中班迷路了教案
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的中班迷路了教案，希望对大家有所帮助。
中班迷路了教案1
教学目标：
1、了解故事内容，知道要学习故事中的羊姐姐，听爸爸妈妈的话，外出不乱跑。
2、懂得在外出游玩时，要遵守集体规则。
教学准备：
1、小羊的图片。
2、课件《小羊迷路了》。
教学重点与难点：知道要听爸爸妈妈的话，外出不乱跑。
教学方法与手段：谈话话、讨论法、观察法、提问法等。
教学过程：
开始部分
1、出示图片导入活动。
（1）出示图片，“小朋友，你们看谁来了我们班？”
（2）“原来是一只小羊，这只小羊怎么会一个人来到我们班呢？”让幼儿猜想，并回答。
（3）“那我们一起来问问它吧。”
基本部分
1、幼儿欣赏故事。
（1）出示课件，幼儿边看，教师边讲故事。引导幼儿仔细观察。
（2）“小羊一家外出游玩时，爸爸是怎样交代孩子们的.？谁做到了？小羊应该怎么做？”
（3）老师小结，幼儿仔细听。
2、联系幼儿的实际生活。
（1）“小朋友们，刚才小羊为什么会迷路？”
（2）“小羊要怎样做才能不迷路呢？”引导幼儿思考讨论。
（3）“哦，原来只要小羊乖乖的听爸爸妈妈的话就可以了，那我们小朋友要不要听爸爸妈妈的话？在哪些时候要听大人的话呢？”引导幼儿讨论，并请部分幼儿起来回答。
（4）“那生活中有没有像瓜瓜一样的人呢，那他们是怎样做的呢？”
3、幼儿回顾自身经历，并起来讲述。
4、老师根据幼儿的回答进行小结：与家人一起或小朋友集体外出时，都要听大人的话，不能单独乱跑。
结束部分
1、总结：“小朋友，现在我们知道了，出去玩之前一定要听爸爸妈妈的话，不要乱跑，万一迷路了也不要慌，可以找警察叔叔帮忙。”
教学反思：
活动开始联系自身经验，幼儿能一起谈话关于走丢的话题，积极性很高，有的幼儿还把电视里看到的内容讲给大家听。当提问“出门应该怎么做”的时候，大家都非常认真地说要跟紧爸爸妈妈，不能乱走，而且还举例说了很多自己外出时的表现。小羊迷路的故事非常吸引幼儿，大家从故事中认识到了小羊的错误，就是跟爸爸妈妈出门不能乱跑会走失。孩子们很聪明，帮助小羊想了很多走时候应该采取的措施。有的说找警察、有的说借电话打给爸爸妈妈……看来，孩子们安全意识越来越高了，进步不少。
中班迷路了教案2
活动目标
1、专心听故事，理解故事内容。
2、讨论故事内容，大胆发表自己的看法。
3、尝试复述故事。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、男孩手偶。
2、亲子故事《小猪迷路了》（《我会讲故事》幼儿用书或电子书第813页）。
活动过程
一、请幼儿回忆并讲述参观图书馆的经验。
二、出示男孩手偶，表示自己在图书馆遇到了神奇的事情，要和大家分享。
三、讲故事《小猪迷路了》：
在图书馆，每个人都在安静地看书，正正也在认真地看书。突然，他听到一个小小的声音说：我要回家！请你帮助我，好吗？正正吓了一跳，仔细一看，原来是一只小猪在说话。奇怪，图书馆里竟然出现了一只小猪！就在这时，另一只小猪又大声地说：快带我们回家！正正吓得用双手捂住了耳朵。原来，这两只小猪是从图书里掉下来的，它们迷路了，找不到自己的图书，希望正正能帮助它们回家。于是，正正在图书架上拿出一本有狼的书，问：这本书是你们的家吗？小猪见到狼，惊慌地说：不是。正正又拿出一本有关小猪盖房子的图书，问：这本书是你们的家吗？小猪摇摇头说：不是。正正再找来一本关于飞天小猪的.图书，问：这本书是你的家吗？小猪失望地回答说：不是。我们的家叫《猪戏团》。突然，另一只小猪从一本书中探出头来，说：你们快跟我回家吧！表演要开始了。三只小猪手拉手，转呀转，消失了。正正打开《猪戏团》，看见小猪们已经回到家里了。
四、与幼儿讨论：
这个故事发生在什么地方？（图书馆。）
为什么第一只小猪要轻声说话？（自由回答，例如因为那是图书馆，要保持安静。）
如果你是正正，会帮助小猪吗？为什么？（自由回答。）
你喜欢《小猪迷路了》的故事吗？为什么？（自由回答。）
