中班教案

时间：2024-03-15 08:05:00 教案我要投稿

中班教案

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的中班教案8篇，希望对大家有所帮助。

中班教案

中班教案篇1

　　设计意图：

　　在区角中很多孩子都开始热衷于剪窗花，探索出了各种花样，也适时地举行了剪窗花的展览。由于剪纸是中国的一项传统工艺，正好结合主题内容“了不起的中国人”，预设了剪纸的系列活动，让幼儿感受中国人的了不起。而本次活动是一次后续活动，通过前一次的活动幼儿对于剪纸已经有了一定的了解和感受，知道了它是中国的传统工艺，知道了剪纸可以剪些什么，用在什么地方等等，也开始对剪纸充满了兴趣，跃跃欲试。希望在此次活动中给幼儿这样的一个表现机会，充分感受中国的传统工艺——剪纸，感受中国人的了不起。同时给幼儿创造一个自己探索的机会，借由剪纸中的对称剪纸的内容，让幼儿积极去思考，自己去发现其中的秘密——怎么剪出来的，并积极尝试。幼儿在思考如何剪的过程也是他们抽象思维发展的过程。在活动中同时根据幼儿的能力差异，提供一些完整的具有左右对称特点的图样，在幼儿思考的过程中给予幼儿一定的提示。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在看看、说说、剪剪的过程中，尝试用对称的方式来进行剪纸。

