大班教案

时间：2024-04-02 08:45:22 教案我要投稿

大班教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班教案10篇，希望能够帮助到大家。

大班教案

大班教案篇1

　　目标：

　　1．能利用种子进行镶嵌作画，根据其外形和颜色的特点表现一定的形象。

　　2．发现自然材料组合的美，体验成功的喜悦。

　　准备：

　　1．幼儿与家长共同收集不同种类的种子(如瓜子、芝麻、花生等)。

　　2．各种造型的瓶子，各色油泥。

　　3．范画一张。

　　过程：

　　1．出示各种各样的种于，观察种子的各自特点。

　　2．欣赏范画。

　　提问：

　　这些小种子们凑在一起，能组成一幅画吗?

　　出示种子镶嵌画，引导幼儿观察、欣赏。

　　共同讨论制作的方法及注意事项。

　　3．幼儿制作，教师指导。

　　选择所需要的'种子，分部位进行镶嵌：先在瓶体上覆盖一层油泥，再用种子镶嵌(芝麻、小米等体积较小的种子可撒在糨糊上)，用手轻压，固定后再继续镶嵌其他部分。

　　鼓励幼儿大胆想象、制作。

　　4．作品展览。

　　建议：

　　1．还可以利用纸板或者旧蛋糕盒制作种子粘贴画。

　　2．在美工区提供材料，供感兴趣的幼儿继续制作。

　　评价：

　　1．能利用种子的外形特征组合不同的图案。

　　2．能细致地制作种子镶嵌画。

大班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、知道使用疑问句表达自己不确定的一些想法。

　　2、引导孩子能够关注事物的共同属性进行分类，尝试用概括性语言提问问题。

　　【活动准备】

　　绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格。

　　【活动过程】

　　一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。

　　小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?

　　二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。

　　1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易，不是这个就是那个。

　　2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。

　　3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。

　　4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的地方，尝试概括性的提问问题。

　　教师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。教师示范提问方式，

　　引导孩子尝试用这种方法提问问题。

　　5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。

　　教师引导孩子们关注数字的`颜色，示范概括性提问。

　　孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。

　　教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?

　　三、玩“找宝贝”的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。

　　1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。

　　2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。

　　四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。

　　小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)

　　五、教师小结，活动结束。

　　小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!

大班教案篇3

　　活动内容：

　　面粉是幼儿在一日生活中接触最多的食物，但这只是孩子与它的间接的接触。我们的幼儿对它到底了解多少呢？于是我把面粉深入到了教学活动中，和我的孩子们一起来分享面粉带来的快乐。

　　活动重点：

　　为幼儿创设宽松自由活动环境，提供多样的操作材料，激发幼儿科学探索的兴趣。

　　活动难点：

　　引导幼儿运用多用方法辨别出真正的面粉并做出记录。

　　活动目标：

　　1、在“真假面粉”活动中，激发幼儿对周围生活的`关心与热爱，并从中体验到探索的快乐。

　　2、在提高幼儿的操作能力时，让幼儿形成较强的观察力及初步的对比分析能力。

　　3、通过探索实践，让幼儿在四种白色粉状物中辨别出面粉。

　　活动准备：

　　百宝箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、盐、馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮、电饭锅、记录表、笔

　　活动建议：

　　一、导入：通过游戏“百宝箱”出示馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮引起幼儿对活动兴趣。并提问幼儿：馒头、花卷、水饺皮都是用什么做成的？

　　幼儿：“面粉”

　　教师依次出示面粉、淀粉、糯米粉、盐供幼儿猜想四种白色粉状物品哪一种是真正的面粉。

　　二、展开：

　　幼儿的操作记录分两部分：

　　1）猜想记录：要求幼儿只用眼观察凭借以往的知识经验判断谁是真面粉并做猜想记录（四样猜想物品分别用数字作为各自标志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、盐）如：

　　2）验证真假并做记录（在这里我挑选面粉、淀粉、糯米粉、盐四样食物是因为它们1、在外观上比较接近可供幼儿探索2、即使幼儿用品尝的方法来验证真正的面粉也是很安全的。

　　3）可用多种方法进行探索交流）

　　验证后的记录：

　　三、师幼交流验证结果：（教师在黑板上做出真面粉统计记录总人数36人）

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

　　2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

　　3. 热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

　　活动重点：

　　能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

　　活动难点：

　　能完整的语句表达自己对祖国的.认识。

　　活动准备：

　　1.物质准备图标："我最爱祖国"的配套挂图。

　　2. 经验准备知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖国的国旗和国歌。

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式导入活

　　1.师："你们现在上什么班?"教师出示图标"大"同样出示图标"中""小"

　　2.师：从小到大，你最爱谁?

