小班教案

时间：2024-03-28 08:19:58 教案我要投稿

小班教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的小班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、手口一致地点数3以内的数量。

　　2、对数数活动感兴趣。活动准备：磁性教具：小猫、小狗、小鸡、小兔子。幼儿画册。

　　活动过程：

　　一、学习从左往右按序和一致点数3以内的物体。

　　（1）在磁性板上出示小鸡教具（1只）学习点数的'方法。老师：今天爸爸妈妈来到我们班级，你们看哪个小动物也来了呢？（小鸡）小鸡怎样叫？那来了几只小鸡呢？让我们伸出右手的食指来数一数。

　　（2）出示2只小猫。“喵喵喵”谁来了？来了几只？（老师做镜面示范，）一只2只，（从左往右一个一个点数）一共有2只小猫。

　　（3）出示2只小狗。我们看看还有谁来了呢？（小狗）小狗怎样叫的啊？我们一起来数数来了几只小狗？

　　（4）出示小兔子教具（3只）有一种小动物可生气了，它一跳一跳来到我们班级，你们猜是谁啊？（小兔子）我们一起来学学小兔子跳跳。我们来数数来了几只兔子？（1、2、3）

　　二、游戏“数一数”。

　　（1）请幼儿每人从筐里拿出3片塑料片，在桌上摆成一排，然后按序从左右点数并说出总数。

　　老师：现在看老师拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齐，还要拿第3片，现在桌子上了几片？（3片）我们大家一起来数数。

　　（2）现在请你数给你旁边的好朋友听听。

　　三、做练习。（活动中请阿姨将书发放给家长）请幼儿翻开《幼儿画册》，做相关练习。

　　老师：在这幅图中你们看见了什么？我们一起来数数：有1个太阳，2只小鸟，3条小鱼，3朵花，3棵树。现在请你轻轻地走到爸爸妈妈身边，然后数给他们听听好不好？

小班教案篇2

　　活动目标1.教幼儿学习用撕、拧的方法制作不同形状不同大小的花朵，鼓励幼儿用不同方法做花朵,然后用自己制作的花朵，创新装饰花环。

　　2.用花环装扮自己，让幼儿体验制作花环的快乐。

　　活动准备1、不同大小、颜色的正方形皱纹纸、蜡光纸若干；剪刀，每人一个袋子、长条形黄色卡纸；胶水（或胶棒）、棉棒、小盘若干只。

　　2、做好的花环3个，录有歌曲《春天在那里》和《娃哈哈》磁带。

　　活动过程1、组织教学。

　　听着歌曲《春天在那里》拍着手进入活动室，分两组坐好。

　　教师：提问：

　　◆我们刚才进来时听到的歌叫什么名字？

　　◆现在是什么季节？花怎么样了，你见过什么颜色的花开了小朋友们看见那么多颜色的花开了，你们喜欢这些春天的花吗？你们想不想用自己的双手作出这些不同颜色，不同形状的花呢？怎么做呢？

　　2、出示做好的花环，启发幼儿的兴趣。

　　◆出示用撕纸方法做的花环。

　　老师:告诉你这是我做的花环，怎么样啊，你们喜欢吗？你知道是用什么方法做出来的? 孩子通过观察说出是撕出来的,怎么撕的呢?

　　◆示范撕四瓣花的'方法。拿一张正方形的纸先对边折,在对边折,然后撕出花瓣形状,打开就是一个四瓣花。

　　◆介绍制作花环的方法，我们给花宝宝找个家，这就是花宝宝的家（黄色长条形卡纸）我们把撕的花拧得花用胶水粘在黄色长条形卡纸上，花宝宝喜欢粘在没有白双面胶的那面，你觉得花宝宝的家装饰好了后，把下面的白色双面胶扣开，把纸条两头粘上，你们看，一个美丽的花环就做好了。谁想戴一下，请幼儿试戴花环。

　　◆出示用拧的方法制作的花环。

　　提问：你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?