　　2、激发幼儿创作的欲望。

　　活动准备：范例，剪刀，手工纸，图样，正方形卡纸等

　　活动重难点：如何发现对称

　　活动过程：

　　一、导入

　　1. T：我们的朋友已经在区角中剪出各式各样的窗花，还办了小小的展览会，真是不得了。可昨天我们看到很多大人还会用小剪刀剪出更多的东西呢！还记得有什么吗？

　　C：（1）可以剪窗花的。

　　T：过春节的时候可以贴在窗户上，让自己的家变得漂漂亮亮的。

　　（2）可以剪出漂亮的孔雀来。

　　T：原来剪纸还可以剪出小动物来呢！还有呢？

　　（3）昨天我还看到剪解放军打仗的时候的。

　　T：可以用剪纸来讲故事。

　　（4）结婚的时候还要剪喜字的。

　　（5）还可以剪漂亮的图案贴在墙上的。

　　2. T：原来剪纸可以剪出这么多有趣的东西。那你们今天想不想也来试试呢？

　　C：我可不会。

　　T：没关系啊。我们先看看、试试，从简单的开始咯。

　　二、讨论

　　1. T：我已经请会剪纸的奶奶剪了一些东西了，想不想知道是什么呢？

　　2. 出示对称的图样（爱心，树）猜是什么

　　T：（爱心）你们猜这会是什么呢？

　　C：（1）像个半圆一样的。

　　（2）我觉得像座山。

　　（3）还像一个山洞。

　　T：（打开）原来是什么啊？

　　C：啊？原来是爱心啊！

　　T：（树）这又是什么呢？

　　C：肯定是树。圣诞树。

　　T：打开验证

　　T：为什么只要剪一半就可以了呢？

　　C：我知道。他们两边是一样的。

　　3. 出示图样猜剪什么（蝴蝶，小鱼等）

　　T：那这些是什么？又是怎么剪出来的呢？为什么？

　　C：蝴蝶。

　　T：是怎么剪的呀？它的一半是什么？

　　C：是两个半圆形，最上面是一个小长方形。

　　T：那小鱼呢？

　　C：是一个大三角形和一个小三角形。

　　4. T：还有什么，也是两边一样的呢？

　　C：（1）桌子。

　　（2）衣服两边也是一样的。

　　（3）还有金茂大厦，东方明珠。

　　三、幼儿操作

　　1. T：今天我们来开动自己的脑筋，想想我们可以剪什么？

　　C：我要剪小猫。

　　T：小朋友们看好哦，小脸可都是一样左右大小的哦。

　　C：我们剪的时候对折了再只要剪一半就可以啦。

　　2. 观察指导：如何发现对称

　　四、作品展示

　　T：小朋友们的小手都特别的巧，剪出来的都很漂亮。我们把自己剪好的各种东西来办个小小的展览，让大家都来看一看，好吗？

　　C：好

　　T：现在请小朋友们把完成的作品贴在黑色卡纸上。

　　五、活动延伸

　　可以让某些没有完成自己作品的孩子在区角活动时继续制作，完成的优秀作品装饰教师。

　　反思与调整

　　记录：幼儿还是比较难以把握对称这一概念，有的幼儿没有对折就开始剪了起来，因此剪出来的东西只有一般，有的幼儿相反，在对折的基础上再剪的.是整个图形。我看到沙均烨在很认真的剪着一个民族娃娃的样子，眼看就要完成了，连一些小眼睛，小嘴巴都剪出来了，但是就在我一转身的时候，他把完成的作品又按照折痕一剪二，剪了开来。在教师示范环节幼儿能较好的理解这个剪纸的技巧，但是在实际操作中，仍有一些幼儿无从着手，就喊道“老师，我不会。”随后我就个别指导，但是我在个别指导的过程中发觉整个常规就开始抓不住了。帮助了一个幼儿，其他的都开始叫起来。

　　分析：由于在区角中设立了剪纸，幼儿对剪纸有了一定的客观认识，他们知道怎样随意剪出各种形状（剪窗花）。但是让他们有其目的性的剪就似乎有点困难，对于那些小肌肉发展不是特别好的幼儿要让他们沿着图案剪出来，一些比较精细的地方会剪错或剪坏。这时这些能力较差的幼儿由于存在个体差异，因此总是喜欢求助于教师的帮忙。

　　调整：对能力不同的孩子投放不同层次的材料。教师给予能力特别差的孩子最简单的圆形或方形让她们剪，能力中等的稍微复杂点的图形，能力特别强的孩子让她们自己想象创作，画下自己想剪的东西，再剪。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、能用较生动的语言清楚连贯地描述单个事物。

　　2、能简单介绍物品的主要特点。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿喜欢的物品（幼儿自带每人一件）

　　2、《语言》下P4。

　　活动过程：

　　一、说说喜欢的物品——教师示范，说说自己喜欢的物品。如：我喜欢布娃娃因为它会说话——幼儿分组活动，引导幼儿在小组范围内介绍自己带来的物品。随时引导幼儿将物品的特点尽量说全，语言要连贯完整。可鼓励幼儿使用较夸张的语气、语调及身体语言来描述事物。

　　——各小组推选出一名幼儿，在全班幼儿面前介绍自己喜欢的物品。

　　二、描述求购的物品6——引导幼儿说说还想购买一种什么新的物品。

　　——鼓励幼儿描述想要购买的物品是什么样的。

　　三、发布求购信息——请幼儿阅读画册，引导幼儿观察画面，想想说说：若果你求购和画面人物相同的物品，你会发布怎样的求购信息？

　　——教师把画面上人物发出的求购信息读给幼儿听，引导幼儿和自己信息的表达进行比较。

　　——鼓励幼儿说说自己的求购信息。引导幼儿想想自己喜欢什么样的物品，大胆地把自己想好的求购信息说给小朋友听。要说出名称、用途及主要特点，还可说一些对物品的其他要求。

　　家园共育：家长带孩子外出购物时，可有意识的引导孩子感受商场里推销现场的气氛听听推销员是如何介绍自己产品的，并试着让孩子模仿一下。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的.认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、对蝴蝶的演变过程充满好奇；

　　2、通过活动，了解蝴蝶的形态，了解蝴蝶的演变过程；

　　3、尝试随音乐运用肢体动作等方式，表现蝴蝶的生长过程。

　　活动重点：

　　了解蝴蝶的演变过程。

　　活动难点：

　　随音乐运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

　　活动准备：

　　师：毛毛虫变蝴蝶成长课件幼儿：蝴蝶拼图

　　活动过程：

　　一、以游戏的引入活动。

　　1、师：今天老师为你们请来一位小客人，它就藏在拼图里，同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴到黑板上。拼完后说一说你们拼出的是什么？

　　2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。

　　请你们仔细观察一下，你们拼出的蝴蝶是什么样的？有哪些不同的地方？有哪些相同的地方 ?

