八年级地理教案优秀

时间：2024-03-11 11:25:44 教案我要投稿

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八年级地理教案优秀

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的八年级地理教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级地理教案优秀

八年级地理教案优秀1

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　掌握南方地区的自然环境和经济发展

　　2.过程与方法

　　在学习过程中，通过与北方地区的特点的比较，引导学生探讨南方地区的特点，并更好地掌握南北方地区的特点。

　　3.情感态度与价值观

　　引导教育学生热爱自己的家乡，进一步引导学生热爱祖国的大好河山。

　　教学重点、难点

　　南方地区的主要自然环境特点及经济发展

　　教学时间1课时

　　教学过程

　　[新课引入]

　　上节课我们共同学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。

　　[新课讲授]

　　[提问]同学们，我们就居住在南方地区，在你的印象中，南方地区是怎样的呢？与北方地区对比，南方地区有什么特点？（通过这一活动让学生对南方地区有个在概的整个认知。）

　　[展示图片]南方地区地形图。

　　[学生活动]读南方地区的地形图，在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南省、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖。

　　（通过学生的。读图活动，进一步引导学生思考在图中找到的这些地理事物可以说明南方地区有什么特点。）

　　[师生总结]南方地区主要位于我国秦岭—淮河以南、青藏高原以东的区域。地形以丘陵山地为主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口处，河湖众多、水网密布。

　　1.自然条件优越的红土地

　　（1）位置、范围。

　　（2）地形：以丘陵、山地为主——红土地。

　　（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。）

　　[学生活动]完成书本P.7活动2，观察图5.9中东南丘陵的土壤与北方地区土壤的不同，认识红壤的特征。

　　[介绍]红壤不同于北方地区的黄土地和黑土，它是在高温多雨的环境下发育形成的'一种颜色较红的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于农作物生长。耕作时，要适当增施有机肥。

　　[提问]南方地区的气候有什么特点？属于什么气候类型？相对于北方地区，南方地区气候有什么优越性？

　　[学生回答]气候一月0℃以上，降水在800毫米之上，气候类型主要是热带季风气候和亚热带季风气候。水热条件好，具有良好的农业生产条件。

　　（3）亚热带（热带）季风气候——气候湿热。

　　[学生活动]结合书本P.8图，说一说南方地区的自然条件对生产、生活产生什么影响？

　　（4）影响：耕地类型——以水田为主；

　　作物熟制——一年两熟到三熟；

　　水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区。

　　[展示图片]南方地区面积、人口GDP占全国的比例图，并提问这图反映南方地区经济发展具有什么特点。

　　2.经济大潮涌动的红土地

　　（1）人口众多，经济活跃、发达。

　　[学生活动]找出南方主要的城市和我国5个经济特区的名称及所在的省份，并总结它们的分布特点，说明了什么问题。这对发展经济有什么有利之处？（利用有利的地理位置，积极引进外资和先进技术，促进南方地区的发展。）

　　（2）水陆交通便利，对外联系最广泛。

　　[教师]为了促进南方地区更进一步地发展，带动内陆更多地区经济的发展，在我国南方提出了一种新的区域合作，那就是——泛珠江三角洲区域合作。

　　（3）泛珠三角区域合作（“9+2”）。

　　[学生活动]阅读“知识之窗”，了解泛珠三角区域合作的范围，了解不同省区各自的优势，并且完成书本P.10活动3。

　　[总结]略

　　板书设计

　　一、自然条件优越的红土地

　　1.位置、范围

　　2.地形：以丘陵、山地为主——红土地

　　（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地）

　　3.亚热带（热带）季风气候——气候湿热

　　4.影响：耕地类型——以水田为主

　　作物熟制——一年两熟到三熟

　　水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区

　　二、经济大潮涌动的红土地

　　1.人口众多，经济活跃、发达

　　2.水陆交通便利，对外联系最广泛

八年级地理教案优秀2

　　【教学目标】

　　一基础知识目标

　　1、知道香港和澳门都是中国领土，中国政府已于1997年7月1日对香港恢复行使主权，将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权，同时实行一国两制的政策；香港和澳门的地理位置和范围；面积大小与人口构成情况；香港是世界重要的国际金融、贸易和交通中心，出口加工工业、对外贸易和旅游业是经济支柱；澳门的重要经济来源。

