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中班教案

时间:2024-03-10 08:33:21 教案 我要投稿

中班教案

  作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的中班教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班教案

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、练习走、跑、跳、钻等动作,发展幼儿的身体素质。

  2、提高幼儿的反应能力和身体的躲避能力。

  3、增强合作精神,提高竞争意识。

  4、感受运动的快乐,愉悦身心。

  活动准备:

  鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个

  活动过程:

  1、教师和幼儿一起来到橡胶地面游戏,避免幼儿摔伤。

  2、教师介绍游戏规则及玩法:一个人当老鹰,一个人当鸡妈妈,其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。

  师:小鸡们猫着腰,抬着头,听着或者看着鸡妈妈的`指挥,左右移动,防止老鹰捕捉住后面的那些小鸡仔。

  3、幼儿分组进行游戏,一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰,一名幼儿扮演鸡妈妈,其他幼儿6-7名做小鸡。提醒幼儿注意安全,跑的时候看着前面,不要碰到其他小朋友或摔倒。

  4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线,抓住了最后面的小鸡,依次把所有小鸡抓住,就算是老鹰为赢,然后幼儿开始重新选出老鹰和鸡妈妈,重新开始。

  活动新玩法:

  增加"救小鸡"的活动,鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法:老鹰每天都要睡午觉,小朋友一起数数1-10(或者1-20,可以锻炼幼儿的数学思维能力),老鹰就会醒了,小朋友要在数完数之前把小鸡救出来。

  教学反思:

  这节课孩子们积极投入、兴趣高涨,完全沉浸在自己的角色中,表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过游戏锻炼了幼儿快速跑的本领,学会躲闪。还培养了幼儿遵守游戏规则意识和安全意识。民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。

中班教案 篇2

  设计意图:

  本活动从快乐体育教育的角度出发,通过提供不同难度的活动器材,引导幼儿在平面和立体面上进行多种形式爬的练习,以增强幼儿背肌、腹肌和四肢肌的力量以及动作的灵活性。在设计中考虑有三个方面:1、提供软垫、离地高度不等的障碍和水果图片,让不同发展水平的幼儿都能通过练习得到提高;2、以小猴形象贯穿整个活动,使幼儿能在愉快、轻松的氛围中得到锻炼,做到玩中学、学中玩;3、启发幼儿独立或合作利用梯子与轮胎创造不同爬的.玩法,发展幼儿创造性思维和与他人互助合作的交往意识。

  活动目标:

  1、通过各种形式爬的练习,让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

  2、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量,增强动作的灵活性。

  3、鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动,培养他们不畏困难、坚强的心理品质。

  活动准备:软垫、梯子、轮胎、绳子、水果图片

  活动过程:

  (一)、开始部分

  1、进入场地,四散站开。

  2、准备活动,幼儿随着儿歌内容,模仿小猴做动作,使身体充分活动开。

  (二)、基本部分

  1、提供软垫,让幼儿自由表演自己会的爬行动作,老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

  2、提供轮胎,引导幼儿在立体面上玩爬的游戏(引导幼儿利用轮胎练习爬的动作)。

  3、提供梯子,引导幼儿利用梯子练习爬的动作(梯上)

  4、将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏,在音乐伴奏下,老师和幼儿玩"小猴摘果子"游戏。

  (三)、结束部分

  放轻音乐,老师和幼儿一起做放松动作。

中班教案 篇3

  活动目标

  1、知道桌椅的用途和爱护桌椅的意义。

  2、培养幼儿爱惜物品的习惯。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动准备

  置小熊家场景:椅子和桌子东倒西歪的躺在地上,小毛巾若干同幼儿人数,《幼儿园里好事多》音乐带

  活动过程

  1、导入部分

  师:今天我要带咱们班小朋友去小熊家做客

  (带幼儿到布置好的小熊家场景)

  师:呀!小熊家怎么了?椅子东倒西歪的,怎么办呢?

  幼儿自由:( 1)我们帮它扶起来 (2)我们帮它整理好 [这时出现一哭声]

  师:咦?谁在哭呀,噢,原来是小椅子在哭,我来听一听,它为什么哭 [装作侧耳倾听状]

  请幼儿坐好,老师告诉幼儿哭的原因,进入主题 [坐法如图]

  2、展开部分

  教师有表情的讲述故事 [故事附在后面]提问:

  ( 1)桌子椅子为什么哭呀?

  ( 2)请小朋友说一说,你都知道小桌子、椅子有什么用处呀?

  ( 3)小桌子和小椅子用处可真大,小椅子天天让我们坐在它身上小怕累,小桌子呢让我们整天在它身上写字、画画、做游戏,它们就像我们的好朋友,我们应该怎样爱护这两个好朋友呢?