五、老师朗读故事，请幼儿扮演正正和小猪，重点复述句子：这本书是你们的家吗？不是。
六、请幼儿尝试复述故事。
活动评价
能专心听故事。
能回答有关故事的问题。
能用自己的话复述故事。
活动建议
在幼儿进行角色扮演时，教师可为幼儿戴上相关的头饰，增强幼儿表演的兴趣。
活动反思
在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。
中班迷路了教案3
活动目标：
1、树立一定的安全意识，初步懂得处理遇到迷路如何。
2、在情境游戏中能独立思考问题、解决问题。
3、了解一些自我保护的常识，通过讨论、竞猜，知道迷路时应怎么求救。
活动准备
情境表演：豆豆迷路了。
活动过程
1、观看情境表演：豆豆迷路了。教师在主要部分给以提示。
2、围绕表演，展示计论，简单记录。
——豆豆迷路了，他是怎么做的?这样会出现什么后果?
——如果你遇到了这种情况会采取怎样的做法?
——根据幼儿的讨论，教师适时小结，并将幼儿的讨论进行整理、张贴、以提高幼儿的.自我保护意识，使幼儿明白遇事要动脑筋。
3、游戏：有奖竞猜。可将幼儿分为男女两方，提出问题，幼儿迅速且较完整地说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
——在商店里，不小心跟家人走失了，该怎么办?
——在城市迷了路，该怎么办?如果有人强迫带你走，该怎么办?(可根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助)
——在农村迷路了，该怎么办?(应尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助)
——在幼儿园跟父母走失了，该怎么办?
4、师幼小结。
——小朋友们平时应当注意准确地记下自己的家庭所在地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要时能够及时联系。
——如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。
中班迷路了教案4
活动目标
1、培养幼儿合作意识，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、综合练习走、跑、跳的动作，体验团结友爱的情感。
活动准备
小羊头饰、录音磁带、长绳（小河）、平衡木(小桥)、易拉罐(树林)拱形门（山洞）
活动过程
1、热身运动：放音乐《向前冲》带领幼儿做体操进行热身。
2、谈话激趣：师：有一群小羊迷路了，小朋友们想不想救小羊。（想）(幼儿教育m.smtxjs)
3、游戏规则：把幼儿分成两队，一队扮演迷路的`小羊，藏在山洞里或藏在树后面，一队救小羊。救小羊的小朋友要钻山洞、夸小河、钻树林、过独木桥。找到迷路的小羊，然后一对一拉着小羊的手顺原路返回。（救小羊的幼儿半路不能松开小羊的手。）
4、游戏：《救小羊》布置场地：山洞、树林、小河、独木桥。把幼儿分成两队，迷路的小羊藏起来。放欢乐的音乐，游戏开始。第二次游戏互换角色。
5、放松活动：老师带领幼儿随着音乐轻轻拍打自己的腿和身体做放松。最后扮演小羊跟着老师回教室休息。
活动反思：
通过这次活动，锻炼了幼儿团结友爱的精神，使幼儿懂得了同伴之间要互相帮助，既帮助了朋友自己又得到了快乐。
中班迷路了教案5
活动目标
1、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐，听爸爸妈妈的话，外出不乱跑。
2、教育幼儿在外出游玩时，要遵守集体规则。
活动准备
操作卡片《小羊迷路了》。电视机、展示仪。
活动过程
1、幼儿欣赏故事，教育幼儿外出时要听大人的话，不要乱跑。
（1）、幼儿
边看，教师边讲故事。
（2）、提问：小羊一家外出游玩时，爸爸是怎样交代孩子们的？谁做到了？
小羊应该怎么做？
2、联系幼儿的实际生活，引导幼儿讨论在那些时候要听大人的话？
