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幼儿园大班教案《认字》

时间:2024-04-02 07:18:19 教案 我要投稿
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幼儿园大班教案《认字》

  作为一名教师,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的幼儿园大班教案《认字》,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案《认字》

幼儿园大班教案《认字》1

  教学目标:

  1.培养幼儿认读的记忆能力。

  2.初步认识汉字:ji、鸭、猫、羊和叫。

  3.帮助幼儿正确掌握字词的发音,理解字意。

  4.引导幼儿大胆出来表演活动。

  教学准备:

  1.字卡:“小狗、小鸭、小猫、小羊、叫。”歌曲:“我爱我的小动物”。

  2.录音机、录音带、各小动物头饰若干,字卡若干。

  3.已做好的掷骰仔玩具一个。

  教学过程:

  1.教师组织幼儿坐好,引出课题,告诉幼儿,今天我请小朋友欣赏一首歌曲,歌曲的名称是“我爱我的小动物。”“请幼儿仔细听歌曲里唱了那些动物?”当幼儿回答后,老师出示相应的图片和字卡,并指读。

  2.教师再提问:“歌曲里面的'小动物在干什么?”出示字卡(叫)。

  3.教师放音乐,边指字卡边唱,幼儿轻声跟唱。

  4.请一个幼儿做小老师让幼儿认读。

  5.玩游戏“掷骰仔”教师请部分幼儿出来,轮流玩。告诉幼儿玩的方法及要求,如:掷到是什么动物在上面的动物图案就找那只动物的字卡,找对了,请幼儿一齐表扬他并且大家一起指读。

  6.教师带幼儿一起将所有字卡指读一遍。

  7.教师作神秘的说:“动物园里来了很多小动物,它们都来玩戏。我们来跟它们做朋友好吗?”教师向幼儿讲解玩游戏的方法,并提出要求。一部分幼儿头带头饰扮小动物,另一部分幼儿找字卡去认小动物找朋友,找到了手拉手成为好朋友。全找到了,请幼儿一起认读字卡。引导帮助找错朋友的幼儿。

  8.幼儿听音乐,做律动

  9.结束。

幼儿园大班教案《认字》2

  活动内容:

  识字活动——与木有关的字

  活动目标;

  一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

  二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关。

  三、培养幼儿学习汉字的兴趣。

  四、培养幼儿的发散性思维,发展幼儿思维反应的灵活性。

  五、初步认识汉字的结构特点。

  活动准备:

  (一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的.大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

  (二)、知识经验准备:幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

  活动过程:

  一、出示多媒体图片,让幼儿逐一说一说上面的内容。

  师:请小朋友们看几棵树,然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)

  二、猜谜语,学字宝宝。

  1、师:小朋友们都能很快的说出这些树的名称,那是因为每棵树都有不同的样子,接下来,老师要给小朋友们猜谜语,谜底就是这些树中的一种,看看谁先猜出来。

  谜语:什么树爱梳麻花辨儿(柳树)

  什么树爱挂亮宝石(桃树)

  什么树爱摇小红旗(枫树)

  什么树爱举小宝塔(松树)

  幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来,带领幼儿朗读。

  2、分组读:“伸长脖子”朗读游戏。

  教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉,每到一组幼儿面前,故意将字宝宝离幼儿一段距离,要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读,在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

  三、找到字宝宝的共同的地方,引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

  师:请小朋友们仔细的看一看,这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示:这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”,教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

  老师总结:中国的汉字可真有趣,今天咱们学的字都以“木”字为偏旁,而且这些字都和“木”字有关。

  4、请幼儿在花瓣桌上找一找,找出已经学过的和木字有关的字,并读出来。

  四、识字游戏

  1、游戏:连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

  2、游戏:捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠,打捞珍珠前先把字宝宝读对了,然后“潜水”捞珍珠。儿歌:我是小小潜水员,勇敢的潜水员,不怕风,不怕浪,来把珍珠捡。

  3、游戏:开火车。边念儿歌:我们的火车快快开,不要你把车票买,只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车

幼儿园大班教案《认字》3

  活动目标:

  1、巩固学过的汉字。

  2、增强幼儿学习汉字的兴趣。

  3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。

  活动准备:

  1、准备已学过的各种字卡。

  2、已经学过的'儿歌磁带。

  3、把活动场地布置成一个“街道”,让幼儿进行游戏。

  4、玩具车若干辆,玩具娃娃若干个。

  活动过程:

  1、复习已学过的各种字卡

  2、欣赏画面并提出问题

  观察问题:

  (1)图中有什么?