　　◆示范拧的花的方法。

　　◆用拧的纸制作花。

　　◆用自己做的花创新纪录制做花环。

　　3、出示用剪的方法制作的花环。

　　◆你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?告诉幼儿是用多次对折后剪出花来的。

　　◆你们看这个花环上的花是一层吗?花的色彩搭配怎么样?

　　请幼儿试戴,这几个小朋友戴上变得怎么样了？你们想不想也做一个美丽的花戴在头上？启发幼儿制作的愿望。

　　4、幼儿制作，老师指导。

　　幼儿自愿分两组，用不同材料,用撕和拧的方法做花，尝试其他方法做花。再用自己做的花,创新装饰花环，发展孩子的创新精神。

　　5、用做好的花环打扮自己小结:花环做好了，自己戴上让别的小朋友看看漂亮吗？你的花环让别的戴戴你看看自己的花环做得满意吗？

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、学习5以内的手口一致点数，并能按数取物。

　　2、了解小鸡会捉虫的本领，体验模仿小鸡的乐趣。

　　活动准备：PPT、小虫若干、盘子人手一个（写有2-5数字）、小铃、

　　重点：学习5以内的数量。

　　难点：尝试按数取物。

　　活动过程：

　　一、观察情景图

　　1、看看，草地上谁来了呀？（鸡妈妈和小鸡宝宝）

　　2、数数鸡妈妈有几只，小鸡有几只。（引导幼儿一起来数）3、和鸡妈妈及它的宝贝打招呼（有：小黑、小黄、小白、小花）

　　3、鸡妈妈请小鸡去捉虫，看看小鸡们在哪里捉虫？

　　4、数一数每只小鸡捉了几条虫？（幼儿数一数，点击图片出示数字）

　　二、小鸡捉虫

　　1、现在鸡妈妈请我们这里的小鸡宝宝再去捉更多的小虫子来送给鸡妈妈。（出示小铃，听小铃声音数一数）

　　2、鸡妈妈敲小铃鸡宝宝去捉虫子。

　　3、鸡妈妈带领捉好虫的小鸡一起来到桌子边一起来数一数。

　　三、小鸡装盘

　　1、观察盘子，请小鸡帮鸡妈妈装盘。（根据盘中数字取小虫）

　　2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡准备了一个盘子，请你看看盘子里是数字几，就装几条小虫。

　　四、小鸡回家

　　1、拿着盘子，鸡妈妈和小鸡宝宝高高兴兴的回家。

　　活动反思：

　　毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的衔接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去散步，来到草地上，做做游戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观察毛毛虫的'不同特征。环节的衔接应更自然一些。环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。

小班教案篇4

　　一、目标：

　　1、利用不同的材料制造人工雨。

　　2、创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。

　　二、准备：

　　1、带给一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。

　　2、准备几盆清水放置在室外。

　　三、过程：

　　（一）说说我认识的雨

　　师：

　　1、小朋友，你们看到过下雨吗你们看到的雨是从哪里来的

　　2、下大雨时是怎样样的什么声音（哗哗哗）

　　3、下小雨时是怎样样的`什么声音（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示

　　4、你明白雨有什么用吗

　　（二）探索人工降雨的方法

　　这天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。

　　1、参观材料

　　老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下

　　（1）幼儿参观

　　（2）交流

　　你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料

　　2、引导幼儿探索人工降雨的方法：

　　你们能用这些材料把水变成雨吗

　　教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。

　　幼儿自由探索

　　（1）乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨

　　（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

　　（3）海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了

　　（4）树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨

　　（5）牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了

　　（6）小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨

　　3、请幼儿分享自己是怎样样人工降雨的，演示降雨的方法

　　（三）给花草树木下场雨

　　师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。

　　请幼儿选取一种或几种材料，给花草树木下下雨。

小班教案篇5

　　活动目标： 1、引导幼儿熟悉粉笔的性能，学习用粉笔画稍长的线。

　　2、帮助幼儿体验相互合作带来的快乐，培养他们对绘画活动的兴趣。

　　活动准备： 1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）、兔妈妈头饰、大灰狼头饰各一个，水果篮一只、玩具蘑菇（多于幼儿人数）。