　　师：你们还见过什么样的蝴蝶呢？出示各种蝴蝶的'课件，请幼儿欣赏。

　　师：小朋友再仔细看看，蝴蝶的身体由哪几部分组成的呢？

　　师：蝴蝶的肚子我们叫胸腹部，那两个角角叫触角，蝴蝶就是由两只触角、头部、胸腹部和两只翅膀组成的。

　　师：小朋友你们喜欢蝴蝶吗？那你了解蝴蝶吗？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？

　　二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。

　　1、幼儿观看视屏《蝴蝶的一生》

　　（1）分步观察：

　　①卵：这是什么？这是卵。

　　②毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么呢？（会吃树叶）

　　③蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎样才能变成蝴蝶呢？（吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶）师：小朋友真是细心，你们能告诉老师蝴蝶有哪4个变化过程吗？

　　卵————毛毛虫————蛹————蝴蝶师生一起说：蝴蝶产下卵，卵孵化成毛毛虫，毛毛虫蜕变成蛹，蛹羽化成蝴蝶。

　　2、师：蝴蝶的变化真大呀，我们也来做一回蝴蝶变一变吧。

　　（1）老师和幼儿一起蹲下缩成一团，表示卵；

　　（2）慢慢伸出双手爬呀爬，表示毛毛虫；

　　（3）坐在位置上抱紧双臂，表示蛹；

　　（4）伸出双手站起来变成蝴蝶飞呀飞。

　　三、小结

　　师：刚刚我们知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛虫，毛毛虫蜕变成蛹，蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多颜色和种类，还知道了蝴蝶的身体是由胸腹部、触角、头部和翅膀组成。蝴蝶一生有4个变化过程。小朋友你们喜欢蝴蝶吗？要爱护它和小动物，不要伤害它们。我们更要爱护花草，因为有了小花和小草才能看到蝴蝶。

　　四、角色游戏

　　师：小朋友们离开座位排好队，我们来学一学蝴蝶飞吧？伸出双手变成蝴蝶飞，我们飞到草地上去玩吧！

中班教案篇4

　　一、情况分析

　　娃娃家的“外公”在游戏中搭了根拐杖，在家里逛来逛去，嘴里还唠哩唠叨说了很多。原来“我外公就是这样的”；幼儿园的“老师”模仿着自己的班主任老师正在给小朋友上舞蹈课，模仿得八九不离十。因为她最喜欢的是老师教她学舞蹈。

　　公共汔车上，“一乘客”坐在位子上抽起了“香烟”，“售票员”看见后出来阻止未果，就叫“司机”停车，自己下车去找来了“警察”，对“乘客”进行了“公共场所不能吸烟”的教育。

　　游戏中一幼儿不满足现有的主题，当别的幼儿都“找到工作”后，他却无所事事，原来他是一个“下岗工人”。

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　　说明

　　随着中班幼儿生活经验的丰富，认知领域的拓展，幼儿对周围生活的人和事怀有极大的热情和好奇，只要是自己熟悉的、印象深刻的经常有有意无意地在游戏中加以模仿和表现，此时如能得到恰当指导，不仅能鼓励幼儿大胆表现，按意愿游戏，同时能促进幼儿的认知经验及游戏水平的提高。

　　二、活动目标

　　在游戏中能大胆提出自己的意愿、按意愿游戏。

　　三、游戏准备

　　1．丰富经验，加深印象：丰富幼儿的一日生活，多观察体验，多组织谈话交流分享经验，扩大并加深幼儿对生活的理解。如“幼儿园的一天”、“我的家”、“生病的时候”等。

　　启发幼儿自己制作游戏中需要的玩具材料。如公共汽车站的禁烟标记、流动摊位的工作箱等，并提供可替代各种玩具的“百宝箱”。

　　说明

　　不是为幼儿的游戏而刻意去丰富经验，是因为幼儿的游戏离不开幼儿的生活经验。角色游戏是观察了解幼儿的窗口，教师为幼儿丰富哪些经验、创设哪些环境条件，幼儿在角色游戏中的反映是一条重要的线条。

　　四、观察指导

　　1．当观察到幼儿在游戏中意愿性地表现出许多积极的、美好的事情。如：娃娃家“爸爸”送“孩子”进医院“做手术”，自己却焦急地搬来了椅子等在“手术室”门口：如：幼儿园“老师”玩起带领孩子们去“教师”家作客的游戏情节等等。此时教师可以用很简短的语言予以肯定“哇！真是个好爸爸！”“这老师多好呀！”