　　2、理解中国政府对香港和澳门恢复行使主权的意义；香港在国际交通、贸易、信息方面的重要地位；香港工业、对外贸易和旅游业的发展；澳门产业的变化；祖国大陆是香港和澳门经济发展的强大后盾。

　　二能力培养目标

　　1、初步学会比较香港和澳门在自然条件和经济发展方面的异同。

　　2、会举例说明香港和澳门的经济发展与祖国大陆的密切关系。

　　3、能在填充图上准确填出香港、澳门、深圳、珠海、珠江口的位置。

　　三思想教育目标

　　香港和澳门都是中国领土，培养学生热爱社会主义祖国、热爱香港、澳门的思想感情；树立为国家强盛发奋学习，将来报效祖国的信念；进一步明确各地区发展经济必须遵循“因地制宜，扬长避短，发挥优势”原则的意义。

　　【教学重点】

　　1、祖国是香港、澳门经济发展的靠山。

　　2、香港的海上交通地位和对外贸易，澳门经济部门的变化

　　【教学方法】

　　以读图、讲述方法进行。

　　教学过程中建议掌握

　　1、我国对港澳恢复行使主权

　　2、香港港口的重要地位。港澳旅游业、加工工业的异同

　　【教学过程】

　　一香港和澳门都是中国的领土

　　1、从居民讲起香港人口中，中国血统居民占98%，澳门中国血统居民占95%以上。

　　2、从历史上讲由于不平等条约，香港和澳门分别被英、葡侵占。

　　3、从中英、中葡联合声明讲两地回归祖国，分别设立特别行政区，实行一国两制。我国有能力使香港和澳门的经济进一步得到繁荣发展。

　　二香港

　　1、读香港略图明确位置、组成。

　　2、挂“亚洲图”说明香港优越的地位位置：北靠祖国大陆，腹地宽广；南近东南亚，对外联系方便；而且正当太平洋和印度洋航线的要冲地带，可直通各个大洲。另有发达的航空运输。

　　3、香港港口的重要作用看香港海运图，要求学生把下列四句课文用笔划出来：（1）香港是中国大陆进出口商品的重要转口港（有人把这条运输路线称为现代“海上丝绸之路”），（2）世界上进出口船舶最多的海港之一，（3）香港是一个自由贸易港，（4）世界上繁忙的.航空港和国际信息中心之一。划完后，分别作简要介绍。

　　4、香港发达的经济加工工业、对外贸易（经济的支柱）、旅游业（购物者的天堂）。结合“读一读”香港工业产品图，看一看前面香港鸟瞰彩图。

　　5、祖国大陆与香港的经济联系（1）重复讲述上文中的香港是大陆进出口商品的转口港，（2）读“中国内地供应香港的主要物资”图，以较重的语调，说明社会主义祖国是香港经济发展的靠山。

　　三澳门

　　1、读“澳门略图”明确位置、组成。

　　2、简述澳门港的历史变迁渔港——帆船运输时代是对外贸易港——现代海轮运输时代，港口地位衰落。

　　3、旅游业（赌场吸引游客）和加工工业简单说明即可。重点讲澳门经济的发展，与祖国大陆的支持和香港的联系有着密切关系。

八年级地理教案优秀3

　　教材分析

　　本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。我国的民族是中国地理的人文地理的基础知识，为学好分区地理知识的打下基础。本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、认识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等知识。读图分析归纳我国民族的分布特点，将地理空间分布的知识落实到地图上是本节的重点，对学生收集、归纳资料能力的培养是本节教学的难点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系，符合学生的身心特点，激发学生的学习兴趣。