　　3.师：你喜欢什么?

　　二、初步了解诗歌内容。

　　第一遍师：老师还认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?

　　你们觉得他最爱谁?最喜欢什么?

　　师：他想的是不是和你猜的一样呢?我们来听听他是怎么说的.(师讲述儿歌) 问：你听到了什么?

　　第二遍师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。

　　问：小班的时候，妈妈问了我什么?我又是怎么说的? 中班的时候，爸爸问了我什么?我又是怎么说的? 现在我上大班了，又是怎么回答的?

　　小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》

　　"你们听到了什么?"

　　三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

　　第一段，妈妈问了我什么?

　　第二段，爸爸问了我什么?

　　第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

　　四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。

　　五、幼儿分角色朗诵。

　　师：这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

　　你最喜欢哪段?为什么?

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过故事欣赏，了解笔的来历，对传统的书写工具产生兴趣。

　　2、尝试用毛笔写"点""横""竖""撇""捺"等基本笔画，或进行作画尝试，体验使用毛笔的乐趣。

　　3、学习词汇：小心翼翼、情不自禁。

　　活动准备：

　　1.准备小竹片、细绳、毛笔笔端的毛、现成的毛笔、墨汁、纸，象形"笔"的卡片。

　　2.准备教育挂图《语言·阅读活动·毛笔的故事》、学习包《语言·阅读活动·毛笔的故事》。

　　指导要点：

　　1.出示象形字"笔"，提问：这个字有什么特点？再引入故事。

　　2.结合教育挂图讲述"毛笔的`故事"。引发幼儿思考与讨论：

　　a)在蒙恬之前，古代的笔是用什么做的？为什么这种笔比蒙恬发明的笔不好用？

　　b)蒙恬聪明表现在什么地方？笔最后是怎样做成的？

　　c)人们在什么情况下需要用到毛笔？

　　d)我们现在用的笔除了毛笔还有哪几种笔？

　　3.学习儿歌《造笔歌》，进一步理解故事内容。

　　4.该故事只作为幼儿欣赏，让幼儿知道毛笔的由来和特征即可。"小心翼翼""情不自禁"等词在故事讲述过程中学习。

大班教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、知道风是因为空气的流动形成的。

　　2、能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。

　　二、活动准备：

　　1、风扇一台、扇子、不同材质的纸（如挂历、报纸等）、塑料袋等等。

　　2、自制风车每人一个。

　　三、活动过程：

　　1、探索风的形成。

　　——听风声，问幼儿这是什么声音？

　　——可是，为什么会有风呢？

　　——幼儿自由发表意见。

　　2、教师介绍风形成的原因。

　　——介绍原因。

　　——请幼儿用手在脸边扇动。你觉得有风吗？为什么？

　　我们周围充满着空气，用手扇一扇，空气就流动起来了，这样就感觉有风了。

　　3、想办法造风。

　　——出示电风扇，通过电风扇的转动带来风，启发幼儿：自己可以制造风。

　　——一起讨论：用哪些办法可以造出风？

　　——幼儿利用提供的各种物品进行实验。

　　——幼儿介绍自己是用哪些方法造风的，具体是怎样操作的，并说说为什么有时风大、有时风小。

　　4、活动延伸：风车转起来。

　　——出示风车，请幼儿用自己想出来的方法让风车转起来。

　　——到户外，尝试怎样才能让风车转得快。

　　布料吸水大比拼（科学）

　　活动目标：

　　1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

　　2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

　　3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

　　活动材料：

　　棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

　　活动过程：

　　一、情境导入，引起兴趣。

　　看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

　　二、认识面料，并做预测。

　　出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

　　出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。

　　幼儿记录卡（一）

　　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛预测实验结果

三、幼儿实验，记录结果。

　　1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

　　2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示

　　3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。

　　4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

　　小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

　　四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

　　1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

　　2、幼儿操作，并记录实验结果。

　　幼儿记录卡（二）

　　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液体

　　布料清水热水肥皂水醋

　　实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

　　小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

　　注意事项：

　　1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

　　2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

　　知识背景材料：

　　午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的'却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