  (2)小娃娃在做什么?

  (3)小娃娃扮演什么?

  3、认识汉字“司机”、“车”、“送”

  4、拿出玩具车几玩具娃娃,找几个小朋友分别扮演小司机

  5、游戏:《寻找字宝宝》

  1)告诉幼儿:今天,我们到字宝宝乐园去做游戏,看看字宝宝乐园里有什么秘密。

  2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园,寻找乐园中的秘密(自己认识的单字、词组、句子)对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。

  6、复习活动

幼儿园大班教案《认字》4

  一、导入

  1、同学们,我们每个人都有自己的生日,回忆一下你过生日时的情景,能给大家讲一讲吗?此时你的心情怎样?就让我们带着高兴的心情学习一篇新课文。(板书:欢庆)

  2、谁能把你此时的感受通过读表达出来?

  3、庆:这个字你认识吗?读一读。你在哪儿见过?有好办法记住它吗?

  二、整体感知

  1、快让我们来读一读这首小诗。(要求:不会的字借助下面的拼音多读几遍)

  2、指读,其他人认真听他读的是否正确。

  三、学生字

  1、过渡:生字想和我们交朋友,你们愿意吗?快来读一读。

  2、(课件:带拼音的生字)

  ⑴自己读,会的'可直接读,不会的借助拼音读。

  ⑵谁来接受大家的考验?

  ⑶小组合作:大家接受组长的考验。

  3、(生字卡)老师也想考考你们,准备好了吗?

  四、写字

  1、观察一下哪个字难写,我们一起来写?

  2、指导:旗

  ⑴写时应注意什么?

  ⑵老师范写,学生书空。

  3、还想写哪个字?指导:祖

  ⑴老师写,学生观察。

  ⑵和同桌说说应注意什么?

  4、在书上描一个写一个。

  5、展示。

  6、自己改,并选择两个自己喜欢的字写一写。

  展示:给大家提点什么建议。

  五、感悟课文

  1、感悟第一句:

  ⑴(出示图)你看到了什么?──读句子贴图:田野

  ⑵句子(读)──你读懂了什么?──图片──读贴图:枫林

  ⑶图(看到了什么?)──读句子──有感情的读贴图:蓝天

  ⑷句子──图(问:大海会唱什么歌)──也来唱一首欢乐的歌贴图:大海

  2、朗读第一句:

  ⑴各种景物都在庆株祖国妈妈的生日,想一边表演一边读吗?

  ⑵老师也想读一读,你们愿意和老师合作吗?老师读前半句,你们读后半句。

  3、想象:

  多么美的画面,还有那些景物在庆祝祖国妈妈的生日,你也当个小诗人遍几句诗。也让小动物加入欢庆的场面,再来试一试。

  过渡:这些景物打扮得如此漂亮,我们呢?(贴图:我们)

  4、读第二句:

  ⑴你读懂了什么?追问:你知道今年是祖国妈妈第几个生日吗?怎么知道的?还有不懂得吗?

  ⑵祖国妈妈这样伟大,作为儿女的我们更应自豪,让我们齐读第二句。

  六、回归整体

  是呀,祖国的山河如此壮丽,我们怎能不为祖国而自豪,怎能不为祖国祝福?让我们一起来朗诵这首小诗迎接祖国妈妈第54个生日的到来。

  七、总结

  1、祖国妈妈的生日很快就要到了,你想对祖国妈妈说句什么话?

