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大班教案手拉手及反思（通用10篇）
作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班教案手拉手及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班教案手拉手及反思 1
教学目标
1、引导幼儿学习“二方连续”的折剪基本技巧，提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。
2、知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步掌握剪纸的基本技能，培养幼儿对民间艺术的兴趣。
3、鼓励幼儿积极探索，大胆尝试。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
教学准备
课件、范例、白纸、剪刀等。
教学过程
(一)导入
1、师：小朋友，你知道哪一天是你们的节日?你们会怎样庆祝节日?
表演儿歌《全世界儿童是一家》。
2、老师表演变魔术，出示范例。
3、给老师的剪纸起个名字——手拉手
4、什么叫“二方连续”。
(二)讲解
1、猜猜老师是怎样做出这幅作品的?
排序，折-画-剪-装饰
2、说说你认为这四个步骤中哪一步最难。
(三)操作
1、你喜不喜欢这幅二方连续的作品，想不想自己来试一试，老师告诉你们：只要你们认真听，认真看，认真操作肯定会拥有自己的作品，也可以变魔术，说不定还会做得比老师更棒呢!有没有信心?
2、让我们做一个手指操，运动一下我们的手指，让他们更灵活。(黄婆婆在烧茶)
3、按步骤跟老师操作。
折：短边对着，像折扇子一样。
画：幻灯出示男女孩的不同画法，幼儿可安自己的兴趣选择(重点强调手指处要相连)。
剪：强调规则(废纸入篓)。
装饰：幻灯片提供一些基本方法。
(四)展示
1、评析
2、玩变魔术的.游戏
(五)活动延伸
回去给爸爸妈妈变魔术，想想你还可以用今天学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变魔术?大胆地试一试!
教学反思
亮点：
1、教学过程清晰，老师教得轻松，幼儿学得开心，很好地达成了教学目标。
2、幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。
不足：
1、课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。
2、教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。
建议：
1、给幼儿提供的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。
2、教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。
3、老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿注意的目的。
4、幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿根据自己的喜好自主设计。
大班教案手拉手及反思 2
活动目标：
1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。
2、对剪纸感兴趣。
3、知道做事要耐心细致。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
提前剪好的手拉手剪纸水彩笔剪刀纸胶棒卡纸
活动过程：
活动一：
一、变魔术，引发兴趣
师：小朋友今天我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸）
师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（展开手拉手剪纸，变成四朵小花。）
师：小朋友你们想不想变这个魔术啊？
幼：想。师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧！
二、探索剪纸方法
（一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿欣赏，引导幼儿仔细观察。师：剪纸上都有什么图案？
幼：小花图案。师：剪纸上的图案一样吗？
幼：一样。师：他们是怎样排列的呢？幼：小花都是连在一起的。
师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。
（二）幼儿讨论剪纸方法
1、幼儿分小组讨论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿仔细观察、讨论“手拉手”剪纸方法。
2、找个别幼儿说剪纸方法：师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？
幼：……
师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢？
幼：……师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时注意上下左右都要画到纸的边缘，而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，注意连接处不要剪断，打开展平手拉手剪纸就完成了。
三、欣赏挂图《手拉手》
出示教学挂图《手拉手》并欣赏。
师：我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸，大家一起来欣赏一下，上面还有剪纸步骤图，如果你在剪纸的过程中忘记了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。
四、制作“手拉手”
（一）温馨提示：
师：在制作之前，先提几点小要求：
