五年级下册《为了他的尊严》语文教案

时间：2024-04-04 07:02:38 教案我要投稿

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五年级下册《为了他的尊严》语文教案

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的五年级下册《为了他的尊严》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级下册《为了他的尊严》语文教案

五年级下册《为了他的尊严》语文教案1

　　一、教材分析:

　　《为了他的尊严》一课是北师大版五年级年级下册第七单元“尊严”中的一篇主体课文，课文记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。要理解这样一篇情节复杂的故事，并悟出文章所蕴含的哲理，对生活阅历较浅的五年级的孩子的确有一定的困难。因此，我在备课时反复钻研教材，为这篇课文确定了三个教学目标。

　　二、研读为本

　　初读文本：《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。

　　再读文本：本课我采用的教学方法是：课件出示以读促思、读中感悟、自主探究、合作交流。这节课，我主要教给孩子们边读边悟并及时批注自己阅读感悟的学习方法。在学生交流汇报的过程中，我采用角色转换的方式，指导学生展开想象，带领学生走进文中乞丐的内心世界，从而更好、更准确地把握文章所说明的道理。

　　三读文本：这篇课文比较长，如果串讲的话，势必会减少学生独立思考的时间，而且显得琐碎。因此，在简单的回顾课文主要内容后，直入重点，启发学生围绕妇人的话进行思考、质疑，从而产生主动探究的愿望。多形式训练，突破重难点。①读中感悟，悟后对比新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。②角色互换，感悟内心为了让学生更好理解独臂乞丐复杂的心理变化。引导学生通过个性化朗读感悟乞丐的内心世界。③范读引导，启发想象第4自然段是课文的重中之重,因此，教学中我将采用范读引导、启发想象的方法，请学生在这段的发散点写下自己的感悟,然后有感情地朗读。这样巧妙的处理，使理解、感悟、表达融为一体，让学生的`情感在不知不觉的“读悟”中发生微妙的变化，从而懂得劳动可以使人获得尊严的道理。（板书靠劳动有尊严）当学生理解了重点，再理解妇人的话就轻而易举了，从而也就突破了难点。

　　三、解读课标:

　　1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

　　4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

　　5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

　　6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　四、教学目标：

　　1、知识目标：引导学生在读悟中感受女主人的自尊和尊人之举，领悟乞丐尊严觉醒的动力和影响力。

　　2、情感目标：通过有感情地朗读课文，懂得“只有靠自己的劳动获取报酬，

五年级下册《为了他的尊严》语文教案2

　　教材分析：

　　本课是北师大版五年级下册第七单元的第三篇课文，单元主题为尊严，《为了他的尊严》就是以这个中心意义命题的。独臂乞丐用实际行动证实了自己的价值，说明了人一旦有了自尊，就有勇气和毅力去克服困难，创造奇迹。尽管学生在本单元的前两课对尊严已经有了一定认识，但理解尊严对生活阅历较浅的五年级孩子来说仍有一定的困难。

　　教学目标：

　　【知识目标】

　　1、认字6个、写字12个，正确流利有感情的朗读课文

　　2、理解“乞丐、慷慨、施舍、怔住、鞠躬、不屑、气度不凡、报酬”等词语的含义。

　　【情感目标】通过有感情地朗读课文，懂得“只有靠自己的劳动获取得报酬，才能有尊严”的道理。

　　【过程与方法】发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动。

　　教学重点：

　　通过乞丐搬砖发生的变化，懂得妇人所说“砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样。”

　　教学难点：体会乞丐搬砖过程的心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。

　　一、激趣导入，亲近美

　　师：（出示图片）同学们，看，他们是乞丐。你们见过乞丐吗？他们给你留下了怎样的印象（可怜、可嫌）

　　师：如果他向你乞讨，你会怎么做呢？（适时评价，你真有同情心；你的观察真仔细；你有颗火热的心；你真是个小小慈善家）

　　（因为他是残疾人，很可怜；因为他也是没有办法才会去乞讨，我很同情他；因为他有手有脚，应该自己去赚钱）

　　师：大家面对乞丐的做法不一。那你们认为乞丐有尊严吗？（有，是人都有尊严；）希望通过今天的学习你们对这个问题会有不一样的看法。今天我们要学的课文讲述的就是与乞丐和尊严有关的故事。（板书课题）请同学们齐读课题

