初一英语知识点教案

时间：2024-03-15 07:17:22 教案我要投稿

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初一英语知识点教案

　　在平日的学习中，不管我们学什么，都需要掌握一些知识点，知识点就是掌握某个问题/知识的学习要点。还在苦恼没有知识点总结吗？以下是小编收集整理的初一英语知识点教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初一英语知识点教案

初一英语知识点教案1

　　一、教学设计思路

　　用真实衣物做道具模拟情境，帮助学生练习谈论物品的颜色和价格;配以图片、视频歌曲等多媒体手段，加深学生印象。

　　二、教学目标

　　(一)知识

　　1.掌握如何谈论物品的颜色和价格：Howmuchis /are…？It's/They're…dollars.black，white，red，green，blue，yellow

　　2.掌握衣物的名称：socks，T-shirts，pants，shorts，sweater，hat

　　3.掌握数字10-31

　　4.掌握购物礼貌用语：CanIhelpyou？I'lltake…Thankyou.You'rewelcome.

　　(二)能力

　　能够在生活中买必要的东西。

　　(三)情感

　　在生活中要应用礼貌用语。

　　三、教学重点

　　谈论价钱

　　四、教学难点

　　结合物品的颜色、数量等询问和回答价钱。

　　五、教学媒体

　　常见衣物;电脑;投影仪

　　六、教学过程

　　(一)巧妙导入

　　方法1：通过询问学生衣服的颜色复习颜色词汇，进而引出衣物的`话题。

　　方法2：拿出不同种类的衣物引起学生注意，进入话题

初一英语知识点教案2

　　一、教学设计思路

　　将课文内容与多媒体紧密结合，激发学生兴趣，设计活动，鼓励学生表达，使学生在轻松的氛围中掌握词汇、句型和相关知识。

　　二、教学目标

　　(一)知识

　　1.掌握如何谈论自己的爱好和询问他人的爱好：want，and，but，like，Do you want to…？Yes，Ido./No，I don't. What kind of movies do you like？I like…

　　2.掌握相关的电影词汇：action movie，romance，thriller，comedy

　　3.掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad，Ithink…

　　(二)能力

　　能了解电影的基本知识。

　　(三)情感

　　培养、表达、交流自己的爱好。

　　三、教学重点

　　谈论自己的爱好和询问他人的爱好：want，and，but，like，Do you want to…？Yes，Ido./No，I don't. What kind of movies do you like？I like…

　　掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的'理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad

　　四、教学难点

　　正确应用品质形容词：fun，great，scary，funny，exciting，sad

　　五、教学媒体

　　电脑，投影仪，课件(参考“优秀课件”)

　　六、教学过程

　　(一)巧妙导入

　　为学生放一段电影片断，导入话题。(参考“视频资源”)

　　(二)结合生活，互动练习

　　方法1：让学生观看电影片断，之后判断电影的类型，并表达对这类电影的好恶。(参考“视频资源”)

　　方法2：让学生观看一些电影的海报及图片，由学生说出电影的名字、种类及对电影的看法。比一比谁是电影方面的专家。

初一英语知识点教案3

　　学习目标：1.掌握本节课的13个单词.

　　2.初步介绍一下复数的概念.

　　3.学会运用介绍人的句型：This /thatis ...以及these/thoseare

　　和询问人的句型Isthis /that...

　　学习重难点：掌握指示代词this /these，that/those的用法

　　学习过程：

　　一、自主学习

　　学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.

　　1.个人试读，组内相互纠正发音.

　　2.老师领读，学生自己纠正自己的.发音.

　　3.自己读并记住汉语意思，组内检查.

　　4.小组竞赛，看谁记的多而快.

　　5.认真观察1a的图片，将单词与图中的人物搭配，小组讨论并核对答案.

　　6.听录音，完成1b，小组核对答案.

　　学习任务二：1.听录音，完成2a.2b，小组核对答案.

　　2.介绍家人，引入复数的概念.

　　This is myf________，andthis is mym________.Theyaremyp_________.