1、要提前想好剪什么形象，画画时注意设计好哪里是连接处，连接处一定要断开画。
2、画得不能过于细小，否则容易剪断。
3、要注意使用剪刀的安全，不用时把小剪刀放下，也不能把剪刀对着其他小朋友。
4、垃圾要放到指定位置。
（二）幼儿制作“手拉手”剪纸：分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。
（三）幼儿学变魔术：
师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。幼儿学变魔术。
师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它打扮漂亮。
活动二：
一、装饰“手拉手”剪纸
师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上漂亮衣服呢，今天我们就帮它打扮一下吧！
师：单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易，那用什么方法能让剪纸容易打扮，而且还会变得更漂亮呢？
幼：……
师：小朋友想的办法真好，那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧！除了要给剪纸涂上漂亮颜色外，不要忘了添上合适的背景。幼儿装饰“手拉手”剪纸，师巡回指导。
二、欣赏作品
展示作品，请幼儿互相欣赏。师：说一说你喜欢哪幅作品，为什么？找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。
活动反思：
这是开学以来，第一次上美术课，孩子们似乎也都很兴奋。原来我们小班上来的孩子，印象中在绘画和手工方面进步是很明显的，对于新插进来的11位新生，绘画的能力水平就没什么底了。一开始，我先跟他们说明了画画的要求，不可以涂到桌子上，油画棒的取放方法，接下来我又讲了涂色的要求等等。在这一活动中，从最后的结果来看，两位小朋友在能力上与其他的孩子存在差距。顾凯涛是新来的`小朋友，他的能力水平处于小班刚入园孩子的水平，没有涂色的概念，一味的在本子上画着线，有点画线团的感觉。还有一位也是新来的小朋友，只会机械地画线。当然我们注重的不仅是结果，虽然结果很重要，但是过程更精彩。从整个画画的过程来看，发现幼儿能力方面存在一定的差距，能力强的孩子，半节课就画完了，能里弱的孩子一节课还画不完。针对孩子们存在的这种客观差距，我对能力强的孩子提出了更高的要求，给画添画背景，让这幅画显得更加的完整，表现一定的内涵。对于能力弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色，降低要求。在这一过程中，也发现个别幼儿有畏难情绪，遇到困难就说："老师，我不要画了。"有的小朋友很热情，就给他帮忙，说"我帮你画吧！"我当时很快阻止了，并鼓励到："你看，你前面画的不是很好看吗，现在不画了多可惜啊！"并给了他一些小建议，没想到效果还不错。
通过这个活动，让我意识到孩子各方面的能力水平是存在差距的，尤其是新插进来的孩子，他们有的只在托儿所呆过，没有接受过幼儿园的正规教学。所以对于这些新来的孩子，教师需要付出更多的耐心，让他们适应并习惯幼儿园的生活和学习。
大班教案手拉手及反思 3
活动目标：
1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
2.能运用标记表示单数或双数。
3.理解活动规则，能按规则进行活动。
4.有兴趣参加数学活动。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1.贴绒：教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图（一）中的1-10的数字卡一套。格子图（可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示）。
2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单（见附图四）；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。
活动过程：
（一）尝试给每排圆片两两排队。
1.引导幼儿观察绒板上排列的圆片。（见附图二）教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片，谁会用数字来表示？
教师：我们一起来说说每排圆片的数目。
2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。
教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。
教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
教师：这里的圆片也想散步，谁来帮他们两个两个手拉手？
（二）区别10以内的单双数。
1.引导幼儿观察圆片的排列结果。（见附图三）教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？
师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。
教师：请你们看看，1-10中哪些是单数？哪些是双数？1-10中有几个单数几个双数？
2.感受10以内单双数的排列规律。
教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？（一个单数一个双数间隔排列）
（三）游戏"看谁举的对又快"
1.教师交代游戏规则：请小朋友将数卡按1-10的顺序排好，老师说举"单数"或"双数"的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。
2.教师带领幼儿进行游戏。
（四）幼儿分组操作活动。
1.完成"苹果涂色"。（2组）教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。
