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小班阅读区教案

时间:2024-03-17 07:51:59 教案 我要投稿

小班阅读区教案

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的小班阅读区教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班阅读区教案

小班阅读区教案1

  活动目标:

  1、欣赏故事,并理解故事中人物的特点和情感,初步认识汉字:早上、中午、晚上。

  2、学会阅读用绘画的形式表达小猫和小狗的信,了解写信的格式,理解信的内容。

  3、乐意参与识字游戏活动,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  1、教学挂图:小猫的信、小狗的信共三封。

  2、汉字卡片:早上、中午、晚上。

  活动过程:

  一、欣赏故事《小猫和小狗的信》初步了解阅读内容。

  1、教师讲述故事的第一、二段至小狗说:“我知道小猫要说什么?”

  (出示小猫给小狗的信)师:小朋友,你知道小猫子信里说了些什么?

  大家阅读小猫的`信,请个别幼儿上来说说:小猫给小狗的信里说了什么?

  2、讲故事,讲至小猫说:“我知道小狗在说什么?”

  (出示小狗给小猫的信)师:小朋友,你知道小狗在信里说些什么吗?

  大家阅读小狗的信,请个别幼儿上来说说:小狗给小猫的信里说了什么?

  3、教师继续讲故事,讲至小猫看完信,说:小狗生病了,我得赶快去看他

  (出示小狗的信)教师:小狗真的生病了吗?

  让幼儿阅读小狗的信,启发幼儿想一想,说一说:小狗在信里说些什么?

  4、教师继续讲述故事至结尾。

  二、引导幼儿重点阅读讨论小猫和小狗的信

  1了解写信的格式,知道信前面的形象表示写给谁,向谁问好,信后面的形象表示写信人。

  2信的内容是用图画和箭头表示活动的内容以及过程。

  三、教师请个别幼儿上来带领幼儿认读汉字。

小班阅读区教案2

  活动目标:

  1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系,并尝试运用语言将图片内容表述出来。

  2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。

  3、学习正确的阅读方法,激发幼儿阅读兴趣。

  活动准备:

  视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸

  活动过程:

  1、教师引导幼儿观察封面,介绍图书名称《逃家小兔》。

  教师:“书的名字叫什么?”幼儿猜测。

  教师介绍图书的名字:“逃家是什么意思?”幼儿猜测。

  教师:“书的封面上还有什么?”幼:“两只兔子!草……”

  教师:“这两只兔子会是什么关系?”“它们在干什么?”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么?”

  教师:“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了,我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么?”

  2、教师引导幼儿阅读理解第一段。

  (1)引导幼儿理解第一段的内容。

  翻开第一页,教师:“这是谁?”“它在干吗?”幼儿:“在跑!”

  教师阅读第一、二行。

  教师:“兔妈妈在做什么?”教师阅读第三、四行!

  (第二页)教师:“小兔子变成了什么?”教师阅读第二页

  (第三页)教师:“妈妈在干什么?兔妈妈变成什么了?”教师阅读第三页。

  (2)引导幼儿理解第一段的句式特点。

  (第二页)教师:“我们看第二页,这上面画的是谁说的话?”

  (第三页)教师:“第三页,这上面画的是谁说的话?”

  (彩页)教师:“这画的又是什么内容?”

  (3)引导幼儿观察整本书的句式特点。

  教师:“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书边观察。

  3、教师引导幼儿自主阅读。

  请幼儿翻到变成捕鱼人彩页,我们一起来看看小兔又变了什么?兔妈妈也跟着变成什么?

  幼儿自主阅读。

  4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。

  教师:“在书里,小兔都变成了什么?”幼儿回答,教师将幼儿回答的内容卡片贴在展板上。

  教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。

  5、教师引导幼儿根据图谱讲述故事《逃家小兔》。

  6、引导幼儿重点观察部分彩页,理解故事表达的情感。

  (兔妈妈捕鱼图)教师:“兔妈妈在干什么?”“它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜?”

  幼儿:“因为胡萝卜是小兔最爱吃的.食物!”教师:“兔妈妈是多么的爱小兔,所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它,而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”

  (兔妈妈园丁图)教师:“小兔变成了什么?兔妈妈变成了什么?”教师:“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢?”

  教师:“兔妈妈是多么的爱小兔,所以不愿伤害它!”

  教师:“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢?”

  7、引导幼儿运用绘画的形式,续编故事。

  教师:“如果你是一只逃家小兔,你会变成什么?你妈妈会变成什么来找到你?”

