《番茄太阳》语文教案

时间：2022-06-26 04:26:46 教案我要投稿

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《番茄太阳》语文教案

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《番茄太阳》语文教案，欢迎大家分享。

《番茄太阳》语文教案

《番茄太阳》语文教案1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学会抓住重点段落、词句感悟理解。

　　2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

　　教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。

　　教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．这节课我们继续学习读题。

　　上节课，我们已初读了课文，谁能响亮地读一读这些生字？

　　出示：番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌

　　2、上节课，同学们都提出了不同的问题，课题为什么叫番茄太阳？课文中的番茄太阳是指什么？围绕着这个问题，我们也找到了相关的句子，谁来读第一句话。

　　二、理解第一句话

　　“明明一面用手摸一面笑，真的吗、太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”（出示）

　　1、读一读这句话，想想这句话中的番茄太阳指的什么，

　　指的是太阳。明明是一位（），联系这个谁再来说说你的理解？

　　2、这是明明对太阳的独特的理解和感悟，我们一起读明明的话。

　　3、生齐读。

　　二、理解第二句

　　1、是呀，在明明的心中，太阳就像番茄那样红，那样圆，所以这儿的番茄太阳没有加引号。可是课题上的番茄太阳加了引号。猜猜为什么呢，我们再深入地读，一定能读出更深刻的含义。谁来读读上节课找到的第二句话。

　　2、出示：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的‵番茄太阳′。”

　　3、读读这句话，这儿的番茄太阳又指什么呢？

　　明明的笑脸

　　5、明明的笑脸真的有这么美吗？为什么在我的心中像最美的番茄太阳呢？让我们再回到课文中，读读2－14节，把描写明明笑的语句划出来。

　　A、感悟笑容纯美

　　1、找到了吗？把你找到的句子读给大家听。课件出示4个重点句子：

　　女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。

　　小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑。

　　如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。

　　明明咯咯的笑声银铃般清脆，一串一串地追着人走。

　　2、让我们放声地读，细细地体味，抓住你最喜欢的一句多读几篇，想想你读到了一个怎样的明明？

　　3、谁来读给大家听听。

　　第一句文静

　　爱笑的

　　抓住

　　特别细细柔柔

　　第二句爱笑的抓住咯咯的笑声

　　声音特别动听

　　第三句漂亮的

　　抓住天使

　　第四句爱笑的

　　银铃样清脆的笑声是怎样的笑声呀？

　　5、我们抓住了重点句，认识了一个爱笑的、漂亮的明明，反复读，来回读，就能读出感受，就能读懂句子。谁能美美地读出你喜欢的句子？

　　6、听着听着，你听到了明明怎样的笑呀？

　　8、所以我会说：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的‵番茄太阳′。

　　B：再悟笑中乐观

　　1、漂亮的明明走近了我们，快乐的笑声也传递给了我们，如果我们班的每一个同学发出这样的笑声，一点不奇怪，因为我们都很幸福。但是，明明和我们一样吗？让我们再次读2－14节，你读到了什么吗，你看到了明明和我们的不一样了吗，划出来，用书上的句子来回答。

　　2、什么是盲童？生下来就看不见这意味着什么？

　　3、同学们，闭上眼睛，来体验盲童生活。现在，你的眼前（），你看不到（），你想使劲地睁开眼睛，睁开，但是你的眼前依然是一片漆黑。你不能做（），你想和其他的孩子一起玩，一起上学，一起读书写字，但是你不能，因为你看不见，你什么也看不见。同学们，把眼睛张开，你还会笑吗，还会咯咯地像银铃样清脆地笑吗？带着这种感受再来读这四句话，你又读懂了什么？