2.完成"编门牌号码"。（2组）教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。
3.完成"找水果"。（1组）教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。（1组）教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的`数卡。
（五）活动评价。
1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。
2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。
活动建议：
家园共育：在接送路途中或散步时，引导幼儿观察路旁的门牌号，区别单双号，启发幼儿发现路两边门牌号的规律。
活动反思：
本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。
大班教案手拉手及反思 4
一、活动目标：
1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。
2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
二、活动准备：
准备磁性教具：1—10的数字卡；一套水果图片。
三、活动过程：
（一）开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。
（二）基本部分
1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个？最后用相应的数字卡表示出来。
2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好；哪几种水果还掉有一个。
3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数；还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。
4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏："手拉手"。
请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人；最后说出哪组是单数，哪组是双数。
5、利用游戏"数字宝宝回家"区别10以内的单双数。
（1）引导幼儿在1—10的.数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。
（2）练习看标记分类摆放单双数。（"· "表示单数，"·· "表示双数）让幼儿按标记把1—10数字卡送到单双数的家。
（三）结束部分：启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。
活动反思：
本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。
大班教案手拉手及反思 5
设计意图
幼儿园的美术活动和其他活动一样，主要着眼在活动应来源于幼儿生活，因为生活是教育的源泉，在幼儿感性经验的基础上，激发他们表现美和创造美的情趣。
活动目标：
1、 幼儿尝试练习画长、短线条。
2、 通过游戏活动，知道点与点相连可以形成长、短线。
3、 感受点、线面的关系，给幼儿一个感受绘画快乐与惊奇的过程。
4、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、 个人： 幼儿操作单、蜡笔
2、 小组：小组操作单
活动过程：
一、游戏导入，观察长、短线条的形成；
1、 出示卡片，通过提问引起幼儿注意；
师：卡片上有什么？他们像什么？
2、 通过简短故事导入，引导幼儿进入作画的状态；
师：今天，小点点可高兴拉。他们要手拉手去郊游拉！可小点点们不会，请小朋友来帮助他们。
3、 通过教师示范和个别幼儿尝试，探讨长、短线条的形成
（小点点手要拉紧、近一点的点点可以手拉手，远一点的小点点也可以手拉手，每一个小点点都要手拉手）
二、幼儿尝试画长、短线条，初步感受点、线面的关系
1、 教师对幼儿完成的作品，进行个别的展示，并提出想象的要求；“你们觉得小点点们手拉手以后像什么呢？
2、 与客人老师分享，自己的作品像什么；并在客人教师的帮助下，（将卡片多余部分撕下）感知自己的作品。
三、小组合作画线条，快乐感受点、线、面
1、 幼儿将自己的作品，按颜色粘贴在小组作业单上。
2、 幼儿对自己的作品与同组幼儿的作品尝试长、短线条的连接作画。
师：让他们手拉手以后跳一个集体舞吧！
3、 幼儿对自己小组的作品进行想象。
师：手拉手跳集体舞以后变成什么拉？
四、评价
1、 对一组幼儿的`作品，进行整体感知，并通过想想说说像什么。
活动反思
《手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动，主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密情景；适当的在画中添加背景，表现好朋友在一起的活动场景；同时也回忆了和小朋友在一起的快乐，尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。
孩子们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。要让幼儿主动探索，经历、体验探究和发展的过程。教师是引导者，幼儿是学习主体，所以他们应该通过自己的观察、操作亲历实验过程，感知结果。
大班教案手拉手及反思 6
活动目标
1.在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。
2.能适当添画背景，表现活动的场景。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
油画棒，绘画纸。
活动过程
