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《我们的奇思妙想》教案
作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的《我们的奇思妙想》教案 ,欢迎阅读与收藏。
《我们的奇思妙想》教案 1
一、谈话导入新课
1、同学们,你在我们班级中最佩服谁?你能说说他的优点吗?
我们班的小朋友可真了不起呀,咦,哪来的哭声?哦,原来是垃圾桶里的声音呀,怎么回事?我来听听看
2、师在垃圾桶里捡出一个水果袋,在耳边听。
小朋友们想知道它跟老师说什么吗?
它说:你们都这么能干,可我却成了垃圾,被人们扔在垃圾桶里,我也想成为对人类的东西,可我不知道该怎么办呀!
3、小朋友们,你们愿意帮忙吗?
你们现在看着它,能找出它身上美的地方吗?
那我们一起来帮它变个身,让它更了不起,小朋友们先动动你们的小手,试一试。
展示学生探究情况。
教师展示范作。
二、揭题并教学新内容
1、小朋友发挥奇思妙想,(出示课题)帮水果宝宝解决了难题,可真了不起呀!你在平时还发现哪些可利用的垃圾呢?
2、学生汇报自己收集到的垃圾:易拉罐、蛋壳、珠片……等等
你能发现他们身上美的地方吗?
其实他们不但外表美,合理利用的`话,还可以变成一副美丽的作品呢!瞧!
师出示范作。
生找出作品的原材料。
师生共同探究材料的合理利用。
老师都用了哪些方法?
你还会哪些好方法加工这些垃圾宝宝呢?
3、教师范作:以毛线为材料用四种不同的方法制作成四种不同的花。
黑板上画出一个简易花瓶:这四朵花怎么摆才好看?
学生上台摆一摆,并出板书:高低错落、疏密有致。
三、学生创作、点评
1、教师布置作业:小组合作讨论:选什么材料好?并且摆一摆,再上台选择合适的花瓶完成作品!
2、学生创作,教师巡视指导。
3、学生:仔细观察各组的作品,给你认为最好的小组添笑脸!并说说你的理由。
四、课后拓展
欣赏范作:垃圾宝宝们除了可以做花以外,还可以做别的题材呢!小朋友们回去动动脑,再更多的垃圾成为我们人类有用的好朋友!
《我们的奇思妙想》教案 2
一、谈话引入:
上一节课,同学们大胆畅想了未来世界,那纷纭的奇思,诱人的妙想,无不闪烁着智慧的火花;涌动着理想的涟漪。今天我们就把这美好的幻想写下来。
二、明确习作要求:
1.想象应从哪些方面去想,想些什么?学生讨论。
2.教师补充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
3.习作方法指导:写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现,会给人们带来哪些好处?
①叙述想象的事物,要有一定的顺序,情节要完整,线索要顺畅。
②构思巧妙,想象新奇,记叙中要具体,特别是想象的`事物特点要写详细。
③表达的方式可以多样化,想怎么写就怎么写,注意语言的个性化。
三、学生自己起草习作内容,教师巡视指导。
四、学生交流习作:选出写得好的习作,说说好在哪点?全班交流。
五、教师选出有特色的习作讲评。
六、学生根据自己的习作修改,同桌互改,提出修改意见。
《我们的奇思妙想》教案 3
教学目标:
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题,激发学生想象,并引导学生能清楚、具体的描述。
2、通过交流、习作、评价等,使学生学会表达的方法,提高学生的表达能力。
3、激发学生的创新意识,培养学生的想象能力,培养爱科学、学科学的兴趣。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题
1、同学们,知道一个世纪是多少年吗?当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取食品的时候,当你拨通电话与同学交谈的时候,当你登陆互联网查阅资料的时候,是否想到是什么有如此巨大的威力,给我们的生活带来了方便?(科学技术)我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪,人类的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。课前,老师让大家收集了资料《昨日的梦想——今天的现实》,谁能简洁地向大家汇报一下?
生:古代的人幻想足不出门便知天下事---今天的电脑和电视实现了人类这个梦想。
生:人类幻想飞上天空,冲入宇宙---今天的卫星和飞船使这个梦想变成了现实。
生:古代的人希望打仗时离很远就能杀死敌人---今天的子弹满足了人们这个愿望。
生:古人希望马车日行千里——今天的汽车和火车日行千里再平常不过了。
2、有句话说,不怕做不到,就怕想不到。(老师出示一只钢笔)同学们,认识它吗?现在老师把它想象成类似的物品,用哑剧的形式表现出来,同学们猜猜这是什么呢?(笛子,鼓棒、指挥棒)下面请同学们展开想象,想一想这只钢笔还像什么?
