大班教案

大班教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的大班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表征。

　　2、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱《柳树姑娘》。

　　3、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词，感受音乐活动的乐趣。

　　4、能唱准《柳树姑娘》的曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：

　　体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

　　活动难点：

　　尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。

　　活动准备：

　　1、 教师带领幼儿事先学习歌曲，到户外观察春天，寻找春天。

　　2、 歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

　　活动过程：

　　一、 活动导入。

　　教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。

　　二、 教师谈话。

　　激发幼儿思考春天的各种变化，进而复习歌曲。

　　1、 春天来了，你发现了什么？（天气变暖了，小草发芽了，人们穿上毛衣。花开了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了，长出了一片片的叶子）

　　2、 柳树发芽了，我们学过一首唱柳树的歌，是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。

　　三、幼儿观察图谱发现三拍子的`节奏特点并用不同的方式变现节奏。

　　1、1棵大树2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏，第一拍是大树，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，第二拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。

　　2、用动作表现节奏。（拍手、跺脚、拍肩）。教师清唱幼儿用动作配伴奏，然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

　　3、用乐器打节奏。

　　（1）教师示范乐器的使用方法。

　　（2）教师清唱分组演奏乐器。

　　（3）播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。

　　四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情。

　　我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢？（微笑的唱歌，加上优美的动作）。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢？（高兴地去唱，跳起来）

　　五、尝试创编衬词，感受音乐活动的乐趣。

　　在这首歌曲中有很多特别的地方，我们可以加入自然界的声音帮衬一下，让这首歌曲更好听。微风吹来，树叶发出什么声音？沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱，二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

　　六、自由表演，充分体现艺术活动的愉悦功能。

　　老师准备了头饰，每个孩子一个头饰，随音乐

　　到户外看柳叶又长大了没有，带出活动室。

　　小百科：柳树是一类植物的总称：旱柳 Salix matsudana Koidz.、腺柳 Salix chaenomeloides Kimura、垂柳 Salix babylonica Linn.柳属多为灌木，稀乔木，无顶芽，合轴分枝，雄蕊数目较少，虫媒花等特征表明，较杨属与钻天柳属进化。

大班教案 篇2

　　一、活动目标

　　1.锻炼幼儿跑、跳等基本动作；

　　2.发展幼儿的身体韧性及动作灵敏性；

　　3.培养幼儿坚强勇敢及竞争的意志品质。

　　二、活动准备：

　　短绳若干、羊角球4个、跨栏4个、运动场地三、活动过程1.活动准备（热身）师：（组织小朋友到操场后，进行队列练习及进行相关动作练习，幼儿听口令做动作。）所有幼儿按早操队形站好，立正、转成两路众队，原地踏步，转成早操队形，立正，向左转、向右转。

　　2.基本部分

　　（1）分组师：今天我们要玩的游戏是分组分项目玩的，所以现在老师来分组，总的分为三组（人数均衡），每组选一名组长负责相关事情。

　　（2）介绍本次活动项目师：项目一是跳短绳（每人跳15个）；项目二是羊角球跳（从始点都终点跳一次）；项目三是跨栏，小朋友要跨过跨栏，不能把跨栏弄倒了。每一组在进行某个项目时，都是在组内轮流进行。

　　三个小组轮着进行这三个项目，首先是第一组进行第一个项目，第二组第二个，第三组第三个。之后各组去选择此时上一组已经完成的那个项目，各组的组长宣布项目开始及组织大家进行活动。

　　（3）项目开始师：好了，各组去指定的'地方开始活动吧，组长要组织好各组的小朋友进行平衡活动。如果老师吹了3声哨子就代表可以开始换项目跳了。组长一定要起到提醒的作用。

　　3.结束部分师：小朋友按早操队形集中，跟老师做一些放松动作（拍拍腿、揉揉肩、压压腿、扩扩胸）。（之后老师和幼儿一起收拾器材，把器材放到指定位置）。

大班教案 篇3

　　活动设计背景

　　大班开学伊始就有一些小朋友不注意总是随地乱丢纸屑、果皮等垃圾，说了好几次，效果不好，孩子年龄太小，加之在农村生活对卫生习惯没有养成。一天户外活动时，几个小朋友把纸屑斯的到处乱扔，地毯上一片狼藉，孩子的生活卫生习惯需要在点滴中逐步培养，借机我就社会领域开展了这次活动。