　　2、“袋鼠”、“大灰狼”的出场音乐，笛子音乐，录音机，粉笔人手一份，场地布置图。

　　3、幼儿已听过《小兔乖乖》的故事，对故事情节较熟悉。

　　活动过程：一、呈现小兔、兔妈妈、大灰狼头饰。以游戏活动导入，激发幼儿的兴趣。

　　1、为幼儿带好小兔头饰，并带幼儿听音乐跳出场。

　　“小兔乖乖，外面的太阳真好，我们到外面去晒晒太阳吧。”

　　（开头设计的目的，首先是让幼儿放松，戴头饰不仅可以让幼儿觉得新鲜有趣，也有助于老师把幼儿导入游戏的情境，使幼儿很快进入角色。）

　　2、播放大灰狼的音乐，幼儿倾听，感受紧张、害怕的气氛。

　　3、鼓励幼儿积极思索、想象不被大灰狼捉走的方法。

　　“哎呀呀，刚才是什么声音？我好害怕呀！”

　　“怎么，是大灰狼要来了？兔宝宝们，快快想个办法，可别让大灰狼把我们捉走了。”（引导幼儿说出造篱笆的方法，如果说不出，教师可直接说出来。）

　　二、引导幼儿了解篱笆的外形，并探索篱笆的筑法，自主想象。

　　1、“小兔乖乖们，妈妈来教你们造篱笆，造一条又大又宽的篱笆，不让大灰狼进来，好吗？”教师运用语言“造篱笆要从上到下，深深地插进去，造得长长的、密密的”来帮助幼儿掌握造篱笆的技能。

　　2、观察篱笆，同时“妈妈”在地上示范：

　　用粉笔在线上画直线，要从上往下，长长的，密密的。

　　3、请个别幼儿来“造”，了解幼儿掌握技能的情况。

　　“妈妈一个人造篱笆实在太慢了，谁愿意来帮助妈妈？”（可以请2～3名幼儿来画直线。）

　　三、渗透造篱笆的技能，鼓

　　励幼儿充分表现。

　　1、“兔妈妈”发给每只“小兔”一支粉笔，要求“小兔”在大圆圈上造篱笆。又要求“小兔”想办法：怎样造篱笆才能不让大灰狼钻进来。

　　2、小兔造篱笆（开始时，孩子们出于好奇，造得篱笆宽宽的、松松的）

　　观察孩子的操作情况，“兔妈妈”故意走到一位篱笆造得又细又密的“小兔”前，做钻进的动作，并说：哎呀，这只“小兔”的'篱笆造的真好，大灰狼肯定钻不进来。对造得疏得可以请其他“小兔’来帮助，体现合作。

　　四、用游戏的方式对幼儿的操作进行评价。

　　1、兔妈妈：“兔宝宝们，你们真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一会儿，妈妈现在去采些蘑菇回来。记得大灰狼要把门关关好。宝宝们再见！”（教师退场换上大灰狼头饰戴上出场。）

　　2、教师以大灰狼口吻对幼儿的操作进行评价。

　　大灰狼：“我已经好几天没吃东西了，肚子饿得咕咕直叫。（作出嗅的样子）嗯，好香的味道，那边肯定有一窝小兔子，让我去捉只小兔尝尝。

　　大灰狼来到篱笆前，做出跳、钻、推的动作，边做动作边说：“这篱笆造得可真高，让我找个洞钻进去吧。咦，找不到洞，气死我了，我就不信推不倒你。这篱笆谁造的这么高，这么密，这么牢，让我没办法去捉小兔。”

　　“没办法，我就假装兔妈妈，唱支《小兔乖乖》的歌，骗他们开门。”（此时，幼儿已完全融入情境与角色中，当大灰狼唱完后，幼儿马上接下去唱，气氛相当好，完全感觉不出这是对幼儿作品进行评价。）

　　五、拓展延伸，引发再创。

　　大灰狼灰溜溜地下场，教师换上兔妈妈头饰，边唱《小兔乖乖》边上场。

　　“孩子们，妈妈回来了，快开门。”

　　“孩子们，你们都在，太好了。大灰狼今天没来吗？”