同学们,一支钢笔经过思维的发散,开阔地想,变通的想,竟想出了这么多外形类似的物品,难怪伟大的科学家牛顿曾经说过:“没有大胆的猜想,便不可能有伟大的发现和发明。”世界上的许多发明创造,实际上就来源于各种——奇思妙想。(板书。)
谁能说说什么是“奇思妙想”?(希奇巧妙的想法,多用来形容令人感兴趣的新奇事物)这节课就让我们插上想象的翅膀,在自由的空间中翱翔,一起来畅谈“我们的奇思妙想”。(板书课题。)
二、谈话交流。
1、根据你对生活的观察,有哪些事物让你觉得不太方便?举例说一说。(板书:选材)
生:我家住的比较远,每个星期都要回家,爸爸妈妈还要专门接送我,很麻烦。
生:我背课文总是记不住,希望有种神奇的东西帮助我。
生:我的书包太重,我希望有一种书包可以有很多功能,而且很轻。
生:我总是迷路,我希望有一个导航的小助手。
生:我的衣服总是很容易脏,我希望有一种不用换洗的衣服。
小结:同学们交流的内容,不外乎是衣、食、住、行、学习、通讯等细节。(板书)
2、生活中的小麻烦太多了,有什么办法能使我们的生活变得更方便、快捷?生:发明创造一些功能奇特的东西。
3、老师发现课下有不少同学搜集了一些关于新奇发明的信息,谁愿意给同学们读一读?
生:人们根据蛙眼的视觉原理,研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的.蛙眼那样,准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后,雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹,防止以假乱真。
生:根据蝙蝠超声定位器的原理,人们仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器,盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今,有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
生:水母有顺风耳,科学家仿照水母耳朵的结构和功能,设计了水母耳风暴预测仪,能提前15小时对风暴作出预报,对航海和渔业的安全都有重要意义。
三、学习例文,感悟写法.
老师想说:没有大胆的想象,就不可能有伟大的发明。我也有自己的奇思妙想,同学们想听吗?请司明慧同学读读,其他同学认真听,听后回答这两个问题。(出示问题)
1、说一说文章先写了什么后写了什么?
2、文章详写了什么?
附文:
神奇的防盗门
每当我看到别人家被盗时,便想当一位发明家,发明一种防盗门。
防盗门是由一块长1.5米,宽1米的木板和一台防盗红外线机器组合成的。
防盗门全身都是红色,它可以变成隐形的防盗门,还可以防止小偷破门而入,它的外观比普通防盗门轻巧。 每当主人要远出,只要把目光转移到红外线机器上,并输入你的姓名,防盗门就会自动关闭。当主人要回家时,只要把目光转移到红外线机器上,并输入你的姓名时,红外线机器会发出一种红外线光来检查你是否是这幢房子的主人。如果你是,防盗门就会自动打开,在打开的同时红外线光也自动关闭。
如果你是坏人或小偷,红外线机器就会发出红外线光来辐射你,只要一挣扎,红外线光就会发出警惕的声音,让周围的人听见后,就会来把你抓起来,然后送进派出所,让你受到法律制裁。
如果这时你想报复,防盗门就会变成隐形防盗门,让你看不见。当你靠近它时它又会发出红外线光来辐射你,并发出警惕的声音,主人知道就再一次把你送到派出所,让你受到法律的制裁。防盗门真像一个聪明又可靠的卫士。
1、说一说文章先写了什么后写了什么?
生:短文先写了防盗门的构造和颜色,后写了它的作用。
总结写法:我们写作文的时候,要把你的奇思妙想
——按一定顺序写清楚。(板书)(方法:1、按一定顺序写清楚。比如,可以先写名称,再写样子或结构、最后介绍作用)
2、文章详写了什么?
生:文章详写了防盗门的功能。
师:我为了表现防盗门的特点,举了三个例子把它的功能写具体。你们写作文的时候,也要——抓住特点写具体。(板书:2、抓住特点写具体。) 怎么才能抓住特点写具体?(运用列数字、作比较、打比方等方法)
3、要是同学们的作文还能做到:“想像丰富,描写生动有趣,语言有个性的话,你的作文就出类拔萃了。
四、尝试习作,交流评价
现在,大家的脑瓜里一定有自己的奇思妙想了吧!