　　师：现在老师要检查你们的预习情况了，“他”指谁？（板书乞丐）谁为了“他”的尊严？（板书女主人）

　　师：看来课前同学们都做了充分的预习，但现在老师有个疑问，你们你帮我解答吗？你们认为怎么样的人可以称得上是有尊严的人。

　　二、整体把握，感知美

　　师：请同学们带着这个疑问自由地朗读课文，在文中找找答案帮老师解疑，好吗？（生自由读文）

　　师：谁能跟我分享你的理解？（明白什么是人，什么是人格）

　　师：看来你们都有认真读书，希望学完这篇课文你们能有更深的领悟。让我们一起来说说这篇课文主要讲了一件什么事吗？

　　请看大屏幕，举手填空。（词）

　　一个（）来到一座庭院（）。女主人没有施舍给他（）却要求乞丐（），乞丐整整搬了两个小时才把砖搬完，并且从中受到了启发，若干年后竟然成了一名（）。

　　师：老师要提出更高的要求了，你们敢挑战吗？

　　你能用一句话说出这个故事的主要内容吗？谁来试一试。（句）

　　师：你说得真好，能用简练的语言把自己了解的故事内容介绍出来。

　　正如大家所说，都提到了文中的一个情节——搬砖（画简笔画砖并板书搬砖）

　　三、精读细品，探究美

　　（一）粗识乞丐变化

　　师：大家看，女主人让乞丐把砖从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前，看到女主人这样的做法，你有什么疑问吗？

　　生：女主人为什么要这样做？砖放在屋前和屋后有区别吗？

　　师：为什么呢？不光我们不理解。她的孩子也不理解。面对大家的疑问，她是怎么说的呢？谁最先找到答案，请你朗读。

　　砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。

　　师：搬不搬砖对于乞丐来说有哪些不一样？请同学们默读课文1—13自然段，快速的找一找乞丐的变化

　　身份（从一个可怜的乞丐变成了一个西装革履的成功人士）

　　（板书成功人士）

　　乞丐发生这么大的变化，谁功不可没？看来女主人的话是有道理的砖放在屋前和放在屋后都一样——可搬不搬对乞丐来说就不一样了（生齐读）

　　（二）细品变化，悟尊严

　　师：女主人都有哪些功劳，她做了哪些事？

　　生1：女主人，她让乞丐搬砖。

　　生2：女主人递给乞丐20元钱

　　师：让我们一起来探析这么简单的事怎么就改变了乞丐的一生呢？

　　举动一

　　师：面对可怜的乞丐，女主人非要他搬砖才给他钱。乞丐开始时愿意搬砖吗？从哪里看出他不愿意？

　　生：乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？”（生读）

　　师：乞丐为什么不愿意搬砖，还生气了呢？

　　生：因为他只有一只手，别人应该同情他，应该给他施舍。

　　生：因为他认为女主人在捉弄他

　　师：虽然他是乞丐，但他不接受捉弄，不接受这种变相的侮辱。难怪乞丐生气地说：“生读......”谁愿意读。

　　师：我听出来了，此时的乞丐不仅仅是生气，他已经愤怒了，难怪乞丐生气地说：“生读”谁愿意再读

　　师：你真会读书，连表情都让人看到了你的愤怒。

　　师：他最终搬了没有？他为什么又搬了砖呢？

　　生：搬了，因为他看到女主人向他示范，他被女主人的行为触动了。

　　师：看到女主人向自己示范用一只手搬砖，乞丐有何反应？

　　生：他怔住了......