　　4、这时再来读这四句话，你更听到了这快乐笑声后面的什么呀？这是怎样的笑呀？

　　温暖的笑。

　　感染人的笑。

　　乐观的笑。

　　5、请男同学一起来读这四句话，让我们再次感受明明那坚强、乐观的笑声。

　　6、是啊，命运对明明这样残酷，

　　这样漂亮的小姑娘却双目失明，但是明明却依然在笑，这样的笑声谁能忘得了啊！难怪我感觉到明明的笑脸就是最美的“番茄太阳”。

　　（引读）

　　7、让我们再来读这句话：出示，明明咯咯的笑声像银铃样清脆，一串串追着人走。这时你读懂了吗？这笑声怎么会追着人走？这一串串笑声在追着谁走呢？

　　许许多多经过菜场的人。

　　还有谁？

　　C、领悟笑中温暖

　　1、是呀，通过上节课的学习，我们知道，文中的我，也就是卫宣利阿姨当时是怎样的情况？

　　2、课文的哪个小节告诉了我们？仔细地读读，从哪些词语中读出来了？

　　3、把你体会到的心情放到文字里，读给大家听？

　　看来你已经把自己体会到的心情融进了文字里了。我们读书就应该这么用心体会着读。

　　4、可就在我最悲伤，最失望的时候，是谁让我的心情发生了变化？快速读2－14节，找找我心情变化的词语。

　　温暖着我的心。板书温暖我会想

　　带给我许多快乐。板书快乐我会对自己说

　　5、所以我更会觉得，看着她的笑脸，那就是最美的——番茄太阳！

　　6、带着这样的心情，我们再读句子。

　　指名轮读，齐读。

　　三、理解第三句

　　1、是的，这最美的番茄太阳给了我温暖，给了我快乐，还给了我什么？谁来读读划到的第三句有关“番茄太阳”的句子。

　　2、出示，引读这句话，温暖着我心的，有明明的笑，有明明的乐观，有明明的（），还有吗？读读课文的15－17节，找一找，划一划。

　　还有明明的善良，你从哪句话中读懂了，读给大家听？

　　3、是的。谁再来读这段话。

　　出示语段：

　　……她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。

　　4、“把我的腿给你，”这一句最平常的耳语，却是这样让人为之动容。

　　就这么一句简单的话，流淌出来的却是一种近乎透明的'善良，难怪卫宣利阿姨的眼泪哗地一声流了出来。这是一种什么样的泪？

　　5、感激的泪，为小女孩自己的眼睛还没好，首先想到了我。

　　是的，不管作者会不会要她的腿，就她这份心意，对她而言是一笔无法用其他任何东西衡量的财富!感激之情无以言表。

　　6、我觉得是感动的泪，明明宁愿自己失去双腿，也要让别人过得幸福。

　　7、作者为明明无私的爱心所感动，哗哗的泪水中，我对自己说：

　　8、是的，盲童明明给我的生活带来了多大的变化啊！作者最后动情了写下了这段文字——

　　那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

　　9、明明就像“番茄太阳”，温暖着卫宣利阿姨灰暗的心。让她的生活发生了很大的改变。现在我们来看课题，现在，你知道为何要用“番茄太阳”作题目呢？

　　10、其实，课文用“番茄太阳”作为题目，除了明明，课文里还有很多人也是“番茄太阳”呢？让我们再一次进入课文去品味。

　　出示：____________也是番茄太阳，因为。

　　11、同学们，就这样，一个个红红的“番茄太阳”挂在了作者卫宣利阿姨的心里，照亮了她灰暗的心情。好多年过去了，卫宣利阿姨用她的智慧、情感和意志，写下了很多充满着人间真情的文字，经常在杂志上发表，比如《流泪的月饼》，《母亲的声音》……这些文章家喻户晓，她成为了一个很有名的作家。

　　四、作业

　　1、在课文中，快乐的明明是我的番茄太阳，它温暖着我的心，教会了我要乐观，要――，在我心中，也有一颗小小的“番茄太阳”，它是我的――――，因为―――――――

　　2、读读卫宣利阿姨的《流泪的月饼》，再一次走进作者，读完后把你的感受写下来。

《番茄太阳》语文教案2

　　【教学要求】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。

　　2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

　　3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

　　【教学重难点】

　　感悟三个“番茄太阳”的含义。

　　【教学时间】

　　二课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、联系生活，激疑导入

　　1、提问，在生活中你有没有见到过残疾人，他们是怎样生活的，你有没有想过帮助他们?

　　2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关(板书：“番茄太阳”)

　　见了课题，你想问什么?

　　二、整体把握，理清线索

　　1、轻读课文，读准字音。

　　2、再读课文，读正确，读流利。

　　3、用自己喜欢的方式再读课文，明确课文中的人物，练习用几句话概括课文的主要内容，进行交流。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　1、读题。读出温暖而美好的感觉。

　　2、过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢?让我们打开书本一起去感悟。

　　二、精读感悟三个“番茄太阳”

　　1、找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里?找出句子，用线画出。

　　2、交流：

　　(1) 根据学生回答依次出示句子。

　　明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”

　　看着她的笑脸，觉得那就是最美的.“番茄太阳”。

　　红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

　　(2) 自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。

　　(一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸 )

　　3、过渡：看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什么?

　　三、精读感悟“我心中的番茄太阳”

　　1、快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子。

　　读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子?

　　2、学生自学，小组交流，教师巡视。

　　3、交流：

　　明明是乐观开朗，向往光明的人;明明热爱生活的人;明明关爱他人的人。

　　4、那么明明给我带来的是什么呢?请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的变化。

　　灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动

　　5、你觉得第三个“番茄太阳”是什么?

　　归纳：是明明真诚的爱心，美好，即热爱生活，关爱他人

　　6、学了这篇课文，你还想说什么?问什么吗?

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