快乐的节日教案 中班快乐的节日教案

[快乐的节日教案] 中班快乐的节日教案

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　　教学目标

　　1．能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．继续练习，理解文中不懂的词。

　　3．在了解课文内容的基础上，讨论课后练习第2题的两个问题，能发表自己的意见。

　　4．认识到少年儿童在祖国关怀下，生活无比幸福、快乐，小学生应奋发向上，长大以后为建设祖国贡献自己的力量。

　　5．能用完整、连贯的语言把自己参加的一项庆祝六一的活动说明白，再写成一段话。

　　教学重点、难点

　　1．理解课文内容，认识到少年儿童在党的亲切关怀下生活是美好幸福的，应从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的崇高理想。

　　2．有感情地朗读好这篇语句优美、节奏感强的课文。

　　教学时间二课时

　　教学设计

　　一、教学目标

　　1．通过，理解文中字词。

　　2．了解课文内容，能回答课后有关思考题。

　　3．认识到少年儿童生活的幸福、快乐；少年儿童应好好学习，奋发向上。

　　4．写一段记述活动的文章。

　　5．读好课文。

　　二、教学重点、难点

　　1．认识到少年儿童生活的幸福，快乐；少年儿童的奋发向上。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、教学过程

　　（一）谈话导入。

　　同学们，你们最喜欢的节日是什么节？（六一儿童节）对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。

　　以往的六一节你是怎样度过的？谁来说说其中一次你最愉快的，印象最深的六一节是怎样过的，心情什么样。

　　（同学们自由发言。）

　　今天我们要学的这篇阅读课文是一首诗歌，这首诗就反映了少年儿童欢度自己的节日六一儿童节时的快乐、自豪的心情。让我们共同学习。板书课题：△快乐的节日

　　（二）借助拼音，读准诗歌。

　　1．借助拼音，自己小声读课文，要读准字音。

　　2．对诗歌中不理解的词弄明白意思。

　　3．诗歌共有几小节，想一想每一节表达了什么内容。

　　（三）学习课文，了解内容。

　　1．指名四人每人读一节诗歌，正音。

　　2．正确读出下面的词语。（出示小黑板）

　　3．理解以下词意：（可）

　　抚摩：抚，轻轻地按，摸；摩，接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒服的感觉。

　　流淌：淌，流；流淌，液体流动。

　　丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。

　　4．逐节朗读，理解诗意。

　　学习第1节：

　　（1）指名有感情地朗读第1节。

　　思考：这小节有几句话，这些句子抒发了我们什么样的感情？哪些句子体现出我们的生活非常幸福、美好。（这小节的诗歌抒发了少年儿童欢度自己节日时的愉快心情。后面的几句诗充分体现了我们的生活是非常幸福、美好的。）

　　（2）找出这一节中打比方的句子，说说你是怎么理解的。

　　（这句话是我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。这句话把少年儿童比作春天，用花园，草地，象征祖国的美好。可以这样理解：少年儿童朝气蓬勃，如同春天，给祖国大地带来勃勃生机。）

　　（3）齐读第1节。

　　学习第2节：

　　（1）指名读第2节。

　　（2）提问：这一节共有几句话，每句话表达了什么？

　　（这一节共三句话。前两句表达了少年儿童自豪的心情，后一句话写出了祖国对少年儿童的期望。）

　　（3）自己小声读熟，然后全班以充沛的感情齐读这一节。

　　学习第3节：

　　（1）自由读这一节，找出一个打比方的句子，想想把谁比作什么。

　　（这一节的第二句话是打比方的句子。把少年儿童比作了小鸟。）

　　（2）指名读这个打比方的句子，谈谈你对这句话的理解。

　　（这句话的意思是说，少年儿童学好建设祖国的本领，成为合格的接班人，就应该到祖国最需要的地方去，为建设祖国贡献自己的力量。）

　　（3）再读第3节，体会一下这节的内容。（讲了我们幸福成长的原因，表达了我们的感激之情和崇高理想。）学习第4节：

　　（1）指名读最后一节。思考：这一节抒发了我们什么样的心情？这节中的快乐时光指的是什么日子？

　　（2）回答问题（先四人小组讨论，再指名答。）（第4小节进一步抒发了我们欢度节日的快乐心情。这节里的快乐时光是指六一儿童节。）

　　（3）用愉快的语气读第4节。

　　5．朗读全诗，总结内容。

　　（1）播放《快乐的节日》这首歌的录音，让同学们随着录音唱歌，加深对诗意的理解。

　　（2）说一说，祖国培养我们幸福成长，我们应该怎样做？

　　（3）老师总结：

　　通过学习这篇课文，应该知道少年儿童在党和国家的亲切关怀下，生活是很幸福、美好的。我们要从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想，来报答祖国对我们的培养。

　　（4）全班有感情地再读全文，读出自豪、幸福的语气。

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