　　学情分析

　　本节课的`教学对象是八年级学生，他们好奇心强，对中国的民族风俗感兴趣，有的学生还会表演民族舞蹈，具备一定的阅读和分析地图的能力，会基本的电脑操作，如浏览网页，复制和粘贴。教学设计中具体方案的难易程度，与大多数学生的实际能力相适应，同时也顾及程度较好的学生。

　　教学目标

　　（一）、知识与技能：

　　1、知道我国民族的构成状况。

　　2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。

　　（二）、过程与方法：

　　1、通过举行小型少数民族风情展示会，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。

　　2、通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力

　　2、通过读民族分布图、贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息的能力。

　　4、结合热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。

　　5、教学过程以学生活动为主，小组合作学习。

　　（三）、情感态度与价值观：

　　1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。

　　2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。

　　3、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。

　　教学重点和难点

　　教学重点：

　　我国民族的分布及其特点。

　　教学难点：

　　对学生收集、归纳资料能力的培养。

　　我国民族的分布及其特点。

　　教学过程：

　　一、播放歌曲：《掀起你的盖头来》。

　　播放碟片：欣赏民族舞蹈，猜一猜这是哪个民族的歌曲和舞蹈

　　二、展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。

　　读图提问：1、分布最广、人口最多的是哪个民族？

　　2、计算汉族人口占全国人口的比例。

　　3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。从图中你发现了什么？

　　三、民族的分布。

　　展示：《中国民族分布图》。

　　1、汉族主要分布在哪里？（东部和中部）

　　2、读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。

　　四、独特的民族风情。

　　阅读：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。

　　教师及时进行鼓励性评价。最后从中选出最佳小组。

　　五、提问：你知道我国民族政策的内容吗？例举生活中的例子说明。

　　（各民族政治上一律平等、实行民族区域自治、尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰自由。）

　　六、归纳总结（结合民族分布图引导学生回顾本堂课知识），提供多层次多角度的作业供学生选择

　　板书设计

　　多民族的大家庭

　　1、中国民族的数量及构成：56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族

　　2、中国民族分布总特点：大杂居，小聚居

　　汉族分布：集中在东部和中部

　　少数民族分布：集中在西南、西北、东北

　　3、中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣

　　4、中国民族文化：绚丽多彩

八年级地理教案优秀4

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　①知道我国在地球上的半球位置、纬度位置和海陆位置，并分析其优越性。 ②了解我国的领土范围，记住陆地面积。

　　③知道我国濒临的海洋以及主要的岛屿、半岛、群岛、海峡等。

　　2、过程与方法：

　　①运用地图说出我国的地理位置及其特点，并分析其优越性。

　　②在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并以此来说明我国经度和纬度跨度大。

　　③在地图上找出我国四至点，计算出我国东西最大距离和南北最大距离，并在地图上指出我国濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过学习我国的疆域，激发学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。教材分析

　　本节内容第一课时主要由中国的位置和中国的疆域两部分组成。

　　“中国的位置”这部分内容是从全球的`角度来认识中国疆域的空间位置(半球位置、纬度位置、海陆位置)。

　　“中国的疆域”这部分内容让学生从中国疆域本身(领土组成、面积、海陆疆界、四至点等方面)的特点建立中国疆域这一空间位置特征。

　　在教材中应揭示出各知识之间的联系，使学生建立良好的知识结构，进而促进他们形成牢固而正确的关于中国疆域的空间概念。

　　重点难点

　　重点：我国的地理位置

　　难点：地理位置的优越性。

　　教学建议

　　为使学生自由地探究和创新，达到学会合作、学会交流、自主学习的目的，本节课让学生读图、描图、填图相结合，利用了读图分析法、对比法、自学讨论法、计算机辅助教学和开放式教学等方法。

八年级地理教案优秀5

　　1. 教材地位和作用

　　《世界的气候类型》是中国地图出版社八年级上册第2章《多样的世界气候》中的重要内容。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的基础，在全书中具有非常重要的地位。