　　活动目标

　　1、幼儿通过实践活动，了解周围环境中的垃圾是哪里来的，认识其危害。

　　2、启发幼儿积极思考解决环境卫生的办法，并通过不同的方式表达出来。

　　3、引导大班幼儿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

　　教学重点、难点

　　1、认识到乱丢垃圾的危害性，初步树立保护环境的意识；

　　2、寻找保护环境的一些方法。

　　活动准备

　　1、课前让居住同村的幼儿两人一组，调查并且用自己的方法记录，收集村子周围环境的垃圾分布情况。

　　2、投影片，环保影片视频；

　　3、幼儿操作材料：橡皮泥、积木、绘画纸、笔。

　　活动过程

　　一、开始环节——组织交流调查周围环境情况

　　师：这几天，我们对村子和幼儿园周围的环境进行了调查，并作了记录，现在谁来向大家介绍一下调查的情况？（4~5人作介绍）

　　二、基本环节——了解垃圾对环境、人、动物、植物的危害

　　1、打出投影片。

　　师：在草地上我们发现了什么？

　　在操场地毯上我们发现了什么？

　　在活动教室里我们发现了什么？

　　除了这些地方，我们还发现哪些地方有脏东西？

　　2、谈谈这些垃圾是从哪里来的？

　　师：为什么这些地方总是有垃圾？

　　师：有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境有什么影响，（打出投影、看视频）问：对人、动物、植物有什么危害？知道了垃圾有这么多害处，那我们应该怎么做？

　　3、怎样保护环境

　　怎样才能使我们周围的环境保持卫生？（草坪、操场、教室）打出投影，各种清洁机器，分别介绍给幼儿。

　　三、结束环节——从自身做起爱护身边的环境

　　工人叔叔发明了这么多机器，让人们有一个干净卫生的环境，我们应该保护好环境，不乱丢垃圾，遇到乱丢卡机的人或者事，也要及时的阻止。

　　教师出示各种材料，让幼儿操作

　　师：对保护环境你们还有好的`想法和主意吧，用这些材料，做出来或画出来，介绍给老师和同伴。

　　教师介绍“回收箱”，引出新的问题

　　师：老师也做了一样东西叫“宝贝回收箱”，是专门用来放可以回收的废品的。

　　出示幼儿收集的垃圾，这是大家在调查时收集来的垃圾，看看都有哪些东西？谁知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我们课后整理一下。

　　四、活动延伸环节

　　向幼儿介绍可回收的废品，并同幼儿商量把回收箱放在什么地方最合适。

　　教学反思

　　进入大班，幼儿已经具备了初步的是非观念和保护环境的意识。通过中班阶段的训练，大班幼儿已经懂得不乱丢垃圾是一种良好的行为，已从中班时期的喜欢乱丢垃圾、玩具、书籍，逐渐发展到经过老师的提醒和诱导，愿意在活动后整理好用品，帮助老师打扫活动室的卫生。但是值得注意的是，大班幼儿的这种概念仍停留在较低的水平。由于幼儿具有强烈的自我中心的特点，他们很难时时处处为他人着想，而不能考虑到周遭的环境。因此，在大班阶段，通过教学活动进一步巩固幼儿的是非对错观念增强环保意识，帮助幼儿将其逐步内化，是训练学习的重点。为此，我们设计了一系列教育活动以培养幼儿良好的卫生习惯和树立增强处处保护环境的意识。