1.观察好朋友。
——引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
——重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
2.我和好朋友手拉手。
——每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。
——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。
——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。
3.说说我的好朋友。
——展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在千什么。
——启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画背画。
活动建议
1.可根据幼儿的绘画基础，提示幼儿注意合理布局、色彩搭配等。
2.可在周围环境中提供一些小朋友在一起的图片，供幼儿欣赏。
3.可请幼儿将作品带回家，向父母介绍自己的好朋友。
活动反思
在美术活动《手拉手》中，我尝试让孩子学习连线、涂色的方法表现好朋友手拉手一起玩的情景。在讲解示范的'时候，很多孩子都情不自禁地拿起小手，伸出手指临空地跟老师一起画。虽然这是第一次孩子拿着记号笔作画，但我发现孩子在作画过程中，握笔的姿势还是不错的，用笔也不错，画的线条不是很流畅。造成这个原因，最主要的是孩子平时的练习不够。针对孩子的这方面弱点，我想通过几个方面给孩子逐步提高：
大班教案手拉手及反思 7
教学内容：
1、欣赏歌曲《让我们手拉手》
2、学唱歌曲《一对好朋友》
3、表演歌曲《一对好朋友》
4、编创与活动
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。
3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。
教学准备：
课件、投影
教学过程：
一、常规练习
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的'常规等。
3．复习前课内容。（唱游为主）
二、新课学习：
1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）
1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？
2）复听时可自编动作表演。
2．听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。
3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
课后反思：
通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作，引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，利用学生的积极性，鼓励学生进行自我创编动作表演歌曲。
大班教案手拉手及反思 8
一、教学目标
1. 引导幼儿学会观察和感受身边的美好事物，培养幼儿的观察力和感受力。
2. 通过绘画活动，让幼儿学会用线条和色彩表达自己的情感和想法，提高幼儿的绘画能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在合作中体验快乐和成就感。
二、教学重难点
1. 重点：引导幼儿学会用线条和色彩表达自己的情感和想法，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 难点：培养幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在合作中体验快乐和成就感。
三、教学方法
1. 观察法：通过观察图片、实物等，引导幼儿学会观察和感受身边的美好事物。
2. 示范法：教师通过示范绘画，让幼儿学会用线条和色彩表达自己的情感和想法。
3. 实践法：让幼儿通过绘画实践，提高幼儿的绘画能力和创造力。
4. 合作法：让幼儿通过合作绘画，培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备
1. 图片、实物等教学资料。
2. 绘画工具和材料，如油画棒、水彩笔、画纸等。
五、教学过程
1. 导入
（1）展示一些手拉手的图片或实物，引导幼儿观察并讨论：这些图片或实物有什么特点？它们给你带来了什么感受？
（2）教师引导幼儿思考：手拉手可以表达什么情感？我们可以用手拉手来做什么？
2. 观察与讨论
（1）教师展示一些不同风格的绘画作品，引导幼儿观察并讨论：这些作品是用什么线条和色彩来表达手拉手的`情感的？你喜欢哪一幅作品？为什么？
（2）教师引导幼儿思考：我们可以用哪些线条和色彩来表达手拉手的情感？我们可以画哪些场景来表现手拉手？
3. 绘画实践
（1）教师将幼儿分成小组，每个小组发放绘画工具和材料。
（2）教师引导幼儿讨论：我们小组要画什么场景来表现手拉手？我们可以用哪些线条和色彩来表达我们的情感？
（3）幼儿开始绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象和创作，注意画面的构图和色彩搭配。
4. 展示与评价
（1）幼儿完成绘画后，将作品展示在教室的展示墙上。
（2）教师引导幼儿互相欣赏作品，并说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么。
（3）教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的努力和创意，提出改进建议。
六、教学反思