  教师:“我们把编的故事用画画的方式记录下来。”

  8、幼儿介绍自己创编的故事。

小班阅读区教案3

  活动目标:

  1、在看看、听听、讲讲过程中理解故事内容。

  2、会自主阅读图书内容,大胆讲述画面内容。

  3、感知故事中皮皮鼠的顽皮、淘气、率真,并从由此而造成的伤害中理解睡觉的常规。

  活动准备:

  大图书一本,幼儿用书每人一本

  活动过程:

  一、谈话引起幼儿的兴趣。

  小朋友们有没有吃过跳跳糖?吃了以后会有什么样的感觉?有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖,你觉得它们会发生什么事情呢?(幼儿猜测故事内容,引出主题)

  到底是不是这样呢?老师给大家带来了一本大图书,一起来看看这本书的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。

  二、师幼共同阅读1—4副图,鼓励幼儿大胆讲述。

  第一幅图:

  1、把书翻到第一页,看看图上有谁?什么时候了?它们在干什么?

  2、观察后回答(对于回答对的小朋友及时的表扬鼓励)

  3、这是谁啊?(妈妈)你是从哪里看出来的呢?妈妈会说些什么?

  4、我们一起来讲一讲第一页的故事。

  5、它们有没有睡着呢?我们来看第二页的故事。

  第二幅图:

  1、有没有睡着呀?它们在干什么?发生了一件什么事?谁来说一说?

  2、哦,它们在床上跳!它们在哪里跳?(强调让孩子记住)

  3、我们一起来学皮皮鼠跳的样子,哟,这只皮皮鼠乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳呢?(问:你是怎么跳的,让孩子自己说出乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳)

  4、好,请坐。一只皮皮鼠是怎么样掉下来的呀?(看图示)原来是咕噜咕噜滚下来的。

  5、它“咕噜咕噜”滚下来跌到了地板上会发生什么危险呢?让我来看一看,哟,原来它“折断了手臂,摔破了头”,它怎么样了?(个别,集体说一说,强调便于记住)

  6、它们为什么要在床上乒嘭乒嘭地乱蹦乱跳呢?(引导幼儿说出吃了跳跳糖)

  7、谁来把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事来讲一讲?(鼓励幼儿大胆讲述并作适当的`表扬评价)

  第三幅图:

  1、还剩下几只皮皮鼠了呀?(三只)

  2、剩下的三只皮皮鼠会不会安静地睡觉呢?我们来看第三页

  3、谁来了?妈妈会说什么呢?(幼儿猜测)

  4、它们有没有听妈妈的话呀?你是从哪里看出来的?

  5、它们这次又在衣橱上跳了,它们在哪里跳?(认识衣橱)

  6、它们怎么跳的?用我们刚才学到的词来说一说。

  7、谁来讲一讲第三页的故事?

  第四幅图:

  1、三只皮皮鼠跳呀跳会发生什么事情呢?结果又会怎么样呢?请和旁边的小朋友说一说。(自主讨论)

  2、好,谁来讲一讲?

  第五幅画:

  1、还剩下几只皮皮鼠了呀?两只皮皮鼠以后的故事你们想不想知道呀?老师为大家准备了每人一本小书,故事就藏在小图书里,请你从书袋中拿出来放在小桌子上,从第五页开始一页一页地往后看,仔细的看,轻轻的讲一讲,有不懂的可以来问我,开始吧。(幼儿自主阅读,教师巡回指导)

  2、请把书宝宝合起来,放在小桌子上,谁来讲一讲后面的故事,从第五页开始?其他小朋友听好,他讲的和你的是不是一样的。

  第九幅图:

  1、后来怎么样了呢?你们想不想知道呀?四只皮皮鼠被爸爸妈妈接回了家,小朋友们,你们想对皮皮鼠说写什么呀?(讲完最后的故事)

  2、这个故事有趣吗?想不想再来讲一讲?好,拿好自己的小图书,从头开始边看边讲。

  3、谁来试一试,其他的小朋友听一听,他有没有把图片上的内容全部讲进去。

  4、他讲的好不好呀?好在哪?(让幼儿做评价)

  5、谁也想来讲一讲?那现在去把这个故事讲给班里其他的小朋友听。

小班阅读区教案4

  内容与指导活动准备:

  字卡,挂图,书本人手一本。

  活动目标:

  1、愿意阅读图书,初步了解关于图书的常识。

  2、初步感受诗歌中表现出的'朋友的友情。

  3、初步认识重点字词:小黄狗。小朋友。

  活动过程:

  1、师生互相问候,走线,走线放音乐,一只哈巴狗,幼儿和教师一起做律动(学做小狗的动作)。

  2、教师出示挂图,播放磁带,请幼儿认真的倾听。

  3、提问幼儿这首诗歌中讲的是哪只小动物?

  4、诗歌里边提到了几只小黄狗?小狗的尾巴当作什么?

  5、教师发书和幼儿一起来读诗歌,并提问,小狗是什么颜色的?小狗把什么当作手?欢迎谁和小狗玩耍?