　　通过“爱护身边的环境”这一教学活动的实施，幼儿不仅通过自己的小调查以及投影视频资料深刻认识到了垃圾带给我们生活的许多危害，感受到保护环境的重要性，在教育活动的最后，我通过让孩子来发挥想象相出一些好的办法来保护环境，用画笔或者语言表达出来。在这个活动的设计中，除了外在因素的影响之外更注重了对精神情感体验的延续，使幼儿在快乐的创作中理解并感受到了环保的意义，从而使幼儿相信自己能够为环保做一些自己力所能及的事情，也能给别人带来美好的生活环境，进一步增强了幼儿环保意识，在延伸活动环节认识掌握了垃圾分类的技能，知道有些垃圾通过特殊的处理之后又会变成有用的东西，但是在创作活动中，孩子用语言或图画表达的想法过于单一，想象思维没有很好的发挥，作为教师要能够发现这一个教育契机及时引导孩子，提高幼儿科学科幻思维的发展。

　　在活动中材料的提供显得有些单一，（农村孩子家长在这些方面的配合有些欠缺）导致了孩子在操作活动及随后交流的时候表达的方式也比较单一，在下一节活动中我会在材料提供中都考虑更加周全一些，让孩子的思维的空间、表达的机会更广一些。

大班教案 篇4

　　随着教改的不断深入，我们的教育活动形式也在不断的改革。我们本周的主题活动是《坐车上幼儿园》，其中有几个学习目标是：

　　1、知道交通工具的名称、用途。

　　2、认识交通安全设施。

　　3、了解过马路的交通规则。

　　4、享受制作汽车模型的乐趣。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　进行此活动前，我们中班级部的教研会上，老师们都说常看见孩子们出神地观察马路上的汽车，而且对玩具汽车特别感兴趣，会用积木搭各种车辆。可见交通工具在孩子们的心中占有重要的位置。《坐车上幼儿园》的活动肯定会深受孩子们的喜爱。虽然孩子们在日常生活中接触交通工具的机会很多，但他们未必会留意以上活动目标中的内容。为了让孩子们更直观的了解各种车辆，丰富孩子的生活经验，我们想将课堂搬到马路了，最后决定带孩子进行一次短程旅游——去人民广场。

　　虽说孩子们几乎每天都要在马路上行走，但当各班老师在活动前将此想法告诉孩子们，想征求他们的意见时，孩子们竟纷纷好，而且情绪特别高涨。

　　我向孩子们介绍了出去要注意观察了解的内容；在马路上要注意的安全事项；并在放学时向家长通知了此活动的行程、时间，提醒家长给孩子穿好便于外出的衣服、鞋帽。

　　第二天，我早早的来到了幼儿园准备外出物品，哪知一推开教室门，孩子们已经来了一大半了，好几个家长都对我说：“这孩子说今天要去广场，天不亮就醒了，吵着要来幼儿园。”吃过早点我们中班四个班来到操场集合，每个班都举着自己的标志旗，所有的孩子都兴高采烈，场面非常热烈。

　　我在孩子们去广场的路上，抓住时机向孩子进行了各项有关交通设施及交通规则的教育，使孩子们在原有的认知基础上有更深一层的了解。例如：孩子们早已对红绿灯的作用非常了解了，可以提醒孩子观察认识红绿灯在路口的安放位置，过马路时应看哪边的红绿灯，还认识了停车线，走路要走右边等。

　　当我告诉孩子们人行横道又叫“斑马线”时，孩子们感觉这个名字很有趣，纷纷学小马走的样子一个跟着一个很快过了一个又一个路口，改掉了几个小朋友拖拉、掉队的老毛病。连交警都表扬孩子们懂事、有秩序。

　　在人行道上，国浩边走边低头看着地面嘟哝着：“咦？这中间的路怎么跟两边的不一样啊？怎么一点也不平呢？”为此我引导孩子们认识了“盲人路”，并向孩子们进行了要帮助有困难的人的友爱教育活动。