通过本次教学活动，幼儿学会了用线条和色彩表达自己的情感和想法，提高了绘画能力和创造力。同时，幼儿在合作中体验了快乐和成就感，培养了合作意识和团队精神。但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分幼儿在绘画时过于注重细节，导致画面不够整体；部分幼儿在合作中缺乏沟通和协调，导致作品不够完美。在今后的教学中，我将更加注重引导幼儿在绘画时注重整体构图，同时加强幼儿在合作中的沟通和协调能力，提高教学效果。
大班教案手拉手及反思 9
一、教学目标
1. 让幼儿理解“手拉手”的含义，感受团结友爱的情感。
2. 引导幼儿用绘画的方式表现“手拉手”的场景，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 通过合作绘画，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重难点
1. 重点：用绘画的方式表现“手拉手”的场景，培养合作意识。
2. 难点：画面的构图和色彩搭配，以及合作过程中的协调。
三、教学方法
1. 故事导入法：通过讲述有关团结友爱的故事，引出“手拉手”的主题。
2. 观察分析法：展示一些“手拉手”的图片，引导幼儿观察并分析画面的特点。
3. 示范演示法：教师示范绘画“手拉手”的场景，让幼儿学习绘画技巧。
4. 合作创作法：让幼儿分组合作绘画，培养合作能力。
四、教学准备
1. 故事书、图片等教学资料。
2. 绘画工具，如彩笔、画纸等。
五、教学过程
1. 故事导入
（1）教师讲述一个有关团结友爱的故事，如《三个小伙伴》。
（2）提问幼儿：故事中的小伙伴们是怎么做的？他们为什么要手拉手？
（3）引导幼儿理解“手拉手”的含义，即团结友爱、互相帮助。
2. 观察分析
（1）教师展示一些“手拉手”的图片，如小朋友手拉手做游戏、小动物手拉手等。
（2）引导幼儿观察图片中的人物或动物的表情、动作，以及画面的`色彩和构图。
（3）提问幼儿：你看到了什么？他们在做什么？你觉得这幅画美吗？为什么？
3. 示范演示
（1）教师在黑板上示范绘画“手拉手”的场景，如小朋友在公园里手拉手玩耍。
（2）边画边讲解绘画的步骤和技巧，如先画人物的头部和身体，再画手拉手的动作，最后画背景和色彩。
（3）提醒幼儿注意画面的构图要合理，色彩要鲜艳。
4. 合作创作
（1）教师将幼儿分成小组，每组发放绘画工具和画纸。
（2）引导幼儿讨论要画什么场景的“手拉手”，如在学校、在公园、在海边等。
（3）幼儿开始合作绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象和创作，注意画面的协调和美观。
5. 展示评价
（1）幼儿完成绘画后，将作品展示在教室的展示墙上。
（2）每组推选一名代表介绍自己组的作品，如画面的内容、创意等。
（3）教师和幼儿一起评价作品，表扬优点，提出改进建议。
六、教学反思
本次教学活动通过故事导入、观察分析、示范演示和合作创作等环节，让幼儿理解了“手拉手”的含义，学会了用绘画的方式表现“手拉手”的场景，培养了合作意识和团队精神。在教学过程中，幼儿的参与度较高，积极性较强，能够大胆地表达自己的想法和创意。但是，也存在一些不足之处，如部分幼儿在合作绘画时缺乏沟通和协调，导致画面不够统一；部分幼儿的绘画技巧还不够熟练，需要进一步加强练习。在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的合作能力和绘画技巧，提高教学质量。
大班教案手拉手及反思 10
一、教学目标
1. 认识手拉手的意义，感受合作的力量。
2. 能用绘画的形式表现手拉手的场景，培养创造力和想象力。
3. 在活动中培养团队合作精神和互助意识。
二、教学重难点
1. 重点：用绘画表现手拉手的场景，体现合作的意义。
2. 难点：画面的构图和色彩搭配，以及如何表达合作的情感。
三、教学方法
1. 直观演示法：通过图片、视频等展示手拉手的`场景，让幼儿直观感受。
2. 讨论法：组织幼儿讨论手拉手的意义和感受，激发思维。
3. 实践操作法：让幼儿动手绘画，亲身体验创作过程。
4. 评价法：对幼儿的作品进行评价，鼓励优点，提出改进建议。
四、教学准备
1. 收集手拉手的图片、视频等资料。
2. 绘画工具，如彩笔、画纸等。
五、教学过程
1. 导入
（1）播放一段手拉手的视频，引导幼儿观察并讨论：视频中的人们在做什么？他们为什么要手拉手？
（2）教师总结：手拉手可以表达团结、友爱、互助等情感，让我们一起感受手拉手的力量吧。
2. 观察与讨论
（1）展示一些手拉手的图片，引导幼儿观察画面中的人物、场景和色彩。
（2）提问幼儿：你看到了什么？他们的表情是怎样的？你觉得这幅画美吗？为什么？
（3）组织幼儿讨论：手拉手可以在哪些地方出现？我们可以和谁手拉手？手拉手的时候我们会有什么感受？
3. 绘画创作
（1）教师提出绘画要求：用绘画的形式表现手拉手的场景，可以是和小朋友、老师、家人手拉手，也可以是和动物、植物手拉手。画面要体现合作的意义，色彩要鲜艳。
（2）幼儿开始绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象和创作。
4. 展示与评价
（1）幼儿将作品展示在教室的展示墙上。
（2）组织幼儿互相欣赏作品，并说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么。
（3）教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的努力和创意，提出改进建议。同时，强调合作的重要性，鼓励幼儿在生活中多与他人合作。
六、教学反思
本次教学活动通过多种教学方法，让幼儿认识了手拉手的意义，学会了用绘画的形式表现手拉手的场景，培养了团队合作精神和互助意识。在教学过程中，幼儿的积极性较高，能够积极参与讨论和创作。但是，也存在一些不足之处，如部分幼儿在绘画时过于注重画面的美观，而忽略了合作的主题；部分幼儿的绘画技巧还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重引导幼儿在创作中突出主题，同时加强绘画技巧的训练，提高教学效果。
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