　　师：怔住什么意思？（呆住、愣住）“异样的眼光”说明此时乞丐心中十分的（惊讶、激动）

　　师：乞丐十分震惊，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。请带着这种震惊，把这句话读一读。（生读）

　　师：听到你们朗读，老师也忍不住想要读一读，好吗？（师范读）

　　师：震惊的乞丐此刻会想什么呢？

　　生：他会想一只手原来也可以搬砖，我以前怎么就没想过用自己的劳动去赚钱呢。

　　师：看着女主人用一只手搬砖，乞丐心中有颗种子已经悄悄地被种下。这颗种子名叫（尊严）

　　师：在女主人的激励下，乞丐终于开始行动了。请男生读读这句话。

　　（终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块）

　　师：那颗刚种下的种子已经发芽了。让我们一起读读这句话。（生齐读）

　　师：我想此刻乞丐心中一定十分的无奈，那么多砖，他什么时候才能搬完呀！

　　师：他最终搬完了没有？（搬完了）搬砖的过程累不累？（累）有多累？

　　生：整整搬了两个小时，才把砖搬完，他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。

　　师：（请齐读）你们可以从哪些词语发现，搬砖真的很累。（气喘如牛、濡湿）

　　师：“濡湿”说明乞丐的头发都被汗水湿透了。

　　师：“气喘如牛”什么意思？气喘如牛这个词语使用了什么修辞手法？你还知道哪些使用了相同修辞手法的成语吗？

　　师：看来你们积累的知识都相当的丰富。（水平如镜、口若悬河）

　　师：乞丐的脸上布满灰尘，终于干完这又脏又累的活他会想什么？（生答）

　　师：是呀。他一定会想原来我也可以劳动，原来我可以用自己唯一的手挣钱。

　　师：在搬砖过程中，乞丐的心里不断的发生着变化，从震惊到无奈，由无奈到自信。让我们试着把他的这种变化读出来吧。（指导朗读惊讶——无奈——自信）（生读）

　　师：砖终于搬完了，乞丐累得汗流浃背。女主人看到又累又脏的乞丐赶紧给他拿来一条（雪白的毛巾）

　　师：从雪白一词我们可以看出这条毛巾很（干净），从雪白一词我们可以看出女主人对乞丐非常（尊重）。

　　师：他接过毛巾，怎么做的？

　　生：他很仔细的把自己的脸和脖子擦干净了

　　师：乞丐擦得真仔细，他把自己擦得干干净净的，他很久没有这么干净了，此刻你看到了一个怎样的乞丐？

　　生：我看到了一个有尊严的乞丐、我看到了一个干净的乞丐

　　师：这时你还同情他吗？你还觉得他可怜吗？（不觉得）

　　师：我真为他的改变开心，其实他擦掉的不仅仅是满脸的污垢，也擦掉了自己那没有尊严的过去，从现在开始，从此刻开始，他打算做一个有尊严的人。

　　这一切变化都得感谢谁？（女主人）

　　师：看来女主人说的这句话是有道理的——

　　举动2

　　师：砖终于搬完了，女主人按照约定给了乞丐20元钱。

　　乞丐接过钱说：“......”可女主人却说：“......”

　　师：“工钱”什么意思？（板书工钱）（劳动得到的报酬）这对于乞丐来说是多么新鲜的字眼。曾经他的'钱都是别人的施舍，此刻他的劳动却受到了女主人的肯定，这对于他来说是多么大的鼓舞呀！

　　师：乞丐接过的是20元钱，但他得到的仅仅是钱吗？

　　生：他不仅仅得到了20元钱，还得到了尊严

　　师：相比于20元钱来说，尊严是无价的，是使他终生受用的。尊严的小苗在乞丐心中茁壮成长。说完，深深的鞠了一躬就上路了，同学们想想，从今以后，他走上了一条什么怎样的路？