　　把下列单词变为复数形式.

　　mother—__________father—_________brother—_________sis ter—________

　　friend—___________grandfather—____________grandmother—____________

　　总结名词变复数的规则：______________________________________

　　不规则变化this —__________that—_________is —__________

　　学习任务三：熟练运用介绍人的句型：This /thatis 以及These/thoseare和询问人的句型Isthis /that┅

　　1、看图片1a，引入：This is Dave.This is his sis ter.

　　2、用This is ┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。

　　3、小组竞赛看谁介绍的最多.

　　二、合作共建

　　小组讨论：远处的人应如何介绍？

　　三、系统总结

　　总结如何介绍自己的家人.

　　四、诊断评价

　　(一)英汉互译

　　his friends___________theseboys___________hergrandmother____________

　　你的父母亲___________他的妹妹们____________那些女孩们____________

　　(二)选择

　　1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent

　　2.This ______ZhaoLin，Mis sBrown.

　　Ais BareCamC your

　　3.This is _______apple.Thoseare___________.

　　Aa，bananaBan，bananaCan，bananaDa，bananas

　　(三)用单词的适当形式填空.

　　1.Look，this is _________(I)mother.

　　2.Thesearehis ________(parent).

　　3.His father_____(be)ateacher.

　　4.My friends_____(be)students.

　　【中考连接】(四)据句意和汉语填空.

　　1.My fatherandmymotheraremy_________.

　　2.This is mysis ter.______name is Mary.

　　3.Whatarethese？Theyare________.(苹果)

　　4.Thosearemy_________(弟弟们).

　　5.Yourmother'smotheris your __________.

　　(五)汉译英

　　1、这些是你的朋友吗？

　　Are________________________________？

　　2、那些是他们的尺子吗？不，不是.

　　__________________their__________？

　　No，_______________.

　　五、课后反思

　　通过本节课的学习，我的收获是_________________________________.

　　感到自己有待加强的_____________________________________________.

初一英语知识点教案4

　　【学习目标】：

　　1、熟悉掌握词汇name clock等

　　2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.

　　3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

　　【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型.

　　Nice to meet you.What's your name ？My name is ......

　　【学习过程】：

　　一、自主学习(教师寄语：Knowledgeis power.)

　　学习任务一：熟悉掌握词汇name ，clock

　　1、认真观察第一页的图画，小组讨论你所认识的物品的英语单词.

　　2，、试着写出含有的物品的'英语单词.

　　3、小组竞赛，展示(看谁总结的多，写的准确)

　　学习任务二：学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.

　　1、教师自我介绍，引导学生介绍自己.

　　A：Hello，I am Gina，What's your name ？

　　B：My name is Alan.

　　2、小组竞赛，两人一组，询问他人姓名，介绍自己.

　　3、分角色朗读1A对话.

　　学习任务三：能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

　　1、听录音，给1B的对话编号.

　　2、根据听力对话进行自由交际.

　　3、小组竞赛，展示对话交际。

　　二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)

　　小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别，如何用英语拼写

　　你的名字？

　　三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)

　　1、归纳你所学到的问候语.

　　2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.

　　四、诊断评价

　　(一)单项选择.

　　1._______ your name ？My name is Gina.

　　A.WhatB.What'sC.WhoD.which

　　2.Goodmorning，Mis sWang！_____________！

　　A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning

　　3.I_______Sally，What______ your name ？

　　A.am，is B.is ，amC.is ，is D.am，am

　　4.______name is Lilei.

　　A.IB.IamC.My D.you

　　5.—_______，What's your name ？

　　—JohnGreen.

　　A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme

　　(二)写出下列单词的完全形式，并写出汉语意思.

　　I'm___________________what's__________________name 's_____________________

　　(三)写出下列单词.

　　时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________

　　(四)尝试翻译下列句子.

　　1.见到你很高兴._________________________________.

　　2.我叫王小雨.____________________________________.

　　3.你叫什么名字？____________________________________

　　(五)根据情景补全对话.

　　A：Good afternoon！

　　B：____________________！

　　A;I______Lucy._________ your name ？

　　B：My ______is Jim.Niceto______you！

　　A：_______________________________.