  2、还想用什么方式表达?(唱《生日快乐歌》)结束。

幼儿园大班教案《认字》5

  预设目标:

  1、理解故事内容,能运用故事中语言完整地回答问题。

  2、懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。

  3、发展幼儿大胆与他人交往、交流能力。

  4、认字:蛙、快乐、喜欢。

  活动准备:

  花子娃娃1个小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的头饰若干

  家长:青蛙、快乐、喜欢。

  教学挂图《小花籽找快乐》,故事录音带。

  提出问题:

  ——出示花籽娃娃,这是谁?你们看他快乐吗?

  欣赏故事

  ——出示教学挂图,教师有表情地讲述故事前半部分(1—5自然段)

  ——提问:小花籽要去做什么?它在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎样说的?应到幼儿用故事中的.语言连贯回答。幷学说角色对话。

  ——讨论:(幼儿根据自己的理解与经验回答)

  ——说一说,太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?在讨论中让幼儿懂得因为它们为大家做了好事,大家喜欢它们,所以它们感到快乐。

  ——提问:谁能帮助小花籽想办法,让它找到快乐呢?小花籽找到快乐了吗?

  ——教师讲述故事后半部分,幼儿听故事寻找答案。

  讲述故事

  ——播放故事录音带,提醒幼儿注意听故事中人物的对话。

  ——指导幼儿练习故事中的对话

  ——幼儿阅读画册《小花籽找快乐》,看图讲述故事内容。

  ——指导幼儿阅读故事里的文字;教幼儿认读“青蛙、快乐、喜欢”。

  ——请幼儿戴上头饰表演故事。

  我的快乐事

  ——幼儿谈谈自己感到快乐的事情,加深对快乐含义的理解。

  日常生活教育

  请幼儿扮演小花籽,去询问幼儿园其他班的小朋友与老师是否快乐,鼓励幼儿大胆与他人交往。

  将字卡布置在“子宝宝乐园”,幼儿随机认读。

幼儿园大班教案《认字》6

  教学目标:

  1、初步认识9个生字。

  2、正确,较流利地朗读课文。

  3、初步感知词语的反义关系。

  学习重点:识字学习

  难点:较流利地朗读学习

  准备:音乐磁带学习

  方法:自主学习为主学习

  过程:

  第一课时

  一、谈话引入

  1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

  2、引导归纳,谈话导入

  二、朗读课文

  1、初读感知

  ⑴自读课文,圈出生字学一学

  ⑵朗读展示,把自己最喜欢的.内容读给同伴听。正音,评议

  ⑶引读课文,感受词语的意思及反义词的特点

  2、再读入情

  ⑴把自己最喜欢的句子读给大家听

  ⑵播放歌曲《爱的奉献》。

  ⑶讲讲身边助人为乐的人和事。

  ⑷朗读单元引言

  三、指导认字

  1、小黑板出示相关词语,认读正音

  2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验,发现识字方法

  四、熟读课文,巩固识字

  第二课时

  学习目标:

  1、巩固生字,会写8个字。

  2、流利地朗读课文。

  3、在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。

  学习重点:朗读学习

  难点:朗读感悟学习

  方法:朗读学习

  准备:田字格小黑板,生字卡片

  学习过程:

  一、复习回顾、复习字词

  1、抽读词语卡片,评议纠正

  2、多种形式读词语

  3、读其他生字

  4、组词,扩展说话

  二、诵读课文

  用自己喜欢的方式诵读课文。

  1、同桌读

  2、自由选择伙伴读

  3、读给伙伴听

  4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味

  三、指导写字

  1、结合范写,观察字形

  2、书空,描红,临写

  3、展示,评议,提高四、扩展活动

  收集反义词,试着组成几句对子。

幼儿园大班教案《认字》7

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁:双人旁。

  2、正确流利地朗读课文,在读中积累词句。

  3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。

  4、培养积极主动的学习态度。

  教学重点、难点:

  1﹑理解课文内容,懂得从小就要关心别人。

  2﹑利用多种方法认识生字。

  课前准备:

  积木多媒体课件

  计划课时:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激情引趣,揭题导入

  1、激情引趣。(出示积木)你们瞧,这是什么?你们搭过积木吗?你们都搭过什么?

  真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平和大家认识,他可是搭积木的高手!

  2、出示课题:平平搭积木。

  谁能看着拼音把课题读得准确?生字“平、搭”

  二、初读课文,整体感知

  1、借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

  2、再读课文,要求把课文读通顺。

  3、三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?