　　人民广场到了，我跟孩子们一起坐在广场边的大理石沿上，还没等我说什么，他们早叽叽喳喳的指着路上的车辆说起来了。“这是奥迪，我坐过。”“这是公共汽车，它有好多窗户。”“这是公安局的，抓小偷的。”“那是出租车，上车时要把前面的红灯扣下来，下车要给钱的。”“那是桑塔那，跟我爸爸的一样。”“那是货车，能装好多的东西，你看它的车轮子那么大。”……孩子们的注意力很集中，观察也很仔细，我都插不上嘴了。孩子们每个学习细胞都被调动起来了，这是课堂教学很难达到的效果。有很多在广场带孩子玩的爷爷、奶奶纷纷向我们走来。有几位老大爷向我说：“你们能带孩子们出来学习，很不错。”“你们幼儿园的做法很好，孩子们很活泼，很可爱啊”。有位喜欢摄影的老爷爷还很有兴趣的对着孩子们拍了很多照片。

　　孩子们在回来的路上，走的秩序明显的比去的时候好多了。在几个路口，当我们等红灯的时候，有几位行人违反了交通规则，孩子们纷纷给指了出来。“叔叔，你超过停车线了，把车停在人行横道上了。”“阿姨，你怎么看见红灯还左拐弯？”“奶奶，老师说过马路要走人行横道”……有些人听了孩子的话退到了停车线以内，也有的人听了不好意思的笑了笑，低头匆匆地走了。我看了孩子们的表现，由衷地笑了，孩子们不仅学到了知识经验，而且还会运用到生活中去监督别人了。

　　回到幼儿园，我们又进行了制作汽车模型的活动，孩子们做的每一辆车都有自己的特点。家长们对此活动也感到很满意，回家都为孩子的.口头叙述做了记录带到了幼儿园里。

　　将课堂搬到户外去，让孩子们在广阔的学习环境中，在轻松的气氛中，自主探索学习，自动地解决问题，真正的享受学习的乐趣，丰富了孩子们的社会经验。

　　活动反思：

　　活动导入时，由于是比较贴近生活实际，孩子们一下子都很有兴趣，当提出要乘坐交通工具时，孩子们说出了许多，表现出极大的兴趣，大多数孩子喜欢坐飞机。整个活动过程合理，最后的分组，是根据孩子的个别差异设计的，语言能力好的就适合第三组去采访，有几个孩子不善于表达，但是在有的孩子的带动和老师的帮助下，记录的客人老师所带物品不是很多，但是已成功的迈出了一步，相信下次可以更出色。第二组中，孩子们可以根据颜色，大小，种类等进行分类统计，整体完成的很出色。第一组记录的很清晰，明了。

大班教案 篇5

　　活动目标

　　认知目标：通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途；

　　能力目标：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同；

　　情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。

　　活动准备

　　1. 材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜（人手一个）、抹布。

　　2. 知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

　　活动过程

　　一、导入：

　　欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。小朋友们，你们都画过画吗？那平时你们是用什么来画画的呢？今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。 (教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方？

　　二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。

　　1.引导幼儿对指纹开展猜想。

　　猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？

　　2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。

　　（1）教师讲解示范如何清楚地印出指纹。

　　（2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　（3）引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。

　　每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢？

　　3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。

　　我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。（圆形、三角形、正方形分别表示。）数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。

　　三、了解指纹的作用。

　　小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？

　　1.指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。

　　2.指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。

　　3.指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。

　　4.每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。

　　活动反思：

　　最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，学生活动以直接兴趣为主。在生活中，大部分学生已经对自己的指纹有了一定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的知识，并具备了初步的观察能力。

　　所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是成功的。在学习中我能力求让每一个学生体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是体现在教学的结构上，而是体现在学生的自身的探究过程的完整，没有在表面上做文章，没有刻意地指挥学生去重复探究过程。

　　“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分体现了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导学生充分利用身边所能用到的东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是学生在自主探究的过程，每一次实践的步骤、要求都让学生知道得清清楚楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的'过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培养学生的问题意识才是活动的目的。

　　同时我认为本节课还是有不足的地方，有几个学生认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观察、去比较、去得出结论。还有3个学生说自己的指纹和同学的“好像一样”，我也应该利用投影放大指纹，引导他们去观察、去比较、去得出结论。这样，学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深刻。

　　纵观整堂课，我将大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行研究解决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深入，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个研究的方案，自主探究等。教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。

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