1、动手画一画。
(1)请你静静地把小发明的样子在脑海中想清楚,想出来的画面越清晰越好,一边想一边用自己喜欢的方式画下来或写下来。
教师提示:你可以先画出小发明的样子,再把介绍小发明的顺序想清楚。画完后上台讲讲自已画的是什么。
2、动嘴说一说。(不会画的同学可以动嘴说说!)
[任务单1]
我想先介绍:
再介绍:
3、互相评一评。(想法真好,互相评一评)
[任务单2]
我喜欢xx的设计,因为:xx我想问一问:xx我建议:xx
小结:同学们的奇思妙想可谓五花八门,无奇不有。但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的折射。我们在展开想象的翅膀翱翔的同时,不要忘记现实生活是依托我们起飞的空气。要写好想象作文,就必须在平时注意观察生活细节,注意汲取科学知识,以这些内容为依托,展开合理的想象,才能建造出一个属于你自己的奇妙的世界。
五、拓展延伸
如果说想象是框架的话,文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明,进入智慧岛,写下你的奇遇吧!
1、动笔写一写。
你的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如果能实现,会给人们带来哪些好处?有了这个它,你会有怎样的奇遇?……
写之前,先拟个吸引人的题目吧!
板书: 我们的奇思妙想
选材:衣、食、住、行、通讯、学习
写法:1、按一定顺序写清楚。(名称,样子或结构、作用)
2、抓住特点写具体。(列数字、作比较、打比方等) 同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚,也许还有很多不完善,但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造?在我们身边也会出现真正的设计师、发明家,用我们的知识与智慧去创造更美好的未来!
《我们的奇思妙想》教案 4
教学目标
1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想;
2、在交流中能认真倾听,就不理解的地方向他人请教,提出不同意见与他人商讨,养成良好的交际习惯;
3、小组成员共同合作,清楚明白地讲述本组的设计;
4、激发学生的创新意识,培养学生的想象能力,培养爱科学、学科学的兴趣。
教学准备
1、课前指导学生分成小组,准备各组的设想。
2、卡纸、课件。
教学安排
一课时。
教学过程
一、启发谈话,揭示课题
同学们,当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话与同学交谈的时候,当你登陆互联网查阅资料的时候,是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后,我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪,人的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。
然而你可知道,世界上许多的发明创造,实际上就来源于各种奇思妙想。(板书。)谁能说说什么是“奇思妙想”?这节课就让我们插上想象的翅膀,在自由的`空间中翱翔,一起来畅谈“我们的奇思妙想”。(板书课题。)
二、学生交流,讲讲自己对未来的什么最感兴趣
1、指名交流。对于未来,你有什么奇思妙想?未来的食物,未来的衣服,未来的房子,未来的交通,未来的学校......会是什么样的呢?
指导:
(1)你怎么会有这个想法的?
(2)现在请大家细细地想一想,想清楚:我的奇思妙想是什么?有什么作用或什么特点?
2、小组交流:
现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了,快快开始行动吧。互相交谈,准备发言内容。
[任务单]
我喜欢__的设计,因为:__________
我想问一问:____________________
我建议:______________________
指导:根据生成的信息引导--规范、真诚、大方、清楚等交际要求。
3、全班交流
下面是“专家面对面”时间。请按照任务单向感兴趣的设计小组提问或建议,受评价小组随时准备应答。
4、师生相机评价:
说的方面:内容、表达质量、礼貌、体态语言、应对能力等。
听的方面:神态(举止、态度)、质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。
三、总结感悟,提升认识
1、在口语交际中,你的内心一定有许多感受,也会从伙伴那里学到许多新东西。你能用一两句话说说吗?
2、学生谈个人收获。
(无论是知识方面的、交流交流技巧方面的、内心独特感受方面的都可以。)
3、教师:
同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚,也许还有很多不完善,但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造?在我们身边也会出现真正的设计师、发明家,用我们的知识与智慧去创造更美好的未来!
板书:
我们的奇思妙想
(贴卡纸:学生的奇思妙想
《我们的奇思妙想》教案 5
教学目标:
1、激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。
2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
教学重难点:
想象要合理;想象要有新意。
教学准备:
1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
2、进行了一次社会调查
3、教学过程:
一、引导回顾,激趣导入
启发谈话,揭示课题
1、师:同学们,当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话与同学交谈的时候,当你登陆互联网查阅资料的时候,是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后,我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪,因为科学技术的威力,许多伟大的发明让我们的.幻想变成了现实。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔,于是制造出了第一架飞机;瓦特呢,看到水壶里的水烧开了,水蒸气把壶盖顶起来了,想到了水蒸汽的力量,发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想,才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明,其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。(板书:奇思妙想。
2、在上节课的口语交际课上,同学们也都展开了想像的翅膀,畅谈了自己的奇思妙想。这节课,就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。
二、自主读题,明确要求
1、请同学们打开书157页,自己读习作内容,看看这次习作都有哪些具体要求?