　　水流到别的杯子去

　　水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

大班教案篇7

　　设计意图：

　　《龟兔赛跑》是一个传统精典故事，大人孩子都比较熟悉，乌龟和兔子本是两种奔跑速度反差极大的动物，它主要通过慢者取胜的故事情节，告诉我们一个道理：做事不要骄傲自满，同时肯定了做事有恒心、有毅力的人。在这个故事原型基础上我提出“乌龟和兔子假如进行第二次赛跑，它们的结果会怎样呢？”引发幼儿创编的兴趣，目的在于使他们在愉悦的氛围中编编、讲讲，从而开发幼儿的创造性思维，并发展其想象力和口语表达能力,因此我设计了本次教学活动。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在情境和交流中合理想象，学习创编故事。

　　2、通过不同的故事情节和结尾得出不同的道理，并以此教育幼儿。

　　活动准备：

　　《龟兔赛跑》课件；每个幼儿桌面学具乌龟和兔子各一个，不同的故事背景图每人一套供幼儿自由选择；展示台。

　　活动过程：

　　一、利用电脑课件师生共同欣赏故事《龟兔赛跑》。

　　1、师：“今天，我们一起来看一个有趣的动画片，名字叫《龟兔赛跑》。

　　2、看后讨论：“它告诉我们一个什么道理？”

　　二、尝试着创编故事。

　　1、师“今天，乌龟和兔子要进行第二次赛跑，你们想想结果会怎样？”引导幼儿讨论有几种可能性（依然是乌龟赢；兔子赢；它俩并列第一名）。

　　2、出示几个不同情境，让

　　幼儿自由选择并尝试着创编故事《新龟兔赛跑》。

　　情境：A、兔子在半路上又贪睡了；

　　B、途中有一条小河；

　　C、比赛一路是下坡。

　　引导幼儿：你想编一个什么结果的故事，什么原因才能出现这样的结果呢？要求幼儿想想，然后选择其中一个合适的故事情境，也可以自己想出其它的情境，操作学具编出合理的故事情节。教师巡回倾听，鼓励幼儿大胆想象，从而发展他们的'发散性思维。

　　三、请幼儿把编好的故事讲给全班小朋友听。

　　逐一到展示台前边操作边讲述，鼓励幼儿自然大方，并用上一些好听的词语。每个故事讲完后让大家讨论，“这个故事告诉我们一个什么道理？”（不同的故事情节和结果有不同的教育意义）。

　　活动延伸：

　　教师将幼儿创编的故事制作成动画片，编成系列《新龟兔赛跑》播放，让小朋友体会到成功的快乐，同时鼓励幼儿在语言活动区继续创编。

　　创编的故事参介：（仅提供几种）

　　选择情境A：（1）兔子跑到半路又觉得困了，心想今天我只休息一小会儿，没想到等醒兔子又早已没了影，结果又是乌龟得了第一名。（2）、兔子跑到半路又睡着了，当乌龟赶上它时大声喊：“兔子快醒醒。”兔子不好意思红着脸说：“我又贪睡了。”它和乌龟手拉手一起跑到了终点。

　　选择情境B：（1）它俩跑着跑着，前面出现了一条河，乌龟游过河先到达了终点，而兔子始终过不了河。（2）乌龟和兔子跑着跑着，被一条河挡住了去路，乌龟说：“我驮你过河吧。”过了河兔子说：“我拉着你，这样能快一点。”结果它俩一同到达了终点。

　　选择情境C：（1）、它们一路下坡，兔子前腿短，后腿长，不适合走下坡路，因此跑的很慢。而乌龟把四肢缩进硬壳里，骨碌骨碌滚了下去，先到了终点。（2）、兔子前腿短，走下坡路很不方便，它动脑筋想出个好办法，它让乌龟把四肢缩进壳里，它把前腿搭在硬壳上，后腿用力一蹬，推着乌龟向前跑去，结果它俩一同到达了终点。