　　2. 教学目标

　　（1）知识与技能：1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区。

　　2.了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点。

　　（2）过程与方法：1.通过读世界气候类型图及景观图，认识气候类型及其分布。

　　2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，判别气候类型。

　　3.通过活动、图片等各种方式了解某一气候类型地区的自然景观特点。

　　情感态度与价值观：.通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培养运用地理知识指导生活的能力。

　　3．教学重难点

　　（1）教学重点：掌握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。

　　（2）教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特征，判断其所属的气候类型。尤其是区别热带季风气候和热带草原气候的特征差异。

　　4.学情分析

　　七年级学生正处于从依赖到自主的过渡期，理性思维还很差，已经初步具备分析图片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些学习地理的方法和技巧，教师主要引导学生能够利用各种方式，如：图片、图表、文字材料、景观……，总结出世界气候类型的一般规律。

　　2.教学方法：

　　（1）读图分析法：通过读图培养获取并整合加工地理信息的途径和方法。

　　（2）问题探究法：在读图的过程中提出问题，层层深入，从而培养学生分析问题，解决问题的能力。

　　（3）合作学习法：采用小组学习、自主探究、合作交流的形式，培养学生主动学习与相互合作的能力。

　　第二部分：教学程序的设计与安排

　　导入新课

　　教师播放视频《世界气候类型景观》

　　学生观察：感知不同的自然景观差异，说说属于哪个气候类型？

　　教师提问：不同景观的差异是由什么原因造成的`？

　　学生回答：降水和温度。

　　阅读课本：找出世界气候类型的分类？

　　小组合作：分别讨论热带、温带、寒带、独特的气候类型的种类由那些？

　　小组展示：略

　　活动一：1.展示四种热带气候类型的气温变化曲线和降水量柱状图。

　　2.介绍读气温曲线和降水量柱状图方法。

　　教师引导：学生读出每月的气温度数大约是多少，然后再看每月的降水大约是多少毫米，并且加出每年的降水有多少毫米？

　　活动二：依次展示热带草原、热带季风、热带荒漠的气温曲线图和降水柱状图。

　　学生迁移：以热带雨林的方式来总结以下三个气候类型的特征。

　　3.提问：.找出四种热带气候类型的共同点？

　　4提问：热带季风和热带草原气候的区别子哪里？

　　教师引导：它们的不同点主要体现在哪呢？如何区分呢？（突破难点：热带季风和热带疏林草原气候)后类型的分布。

　　课堂小结

　　提问：根据所学内容，联系自身实际情况谈谈感受。

　　学习了世界气候类型的知识，你有什么收获吗？

八年级地理教案优秀6

　　教学目标：

　　1、量算距离，估算海拔与相对高度。

　　2、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

　　3、在地形图上识别五种主要的地形类型。

　　教学重点：

　　1、等高线地形图的地形判读

　　2、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

　　教学难点：

　　等高线地形图的地形判读

　　教学准备：

　　中国地图、地形剖面模型、山地不同部位示意图等

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一章第四节地图第一课时

　　导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？

　　学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。

　　板书：一、地形图的判读

　　过渡：珠穆朗玛峰海拔8844、43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？

　　（因为观测的基准面不同，测得的高度就不同）

　　学生读图：读课本P126图B“海拔和相对高度示意”

　　导读：看图，以海平面为基准面，B点的高度为500米，A点的高度1500米，以B点为基准面则A点高度只有1000米，1500米为A点的绝对高度，也叫海拔；1000米为A点与B点之间的相对高度。

　　板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离

　　相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离

　　讲解：在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。从图上我们可以看到。

　　板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔─乙地海拔

　　讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。

　　补充：我们如果用一个水平面去横截地形，这个水平面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同层次等高线，再将它们转绘到平面图上（实质是垂直投影到平面图上）。

　　补充：强调一下，必须把海拔相同的点连接起来，用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。

　　看图：地图册“坡度陡缓与等高线疏密的关系”。

　　提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？

　　板书：坡度陡缓：等高线密集──坡度陡

　　等高线稀疏──坡度缓

　　过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。

　　提问：我们已经知道等高线和等深线，那么由于地表的形态是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高线表现也不一样。