　　“你们真是一群聪明、勇敢的孩子。来，肚子饿了，快吃妈妈刚采回来的新鲜的蘑菇，吃饱了帮助妈妈再在草地上种些花草、菜，愿意吗？”

小班教案篇6

　　活动名称：要回家呢（小小班）

　　活动由来：

　　小小班的宝宝们在逐渐了幼儿园的环境和生活后，喜欢和同伴、老师一起游戏、玩玩具。但是，玩完之后就不管了。我们想：应该让孩子知道玩无完后要收拾玩具，学习整理，从小养成整洁的好习惯。

　　活动目标：

　　1、教的目标：让幼儿知道玩完玩具后应该放好。

　　2、学的目标：学会把玩具放到玩具架上，不乱扔；乐意整理。

　　活动重点：认识玩具架，知道是放玩具的地方。

　　活动难点：愿意收拾整理玩具。

　　活动准备：玩具架、录音“哭声”和“笑声”的片段、小皮球一个、按人数在小凳下摆放一件玩具。

　　活动过程：

　　1、教师播放“哭声”音乐，引起孩子们的兴趣。

　　——这是谁在哭呀？哭的这么伤心？

　　——我们找找，问问它：为什么哭呀？

　　2、教师和孩子还活动室共同转一圈，最后在桌子底下找到一个小皮球。

　　——奥，原来是小皮球在哭呀。

　　——大家一起问：你为什么哭呀？

　　——教师用小皮球的口吻说：呜呜，小朋友们和我玩完就不管我了，现在我找不到家了，我要回家呢！

　　3、引导孩子帮助小皮球“回家”。

　　——小皮球哭的这么伤心，我们来帮帮它吧，怎么帮助呢？（送皮球宝宝回家）。

　　——教师带领孩子走到小鱼缸边问：这是皮球宝宝的.家么？孩子们摇头说：这不是皮球宝宝的家，这是鱼宝宝的家；又走到水杯架旁问：这是皮球宝宝的家么？孩子们摇头说：这不是皮球宝宝的家，这是杯子宝宝的家。