(学生说要求,老师随机出示。)
2、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求?
想像要丰富:内容新奇奇特,想像大胆,但想像要合理。
内容要具体:抓住事物的特点,用一些修辞手法。要写得有趣。
语句要通顺:没有语病。
3、老师认为,要是同学们的作文还能做到:“叙述有顺序,取材很新颖,表达有个性”的话,相信你的作文就更加的出类拔萃了。
4、齐读习作要求
a.学生依据调查情况汇报。]
(可以是家庭生活的内容;可以是社会或生产建设巨大变化的内容;可以是有关自然的;可以是有关医学的;可以是国内的,也可以是国际的。)
b.教师相机展示资料图片。
指导学生交流
1、我们了解了这么多美梦成真的事情,真让人激动!你们有梦想吗?谁来当众介绍你的“奇思妙想”?
a.出示文字屏幕:
愿大家,展开想象的翅膀,畅想未来,畅谈自己的奇思妙想:可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等,也可介绍个人的制作。
b.指名读以上学习提示。
2、讨论采取哪种交流形式。
边画边说,边演示边说,补充说明,提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
3、相互交谈,介绍自己的奇思妙想。
三、例举题目,拓展思维
1、周老师也有自己的奇思妙想,而且还好几个呢,想把他们全都写下来。现在要请同学们紧扣这次习作要求,给我提出建议,怎样写好这几个作文?
(老师出示作文题目:全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。提示学生从“奇、妙”角度来想像。)四人小组讨论讨论吧。
2、同学们的建议真不错,怎样写好我的奇思妙想,我已心里有数。要写好你们自己的奇思妙想,同学们是否也都胸有成竹了呢?
3、那就给自己几分钟时间,给你的奇思妙想,先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目,再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。
4、现在谁愿意来给我们大家说说,你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目?你准备如何着手去写?
四、发挥想象,独立习作
1、看来同学们还真是胸有成竹了。虽然同学们的想像还不够完善,甚至还有些幼稚,但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢?也许若干年后,二十一世纪最有影响力的伟大发明家,就有今天我们在座的同学呢。
2、那现在就让我们拿出纸,提起笔,把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。学生写作文,老师巡视。
《我们的奇思妙想》教案 6
大科学家牛顿说过:“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”21世纪是个呼风唤雨的世纪,神奇的电脑住宅变成了现实,空中飞行的轿车就要运用到日常生活中了,许多幻想也都一一实现。聪明的你,张开想象的翅膀吧,让我们一起畅谈各自的奇思妙想......
习作目标:
1、想象大胆、丰富。
2、能把自己想到的内容清楚、具体地写下来。
3、感受奇思妙想带来的快乐!
主题一:我想发明......
活动卡一:言语体验
活动卡一:言语体验
活动卡二:头脑风暴
活动卡一的第一题你选了哪个答案?其实这题并没有标准答案,这些发明都很有意思,它们有的已经变成了现实,有的`还在研制中,那么下一个发明是什么呢?现在到你大显身手了,你想发明点什么?下面打了问号的地方等着聪明的你来填补。赶快用一个符号或词语把你的发明记录下来吧。
和你的好朋友比比看,谁想得多,想得更奇特?
活动卡三:思维记录
1、素材定向:在头脑风暴中你想到了那么多,你觉得哪个发明最与众不同,把它的名称写下来吧。
2、思维捕捉:介绍小发明
请你静静地把小发明的样子在脑海中想清楚,想出来的画面越清晰越好,一边想一边用自己喜欢的方式画下来或写下来。
我想画下它的样子:
我想先介绍:
再介绍:
机灵小博士(加一个卡通人物)头像提醒你:(如果你还没有想到怎么写,我可以建议你先介绍它的样子,再介绍它的功能、用处。)
活动卡四:习作生成
1、自我定向
好了,小发明家,现在就把你的伟大发明也写成一篇文章介绍给大家吧。
你希望自己这次习作达到一个什么样的水平?请你给自己定一个目标(能结合习作目标就更好了)。
我的目标:
1、
2、
3、
4、
2、完成习作:请你根据目标认真完成习作
题目:----------
活动卡五:自我评价
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