、学唱歌曲

  教师和幼儿一起演唱歌曲,并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时,手就摸到哪里)

  2、引导幼儿编创歌词与动作

  启发幼儿想一想,还可以拍身体的什么部位,并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性,要求边唱边做,做与唱要协调

  3、组织幼儿合作表演律动

  1)教师示范,边唱边拍一个幼儿相应的身体部位,引发幼儿合作律动的兴趣。

  2)鼓励幼儿找到同伴合作表演律动,要求能友好地拍同伴相应的身体部位。

  4、请幼儿分别单独表演,对表演好的做出表扬

  中班上册音乐课设计头发、肩膀、膝盖、脚教案5

  活动目标:

  1、学唱歌曲,初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。

  2、借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,找出快速记忆歌词的办法。

  3、变速唱歌时,注意倾听伴奏及同伴的声音,主动调整自己,尽量与集体保持一致。

  活动准备:

  1、幼儿会玩“指鼻子”的游戏。

  2、音乐磁带,录音机。

  活动过程:

  一、发声练习。

  二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意,快速指出身体各部分。

  教师任意地说身体各部位的名称,幼儿在自己的身上及时指出。

  三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

  1、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍,要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿,并请他们说说自己的'学习方法(如记忆法、顺序法等)。

  2、教师以常速范唱歌曲,要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难,教师可针对单句组织幼儿集体练习。

  四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

  鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。

  五、教师弹琴伴奏,幼儿变换速度唱歌,增加演唱的趣味性。

  1、教师;这是一首有趣的歌,它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的?请你们注意听前奏。

  2、教师:这次我们要在唱歌的过程中变换速度,请你们注意听琴声。

中班头发,肩膀,膝盖,脚教案6

  目标:

  1、能根据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作

  2、学习与同伴合作表演,体验合作的乐趣

  准备:

  在日常活动环节中播放歌曲,让幼儿感受歌曲的旋律美

  过程:

  1、学唱歌曲

  教师和幼儿一起演唱歌曲,并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时,手就摸到哪里)

  2、引导幼儿编创歌词与动作

  启发幼儿想一想,还可以拍身体的什么部位,并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性,要求边唱边做,做与唱要协调

  3、组织幼儿合作表演律动

  ①教师示范,边唱边拍一个幼儿相应的身体部位,引发幼儿合作律动的`兴趣

  ②鼓励幼儿找到同伴合作表演律动,要求能友好地拍同伴相应的身体部位

  4、请幼儿分别单独表演,对表演好的做出表扬

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