　　点评：创编故事对幼儿来讲有一定难度，教师能根据传统故事《龟兔赛跑》提出“假如乌龟和兔子进行第二次赛跑结果会怎样？”引起幼儿创编的兴趣，并根

　　据幼儿想象力丰富，但无目的性的特点，提供了几个情境，引导幼儿去合理想象。同时能让幼儿在操作中表达自己的观点，并通过创编出的不同情节的故事和得出的不同道理对幼儿进行教育。整个活动设计能遵循《纲要》精神，为幼儿创造自由、宽松的语言环境，支持鼓励幼儿讲述，让其体验成功的快乐，使幼儿在轻松、愉悦的气氛中提高了语言表达能力，发展了想象力。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿尝味道、说味道、并大胆进行创造性想象，运用不同的线、形、面画出味道。

　　2、通过尝味、说味道、画味，引导幼儿运用不同的方式表达自己的感受，发展幼儿的创造性思维能力和表现能力。

　　3、激发幼儿对美的感受力和创造力。

　　活动准备：

　　1、各种味道的食品。如：奶糖、QQ塘、辣味牛肉干、话梅糖、姜糖、酸梅糖、苦瓜等。

　　2、画纸、彩笔。

　　3、录音机（磁带）

　　4、小红花（每人一朵）

　　活动过程：

　　一、尝味道、说味道、猜味道

　　1、师：小朋友，今天我和你们做一个游戏——猜味道，在游戏前，小朋友想一想：你们都尝过什么味道？

　　2、游戏《猜味道》

　　①教师出示教具组织幼儿尝味道

　　提问：你吃的是什么？是什么味道？你的感受是什么？你想到什么？

　　②教师师范尝试并讲述自己的感受

　　③幼儿游戏。

　　一组幼儿进行品尝，另一组幼儿根据品尝味道幼儿的表情猜味道

　　二、尝味道、想味道、说味道、画味道

　　1、师：每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后闭上眼睛，慢慢的体验是什么味道？

　　2、有代表性地找几位幼儿说说自己品尝味道后有一种什么感受，想到了什么事情？

　　3、引导幼儿结合自己的感受画味道，教师给予指导。（放音乐）

　　要求：幼儿抓住自己的感受，大胆发挥想象、绘画，创造性的`表现自己所要表达的味道。

　　三、评味道

　　1、作品展示，幼儿讲述自己的作品。

　　2、幼儿相互观摩、交流作品，评出画的味道最生动、最有趣。

　　3、红花奖励。（放音乐）

　　四、活动延伸——区角活动

　　师：在日常生活中，你还发现了什么味道？还可以用什么形式表现出来？我们在区角活动中来完成，好吗？

大班教案篇9

　　《从不同角度说》这一活动是以培养幼儿求异创新精神，通过不同的物品，启发幼儿观察、尝试从不同角度说出物品好的一面和不好的一面、并充分发挥自己的想象体验创新设计的乐趣。教材本身内容来源于生活，激发幼儿多留意、关注并观察自己身边的周围事物。本活动由幼儿对物品的不同角度的看法，使孩子感受到物品的不同的用途。在此基础上注重了观察能力、推理能力和求异思维能辩论能力相互渗透和培养。

　　[幼儿分析]

　　大班的孩子已经有意识的关注自己身边的周围事物，而且，对于身边发生的问题有一定的.主见，能够善于观察、大胆说出自己的观点并进行创新。因此，注重他们自身已有的生活经验是很重要的。让孩子主动参与、积极探索，充分表现自己。通过观察、交流、操作、尝试，鼓励他们从不同角度去思考、解决问题，大胆想象，勇于创新。

　　[活动目标]

　　1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验参与集体游戏的乐趣

　　2、激发幼儿大胆说出自己的观点，培养求异思维的习惯及初步的创新意识。

　　3、培养幼儿的语言表达能力与辩论能力。

　　[活动准备]

　　物品各种若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

　　[活动过程]

　　（一）故事导入：

　　出示手偶小熊：小朋友，看这是谁？今天呀小熊过生日，要请好多的小动物一起来庆祝呢。看都有谁，他们在做什么？

　　（二）出示课件，欣赏故事《小熊过生日》

　　1、结合课件讲故事：

　　第一幅：画面上的小动物在干什么？幼儿1：在共同举杯祝小熊生日快乐。幼儿2：在喝饮料。