  [以上问题请幼儿自由回答]

  ( 4)请幼儿说说我们脸脏了怎么办?(洗一洗)那小桌子、小椅子脸脏了也该洗一洗,对吗?今天,咱们就帮小熊家的小椅子、小桌子洗脸。

  [放背景音乐,每幼儿一块毛巾擦桌椅,教师 巡回指导,让幼儿擦的更干净并及时表扬擦的既快又干净的幼儿 ]

  3、结束部分:

  师小结:小朋友都知道了小桌椅要爱护好的道理,小朋友其实还有许多好朋友象水彩笔呀、小本子呀、玩具呀,都要大家来爱惜它们。

  [音乐《幼儿里的好事多》响起]

  老师与幼儿一起表演

  教学活动结束

  附故事:《桌椅的对话》

  我们都是小熊家的小桌和小椅子,每天夜晚等小熊睡觉以后,小桌子和小椅子就说起了悄悄话:

  小椅子:咱们的主人小熊一点也不喜欢我,整天坐在我身上摇来晃去的,时间长了摇得我身体吱吱……乱响,我的'骨头快散架了,疼死我了,我的一条腿都断了,成了一个伤病员了。

  小桌子:咱们的主人对我也是一样的,整天在我身上乱写乱画,还把小粘贴随变粘在我身上,吃饭掉的饭粒也不打扫,有时还坐在我身上可疼了,我真不想在这个家里了。

  小椅子和小桌子说着说着都哭了起来。

  小百科:桌子是一种常用家具,上有平面,下有支柱。可以在上面放东西、做事情、吃饭、写字、工作等。是由光滑平板、腿和其它支撑物固定起来的家具。

中班教案 篇4

  【活动目标】

  1、初步理解故事的内容,感受紧张和惊险的故事情节。

  2、仔细观察画面,大胆猜测故事情节,并能用较丰富的语言表达出来。

  3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。

  【活动准备】绘本PPT。

  【活动过程】

  (一)谈话导入

  1、出示PPT

  师:今天森林里要举办一场动物聚会,这个聚会是谁举办的呢?

  提问:你觉得蟒蛇是一种怎样的.动物,用一个词语来形容一下?

  师:那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢,我们一起来听一听。

  (二)欣赏故事

  播放PPT并引导幼儿讲述

  提问:

  (1)聚会上有哪些节目?他们怎么表演的?

  (2)你觉得他们的表演怎么样?我们一起给他们鼓掌吧!

  (3)接下来出场的是鹈鹕先生,他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜,

  他会给小动物们带来什么样的表演?

  (4)那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧!

  (5)这时,大蟒蛇说话了,他说:“我也不太确定,不过我也许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么?如果你是小动物,你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗?为什么?

  (6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服,想出来了,大蟒蛇会让他们出来吗?

  (7)是谁来了?他会用什么办法就小动物?

  (8)动物们被救了出来,他们现在的心情怎么样?会对大蟒蛇说些什么?会怎么惩罚他?

  (三)总结教训

  师:这个故事给了你们什么教训?

  (四)完整欣赏

  播放录音完整欣赏故事。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1.让幼儿知道要沙瓶画的制作过程。

  2.? 尝试用沙子粘贴在瓶子上,然后在瓶上作画的技能。

  3.? 能有创造性的以各种造型及色彩装饰瓶子。

  4.感受沙瓶画的乐趣。

  5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  6.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1. 细沙子、乳胶、毛笔、勾线笔、水粉颜料等。

  2. 范例一个。

  活动过程:

  一、谈话激趣。

  1.以给“瓶子”换新装为题,组织游戏活动,激发幼儿的想象力。

  师:小朋友们,平时你们喝完的饮料瓶都做什么用了?

  幼:丢掉了……卖废品了……

  师:丢掉了是很可惜的,小朋友想不想用你们的巧手给它们做一件漂亮的衣服啊?

  幼:好。

  二、出示范例,引导幼儿探索沙瓶画的制作方法。

  1.老师今天就带了一个穿漂亮衣服的瓶子,大家看看、摸摸、想想、猜猜它是用什么方法做出来的?

  2.幼儿分组观察沙瓶画,自由讨论。

  3.组织幼儿交流猜测的制作方法后教师小结。

  这个瓶子是用什么材料粘贴的?用哪种胶水可以牢牢地黏住沙子?

  粘完沙子后用什么材料在瓶子上画画?

