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走马灯教案优秀
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的走马灯教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
走马灯教案优秀1
学习目标：
1、了解走马灯旋转原理，是因为热空气上升推动叶片，使叶轮运动，带动纸筒旋转。周围的冷空气会不断从下方流入，进行补充，产生对流，这样灯就不停旋转起来了。
2、能制作走马灯旋转纸筒，经历制作、比较、改进的过程，提高动手和研究能力。
3、乐于参与活动，乐意课外探究。
器材准备：
教师：走马灯实物、纸筒、支架、风车、课件。
学生个人：每人走马灯模型制作套材：支架（细水笔芯、底座、两头尖竹签）、纸筒（金属子母扣，纸碗），火柴，蜡烛，剪刀，小刀。
小组湿毛巾一块（安全保障）、金属小盒一个（放火柴梗）。
一、呈现实物，激发兴趣
1、组织学生观看走马灯。
2、介绍走马灯历史。
二、制作和研究
1、用准备的.材料制作一个走马灯的旋转内筒。
思考：制作过程中遇到了什么问题？你是怎么解决的？你还发现了什么？
2、学生试做测试。
3、组织汇报交流：
4.纸筒结构与生活中哪种玩具很相似，遇到气流也会旋转？（风车——0多年前）。
三、拓展应用
燃气轮机介绍：燃气轮机用途很广，从过去的军事领域扩展到铁路运输、海上平台和大中型电站等。它是靠燃烧室产生的高压高速气体推动燃气叶轮旋转。
四、课外研究指导
1、你想对自己的走马灯怎么改进？
2、如果你自己课外再去制作一个走马灯，你想做一个怎样的走马灯？哪些材料你不易办到？怎么解决。
3、课后继续研究：做一个转得更快的走马灯、双向走马灯。
4、：走马灯虽然是一种玩具式的灯，但它却蕴含着科学道理。我们身边有很多这样的科学玩具，只要你去研究，肯定能发现它们的秘密，自己也可以学着做一做。
走马灯教案优秀2
活动目标
1、能绕障碍运球，发展灵敏，协调的身体素质。
2、在运球时能较合理调节步幅，尽量控球不掉球。
3、根据器材摆放位置及数量合理布置区域，调整活动人数，有序开展自选区域游戏。
活动准备
1、自制瓶、罐类灯（废旧雪碧瓶、罐，贴上幼儿画的彩灯图画）。
2、知道“走马灯”是元宵灯会的`一种花灯，初步了解这种花灯的玩法。
3、大皮球人手1只，海绵垫、拱形门，大筐等若干。
活动过程
1、幼儿人手1只大皮球进入场地，边听音乐边和教师做球操。（自编）
2、幼儿玩球
幼儿拿球自选一人、二人或小组球类游戏，教师鼓励幼儿创造出新的玩球方法。
教师：你想玩哪些有关球的游戏？
幼儿进行自选球类游戏如拍、传、滚，抛等。
两组幼儿轮流“追球跑”：幼儿站成一横排，听口令，滚球后快速追上球，抱球回原位。
3、游戏“走马灯会真热闹”。
教师介绍游戏玩法：幼儿分成4~6个纵队“走马灯”。每个幼儿可选择自己想玩的“走马灯”队，每队第一名幼儿运球绕过4~6个“走马灯”（每队“花灯”障碍）的距离，数量可有不同层次，后再从场地两边抱球跑回，第二名幼儿需等前一名幼儿绕过4个障碍后出发。可交换不同的“走马灯”队。
幼儿带着问题探索怎样运球绕障碍能尽量不掉球，自选“走马灯”队玩游戏2~3次。
幼儿互相交流运球过障碍的好方法，并请个别幼儿示范。
再次进行游戏2~3次。
4、师幼共同布置场地，进行自选区域游戏。
引导幼儿观察场地材料的摆放位置及数量，合理布置区域活动场地开始游戏。
设置区域如下：
（1）绕障碍运球：即“走马灯会真热闹”
（2）踢球进门：幼儿运球绕过障碍在射门点踢球进门（拱形门）
（3）转身接球：幼儿两人一组比赛“转身接球”，接住一球后在自己手腕上套一个小皮筋，结束后比比谁的皮筋多。
指导幼儿较合理地调整区域人数，游戏过程中可与同伴协商交换活动内容。
5、集体听音乐放松身体，收拾活动材料离开场地。
走马灯教案优秀3
一、学习目标：
1、了解走马灯旋转原理，是因为热空气上升推动叶片，使叶轮运动，带动纸筒旋转。周围的冷空气会不断从下方流入，进行补充，产生对流，这样灯就不停旋转起来了。