  三、读准字音,再读句段

  1、读准字音。

  读准前后鼻音:间、很、平

  (1)学生自由拼读,对比分析字音。

  (2)学生读诗句第一句和最后一句。

  (3)说说你发现了什么。

  读准轻声音节:呢啊

  (1)指名读

  (2)学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”

  (3)说一说:你要提醒大家注意什么?

  小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,请小组长指导小组学习剩下的五个生字。

  2、精读句段。

  小朋友学得真棒!下面考考你,是不是都掌握了。

  (1)平平,平平,这些房子给谁住?

  指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的?

  指导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?

  想一想,平时奶奶是怎么跟你说话的?

  自由朗读,指名朗读。

  (2)平平,平平,还有一间呢?

  还有一间啊,给没有房子的人住。

  指名读。想一想,这两句话是谁说的?

  学生朗读评议。

  分角色赛读。

  (3)平平还要搭很多很多的房子,给大家住。

  选四名学生代表本组进行朗读比赛。

  3、朗读全文。

  四、自主识字

  1、小组学习,你是怎么记住这些新朋友的?

  2、全班交流。

  五、写字指导

  1、学生观察两个字“业、平”在田字格中的位置,注意竖笔的位置及长、短的变化。

  2、教师范写。

  3、学生书空,描红、练写。

  第二课时

  一、分层次复习巩固

  1、谈话导入:我们结识了许多新伙伴,还记得吗?

  认读:这些都搭平时住没有很多四间房子

  2、看图画,用“啊、呢”说话

  如:啊!这房子真美!工人叔叔真能干啊!

  这房子是给谁住的呢?这房子用来干什么呢?

  二、分角色朗读

  1、学生自由朗读课文,思考:哪些话是奶奶说的'?哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?

  2、小组内分角色朗读。

  (1)启发学生回忆平时在家里是怎么跟奶奶说话的,奶奶又是怎么说的?

  (2)要求:奶奶的话要读得亲切,读出疑问的语气;平平的话要读得天真、自然,透露出平平自豪的心情。

  (3)先指导一个小组,再让大家分头在小组内朗读。

  3、谈话。

  (1)你知道平平为什么要这样安排吗?。

  (2)平平为什么还要搭很多房子给大家住?

  (3)你喜欢平平吗?为什么?

  三、说话练习,扩展延伸

  1、结合画面,朗读

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很绿很绿的树

  2、看画面填空

  很红很红的()(西红柿、苹果、杨梅等)

  很大很大的()

  很()很()的路

  很()很()的()

  3、看画面说句子,用上下面的词语。

  很美很美的花很长很长的火车

  很绿很绿的小草很小很小的珍珠

  4、练习说话

  以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

  四、写字指导

  1、出示“平、书”两个生字,读一读。

  2、学生观察两个字在田字格中的位置,特别注意竖笔的位置。

  3、教师范写,学生练习。

  五、板书设计

  13、平平搭积木

  爷爷和书

  四间房奶奶和平平关心别人

  没有房子的人

  教学反思

  在教学《平平搭积木》这一课时,我先出示平平搭积木的投影片,从而命题。齐读课题后问:“看了课题后,你想知道些什么?”有些学生手,“平平用积木搭什么?”“平平为什么要搭积木?”“平平搭得怎么样?”通过这些问题来激发学生的阅读兴趣。其次,让学生带着上面的问题反复读课文。要求读准字音,读通句子,想想读懂了什么,还有哪些词句不懂。再次,通过范读,分角色读,小组竞赛读来感悟平平好吗?为什么?你想对平平说什么?

  在教学过程中,我多次运用了朗读。朗读是阅读教学中最经常最重要的手段,朗读是理解、积累、发展语言、激发情感的重要途径。新课程强调“各个学段的阅读都要重视朗读。”通过实践,我体会到了朗读在学习语文中的作用。

幼儿园大班教案《认字》8

  1、认识“秘、偏、拌、绊、症、胞、苞、帐、账、泊、固、级”14个生字。

  2、理解课文内容,明白认字不能所有的字都认半边,遇到不认识的字要查字典。

  学习重点、难点:识字生字,掌握识字方法

  教学准备:生字卡片

  教学流程

  一、激情引趣自主发现

  1、老师知道班上有很多识字大王,下面老师出示一些字,你能很快说出它们的读音吗?