　　4、教师播放“笑声”音乐，认识玩具架。

　　——皮球宝宝没有找到家，还在哭：呜呜……

　　——最后，教师带领孩子们走到玩具架下面的球筐边问：这是你的家么，皮球宝宝？小皮球高兴地笑了：呵呵，谢谢你们！

　　——孩子们也点点头说：这才是小皮球的家呀。

　　——教师引导孩子们：以后我们玩完玩具后应该怎么办呀？（送玩具宝宝回家）。

　　5、要回家睡觉觉：让孩子们每人从小凳子底下找到一个玩具，归位放好到玩具架，让它们休息睡觉觉吧。

　　活动延伸：

　　视孩子们的兴趣，还可以让孩子们再送图书宝宝、水杯宝宝“回家”。

小班教案篇7

　　一、活动目标：

　　1、初步理解发型，了解妈妈头发的样子（直发、卷发）

　　2、学习制作卷发，享受活动的快乐

　　二、活动准备：

　　1、浴帽若干

　　2、彩色纸条若干

　　3、各种用于卷发的材料

　　三、活动过程：

　　(一)、游戏导入

　　1、今天，史园长要和小朋友玩一个变魔术的游戏，请小朋友看看变完魔术后我有什么不一样了？

　　2、我有什么不一样了？头发变了，变的怎样了？

　　3、有哪个小朋友也想来变变魔术？他变成了什么？

　　(二)、出示图片

　　1、刚刚我们的头发玩魔术变成了直发、卷发，直发的头发象什么？卷发象什么？

　　2、请小朋友在后面的老师中找出是直发的

　　3、找到卷发的.老师和她抱抱

　　4、你们的妈妈头发是什么样的？（我的妈妈是卷发）妈妈是直发的小朋友举手，妈妈是卷发的孩子快来和史园长抱抱。

　　（三）、做卷发

　　1、你们知道妈妈的头发是怎样卷的？

　　2、要让直发变成卷发，怎么办？我们今天就做美发师来试试

　　3、你的办法真棒，头发变卷了，我在美发厅也学了卷头发的招数，小朋友看看是不是管用，老师示范用工具

　　4、请美发师们去试试吧

　　5、你们卷了几根了？是什么颜色的？是用什么卷的？

　　6、美发师今天还有一个任务，要帮几个娃娃做发套，你们愿意帮忙吗？把你们的卷发一根根用双面胶粘在浴帽上，漂亮的发套就做好了！

　　（四）、美发秀

　　我们的美发师真棒，快，我们戴上发套，跟着音乐秀秀吧，音乐、拍照！

小班教案篇8

　　活动目标：

　　1、运用触觉、视觉等多种感观感知1和许多。

　　2、在游戏和操作活动过程中，体验数活动的乐趣。

　　活动准备：

　　水果篮、实物苹果若干、摸箱2个（数字标签）、画有许多苹果的大图片及封面（封面上有一个能显示1个苹果的洞）。

　　活动过程：

　　一、主题引出——猜一猜

　　师：今天老师和小朋友们做个游戏，请你仔细看看画面上有什么？主要提问：

　　（1）你看到了什么？（苹果）

　　（2）有几个苹果？（1个苹果）师：我把果园里的苹果都带来了，主要提问：看看有多少？（许多苹果）

　　——掀开封面，出示整个画面。小结：小洞洞里有一个苹果，果园里有许多苹果。

　　二、感知体验——摸一摸

　　1、集体感知师：老师这里有一个魔法箱，里面藏着一样好东西，我请小朋友来摸一摸。

　　主要提问：

　　（1）摸摸里面是什么？

　　（2）有几个？师：xx小朋友摸到了一个苹果，是不是呢，让我们打开看一看。

　　——集体验证小结：魔法箱里有“一个”大大圆圆的'红苹果。

　　2、个别体验师：我还带来了四个魔法箱，里面藏了很多苹果宝宝，这回大家都去摸一摸。

　　——要求：不要拥挤，找人少的地方摸苹果。主要提问：你摸到了什么？有几个？小结：很多很多的东西放在一起的时候，我们可以说“许多”。三、经验迁移——说一说 1、拿一拿师：我有一个水果篮（出示水果篮），里面也有许多苹果。主要提问：怎样让许多苹果变成一个苹果呢？

　　——引导幼儿每人拿一个苹果。

　　3、放一放主要提问：现在一个苹果又要变成许多苹果，有什么好办法？

　　——引导幼儿将手中的苹果放回水果篮。

　　小结：一个苹果的时候我们可以用数字“1”表示，很多很多苹果的时候，我们可以用“许多”表示。

小班教案篇9

　　有益的学习经验：

　　通过穿项链活动，锻炼手眼协调。并能根据珠子的颜色，按规律排序。发展审美观。

　　准备：

　　各色珠子，珠子可用吸管代替，将吸管涂上各种颜色，塑料绳。

　　活动与指导：

　　1、教师示范，用珠子穿一个美丽的项链。告诉幼儿穿珠子时，要将塑料绳对准珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。

　　2、将珠子、塑料绳发给幼儿。

　　3、请幼儿说说自己准备穿一个什么样的项链。

　　4、让他们按照老师提出的要求穿珠子。

　　5、请几名小朋友说说自己是按照什么规律穿的珠子。

　　6、让两个小朋友互相说自己穿的珠子的规律。

　　7、请每个小朋友将自己穿的珠子戴在脖子上。

　　建议：

　　注意不要让幼儿将珠子放到嘴里，珠子可略大些。

　　幼儿园小班健康活动教案：快来拍球吧（优质课）

　　幼儿园小班健康教案：快来拍球吧

　　活动日标

　　开展系列拍球活动，使幼儿喜欢拍球．提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教育内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。

　　活动材料与相关环境设计

　　球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰――《快来拍球吧!》，其中包含了幼儿拍球练习的照片。幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。

　　活动准备

　　教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。

　　活动过程

　　1．活动的引入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。

　　2．教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。

　　(根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的'实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。

　　层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24％。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。

　　层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41％。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。

　　层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

　　层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14％。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。

　　3．调整难度。分层指导

　　层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。

　　(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)

　　层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。

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