　　板图：《不同的地形等高线表示图》，边板图，边讲解。

　　板书：

　　不同地形的等高线表示：

　　山脊：等高线向低处凸出

　　山谷：等高线向高处凹入

　　鞍部：两个山顶之间的较低部分

　　陡崖：几条等高线重叠的地方

　　做练习巩固：

　　写出地形名称：

　　⑴⑵

　　⑶⑷

　　⑸⑹

　　读图：读课本第29页“分层设色地形图”，提问：比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？

　　讲解：这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。

　　讲解：分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。

　　看图：课本第29页“分层设色地形图”，陆地部分，海拔多少？用什么颜色？表示什么地形？

　　200m以下用绿色，表示平原

　　200～500用浅绿色，表示盆地

　　500～1000用浅黄色，表示丘陵

　　20xx～3000用深黄色，表示高原

　　3000～5000用棕黄色，表示山地

　　讲解：在分层设色地形图上，在不同的等高线之间，着上不同的颜色。一般规律是：绿色表示平原；蓝色表示海洋；黄、褐色表示高原、山地；白色表示雪线以上的部分。新|课|标第|一|网

　　过渡：在等高线地形图和分层设色地形图上，要了解地形高低起伏，需要阅读地图。还有一种更直观的图可以使人一目了然地看出地势的高低起伏，这就是地形剖面图。出示地形剖面模型，让学生观察地形剖面图的特点。

　　讲解：地形剖面图能直观地表示某条线上地面的高低起伏和坡度的陡缓。

　　提问：我们用小刀在地形模型上，沿着不同的线切割，得到的剖面是否一样？（不一样。）

　　讲解：地形剖面图可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。在等高线地形图上，沿着某个方向画一直线，如P30图I中的直线AB。然后将该直线与等高线的交点——投射到间隔高度相同的平行线上，得到不同的交点，把这些交点用平滑的曲线连接起来，就得到地形剖面图。请同学们看下图（课本插图P30图I地形剖面图的绘制方法）

　　课堂小结：

　　由各小组同学先在小组内交流，然后选一名代表总结本节学习内容。

　　布置作业：

　　课内作业：画出山地不同部位示意图

　　课外作业：自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的.地形模型。

　　板书设计：

　　一、地形图的判读

　　1、地面高度的确定：

　　海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离

　　相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离

　　2、等高线与等高线地形图

　　⑴坡度陡缓：等高线密集──坡度陡

　　等高线稀疏──坡度缓

　　⑵不同地形的等高线表示：

　　山脊：等高线向低处凸出

　　山谷：等高线向高处凹入

　　鞍部：两个山顶之间的较低部分

　　陡崖：几条等高线重叠的地方

　　3、分层设色地形图

　　4、地形剖面图

　　八年级地理知识点

　　第一节东北地区的地理位置和自然环境

　　1、东北地区位于中国东北部，地处东北亚的核心位置。东北地区包括黑、吉、辽三省，东、北两面与朝鲜、俄罗斯为邻，南连河北省，西接内蒙古自治区，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要。

　　2、东北地区地理地位十分重要。东北地区陆上与朝鲜、俄罗斯接壤，有利于开展对外贸易；通过南面渤海、黄海海域可与韩国、日本等众多海外国家进行经济交流，促进当地经济的发展。

　　3、地形特征：东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，地表结构大致呈半环状的三带：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，中间是山地和丘陵，内部则是广阔的平原。（山环水绕，平原居中），东北平原由三江平原、松嫩平原、辽河平原组成。

　　4、气候类型及特点：东北地区属于温带季风气候，特点：夏季温暖短暂，冬季寒冷漫长。（夏季高温多雨，冬季寒冷干燥）。东北地区最突出的气候特征是长东严寒。

　　第二节东北地区的人口与城市分布

　　1、东北地区人口分布不均匀。中部和南部平原地区人口多，工业和交通运输业发达的地区人口多，其中松嫩平原和辽河平原人口较为稠密。平原地区人口多，山地地区人口偏少。

　　2、东北地区是中国少数民族的民族的主要分布区之一，主要少数民族有满族、蒙古族、回族、朝鲜族、鄂温克族、赫哲族等。满族在东北地区分布较广，是东北地区人数最多的少数民族。赫哲族是我国北方长期以渔猎为生的民族，有吃生鱼的饮食习惯。旗袍是中国女性特色服饰之一，源于满族女性传统的旗装。

