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小学五年级语文可爱的草塘教案
作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的小学五年级语文可爱的草塘教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学五年级语文可爱的草塘教案1
教学重点:了解北大荒草塘优美的景色,丰富物产,教学难点:练习概括课文主要内容。
教学准备:生字卡片。小黑板。
扩展学习
●读写结合
仿照第5自然段写景,用上比喻、拟人、排比等手法。
●补充阅读
●实践活动
课时安排
第一课时完成目标A1、A2、A4
第二课时完成目标A2、A3
第1教时
1.揭题:从课题看,这篇文章写什么关键词是什么看到课题,你想知道些什么
(想知道草塘有什么可爱)
作者为什么要写可爱的草塘注意了解学生对草塘的理解。(草塘≠小池塘)
2.初读,整体感知,范读,提问,引导读后回忆。
草塘在哪里?给你什么印象?与你的猜想有何不同之处?
草塘有什么可爱草塘里都有些什么?根据听读内容在脑海构想画面。
回忆。
带问题自由轻读课文。
继续回忆感知课文内容。
自读“预习”要求,了解背景知识。
3.再读课文,搞清结构出示课后思考题1。
(前两问。)
引导明确本文的分段主要方法(按问题分)
帮助学生明确每一段的起讫。(见教参)对照思考题自读课文。
找出思考题相关的段落。
4.学习课文
第一段作者初到北大荒是什么心情为什么会这样
“我还能怕”是什么意思指名读第一段画出句子。
讨论问题,理解课文。
第2教时
1.学习第二段
你觉得草塘有哪些特点仔细体会表现特点的词句。
这一句全都是说草塘的大吗
“茫茫”是什么意思
作者是从哪个角度写草塘的美的呢?
引导体味意境(知道作者的观察细致,表达确切,在表达中渗透自己的感情。)
讲解色差的成因。
指明朗读§5
你对出现的草塘图有什么感受作者见到草塘时是什么心情呢?
默读第二段,反复带问题阅读,批划找出相关语句。
边读边议体会意境。
草塘一望无边,很辽阔。向远看去,看不清楚,模模糊糊一片绿色。先找出句子品味出围绕“绿”写
理解写法:从写颜色(静态描写。)到草动(动态描写)
练习朗读。
听读,看图或大家闭上眼,边听边想。脑海中出现了一幅怎样的图画,画出句子,理解“情不自禁”(不由自主),分层,练习朗读,背诵。这么大这么美,走了进去像置身于大海中一样”//一层赶着一层涌向远方才是说草塘大。//浪花……翻滚着”是说草塘美。一层又一层……跟蓝天相接浪花翠绿……翻滚着。发光、鲜亮~太阳光照
拟人句——“欢笑着”这个词可以看出作者这时候很高兴,听到草动的声音就觉得草跟人一样,在欢笑。仔细瞧……墨绿色
强调朗读,通过再造想象培养语感
2.指读第三段
小丽给我讲了哪几件趣事
小丽是带着怎样的语气讲述的?
她为什么感到自豪地这时作者是什么心情
学生自读,揣摩教师的.提问,理解课文。
根据理解练习朗读。把握物产丰富。
非常好玩。
3.仿照第二段学法,自学第四段。
提示自学:按两层,先看“逮鱼”,再学“河景”。
“逮鱼”
“波光粼粼”是什么意思只是说阳光照射水面发光吗
“河景”
讨论知道:
写了草塘鱼多的特点,不单单说水发光,还有鱼在水面上挤挤挨挨,鱼鳞也一闪一闪发光。说明鱼多得挤到水面上。
反复朗读,体味景色的特点,及作者的表达。
画出写作者心情的词句。
朗读课文,教师指导。仔细一看,挤挤挨挨的都是鱼// “我惊叫……”。
“连忙脱掉……拾”
前后联系想词句的意思就能理解深些,用工整的排比句式写出了清净“河景”的清净。
4.回到整体,明确暗线,揭示中心。
2.明确课文暗线。(作者的感情变化)
概括课文主要内容。
揭示中心,回扣题目。
理出描述“我”思想感情的词句。
体会其感情的变化。
理解变化的原因。
欣赏录音。
用段意合并法。
引导理解作者的想法中包含的对景色的感情。
5.布置作业P28——3
仿照第5、7自然段写景,用上比喻、拟人、排比等手法。
造句:“自豪”“激情”
小学五年级语文可爱的草塘教案2
一、导入新课,解题
1、今天老师要带大家去一处你们从未去过的地方,是哪呢?(出示草塘图片)对,是草塘。(板书:草塘)
2、读了课题,你知道了这是怎样的草塘呢?(板书:可爱的草塘)
1、速读课文,看看作者觉得草塘哪些地方可爱?(根据学生的回答板书)
2、在读书的过程中,你还有什么疑问吗? 1~}
3、过渡:大家提出了心中的疑问,说明你们很会动脑筋,这非常可贵!刚才有同学问“题目是可爱的草塘,为什么……”(因为作者不了解北大荒)于是,小丽就把作者带到了草塘,身临其境感受了一番。
二、精读课文,体会作者感情的'变化
1、来到了草塘边上,作者看到了什么?(出示第五自然段)
两个学生读,老师范读,生自由读。(感知文本)
2、草塘给你留下了怎样的印象,你觉得这是一片怎样的草塘?(感悟文本)
3、在学生畅谈感受的过程中,让学生把体会到的感受读出来。(品味语言)
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