  出示:哥歌下吓永咏及级

  2、学生拼读后观察每组字的特点(这些字和它偏旁的读音一样)。

  3、上面出示的这些字只要认半边,它的读音就对了,是不是其它的汉字也照这样的方法去认呢?(教师随机板书课题)

  二、点拨指导自主探究

  1、用自己喜欢的方式读课文,要求把生字读准,把课文读通顺。

  2、齐读课文,留意之前自己读不准或不认识的地方。

  3、(出示本课要认识的字)检查学生生字掌握情况

  (1)出示带拼音的生字让学生认读。

  (2)去掉拼音,你还会认吗?(开火车认读,看哪列火车开得最快、最顺)

  (3)玩“生字扑克”的游戏。(利用生字卡,在课堂上小组互玩打牌游戏,边出牌边读出字音,如遇到不认识的字,先把字放在一边,等打完后,及时请教老师和同学)。

  (4)从你们做游戏的情况看,老师发现有些小朋友认得好,有些小朋友就有点困难。能否把你记字的好方法告诉其他同学。说说你是怎么记住这些字的?(先小组交流,再个别汇报)

  (5)学生说记字方法。

  A、编字谜

  古时候有个人关在一间屋子里出不来。(固)

  B、换偏旁的方法

  伯——泊极——级篇——偏

  C、动作演示法

  用手做搅拌鸡蛋的动作。(拌)

  用绳子绊住一个人的脚,使他走路不方便。(绊)

  D、根据形声字声旁表音,形旁表义的特点来记“证、症”“胞、苞”、“帐、账”。

  例:一个人生病了,就会表现出一些症状,所以“症”字是病字头。

  证人给别人做证时总是先把自己看到的,知道的说出来,所以是言字旁。

  E、加一加、减一减

  秘字是“禾”字加“必”字组成的。

  过渡:(同学们真聪明,说出这么多识字的好方法,希望你们在以后的学习运用这些识字方法去认识更多的'汉字。)

  4、巩固识字。

  5、指名读课文

  6、学习课文第一部分

  (1)指导出读课文第一自然段

  (2)观察插图1

  A、路路发现了什么秘密?是怎么发现的?

  B、老师根据学生回答板书

  半:伴拌绊音同

  正:证政症

  长:帐胀帐音近

  包:胞泡炮

  C、出示路路发现的秘密

  (1)字和它偏旁读音一样

  (2)有些字和它偏旁的读音相近

  过渡:路路找到了认字的小窍门,多好呀,以后我们遇到不认识的字是不是就可以用这个方法?

  三、合作交流自主领悟

  1、每合作小组发一张牌,完成上面的加部首练习,做完后读一读

  a、人()青()b、火()巴()

  京()马()下()只()

  2、通过练习,你们觉得认字认半边行吗?(有些字可以,有些字就不行),其实,路路遇到不认识的字时,也用认字认半边的方法,结果却闹出一个笑话。读读课文第2自然段看看是个什么笑话?

  3、齐读第2自然段。

  4、观察插图2.

  (1)路路为什么脸红?(2)你边来读读这张海报试试?(3)路路为什么会闹这个笑话?

  5、教师随机板书:固:涸(hé)白:泊(pō)

  6、生活中你有读错字的经历吗?说说看

  过渡:满脸疑惑的路路回到家,会问爸爸什么?爸爸又是怎样对她说的?

  7、默读课文3—5自然段

  你从路路爸爸的话里明白了什么?(认字不能认半边,遇到不认识的字要查字典)

  四、再读课文,记住路路闹笑话给我们带来的启示。

  五、拓展课化自主评价

  1、学了课文,你有什么收获?

  如:有的字能认半边,有的字却不能

  遇到不认识的字,我们要多查字典

  2、完成课后查字典“认一认”的练习

幼儿园大班教案《认字》9

  水果超市

  一、谈话导入

  1、小朋友,猜猜看,今天老师的课会上什么内容?

