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《甜甜的泥土》教案优秀

时间:2024-03-25 08:58:31 教案 我要投稿

《甜甜的泥土》教案优秀[精华]

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《甜甜的泥土》教案优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《甜甜的泥土》教案优秀[精华]

  一个日本人在装修住房时拆开了墙壁,他却惊奇地发现一只壁虎被十年前盖房时的钉子钉住了脚,不能动弹,这就是说那只壁虎困在墙壁里已经整整十年了。主人很纳闷,它是*什么生存下来的呢?于是他就想探个究竟,过了不久,从另一端又爬出了一只壁虎,嘴里含着食物,主人一下子被感动了。为了被钉住而不能动弹的壁虎,另一只在这十年里一直喂它……这只壁虎是幸运的,被呵护的感觉是甜蜜的,另一只也许是它的亲人、朋友、爱人……它用爱和真情撑起了一方美丽的天空,这个世界因为有了爱才会变得更加美妙。试想:在这个世界如果缺少了爱,会变成什么样呢?现在我们带着这个疑问一同走进中国台湾作家黄飞写的《甜甜的泥土》

  一、学习目标:

  1.反复朗读课文,体会作者在字里行间流露出来的母子深情。

  2.感受语言的清新自然和笔法的细腻。

  3.学习巧妙的构思。

  二、学习要点

  基础知识

  1.下列注音、字形全对的组是

  a.晕眩(xuán)呆滞(zhì)喃(nán)喃煌(huǎng)然

  b.沉浸(jīn)鼓囊(náng)吮(yǔn)吸涮(shuàn)

  c.情不自禁(jīn)大襟(jīn)愠(wēn)色皱(zhòu)

  d.踉(liàng)跄(qiàng)蓦(mò)地气势汹汹(xiōng)宛如(wǎn rú)

  2.释义

  宛如:正像;好像

  愠色:恼怒的脸色。

  踉跄:走路不稳。

  蓦地:出乎意料地;突然。

  气势汹汹:形容盛怒时很凶的样子。

  3.下列句子省略号的作用分别是什么?

  a.一群唱着歌儿的孩子,跨出校门,没有她的儿子;又一群说说笑笑的孩子,踏上了马路,也没有她的儿子……人影稀疏了,零落了,没有了。

  b.“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着。

  c.“大伯,麻烦……给孩子。”

  d.“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。

  e.同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有老师悄悄背过了身……

  (a.列举的省略;b、c、d表示说话断断续续。d中第二个省略号表示话没说完;e用于标明语意未尽,意在言外的省略。)

  课文理解

  1.内容概括

  这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望,也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有。

  2.文章结构

  小小说又叫“微型小说”“超短篇小说”。小小说虽然篇幅短小,但“麻雀虽小,五脏俱全”,仍具有小说的一般特点。按照小说的情节发展的基本规律,可以把这篇小说分成五部分。

  第一部分(第1-5段),破题,又称“交代”。交代矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等。

  第二部分(第6一18段),故事的开端,或称“起因”。这一部分通过对“她”的行动和语言描写,表现她内心的震撼与悲痛。

  第三部分(第19段),故事的发展部分。这一部分写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。

  第四部分(第20-21段),故事的高潮。这部分是写王小亮在家里受后妈虐待的情况。

  第五部分(第22-24段),故事的终结部分,也是矛盾冲突的结果。

  深入探讨

  1.本文的主要人物是谁?他们之间是什么关系?

  明确:

  “她”和王小亮,“她”是王小亮的生母,已和王小亮的父亲离异。

  2.王小亮现在生活的幸福吗?从哪里可以看出?

  明确:

  王小亮生活的不仅不幸福,而且经常受到后妈的虐待。从下面几处文字中可以看出:

  “孩子(王小亮)惊喜极了,这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。”

  “他快活地叫着、跳着,连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。”

  “……一股恐惧感袭上心头。他好像又看到:现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么,爸爸抓起一根柴棍,气势汹汹地向他走来。”

  “第二天,小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净,再淘米、添水、坐锅,然后才背上书包拿块冷馒头悄悄溜出门。”

  “……又情不自禁地伸出冻裂的小手指……”

  3.小亮是个什么样的孩子?你是怎样看出的?

  明确:

  王小亮是一个聪明、懂事、尊敬老师、受小朋友欢迎的孩子,从他分奶糖这件事可以看到。

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