两个黄鹂鸣翠柳教案

时间：2024-03-23 06:59:10 教案我要投稿

相关推荐

两个黄鹂鸣翠柳教案

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的两个黄鹂鸣翠柳教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

两个黄鹂鸣翠柳教案

两个黄鹂鸣翠柳教案1

　　设计理念：

　　创设与古诗有关的心境，引导学生体会诗人情感；创设与古诗有关的情境，促进理解的有效生成。在学生的自主学习中给予必要的学习方法的指导；在智力的开发中配以情趣盎然的生命体验。既有对古诗的感悟，也有感悟后表达，这表达是基于文本的深刻理解，也是对生活的积极创造。

　　教学目标：

　　1、学会“绝”字，认识“鹂、行、鹭”等字。

　　2、会正确、流利、有感情地朗诵、背诵这首诗。

　　3、了解诗的意思，体会诗中的思想感情。

　　4、培养学生联系图文等方法理解诗意的能力，激发学习诗歌的兴趣。

　　教学重点难点：

　　理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意思。

　　教学过程：

　　一、简介作者，导入新课

　　杜甫，唐代，写这首诗时已平定了安史之乱，人们又过上了和平安宁的生活，杜甫回到了四川成都定居下来，心情较好，看到的春景也格外美丽。小朋友也有同感，心情好了，花儿会（），天空会（），鸟儿会（）。

　　二、指导方法，自学古诗

　　1、诗中写了怎样的一幅幅美丽而快乐的春景图呢？请小朋友借助拼音，读通诗句，读读诗，看看图，想想意思。

　　2、学生自学古诗

　　三、精读古诗，明了诗意，体会情感，感情朗读

　　1、学生读诗，教师范读。

　　2、你读懂了什么？预设读懂前两句，如不懂则相机辅导，授以句、逗、释、补、连等法，作者心情怎样？（轻快、喜悦）读之，想象白鹭飞翔的姿态，然后配上动作作展翅状，眼睛注视天空，再读之。

　　3、还有什么字词不懂？教师相机圈出，问：是老师讲呢？还是同学们再思考？对自己有信心吗？有信心，就会赢！但也要讲究方法，方法是再读，联系诗句读，联系画面读，联系生活读。

　　4、你又读懂了什么？相机出示“千秋”、“万里”，一指时间长，一指路途远。

　　5、你还有什么不懂的？

　　（1）先析“岭”、“泊”，后析“含”字，“含”字，联系生活，“含糖”、“含泪”，师画一口，在口中画一糖，问，“窗含西岭千秋雪”该怎么画？引导学生画出，联系生活，你透过窗户看到竹子，就可以说（），你透过窗户看到房子就可以说（），析“含”为包含之意，老师用彩笔勾窗边，画上挂线，嘴含糖为甜，诗人说“窗含西岭千秋雪”，诗人品味到的又是什么呢？（含笑、含泪、含情）这是一幅多么和平安宁的画面呀，读出对和平安宁生活的向往之情。

　　（2）请同学说“门泊东吴万里船”的意思。师先画门，用写繁体字门即可，让学生接着画船，相机提问：这是哪来的船？写上船的'标识“东吴——成都”，现在东吴来的船也停泊在诗人门口，你从中体会到了什么？师为这幅画镶上边，画上挂线，这是一幅多么和平、安宁的画面呀！读之。

　　6、读全首诗，配上动作，想象画面，想象诗人倚窗之状，你从“含”中还读懂什么？（忧天下之忧，乐天下之乐）

　　7、如学生有疑则释疑：为何要写“东吴”？一是“东吴”与“西岭”相配，二是诗人有东吴的情结。

　　四、利用游戏，品味诗美，相机课外延升

　　1、讲解游戏规则：数量词对数量词、颜色词对颜色词、动词对动词。

　　两个对（一行），黄鹂对（白鹭），窗含雪对（），黄鹂两个对（），青天白鹭飞对（），迟日江山丽对（），泥融飞燕子对（）。相机简析杜甫绝句（迟日江山丽）的诗意。

　　联系生活仿对：窗含南山千亩竹海，门停北京万里客车。

　　五、情感表达

　　把诗描绘的景象写下来，也可以加入自己喜欢的春天的画面。

两个黄鹂鸣翠柳教案2

　　教学目标

　　1、正确流利有感情地朗读背诵古诗，会读“绝句,黄鹂,窗,万船”等词语，会写“含，鸣，”两个生字。

　　2、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。

　　3、引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

　　一、导入，揭题

　　1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白；另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。（板书课题，齐读）

　　2、学字：“绝”。师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。这个字的意思是把丝线割断。扩词：断绝、绝技、绝活、绝招。

　　3、绝句由四句组成，有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句、七言绝句。

　　二、初读古诗

　　1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。

　　2、师范读，注意听老师读诗的节奏。这首诗的节奏是223。

　　3、自由练读，注意节奏。

　　4、指名朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？

　　三、创设情境，细读古诗

　　1、学习第一句诗

　　（1）如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？（黄鹂）（2）出示“黄鹂”图。怎样记住这个“鹂”字？（加一加）诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳树间）怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）

　　（3）让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。

　　2、学习第二句诗

　　（1）诗人正陶醉于黄鹂悦耳的`鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？（白鹭）

　　（2）出示“白鹭”图，并介绍：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空飞翔的身姿十分优美。

　　（3）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行）

　　（4）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！让我们齐读第二句，读出画面的美来。

　　3、体会诗境

　　（1）你找到了诗中的表示颜色的字吗？请小朋友在书上圈出来（黄、白、青、蓝）。

　　（2）诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。同学们能不能看着画面，结合诗句，试着用自己的语言来描绘这美好的画面。大家可以按这样的句式来说：出示句式：这早春的景色真美啊，天空，柳树，黄鹂，白鹭。诗人觉得眼前的一切就像。

　　（3）同学们描绘得真美啊，让我们把一、二句诗联起来读一读，读出画面的美来。

　　4、学习第三句。

　　（1）真是春意融融，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头，却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山