　　五、【课后反思】

　　(教师寄语：Never do things by halves)

　　任务熟练掌握基本掌握没掌握

初一英语知识点教案5

　　语言知识目标：

　　1.掌握词汇：lesson， class， Mis s ， twelve， year， thirteen ， open， match， practis e ， Chinese， teacher

　　2.掌握语音：|？|　|e|　|？|　|i：|

　　3.掌握系动词be的一般现在时的陈述句形式。

　　4.掌握目标语言：My name is ….I’m a … I’m …years old. I’m from…..

　　语言技能目标：

　　1，能听懂别人的自我介绍，能听懂包含自我介绍的简短对话

　　2.能利用做简单的自我介绍呀询问对方信息

　　情感态度：使学生在学习中学会合作交流培养学生与人交谈时要尊重对方的习惯

　　学习策略：培养学生利用图片联想词汇的习惯恰当运用多媒体辅助教学，运用网络视频，音频等素材，创设情境，有效质疑，模拟真实意义的活动明确目标，自主学习，通过小组讨论合作探究。

　　教学流程：

　　环节一：(创设情境，有效质疑)Warming up

　　Teachers’ Activity：

　　1. Play an Englis h song.

　　2. Teacher’s self-introduction. (I’m Chinese， I’m a teacher， of course ， I’m an Englis h teacher. Do you want to know something about me ？ Please ask me .板书：Chinese， teacher， friend .)

　　Students’ Activity：

　　1. Lis ten and sing following the tape.

　　2. Ask the teacher some questions .(for example： What’ s your Englis h name ？ Where are you from？ How old are you？)

　　环节二：(明确目标，自主学习)In put

　　Teacher’s Activity：

　　1. Ask students some questions . Make conversations with the students.(The questions： What’s your name ？ Where are you from？ How old are you？)

　　2.Let the students ask and answer the below questions in pairs

　　3. Deal with Activity 1.lis ten to the tape and show the question(How many people speak， What are they？)

　　4. Do Activity 2. The question： What can you see in the picture ？

　　5. Ask the students to lis ten and do Activity4.

　　Students’ Activity：

　　1. The students lis ten and answer the teacher’s questions .

　　2.Make conversations with their partners.

　　3.Show the conversations.

　　4.Lis ten to the tape and do Activity 1，answer the question.

　　5.Describe the picture of Activity2.(引导学生尽量用所给的单词描述。)

　　6. lis ten and do Activity4. Then repeat the conversation.

　　环节三： (合作探究，互动双赢)Practice

　　Teachers’ Activity： let the students ask and answer according to the sentences of Activity 5 .

　　Students’ Activity： 1.work in pairs ， ask and answer.

　　2.Introduce themselves.

　　3.Activity 6 and 7 . Lis ten to the tape and repeat .

　　4. Do Activity 8.

　　环节四：Out put

　　Teachers’ Activity：

　　1.Play the tape of Activity 3，ask Ss to lis ten carefully ，fill in the form.

　　2.Now ，ask the students to report .

　　Students’ Activity：

　　1. Lis ten to the tape .Then fill in the form.

　　Name age job city country

　　Mis s Li

　　Lingling

　　Daming

　　Wang Hui

　　2. First， report in groups. Then choose one member from each group to give the whole class a report .

　　环节五： (反思回顾)Feedback (略)

　　环节六： (总结质疑)Summing-up

　　Teachers’ Activity： Ask： What did you learn this class？

　　Students’ Activity： Answer teacher’s questions.(首先，小组讨论，每组一个代表发言)

　　环节七： (拓展延伸，创新实践)Homework：(作业分层)

　　1. Some students write a passage to introduce themselves.

　　2. Make a conversation with your partner.

　　3. Read the conversation of Activity 3 .

　　教学反思：

　　本节课重点训练学生的听说能力，首先以英语歌曲和老师自我介绍导入本课话题，激活背景知识，教师作示范，激发学生装的热情与兴趣，为进一步的交流与训练打下基础。同时通过师生问答呈现新知识，练习对话巩固句型。听力的设计意在训练学生听的能力，捕捉信息的能力及处理问题的.反应能力，也为学生的口语交际提供正确的语言语调。语言学习的目的在于应用，在学习了本部分的语言功能之后，可以使学生运用语言的能力有所提高。