  三、欣赏沙瓶画PPT。

  (1)材料的准备:

  瓶子(玻璃、陶瓷、硬塑料的均可)、 白乳胶 、建筑用细沙子(颗粒均匀) 、水粉颜料 毛笔等。

  (2)制作过程:

  ①先在一个洁净瓶子的瓶身上均匀的涂上一层白乳胶。

  ②然后把细沙均匀粘在瓶身上,以看不到瓶子本身为佳。

  ③瓶身粘沙完成图。

  ④在外面放置一段时间,待白乳胶、细沙完全干后,开始在瓶身上用黑色颜料画自己设计好的图案。

  ⑤画好图案后的砂瓶。

  ⑥图案画好后,开始上色,颜料尽量不加水,色彩要鲜艳。

  ⑦完成作品。

  四、幼儿操作,教师指导。

  制作一个漂亮的沙瓶画。

  五、组织欣赏优秀作品

  活动后反思:

  沙瓶画这个形式的.引入,比较新奇,能够吸引孩子们的注意力,幼儿的参与度会高,但是由于孩子们自身的美术素养相对薄弱,所以,在绘画起来会有一定的难度,教师在教学过程中要根据孩子们的发展状况,实时的进行指导,帮助幼儿完成作业,从而增加他们的信心,激发他们学习的热情。

中班教案 篇6

  【活动目标】

  1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。

  2、通过观看表演,学习诗歌内容。

  3、学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的风格。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  【活动准备】

  挂图(4张),中班幼儿的情景表演,“家”的创设,小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。

  【活动过程】

  一、用安全教育的谈话带入诗歌。

  教师敲门,请幼儿听声音并回答问题:

  1、一个人在家时能不能随便开门?

  2、你怎么才能知道外面的人是谁呢?

  二、学习诗歌,在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。

  1、看挂图,教师有感情地朗诵诗歌。提问:

  (1)小姐姐家来了哪些朋友?

  (2)朋友们来时都做了一个什么动作?发出了什么声音?小姐姐听到敲门后问了一句什么话?

  (3)你还听到诗歌里讲了什么?

  2、看中班情景表演,学习诗歌。提问:

  (1)第一位敲门的朋友是谁?小姐姐对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵?

  (2)第二位敲门的是谁?小姐姐怎么知道是小鹿?

  (3)第三位敲门的是谁?小姐姐让花鸭给我们看看他的'什么呢?

  (4)最后一位敲门的朋友是谁?小姐姐又是怎样回答的?

  三、学念诗歌,请幼儿参与诗歌的情境表演。

  1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌,感受诗歌的优美。

  2、请幼儿分角色上台,台下的幼儿扮演主人,进行一问一答的情境表演。

  四、创设情境,当有人敲门时我们怎么办?

  教师总结:开门时要先了解门外是谁,注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。

  附诗歌:《请进来》

  笃笃笃,

  “谁敲门呀?”

  “是我,小白兔。”

  “你要真是小白兔,

  就让我们看看你的耳朵。”

  笃笃笃,

  “谁敲门呀?”

  “是我,小鹿。”

  “你要真是小鹿,

  就让我们看看你头上的角。”

  笃笃笃,

  “谁敲门呀?”

  “是我,花鸭。”

  “你要真是花鸭,

  就让我们看看你的脚丫。”

  笃笃笃?

  谁敲门呀?”

  “是我,我是风。”

  “你果真是风,

  你就请进来吧。

  你自个儿从门缝往里钻。”

  教学反思:

  在本次活动中,我采用了游戏法、欣赏法和情景法,通过这种方式的开展,激发了幼儿学习的兴趣,同时也体现了活动形式的丰富性。在活动中,多数幼儿能充分展开想象,大胆讲述自己的发现,自始如终地参与活动之中。在整个学习儿歌的过程中脸上始终洋溢着笑容,思维始终处于积极地兴奋状态。学说儿歌的声音随着身体的动作而表现出来,真正体现了文学活动带来的快乐。

  本次活动中的不足之处:就是我没有在最后环节进行完整性地让幼儿念一遍儿童诗,在有些问题上也没有充分做好预设和生成的准备,今后的教学活动中我还需要不断学习和改正。

中班教案 篇7

  活动目标

  1、练习用搓粗细相当的泥条组合成彩虹。

  2、认识彩虹的七种颜色,初步学习构图。

  3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备

  1、七色的太空泥、A4纸。

  2、彩虹图片及教学范画一张。

  活动过程

  1、教师出示彩虹引起宝贝活动兴趣,与彩虹打招呼,观察彩虹。

  引导幼儿观察彩虹糖的'颜色和形状。

  2、教师示范。

  (1)出示橡皮泥。

  教师引导幼儿观察太空泥,并说出太空泥的颜色。

  (2)教师演示制作方法。

  取出少量的太空泥,把它在手中揉一揉、团一团,并轻轻的按一下。引导幼儿和老师一起模仿揉搓的动作。

  3、幼儿操作。

  教师提醒幼儿一次取少量的太空泥进行制作,剩下的放回盒子里。

  4、教师巡回指导。

  5、作品欣赏。

  教学反思:

  此次活动中,幼儿们感知了彩虹的七种颜色,以及颜色的排列的顺序。同时,幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》,个别能力较弱的幼儿不会画彩虹,需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动,幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程,教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流,幼儿语言不完整,注意对回答适时补充,并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花,给他们表扬与激励。

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