　　说明

　　教师作为旁观者的身份用简短的语言给予肯定目的不是为了干扰幼儿的游戏，也不是为了其他，而是强化幼儿的行为表现，或使幼儿变无意识反映为有意反映，对加深和积累幼儿的经验，鼓励幼儿大胆表现具有促进作用。

　　2．当观察到幼儿在游戏中自发地表现出一些不健康的情节，如：娃娃家的人玩起了“搓麻将”；医院里的“医生”不肯为“病人”好好看病，逢人就说：“治不好啦，死掉了！”等等，只要不发生危险，教师在游戏过程中可以不予阻止，观察后作延迟指导。

　　说明

　　儿童的'世界色彩斑澜，生活中各种体验感受都会在游戏中得到反映，其中有积极的同样会有消极的。通常教师习惯于用禁止和说教的办法来处理幼儿游戏中表现的消极内容，但这种做法容易束缚幼儿，使幼儿产生更多的顾虑而不愿或不敢大胆表现，甚至会压抑诸如情况之中幼儿所表现的主动性和创造性，因此不急于阻止，看幼儿游戏的发展情况再作指导，也可以将问题放置在游戏后的谈话中师生共同讨论。

　　当观察到幼儿不满足现有主题而另有主见时，如幼儿要做游戏摊位的工作人员，为顾客上门服务，送货到家。对此教师可以和幼儿聊聊他到底想玩些什么，需要些什么，让幼儿知道如果需要什么可以想什么办法，同时为幼儿提供必要的场所和材料。

　　说明

　　由幼儿自己提出的主题不管操作性是否强，教师都应以鼓励为主，而且要尊重幼儿的意愿切忌操之过急包办代替。

中班教案篇5

　　活动背景：

　　到了秋天，人们能够收获水果、蔬菜等等各种各样的食物。在这个季节里，让孩子们也可以进行采摘的活动，体会到丰收的喜悦。对于2～3岁的孩子来说，他们的腿部力量较弱，可以通过跳跳跃活动，来提高粗大动作发展，打下良好的健康基础。我们班级的部分孩子会混淆颜色，对不同颜色的概念还不十分清楚，因此在活动中要适当的加入颜色对应的环节，巩固他们对颜色的认识。