  2、呵呵,都不是!老师要带大家去一个地方!!这个地方的名字叫,仔细瞧:贴词:水果超市

  3、谁会读?指名读。

  4、“超市”这个词我们没学过,你在什么地方见过它?(苏果超市超市名字都有这个字……)你还在哪儿见过这个词?

  5、小结:你瞧,咱们生活中处处都可以认字,处处都可以学语文吧,一起再读读这个名字:齐读:水果超市

  6、那你喜欢吃水果吗?最喜欢吃哪一种水果?(我最喜欢吃——)引导用这样的句式来回答。

  7、其实,大家喜欢吃的水果咱们这个超市里都有。昨天,老师去买了一些回来。瞧,都放在这个箱子里了!里面都有哪些水果呢?你们想看看吗?

  8、不过不准看,只能用手摸,摸完了请你大声告诉在座的所有人是哪一种水果!记住,每次只能摸一种水果。谁先来?

  二、摸水果,读词语

  1、指名上台摸(相机拿出水果,出示词语,读读这个词,带读。下一个谁来?依次贴词:葡萄柿子梨子猕猴桃柚子桔子甘蔗桔子苹果香蕉柚子圣女果)

  2、小朋友太厉害,只通过用手触摸就能分清这些水果。它们的名字你都会读了吗?自己先小声地读一读。不会读的可以请教一下同桌,如果还不会,告诉你一个好办法,可以悄悄地问问坐在你旁边那位爸爸或者妈妈。自读请教

  3、读好的同学用你的坐姿告诉老师!好!第一行谁来读?(指名读,相机正音。)评:你读得好,表扬其他同学看得仔细,听得认真!这一行谁还想读?(再指名读)齐读。

  依次认读。(在过程中相机引导,对难读的词语要多种方式加强识记,如猕猴桃甘蔗葡萄柚子等。)

  4、齐读词语。

  5、下面咱们来个难一点的,老师任意指,你要马上读出来。谁愿意接受挑战?挑战成功的就是这节课上的识字大王。

  指名,提醒其他同学注意听。

  三、猜一猜

  1、小朋友今天表现真不错,老师奖励你们做一个游戏。有兴趣啊?游戏的名字叫:出示猜一猜

  2、听好游戏规则:要求请一位同学到台前来,背对着黑板站着。老师在黑板上任意点一种水果名称,坐在下面的同学可以说出这种水果的形状、比如大小方圆,或者水果的颜色、果肉等特点,但是不能说出这个水果的名字,要让台上的同学猜一猜。听明白了吗?谁先来?(指名上台)

  3、依次猜:葡萄猕猴桃柿子梨子相机提醒:这种水果是什么样子的?什么颜色呢?它的果肉呢?训练孩子的口头表达。

  4、除了这个游戏,老师还带来几个关于水果的.谜语,想猜一猜吗?

  5、好!出示谜面:甘蔗香蕉荔枝自己读一读谁来为大家读读这则谜语?

  猜出来之后读读词。

  你是怎么猜出来的啊?(引导孩子说出怎么猜出来的?)

  6、我们在谜语中也能找到很多水果,又认识了这么多的字,多有趣啊!告诉你们,水果超市里的水果还有许多呢,课后小朋友可以自己去看一看,认一认他们的名字。

  四、读一读

  1、秋天是水果丰收的季节!有一个爱吃水果的小朋友把各种各样的水果编在一首儿歌里,写得可有趣了,想知道写些什么吗?仔细听,范读,自己读一读吧。

  2、指名读齐读

  3、小结:在我们的生活中处处都有语文,处处都可以学语文。

  教后记:

  这节课是家长开放日那天上的课。年级组老师在之前的商量中都觉得孩子的识字量不多,尽快提高识字量是目前重要任务之一。于是就定了“水果超市”这一主题。本节课的目标是让孩子在游戏中识字,在生活中识字,在快乐中识字。让家长和孩子都意识到生活中处处都可以学语文,而并不仅仅局限于语文课堂。通过“摸一摸”“猜一猜”“读一读”等环节,调动孩子的学习兴趣,同时注重了对孩子口语表达的训练。活跃的课堂气氛感染了在场的每一个人,即使识字不多的孩子也是努力尝试去认识黑板上的水果名称。这节课上一共有10个词语,20个字,在反复的认读和游戏中,孩子们几乎都能读出来,效率同样很高。