组织幼儿讨论，并选代表回答。
生活中有没有像瓜瓜一样的人，他们是怎样做的'？
3、教师总结。
与家人一起或小朋友集体外出时，都要听大人的话，不能单独乱跑。延伸活
外出游玩时，事先向幼儿交代游玩规则。
中班迷路了教案6
活动目标：
1、知道迷路的危险和解救办法，进行生存教育。
2、通过亲身体验和情景设置，增强解决不同问题的能力。
3、增强自我保护意识，产生对迷路的、被拐骗孩子的同情心。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿对事物的判断能力。
活动准备：
1、寻找一些报纸登载有关小孩被骗、被拐的消息。
2、《迷路的小花鸭》的迷宫图一张。
3、幼儿会表演《迷路的小花鸭》。
活动过程：
1、出示《小花鸭找家》的迷宫图，引出主题。
教师：小花鸭为什么哭？它怎么会迷路找不到家的？怎么办？
请幼儿为图中迷路的小花鸭找家。
2、教师设置情景，引导幼儿寻找解决问题的办法。
教师：小朋友出去玩，有时不小心也会迷路的'。你们看：
小红同妈妈逛商店时，小红看见一个会说话的娃娃很可爱，她就在那儿抱起了娃娃，过了一会儿，突然发现妈妈不见了，怎么办？
3、设置想象活动：迷路的危险。
教师：迷路了，会发生什么危险？怎样找到自己家里的人呢？
教师小结：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各种办法寻找自己的亲人。千万不可跟着陌生人走。
4、介绍一些报纸上登载的有关被拐的事例，引起幼儿的重视。
5、组织幼儿谈话：怎样避免迷路和走失。
6、音乐表演：《迷路的小花鸭》
中班迷路了教案7
【活动目标】
1、专心听故事，理解故事内容。
2、讨论故事内容，大胆发表自己的看法。
3、尝试复述故事。
【活动准备】
1、男孩手偶。
2、亲子故事《小猪迷路了》（《我会讲故事》幼儿用书或电子书第813页）。
【活动过程】
一、请幼儿回忆并讲述参观图书馆的经验。
二、出示男孩手偶，表示自己在图书馆遇到了神奇的事情，要和大家分享。
三、讲故事《小猪迷路了》：
在图书馆，每个人都在安静地看书，正正也在认真地看书。突然，他听到一个小小的声音说：“我要回家！请你帮助我，好吗？”正正吓了一跳，仔细一看，原来是一只小猪在说话。奇怪，图书馆里竟然出现了一只小猪！就在这时，另一只小猪又大声地说：“快带我们回家！”正正吓得用双手捂住了耳朵。原来，这两只小猪是从图书里掉下来的，它们迷路了，找不到自己的图书，( )希望正正能帮助它们回家。于是，正正在图书架上拿出一本有狼的书，问：“这本书是你们的家吗？”小猪见到狼，惊慌地说：“不是。”正正又拿出一本有关小猪盖房子的图书，问：“这本书是你们的家吗？”小猪摇摇头说：“不是。”正正再找来一本关于飞天小猪的图书，问：“这本书是你的.家吗？”小猪失望地回答说：“不是。我们的家叫《猪戏团》。”突然，另一只小猪从一本书中探出头来，说：“你们快跟我回家吧！表演要开始了。”三只小猪手拉手，转呀转，消失了。正正打开《猪戏团》，看见小猪们已经回到家里了。
四、与幼儿讨论：
这个故事发生在什么地方？（图书馆。）
为什么第一只小猪要轻声说话？（自由回答，例如因为那是图书馆，要保持安静。）
如果你是正正，会帮助小猪吗？为什么？（自由回答。）
你喜欢《小猪迷路了》的故事吗？为什么？（自由回答。）
五、老师朗读故事，请幼儿扮演正正和小猪，重点复述句子：“这本书是你们的家吗？”“不是。”
六、请幼儿尝试复述故事。
评价
能专心听故事。
能回答有关故事的问题。
能用自己的话复述故事。
活动建议：
在幼儿进行角色扮演时，教师可为幼儿戴上相关的头饰，增强幼儿表演的兴趣。
中班迷路了教案8
春天到了，小羊踏着春天的脚步，漫步在田野上，感受春天的温暖气息。通过本次教案引导幼儿对小动物的喜爱，激发幼儿在生活中的道德规范，从小培养幼儿遵纪守法的好习惯、好道德，做一个听话乖巧的好宝宝。
典藏：XXX
教案名称：小羊迷路了