　　生：自信的路、有尊严的路、成功的路、不一样的路、全新的路

　　师：乞丐发生这么大的改变是因为他找回了（尊严），是尊严改变了乞丐的命运（板书：尊严改变命运）

　　师：看来女主人说的这句话是有道理的——

　　师：同学们，学到这里，我就想不明白了。就搬了一次砖而已，他怎么就变成了成功人士呢？这中间，他可能还经历了什么？（板书努力）

　　（他不断的通过劳动、努力一步一步的走向成功创造奇迹）

　　师：说得太好了，听完你们的回答，老师情不自禁的竖起了大拇指，你们都是“思想家”。（坚持不懈、顽强拼搏、自强自立）

　　（三）、体会女主人的自尊、自爱

　　师：我们再来看看多年成功后的乞丐，又回到改变他一生的那位妇人的家里，想不想听听他们说了什么？

　　师生合作角色朗读（14—21自然段）

　　请同学们找到女主人和董事长的相关语句，老师读旁白

　　师—旁白

　　女生—女主人

　　男生—董事长

　　师：同学们，乞丐再次回到这座庭院时已经是一家公司的董事长了。尊严之花在他心中早已开得如夏花般绚烂。妇人面对这样一位有钱的、声称自己曾帮助过他的成功人士有没有去巴结讨好？女主人是怎么做，怎么说的？

　　（妇人已经记不清楚他是哪一位了，只是淡淡地说：“那是你自己干出来。”）请齐读

　　师：妇人是因为时间过去太久了，记性不好才记不清楚他是哪一位吗？

　　生：不是，是因为他帮助了很多他这样的乞丐

　　师：文中还提到一位她曾经帮助过得乞丐。他是（双手健全的乞丐）

　　师：当女主人让他搬砖时，他是如何做的？（鄙夷地走开了）

　　师：鄙夷有尊严的通过劳动挣钱，他的结果会怎样呢？（一无所有）

　　师：文中写“双手健全乞丐”的作用。请选择（反衬）

　　师：通过反衬突出了劳动的价值，突出了这位妇人的伟大。

　　师：妇人真是太善良了。从淡淡一词我们可以看出女主人此时心情很（平静），似乎一切与自己毫无关系。可是独臂乞丐牢牢记住了女主人的恩惠，他回来就是为了（板书报恩），想要送给妇人房子。

　　师：妇人给了乞丐无价的尊严，乞丐想给妇人有价的房子。女主人接受了吗？（没有）为什么没有接受？（因为他们都有两只手，他们可以劳动，他们有自己的尊严，他们不可以不劳而获）

　　师：如果接受了，她们跟那位没有尊严的双手健全的乞丐又有什么区别呢？

　　师：女主人不但没有接受董事长的赠予，还建议他把房子送给连一只手都没有的人。在女主人心中，没有手的人不能劳动，才可以得到施舍。女主人多么善良呀，她那高大、可敬的形象再一次跃然纸上。

　　师：此刻我忍不住要感慨，这位乞丐何其幸运，遇到了一位这样睿智的妇人。为了维护自己的尊严。为了维护乞丐们的尊严，真是用心良苦呀！

　　四、总结回顾，欣赏美

　　师：同学们，学习了这篇课文之后你有什么收获？（我们不能不劳而获、我们用劳动创造生活，我们要尊重自己也要尊重他人、赢得别人的尊重）尊严对于我们每个人来说都很重要。李章科曾说，做有尊严的人也要给别人以尊重，这句话是对女主人的行为的最好诠释了。

　　师：老师想借此机会送你们几句名言，希望它们可以成为你人生道路上的灯塔。（出示名言）

　　五、拓展延伸，迁移美

　　尊严对于我们来说就如同生命一样重要。（出示图片）我校三（2）班何诗艺同学，捡到巨额财物却不为所动，这在无形当中也维护了自己的尊严。（出示图片）20xx年的春晚，《千手观音》的表演震撼了世人的心。她们是一群聋哑姑娘，她们通过不懈的努力为自己赢得了尊严；（出示图片）意大利的爱国少年为了维护国家的尊严把对于自己来说珍贵无比的金币扔向了侮辱自己国家的人；（出示图片）面对韩国的“*德”计划，中国人众志成城，共同抵制韩货。曾经门庭如市的乐天超市门口如今冷冷清清，这是中国人在维护祖国的尊严

　　六、课后作业——小练笔

　　相信同学们学完这篇课文后会有很多感想，请同学们把它写下来，课后相互交流——读《为了他的尊严》有感

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