幼儿园大班教案《认字》10

  活动目标:

  1、复习认读:快乐、健康、幸福、喜悦、高兴、欢乐、开心、平安等词语。

  2、鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的想法。

  3、通过活动,培养幼儿对汉字的兴趣。

  活动准备:

  1、圣诞老人玩具。

  2、字卡。

  3、《铃儿响叮当》音乐磁带。

  活动过程:

  1、听音乐,幼儿随教师一起边听音乐边做动作。(铃儿响叮当)

  2、“小朋友们,新的一年来到了,我们一起唱歌跳舞,你们高兴吗?请小朋友们坐下休息一会儿,看看谁来了?(圣诞老人)因为现在是冬天,小朋友们也习惯叫他冬爷爷。今天,冬爷爷给我们带来了许多新年的礼物来问候我们,小朋友们想知道是什么吗?(想)下面我们来看看都有什么礼物?

  3、逐一出示字卡:健康、幸福、欢乐、喜悦、高兴、开心、快乐、平安。字卡出示后,教师传递冬爷爷的问候:愿小朋友们在新的一年里身体健康,全家幸福、欢乐,每天都怀着喜悦的心情,高兴、开心、快乐、平安的度过每一天。

  4、冬爷爷还有一个小小的心愿,就是请小朋友把这些祝福同样送给你周围的人,你想送哪一个祝福?送给谁?请送祝福的小朋友上来先指出要送的祝福,然后说一句话。如:健康——祝我的妈妈身体永远健康。然后请小朋友来说。增加难度:可选两个或三个祝福汇成一句话,如:健康、开心、平安——祝我的家人在新的一年里身体健康,开行的度过每一天,过一个平安年。

  5、冬爷爷要和小朋友们做游戏了,游戏的名字叫:《祝福的.话儿送给你》。

  6、在每个小朋友们的椅子底下都有一个祝福,请小朋友拿出来看一看是什么,然后把这些祝福送给在座的老师们,并向老师们说一句祝福的话。

  7、教师小结:中国传统的节日——“春节”就要来到了,希望小朋友把今天收到的祝福写下来,制作成贺年卡,送给爸爸、妈妈和我们的家人,以此来报答我们的养育之恩,好吗?

  8、活动结束。

幼儿园大班教案《认字》11

  一、我的发现

  这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在我会读中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在我会写中引导学生写出带有木、月、艹、宀偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。

  过程建议:

  1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。

  2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。

  3、组词语,区别每组两个字的意思。

  4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)

  5、出示我会认中生字,读准字音。重点指导:翘舌音支,后鼻韵龙。

  6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

  7、改变语境,在不同语境中巩固生字。

  出示下列词语,学生认读。

  交朋友

  交通

  支招

  一支笔

  九龙坡

  龙头

  巨龙

  龙舟

  要求

  请求

  凡人

  凡是

  平凡

  利用

  利益

  有利

  我会写:

  1、出示四组字引导学生认读。

  2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

  3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?

  木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

  月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

  草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

  宝盖头:宝、它、安、完、家、定

  二、日积月累

  这部分是由我会读和读读背背组成。我会读是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。读读背背是一首表现秋天丰收景象的.儿歌,与我会读共同起到促进学生对语言积累的作用。

  过程建议我会读:

  1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。

  2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

  3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。

  读读背背:

  1、教师示范读。

  2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。

  3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。

  1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

  2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

  (朗读时需注意:

  轻声:庄稼高粱葡萄

  一声:黄澄澄红彤彤)

  三、口语交际

  这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

  交际准备:

  1、多媒体课件

  2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料

  组织过程:

  1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?

  2、小组汇报,组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。

  3、全班交流,统一计划。各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。

  4、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

  5、总结评议,提出建议。教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。

  四、展示台

  这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展我眼中的秋天活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。

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