　　3、在东北地区的交通运输网中铁路占主要地位，纵横交错的铁路连接着全区各主要城市和工矿中心。

　　4、东北地区是我国城市密集、城市化水平较高的区域。城市主要集中在交通干线沿线地区，特别是哈大线（哈尔滨—大连）、滨绥线（哈尔滨—绥芬河）、滨洲线（哈尔滨—满洲里）。

　　5、哈尔滨市东北地区北部的中心城市长春是东北地区中部的中心城市，、沈阳是东北最大的综合性城市中心和交通枢纽。1大连是中国北方著名的港口，是东北地区重要的出海门户，素有“北方香港”的美誉。

　　学好八年级地理的几个方法

　　第一步

　　学地理，说白了就两个字‘看，背’

　　看，就是你要学会看图，要学好地理，会看图是最最重要的，如果一个人连地图都不会看，那么，他/她的地理绝对很差。

　　背，就是你要记住概念，记住它的地形，地貌，地势，还有气候特征，海陆位置，纬度位置

　　第二步

　　要知道所学习的那个区域在什么地方？这就要充分利用地球仪和地图，知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。

　　学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

　　第三步

　　要了解所学地理事物产生的原因。比如，为什么一个地区同另一个地区有差别，为什么有些地区又很相似？

　　重视地理观察观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

　　第四步

　　要了解所学地理事物带来的影响。是有利，还是不利。

　　要认识学地理的重要性，才能自觉地对待学习。我们要投身社会主义建设，不具备中国地理知识是不行的。试想一个地方的自然地理、人文地理一点不懂，何以动手去搞建设？要知天下大事，不知世界地理，同样不行。

　　第五步

　　要明确学习的内容。是地形、气候等自然地理内容，还是人口、城市等人文地理内容？还是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合情况？

　　学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

　　其次，要用联系的观点学习，例如，气候和农业有密切的关系，矿产和工业有密切的关系，人口的分布和自然环境有关系。各种自然条件彼此又有关系，如：气候和水文，水文和植被等等，不能孤立地学习，不能死记硬背。，要在理解的基础上记忆。

　　此外，学习地理，既要了解课本中的内容，学会阅读、使用、绘制地理图表等技能，还要留心观察自然和社会，看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。观察时，要动脑筋想一想，多问几个为什么。做好以上几点，就不怕7年级地理学不好了。

八年级地理教案优秀7

　　教材分析

　　本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的；

　　1、本节内容的知识体系是：河湖的基础知识，教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的.形式，淡化了内外流域的界线，突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。

　　2、本节核心内容的功能和价值：

　　（1）能够运用地图与统计资料说明中国河湖概况。

　　（2）提高学生读图、识图、用图和材料分析的能力。

　　（3）能够运用地图和资料，初步学会弄宏观的角度去学习地理，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力。

　　（4）通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。

　　学情分析

　　八年级有45位学生，他们已经有了一定的地理基础知识，掌握了一定的地理学习方法且对地理学习有了一定的兴趣。但是，也有少数同学对地理课兴趣不大，学习地理基本知识和基本技能的掌握较差。所以本节课要充分利多媒体手段和网络资料对学生进行地理兴趣教育和我国的国情教育是很好的题材，既能提高对地理知识的学习情趣，又能进行爱国主义和基本素养的教育。

　　教学目标

　　(一)知识目标

　　1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。

　　2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。

　　3.能够说出长江、黄河的概况。

　　(二)能力目标

　　1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。

　　2.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。

　　(三)情感目标

　　通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。

　　教学重点和难点

　　教学重点：