2、能制作走马灯旋转纸筒，经历制作、比较、改进的过程，提高动手和研究能力。
3、乐于参与活动，乐意课外探究。
二、器材准备：
教师：走马灯实物、纸筒、支架、风车、课件。
学生个人：每人走马灯模型制作套材：支架（细水笔芯、底座、两头尖竹签）、纸筒（金属子母扣，纸碗），火柴，蜡烛，剪刀，小刀。
小组湿毛巾一块（安全保障）、金属小盒一个（放火柴梗）。
三、呈现实物，激发兴趣：
1、组织学生观看走马灯。
2、介绍走马灯历史。
四、制作和研究：
1、用准备的材料制作一个走马灯的旋转内筒。
思考：制作过程中遇到了什么问题？你是怎么解决的。？你还发现了什么？
2、学生试做测试。
3、组织汇报交流：
纸筒结构与生活中哪种玩具很相似，遇到气流也会旋转？（风车——20xx多年前）。
4、小结
五、拓展应用：
燃气轮机介绍：燃气轮机用途很广，从过去的军事领域扩展到铁路运输、海上平台和大中型电站等。它是靠燃烧室产生的高压高速气体推动燃气叶轮旋转。
六、课外研究指导：
1、你想对自己的走马灯怎么改进？
2、如果你自己课外再去制作一个走马灯，你想做一个怎样的走马灯？哪些材料你不易办到？怎么解决。
3、课后继续研究：
做一个转得更快的走马灯、双向走马灯。
4、小结：
走马灯虽然是一种玩具式的.灯，但它却蕴含着科学道理。我们身边有很多这样的科学玩具，只要你去研究，肯定能发现它们的秘密，自己也可以学着做一做。
走马灯教案优秀4
教学目标：
1、认识本课生字并自主积累词语。
2、默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神
教学重点：
通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。
教学难点：
品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。
教学过程：
一、谈话引入：
1、出示课件走马灯的图片，问学生是什么？组织谈话，让学生初步了解走马灯。
2.引出课题《走马灯的奥秘》
3.简介课文主人公茅以升的一些情况。
二、初读感知
1、自读课文，想想课文将了一个什么故事？（写了茅以升通过观察走马灯，发现了走马灯的奥秘）
2.学习生字，
三、熟读课文，理解感悟
1、齐读课题，质疑（什么是走马灯？奥秘什么意思？走马灯有什么奥秘？）
2、默读课文：通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子？
（1）。指名课文，思考。
（2）。板书：善于观察勤于思考勇于探索。
3、导读：你是从哪些地方感受到的？默读，分别用不同标记画出相关语句。
（1）感悟描写茅以升善于观察的语句：
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“像磁石”什么感觉？想象此时茅以升心里、眼里只有什么？
“仰”“目不转睛”“盯”什么样？表演体会。
朗读感悟、评议。
（2）感悟感悟描写茅以升勤于动脑的`语句：
A、茅以升提出了哪些问题B、怎么有时转得快，有时转得慢呢？
C、那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？
学生交流看法后引导朗读。
（3）感悟描写茅以升发现走马灯奥秘的句子
随学生汇报，总结板书：
热气大，小纸人、小纸马就跑得快
小结：茅以升不仅观察，还能发现问题、提出问题、更能实践验证。所以我们才感受到茅以升是一个怎样的人？（指板书）？正因为如此，他长大后才能成为一个著名的桥梁专家。齐读课文最后一段
四、总结课堂，布置作业：
1、总结：
通过学习，我们理解了走马灯的奥秘，也知道了小时候的茅以升是一个会观察，爱动脑的孩子，希望同学们在以后的生活中，能像茅以升爷爷一样从小做一个爱思考的好孩子。
2、作业：
把自己动脑动手解决问题的经历写一写。
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