  6、再放录音跟读边做动作的同时结束这节课,教师收书。

  反馈本活动主要让幼儿初步了解图书,知道如何看书。在走线过程中,幼儿对走线的方式还不熟悉,活动过程中,幼儿对诗歌掌握较快,通过挂图结合,幼儿边看图,边念诗歌,对文字掌握较好,不足之处在于幼儿不懂得翻书,不能掌握一页一页翻书。平常需加强训练。

小班阅读区教案5

  活动目标:

  1、引导幼儿观察图画,描述画面内容,初步学习儿歌。

  2、能熟练地朗诵儿歌,感受儿歌的趣味性。

  活动准备:

  皮球一个。

  活动过程:

  一、出示皮球,引出活动内容。

  教师:小朋友们,你们瞧!老师手上的是什么?(皮球)你们喜欢玩皮球吗?怎么玩的?(幼儿回答)

  二、集中阅读大图,理解儿歌内容。

  1、教师:老师这里有一幅图,请小朋友们看一看,图里面都说了什么?

  (给幼儿看图)

  2、教师:谁来告诉老师你在书上看到了什么?

  (幼儿回答)

  3、鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的,并能进行较完整、连贯的讲述。

  提问:天气是怎么样的?

  小朋友在哪里,做什么?

  你觉得他们的心情是怎样的?你从哪里看出来的?

  小朋友在拍皮球,他们拍一拍皮球,皮球就怎么样呢?

  有人在拍皮球,还有人在做什么?(拍拍皮球,皮球滚走了,有些小朋友在追皮球)

  三、欣赏儿歌,感受儿歌的趣味性。

  1、教师:小朋友们,刚才看书的时候发现了没有,书里面除了有图画,还有一些字宝宝,你们想知道这些字宝宝说的是什么吗?

  2、教师有感情地朗读儿歌一遍。

  3、引导幼儿感受儿歌的趣味性及拟人化的手法。

  ①小朋友,儿歌的名字叫什么?(小皮球)

  ②儿歌里把小皮球说成了是什么呢?(球宝宝)

  4、现在,老师请小朋友再来欣赏一遍这首有趣的.儿歌

  教师有感情地朗诵儿歌第二遍。

  四、进一步熟悉、理解,并记忆儿歌内容。

  1、儿歌里把小皮球说成了是“球宝宝”。球宝宝喜欢怎么样呢?(引导幼儿说出蹦蹦跳)

  2、现在老师也拍拍我手上的这只球宝宝,看看它是不是喜欢蹦蹦跳。(教师演示拍皮球,让幼儿更直观地了解皮球蹦蹦跳的特点)

  儿歌里还说小皮球蹦蹦跳,跳来跳去是要干什么呀?(跳来跳去要人抱)

  小皮球要人抱,谁来抱?(你来抱,我来抱)

  落到地上去了,小皮球就怎么样?(落在地上它就跑)

  它跑到哪边去呀?(这边跑,那边跑)

  小皮球这边跑,那边跑,大家就怎么样呢?(大家追得哈哈笑)

  3、学习朗诵儿歌。

  这首儿歌可真有趣,现在,请小朋友跟着老师一起来念这首儿歌。

  教师带领幼儿学念儿歌,并提醒幼儿念出儿歌的趣味。

  五、看书进行朗读。

  教师:现在老师请小朋友们自己看看书,边看书边念出儿歌。

  六、活动结束。

  教师:小朋友,已经学会了这首“小皮球”的儿歌,请你们回到家和爸爸、妈妈或小伙伴一起玩小皮球,边玩边把这首儿歌较给他们。

小班阅读区教案6

  活动目标:

  1。理解作品中母子之间的亲情,体验“你变我变”的情趣。

  2。能通过大胆想像、创编,理解事物间的关系。

  活动准备

  :故事磁带

  活动过程:

  一。谈话讨论。

  有只小兔想离开家,它说:“妈妈我要逃跑啦!”妈妈说:“你逃跑,我就追。”小兔说:“我变成小鱼。”妈妈说:“我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么?妈妈又会变成什么?

  幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如:小兔变老鼠,妈妈就变猫等。

  引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系,为理解故事内容作准备。

  二.倾听故事。

  完整欣赏故事一遍。

  妈妈为什么要去追小兔?

  小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?

  最后,小兔还想逃跑吗?为什么?

  师再次完整讲述故事一遍,加深幼儿对故事的理解。

  如果你是小兔,你想变什么?

