（精选）听听秋的声音教案
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的听听秋的声音教案，希望能够帮助到大家。
详细介绍：
课题：声音的发生与传播
课时：1课时
教学目的：1.知道声音是由物体振动发生的。
2.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，熟记声音在空气中的传播速度。
3.知道回声现象和回声测距离原理。
教学难点：回声测距离的计算
教学重点：声音的发生和传播过程，声速
教学方法：实验演示、引导学生探索
教学用具：音叉一对、乒乓球、铁架台、透明塑料杯
教学过程：
一、引入
请一位学生朗读课本p31带？的文字，提问：同学门是不是都听见了？他朗读的声音是怎么发出来的？他的声音是怎样钻进每个人的耳朵的？
今天我们就一起来研究声音的发生和传播过程，学习声现象的基本知识。
二、声音的发生
我们每个人从出生起就听到各种各样的声音，这些千千万万的声音到底是怎样发生的呢？
通过实验和研究我们发现：一切发生的物体都在振动（解释何为振动）
举例：讲话发声是声带在振动、吹口哨、打雷是空气在振动、打鼓时看到鼓皮在振动………
演示实验验证：音叉发声，弹开乒乓球。
音叉发声，溅起水花。
得到结论：一切发声的物体都在振动。
提问：反过来，是不是一切振动的物体都在发声呢？
学生讨论，老师归纳总结：一切振动的物体都会发声，只不过有些振动发出的声音我们人耳听不到。(听不到的不一定是不存在的）
提问：振动就会发声，发声就一定有振动，那如果振动停止，声音会怎样呢？
手握音叉演示实验说明：振动停止，发生也停止。
三、声音的传播
举例：老师讲课，每个同学都听得见，声音是怎样传到你们的耳朵的呢？
声音能通过空气传播。
演示实验证实：音叉共鸣，另一音叉弹起乒乓球。
提问：除了空气可以传声外，还有哪些物质可以传声？
学生讨论、举例，老师归纳：其他气体、液体、还有固体都可以传声。
举例说明：钓鱼、潜水员喊话，铁道游击队听轨等等
学生实验：将耳朵贴在桌面上，能听到各种各样的声音。
我们把所有可以传播声音的物质（媒介）叫介质
气体、液体、固体都是介质。
提问：如果没有气体，也没有液体和固体，没有介质，还能不能传播声音？
没有介质不能传声，即真空不能传声。
请学生查看课本P33声速表
得出结论：一般而言，声音在固体中比在液体中传播快，在液体中比在气体中传播快
（由分子密集程度决定）
找出15C时，空气中声速为：340m/s要求学生识记。
一般空气中，如无另外说明，都认为声速是340m/s。
练习题：铁道游击队队员卧轨听火车，如离火车距离为s，问能听到几个声音，声音
之间间隔是多久？
四、回声
回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
老师讲课，为什么没有听到回声？
回声存在并被听到，只是人耳不能区分---和原声时间间隔太短。
人耳区分原声和回声最小时间间隔为：0.1秒
组织学生计算听到回声的最短距离：
s=vt=340mL=s/2=17m
五、回声的利用
1、测距离：L=vt/22、测深度：h=vt/2
六、思考题:一小车以40m/s速度向山脚行驶，在某地按了下喇叭，1s后听到回声，问小车按喇叭时离山脚多远？
七、小结:作业：P43页3题，4题.
七、板书设计：
第四章声现象第一节声音的发生和传播
一．音的发生
1．一切发声的物体都在振动。
2．振动停止，发声也停止。
二．声音传播
1．声音靠介质（任何气体、液体和固体）传播。
2．声速（15℃）340m/s
3．声速由大到小排列：固体、液体、气体。
三．回声
1．回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。（听到回声条件：0.1s以上，17米）
2．利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt。
声音的发生与传播
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