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高一德育活动教案汇编2篇
作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的高一德育活动教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
高一德育活动教案1
教学目标
1、知识目标:了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型;了解自己在家庭中位置。
2、能力目标:在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
3、情感目标:理解家的含义;理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
重点、难点
1、重点:认识和摆正自己在家庭中的位置,认识家庭关系的情形。
2、难点:进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。
教学过程
(一)情景预设
板书课题:我知我家
引言:(学生阅读教材P3页第一段后,教师引入本课教学。)
每个人都有自己的家,每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员,我们要了解家庭,爱自己的家,爱自己的父母,孝敬父母长辈。
今天我们学习的内容是《我知我家》,那么,你知道家是什么吗?你想要一个什么样的家呢?我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。
指导学生阅读教材P4页图:学生讨论回答,教师引导。
图一:有房子——没有家:家不只是房子
图二:没房子——有家了:加中有亲人、亲情
至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等,虽然与家庭有关,但都只能是家庭的一
个侧面,而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的?
(二)教学活动过程
一、家庭关系的建立
1、家庭的含义
活动一:
(1)想一想、写一写:
我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事,然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。
(2)读一读、比一比:我们再来看看书本上写的“家是什么”(指导学生讨
论回答)
教师小结:正如同学们所说,家是一个温馨的港湾,让我们休息与依靠,无论是远方的游子,还是白发苍苍的老人,家都是他们心中永远的牵挂,因为那里有着骨肉相连的亲情,有着如山如水的父爱与母爱。
所以可以说:
家是有形的,也是无形的
家是物质的,也是精神的
家有形式上的东西,更有丰富的内涵
(3)教师归纳:家包括物质的和精神的两个方面的内容。(板书)
过渡:前面我们从感性层面上了解了“家”,下面再让我们从理性层面上认识一下“家”活动二:
(1)想一想、说一说:
请大家来具体介绍一下自己家的情况(包括由哪些人、哪几种关系),先写在小纸条上,把他们的相互关系用线条表示出来。(学生讨论回答,教师总结)
父亲、母亲、子女父亲、母亲——婚姻关系;
父母、子女——血缘关系(父母子女关系);
父母子女关系
养(继)父母、养(继)子女——收养关系(父母子女关系)
(2)教师归纳:家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系。(板书)
家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么家庭关系是怎样建立起来的呢?(指导学生分析讨论)
2、家庭关系的确立有多种情形:
(1)结婚(2)子女出生(3)收养(4)随父(母)再婚(5)非婚生
3、现在家庭结构的形式
过去——三代、四代同堂的大家庭;
现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。(板书)
4、家庭的功能
活动三:(学生阅读教材P5页——相关链接后讨论)
下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能?
今年暑假,小明过得非常充实,老师布置的作业已按时完成了,虽然碰到过几道难题,但在妈妈的帮助下,也顺利地解决了(家庭教育功能)。在家里,早上跟爸爸一起打羽毛球,晚上,偶尔与爸爸下几盘中国象棋(休息娱乐功能)。小明的爸爸是个会计师,收入很高,长大了小明也想当一名会计师(物质生产功能)。上个星期的双休日,全家一起去普陀岛玩了两天(消费功能)。后来又去奶奶家住了几天,正好赶上叔叔的小孩满月,于是欢天喜地地喝了喜酒(抚育和赡养功能)。暑假快结束了,小明打算和同学一起分享他的快乐。
家庭功能:
人口生产消费抚育赡养教育休息娱乐物质生产具体表现:(见教材P5—6页图表)
二、与父母的关系不可选择
活动四:畅所欲言
通过前面的讨论,我们已经了解到,在家庭关系中,最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立,绝大多数基于血缘关系。
(1)请同学们说说,你喜欢“选择什么样的父母”?(学生畅所欲言)
(2)子女与父母的亲情,会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗?
(3)你是如何理解与父母的亲情的?(指导学生阅读教材P6页——相关链接)教师归纳:
生命是父母给予的,这种关系无可选择。我们与父母的感情,是天然生成的最自然的一种亲情。
(三)做一做:填写家庭树,知道自己与家人、亲戚的血缘关系。(P教材7页)
(四)效果评价(让学生讨论回答以下问题)
(1)通过这节课我知道了什么?
(2)仔细阅读家庭树,哪些人跟我是直系血亲关系?哪些人与我是三代以内旁系血亲关系?
(3)在你的家庭(或家族)中,有什么好的'家风和传统?
(五)本课知识点
(1)家包括物质的和精神的两个方面的内容
(2)家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系
(3)家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
(4)家庭关系确立的几种形式:结婚、子女出生、收养、随父(母)再婚、非婚生
(5)现在家庭结构的主要形式:核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭
(6)生命是父母给予的,这种关系无可选择。我们与父母的感情,是天然生成的最自然的一种亲情
(六)课后作业:
1、把下列知识点抄写一次
(1)家包括物质的和精神的两个方面的内容
(2)家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系
(3)家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
(4)家庭关系确立的几种形式:结婚、子女出生、收养、随父(母)再婚、非婚生
(5)现在家庭结构的主要形式:核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭
(6)生命是父母给予的,这种关系无可选择。我们与父母的感情,是天然生成的最自然的一种亲情
2、阅读家庭树,分辨其中哪些属于你的直系血亲?哪些属于三代以内的旁系血亲?
3、什么是家庭?家庭关系的确立有哪几种情形?
4、现在常见的家庭形式有哪几种?你的家庭属于其中的哪一中?
5、怎样理解与父母的血缘关系不可改变?(教材P6页正文第一段。)课外活动:想一想,把你所想到的写在书上
(1)在你的家庭生活经历中,印象最深刻的一件事(如生病、惹祸、得到夸奖等)是什么?父母当时是怎么做的?
(2)想一想:你在自己家庭中都感受到了哪些温暖和激励?(试举一、二例)
(3)说说家人对自己家庭的主要贡献有哪些?你自己对家庭都有哪些贡献?
高一德育活动教案2
教学目标
(一)知识目标:
民族节日、文化遗产的认识,不同民族文化的精粹及其差异,确认文化多样性的价值,对待文化多样性的正确态度,尊重文化多样性的意义
(二)能力目标;
(1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
(2)认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样。
(三)情感、态度、价值观目标
认同本民族文化,尊重其他民族文化
教学重难点
重点:文化多样性
难点:民族文化的多样性
教学过程
(一)导入新课
世界文化多姿多彩,各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化,这使世界文化呈现出争妍斗艳,五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题。
(二)讲授新课
探究一:展示不同的建筑,这些建筑承载了什么?说明了什么?
各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化,即世界文化是异彩纷呈,交相辉映的。
1、异彩纷呈、交相辉映
世界文化多姿多彩(多样性)最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。
探究一:多媒体展示汉族和少数民族的传统节日,以及外国的传统节日,感受一下纷呈的民族节日。
①含义:蕴含着民族生活中的.风土人情,宗教信仰和道德伦理等文化因素,是一个民族历史文化的长期积淀。
②意义:
第一:庆祝民族节日,是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达。
第二:通过各民族的传统节日及习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味。
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