　　活动目标：

　　1、运动目标——学习双脚并拢向前跳。

　　2、数学目标——分辨红、绿两种颜色，并尝试颜色对应。

　　3、情感目标——体会丰收的喜悦。

　　活动准备：

　　竹篮，小兔胸饰，红、绿两种颜色的蘑菇，红、绿两种颜色的塑料筐

　　过程与指导：

　　一、教师和幼儿共同扮演兔子角色，活动身体。

　　1、教师佩戴上兔妈妈胸饰，给幼儿佩戴上兔宝宝的胸饰。

　　——我是兔妈妈，你们都是我的兔宝宝。

　　2、教师引导幼儿进行运动前的`热身，以免出现肌肉抽搐等情况。

　　——我们一起来做兔子，学一学兔子是怎么走路的。

　　二、教师竹篮、蘑菇等材料，让幼儿自由探索。

　　1、教师分给每位幼儿一个竹篮，并将蘑菇铺在一段距离外的空地上。教师引出幼儿采蘑菇的兴趣。

　　——兔子最喜欢吃什么？

　　——除了青菜和胡萝卜，兔子最喜欢吃蘑菇。

　　——草地上有好多好吃的蘑菇，我们想办法把它们采回家吧。

　　2、幼儿自由尝试跳着去采蘑菇。

　　——我们是兔子噢，我们要像兔子那样跳。

　　三、教师重点指导双脚并拢跳的动作，并使用这个动作继续采蘑菇。

　　1、教师请部分兔宝宝们演示双脚并拢向前跳。

　　——这个小兔子是我兔妈妈的宝宝，因为他跳得最像小兔子了！

　　——大家一起来学学看，他是怎么跳的。

　　2、教师分解讲解双脚并拢跳的动作并做动作。

　　——兔妈妈来跳给宝宝们看，我们把两只小脚靠在一起，往下轻轻蹲，然后向前一跳。

　　——兔宝宝们跟着兔妈妈一起跳着去采蘑菇吧。

　　四、教师激发幼儿喜悦的情绪，并引导幼儿根据颜色，将蘑菇分类。

　　1、教师激发幼儿喜悦的情绪，引出颜色对应。

　　——采了这么多蘑菇，小兔子们高兴吗？

　　——兔妈妈也很高兴，可是蘑菇太多了，吃也吃不完，我们把它们带回家吧。

　　3、教师出示塑料筐，并让幼儿根据颜色，把蘑菇分来放进筐中。

　　——我们采的蘑菇有哪些颜色？

　　——我们要把蘑菇送到和它们颜色一样的筐里去。

　　五、结束语

　　1、放松身体，结束活动

　　——兔妈妈带领兔宝宝们回家了。

中班教案篇6

　　设计思路：

　　本月我班正在开展“火辣辣的夏天”的主题活动，这是分主题“雷雨哗啦啦”里的一个语言小活动。这个故事讲述了一只小蚂蚁在雨天赶路过程中不断遇到热心的朋友帮助他的事，活动通过欣赏、理解、讨论故事情节，尝试表演角色，再联系自己的生活经验等环节，让幼儿感受到帮助别人能给他人带来温暖和快乐，同时自己也会非常快乐。

　　活动目标：

　　1、欣赏和理解故事《小蚂蚁赶路》，学说故事中的对话。

　　2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和快乐。

　　活动准备：

　　教学挂图《小蚂蚁赶路》、PPt、角色头饰等

　　重点：理解故事内容

　　难点：体验帮助别人是一种快乐

　　活动流程：

　　出示“蚂蚁”，引出主题——分段欣赏故事，理解故事内容——完整讲述故事，讨论故事内容——分角色表演——经验迁移

　　活动过程：

　　（一）出示“蚂蚁”，引出主题。

　　1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？

　　2、今天我们就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫小蚂蚁赶路。什么是赶路？（为了早点到一个地方而加快速度走路）

　　（二）分段欣赏故事，理解故事内容。

　　1、看图讲述挂图（一）。

　　提问：

　　1）豆大的雨点落了下来，小蚂蚁心里感觉到怎么样？（害怕、紧张、着急）

　　2）蒲公英是怎么帮助小蚂蚁的？（请小蚂蚁钻到它的叶子下面避雨）

　　2、看图讲述挂图（二）

　　提问：

　　1）大石头是怎么对小蚂蚁说的.？

　　2）你猜猜谁会来帮助小蚂蚁？（花生壳）他是怎么帮助小蚂蚁的？

　　3、看图讲述挂图（三）

　　提问：

　　1）小蚂蚁又遇见了谁？（鹅先生）你从哪里看出他是一位先生？（带着领结和礼帽）

　　2）小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团，鹅先生是怎么帮助小蚂蚁？（请小蚂蚁钻进他的羽毛里，送他回家）

　　（三）完整欣赏故事，讨论故事内容

　　1、小蚂蚁遇到下雨，先后都有谁帮助了他？

　　2、如果你也遇到了小蚂蚁，你愿意帮助小蚂蚁吗?你会怎么帮助他？

　　3、小结：你们真是有爱心的小朋友，给小蚂蚁带来了温暖和快乐。那你们想不想学一学故事里的人帮助小蚂蚁呢？

　　4、幼儿分角色表演故事情节，学说故事里人物的对话。

　　（四）经验迁移

　　1、故事里的小蚂蚁遇到困难时得到了大家的帮助，那当我们身边的人有困难时，我们应该怎么做？（帮助别人）你帮助过别人吗？你是怎么帮助别人的？有没有别人帮助过你？你心里感觉怎么样？

　　2、教师小结：帮助别人能给别人带来温暖和快乐，同时自己也感到非常快乐。陈老师希望我们中二班的小朋友在自己快乐的同时也能给别人带去温暖和快乐，好吗？

　　活动反思：

　　语言活动不是我擅长的领域，特别是有故事表演的环节，但我特别想尝试一下。在活动前我也做了很多的准备，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的兴趣，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的积极性很高，都要举手参加表演，但由于缺少这方面的经验，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有一定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够，如果将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应该会更好一点。