尾巴幼儿园教案
作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的尾巴幼儿园教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
尾巴幼儿园教案1
第一课时
一、导入新课,示题质疑
1.借助课件,了解壁虎。
2.揭示课题,板书课题。
3.读了课题,你想知道什么?(学生自由提问)
二、自读课文,认识生字
1.借助图画独立读课文。
2.同桌合作,找出新认识的字,纠正读音。
3.出示卡片,检查读音。
A.指名读B.打乱顺序分组读C.去掉拼音读D.齐读
4.全班交流识记方法。
三、朗读课文,整体感知
1.学生自读课文,思考:小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?
2.指名分段读,要求读正确、流利。
3.指名读,检查读书情况。
4.喜欢读哪段就读哪段,一起合作连起来读一读。
四、指导书写河姐等6个生字
1.学生先观察,说说如何记住这六个字。
2.学生口头组词,理解字义。
3.教师范写、学生练写。
4.学生说出结构及笔顺。
5.展示学生写字本,师生共同点评。
五、小结收获
第二课时
一、再读课文,感悟理解
1.出示课件(小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景)
2.学生用──画出小壁虎的话,用~~画出其它小动物的对话。
3.学习小壁虎与小鱼的对话情景。
A.指名读,并评议。B.学生自由读C.分角色读D.表演读。
4.学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。
A.师范读生评议B.学生自由读C.指名读,再评议D.分角色读
5.学生读老牛、燕子与小壁虎对话,想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢?
6.出示挂图,学生讨论尾巴的用途,体会小壁虎当时的心情。
7.学生齐读借尾巴的结果。
二、有感情地朗读全文
1.边读边想象。
2.自由朗读全文,选择喜欢的.句子多读几遍。
3.分角色朗读全文。
三、课后延伸
1.说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。
2.观察一种你喜爱的小动物,说一说它尾巴的作用。
尾巴幼儿园教案2
教学目标
1.自主探索,了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
2.在语感训练和表演中深入理解课文内容。
3.培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
4.给学生充分的想象空间,发展想象能力。
教学过程
一、创设情境,导入新课
今天,我给你们每一位同学都带来一份礼物,想知道是什么吗?每一位同学都有了一台放映机,下面我们就自己给自己放动画片,看谁的'动画片最精彩!
二、感情范读,情境想象
1.范读课文。
2.学生闭上眼睛想象情景。
(以上环节以孩子们平时喜闻乐见的动画片为想象的诱饵,使他们在想象的基础上整体感知课文内容。
三、激趣练读,语感体验
1.学生叙述课文中出现的动物,师帖有关动物模型。
2.这些漂亮的明星照与我们平时看的动画片有什么不一样的地方?
3.师:那我们也来当演员,可得先把剧本熟悉了才行。
4.生自由朗读。
5.把这个故事用自己的话讲给同桌听。(在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。)
6.师:要当好演员还得把台词记住才行。
7.生记台词,体会感情。
8.生角色体验。师相机指导语感、语调等。
(以当演员为诱饵,充分调动孩子们的阅读兴趣,并以此为契机培养良好的语感。)
四、分组表演借尾巴
1.分组,分角色。
2.小组内互相指导语感、动作等。
3.师巡回倾听、指导,参与其中。
4.代表小组表演,其他小组参与点评、指导。
(孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途;学习小壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培养了团队合作精神。)
五、由课内向课外延伸
1.小壁虎还向谁去借尾巴了呢?
2.全班自由表演。
(这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力,发展创造性思维;提取了学生原有知识,让学生在借尾巴过程中互相学习,共同提高。)
六、共同体会喜剧结局
1.想象小壁虎向妈妈说了些什么?
2.师扮演壁虎妈妈,生表演。
(这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能力。)
七、续编故事
小壁虎会把这件事告诉他的哪些朋友呢?它会怎么说?它的朋友又会说什么呢?想象一下,把这个故事续编下去,再配上漂亮的图画,讲给自己的好朋友或爸爸妈妈听,好吗?
(给孩子们充分的发展空间,培养想象能力和语文实践能力。)
板书设计:
小壁虎借尾巴
小鱼图小壁虎图
蛇图断尾壁虎图燕子图
老牛图壁虎妈妈图
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