  三.游戏:你逃我追。

  幼儿自由两两结伴做游戏。如:一幼儿说“我变成小鸟”,另一幼儿说“我变成大树”:一幼儿说“我变成小脚”,另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。

  引导幼儿用语言表达“追逃”关系,也可加上动作,使其更形象、生动。

  活动建议

  1。小兔变着法子逃跑,想要离开妈妈的保护,向往一个独立的天地,这非常符合大班幼儿的心理特点:独立性逐渐增强,希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望,体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情,引发幼儿大胆想像。

  2。最后的游戏环节中,幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。

  附故事:小兔逃跑

  一天,小兔子想离开家,它对妈妈说:“妈妈,我要逃跑啦!”妈妈听了,说:“你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈心爱的孩子。”

  “要是妈妈追我,我就变成河里的'鱼游走。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成河里的鱼,妈妈就变成钓鱼人,把你钓上来。”

  “妈妈要是变成钓鱼人,我就变成高山上的岩石。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成高山上的岩石,妈妈就变成登山人,爬到你跟前。”

  “妈妈要是变成登山人,我就变成院子里的花儿。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成院子里的花儿,妈妈就变成花匠,把你找出来。”

  “妈妈要是变成花匠,找着我,我就变成小乌逃走。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成小鸟逃走,妈妈就变成树,等着你落到树上来休息。”

  “妈妈要是变成了树,我就变成一只小船逃走。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成小船逃走,妈妈就变成风,把你吹到妈妈喜欢的地方去。”

  “妈妈要是变成风,我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。

  妈妈说:“你要是逃到空中秋千上,妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”

  “妈妈要是踩着钢丝来抓我,我就变成一个小孩,逃回家去。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成一个小孩子逃回家去,我就变成妈妈,抓住那个孩子,把他紧紧地抱在怀里。”

  “哼,要是那样的话,不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?”

  这样,小兔不再打算逃跑了。

  妈妈说:“孩子,快来吃胡萝卜吧。”

小班阅读区教案7

  活动目标:

  1、学习用三角形、长方形和正方形拼贴出房子的外形,并进行简单的添画。

  2、在制作的情境中进行大胆地表演。

  3、培养幼儿在家庭中相亲相爱的情感,感受家庭的温暖。

  活动准备:

  手工区:正方形、三角形、长方形纸若干张

  表演区:爸爸妈妈娃娃头饰

  阅读区:绘本《我的家》

  娃娃家:家庭成员的头饰或者衣服

  活动过程:

  一、活动开始。

  老师:小朋友们好,这节区域活动的主题是《我的家》,老师想问问小朋友,你们家里都有谁呢?

  (幼儿回答)

  老师:哦,有的小朋友家里有爸爸妈妈,哥哥姐姐,有的'小朋友家里有爷爷奶奶,小朋友们说的真好,那你们的家是什么样子的呢?谁来说一说?

  (幼儿回答)

  老师:有的小朋友说他的家是大大的,像长方形,那现在我们来看看小动物的家是什么样子的吧!

  (展示图片)

  老师:第一张图片是小兔子的家,谁来说说小兔子的家是什么形状的?那小猴子的家又是什么样子呢?

  (幼儿观看图片并进行回答)

  老师:哦,小兔子和小猴子的家都有圆形和正方形组成,老师这里还有一些小动物,小动物想请小朋友给它们设计房子,我们一起来帮助他们吧,我们也可以给自己设计家,老师在美工区给小朋友们准备了很多图形,小朋友们可以自己动手进行黏贴,或者给我们已经画好的房子进行添色让它变得更加漂亮。

  阅读区的小朋友可以在舒适的阅读区进行阅读,老师已经投放了绘本《我的家》在里面,看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。

  娃娃家的孩子们要分配好角色,一个爸爸一个妈妈还可以有爷爷奶奶还有小孩子,大家不能争抢要合作。

  二、幼儿自主游戏

  老师:刚刚老师已经把准备的操作材料给大家介绍了一遍,等一下小朋友要拿好进区卡自己选择区角,如果进区卡的袋子插满了小朋友要怎么呢?要选择别的区角进行活动哦,小朋友们在自己的区角要认真耐心的做活动好吗?老师会看看哪个小朋友表现的很棒!听到铃声请小朋友们收拾好操作材料坐好小凳子哈!

  (幼儿选择区角进行活动)

  老师在一边进行适当的指导,对一些活动过程进行拍摄然后在点评的时候进行总结。

  三、结束活动。

  (播放音乐《秋日私语》)

  老师:好的,孩子们刚刚把材料都收拾的很好,听到音乐都在很细心的收拾材料,我们来看看哪些小朋友在这次区域活动中表现的棒棒的!哪些小朋友需要在下次活动中改正一些小错误的。

  (对活动进行评价)

  老师:好啦,希望小朋友都能够向表现好的宝宝学习,上区域活动的时候要爱护操作材料,大胆的发挥想象,加油哦!我们知道,家是一个很温暖的地方,所以老师希望小朋友在家也能够收拾好玩具,看书的时候安安静静的,爱爸爸妈妈和小伙伴,好吗?效果分析:

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