教案目标：教育幼儿在外出游玩时，要遵守集体规则，使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐，听爸爸妈妈的话，外出不乱跑。
教案准备：操作卡片《小羊迷路了》。电视机、展示仪。
教案过程：
1、幼儿欣赏故事，教育幼儿外出时要听大人的.话，不要乱跑。
（1）、幼儿边看，教师边讲故事。
（2）、提问：小羊一家外出游玩时，爸爸是怎样交代孩子们的？谁做到了？
小羊应该怎么做？
2、联系幼儿的实际生活，引导幼儿讨论在那些时候要听大人的话？
组织幼儿讨论，并选代表回答。
生活中有没有像瓜瓜一样的人，他们是怎样做的？
3、教师总结。
与家人一起或小朋友集体外出时，都要听大人的话，不能单独乱跑。
延伸活动
外出游玩时，事先向幼儿交代游玩规则。
中班迷路了教案9
活动目标：
1、知道迷路之后该怎么办，了解如何正确分辨方向。
2、懂得迷路之后不要害怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
故事内容图片，ppt
活动过程：
一、激趣导入。
1、师：今天赵老师的好朋友鼠先生遇到了一个大问题，想请小朋友帮帮忙。
2、师：我们一起听听它遇到了什么问题。(出示ppt)
二、分段讲述。
(一)幼儿观看故事前半部分。
1、师：鼠先生遇到了什么问题?
2、师：鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?(因为鼠先生迷路了)
3、师：鼠先生应该怎么办?幼：可以问警察，可以做记号等。
(二)观看故事后半部分。
1、师：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了吗?幼：找到了。
2、师：鼠先生是用了什么办法找到鼠小姐的家的?(幼儿：问了许多的小动物，幼儿自由回答)
3、教师与幼儿角色扮演。
三、经验迁移。
1、师：鼠先生迷路了之后是通过问路的办法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我们小朋友一个人在外面迷路了该怎么办呢?(幼儿自由回答，教师适当给予提示、指导)
2、小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回家
3、我们回家后可以问问家长还有什么好办法，下次活动时大家在一起进行交流。
四、活动延伸
今天我们帮鼠先生找到了鼠小姐的家，他们高兴的拥抱在一起，那我们也很开心，我们一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好吗?
活动反思：
本节课，我出示了一幅图画，指导学生看图写话，教学后感触颇多。
1、注重学生的情感体验，丰富日常积累。
思维是在感觉的基础上进行的高级认识活动。思维的`材料来自感性经验。要培养学生看图写话的思维能力，首先要丰富学生的感性经验。帮助学生掌握丰富的生动的感性知识是发展学生思维的必要条件。
2、激发学生的兴趣。
对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出动画来，是一个难题。由此，我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，兴趣是最好的老师，它是获取知识的原动力，是激发学生动机，提高学习积极性的催化剂，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。
3、采取多种训练方式。
对学生进行看图写话思维能力训练要采取多种渠道，多种方式。如结合阅读教学进行说话、写话训练；结合品德课进行说话训练；结合美术课进行想象力的培养以及说话写话练习。等等。写话课上，进行写话训练时，必须遵循循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。
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