人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案（精选11篇）
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 1
【教学目标】
1. 通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2. 巩固用2～6的乘法口诀求商。
3. 巩固用除法解决简单的实际问题。
4.体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。
【教学重点】
进一步提高学生计算能力和解决问题的能力。
【教学难点】
使学生理解除法算式的含义，能够根据具体情境解决简单的除法问题。
【教学准备】
课件、练习题纸、学具，学生课前整理本单元知识。
【教学手段】
自主学习、合作交流
【学情分析】
二年级的学生经过两年的数学学习，具有了一定的数学基础，学生学习数学的`积极性比较高，参与度比较广。《表内除法》的教学内容比较简单，但在整个小学阶段却起到一个奠基的作用。在教学的过程中，我比较注重对学生各方面能力的培养。包括在实践操作、小组交流等活动中培养孩子的动手能力、计算能力、语言表达能力、独立思考能力、合作学习能力，以及运用所学知识解决生活中实际问题的能力。另外，借助对课本知识的整理和复习，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，从而进一步提高学生的数学素养。
【教学过程】
一、创设情境 导入新知
同学们，你们喜欢看动画片吗？谁来说一说你最喜欢哪部动画片呢？（学生回答）
看来，动画片新颖有趣，非常受同学们欢迎！今天，老师便请来了几位动画片中的朋友来到了我们的数学课堂，我们一起来看它们是谁呢？（出示“熊出没”家族成员图片，全体同学表示欢迎）
下面，就让这几位动画片中的朋友陪伴我们一起开启今天的数学之旅！前面我们刚刚学完了“表内除法（一）”这一单元，下面我们一起进入本单元的整理和复习。（出示课题）
二、师生互动，归纳整理
（一）回顾、整理知识网络。
同学们，特别爱动脑筋的光头强向你们提出问题了--“回忆本单元，你学到了那些知识呢？”（出示光头强图片）
点名学生说出本单元所学知识点，师生共同交流。
谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
1、复习“平均分”的意义及“除法”的含义。
刚才，我们在整理知识网络图的过程中，同学们提到了一个很重要的知识点--“平均分”。下面，请同学们用自己喜欢的方式举例说明什么是“平均分”？可以画一画，可以用手中的学具摆一摆，也可以用自己的语言来说一说。同时，请和小组内同学进行交流--你是如何表示平均分的？
学生动手操作，指名学生上台展示，教师随机板书算式。
我们知道“每份分的同样多叫平均分”，遇到“平均分”的类型要用什么方法计算呢？（除法）进一步复习“除法”的含义及各部分名称。
2、复习（用2～6的乘法口诀求商。）
同学们，你们是怎样很快算出除法算式的得数的呢？（利用乘法口诀）。好，下面我们一起来复习用2～6的乘法口诀求商。
（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）数学小游戏“抽口诀 说算式”任意抽出一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（3）对比，发现几句特殊口诀。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。
（二）课堂练习，巩固提高。
同学们，刚才大家表现的非常棒！下面“熊出没”家族的成员们要来考考大家了，你们有信心接受他们的挑战吗？
熊二带来的挑战
（1）“火眼金睛”（判断对错，并说明理由）
（2）“计算小专家”（学生总结如何算得又对又快）
熊大带来的挑战
（1）列式计算；
（2）解决问题；
先让学生读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。小组交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？
比较习题，你发现解决问题时要注意什么？
三、回顾总结，反思提升。
“小松鼠蹦蹦想对你说”--同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ （学生谈本节课收获）
教师小结：同学们，这节课我们用“知识网络图”的形式对本单元内容进行了整理、复习，通过学习我们不难发现，“每份分的同样多叫做平均分”；每一个“平均分”的问题都可以用除法计算；在计算除法时用2~6的乘法口诀求商会使计算更加简便、快速；而学会了用2~6的乘法口诀求商就可以更好地去解决生活中的实际问题！
看来，我们的数学知识之间是环环相扣、层层相连的，这样就形成了一个知识网络！同学们这节课表现的非常棒！希望你们将井然有序的良好习惯运用到今后的学习、生活中去，做到凡事条理分明，做学习和生活中的有心人！
二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 2
[教学目标]
1、使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
[教学重点]
通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。
[教学难点]
能综合应用所学知识解决实际问题。
[教学准备]
多媒体课件、卡片纸等。
[教学过程]
一、新课导入
1、师：同学们，大家还记得我们前几节课学的有关除法的一些知识吗？
（1）要计算除法算式的商需要请谁来帮忙？（乘法口诀）
（2）1-9的乘法口诀集体背诵一遍（共45句）
2、师：好，这节课我们就来把这些乘法口诀能解决的除法算式进行归纳和总结。
师：这么多的算式卡片怎样整理呢？我们一起来看看欢欢和乐乐是怎样整理的，请观察
生：欢欢，他是按得数相同来整理的，这些算式的得数都是2
师：乐乐又是怎样整理的呢？
生：她是按除数相同来整理的，这些算式的除数都是2
师：你们觉得哪种方法比较好整理？（乐乐的比较好整理）
那我们就按乐乐的方法把卡片在桌上摆一摆吧！
二、探究新知
1、出示教材中的表格，组织学生观察。
（1）一共有多少张算式卡片？45句口诀为什么有81张卡片
生：每句口诀能写两道除法算式，乘数相同的除外，比如（略）
（2）竖着看，你发现了什么？
生：每一数列的除数都相同，并且按照除数是1--9的顺序从左至右排列。
（3）横着看，你发现了什么？
生：每一横行的得数相等，按照得数是1--9的顺序从上至下排列。
（4）整个看，你觉得哪行哪列比较特别？用自己的.话总结
生：除数是1，商和被除数相同。举例
生：被除数和除数相同，商是1。
2、游戏
组织学生根据写出的卡片进行下面的活动。
同学们真棒，下面我们利用这些卡片做两个游戏吧！
（1）同桌考一考
一名学生随意拿出一道算式卡片，说出算式，另外一名学生说得数。同桌之间互问互答，看谁答得又快又准。
（2）看谁最会找
以小组为单位，找出得数相同的所有算式卡片。
三、巩固练习
完成教材“练习十”第3题。
（1）观察教材情境图，说一说从图中可以获得哪些信息。
（2）独立思考，指名回答。
（3）讨论交流，还能提出哪些用乘法或除法解决的问题，并解答
师：请在卡片中选一张关于信息的除法算式卡片，提问并解答
四、课堂小结
通过今天这节课的复习，你有什么收获？我们一起来分享一下！
学生交流，集体总结。
二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 3
教学目标：
知识和技能：通过整理和复习，进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。
过程和方法：通过复习2-6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。
情感、态度和价值观：通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。
教学重点：
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学难点：
培养学生提出问题 和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切关系。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
看算：（卡片）4×5= 12÷4= 2×6= 6×6= 18+5=
20÷4= 15÷3= 6÷1= 3×2= 30÷5=
师：太棒了，同学们不但熟练地掌握了乘法口诀，而且算起题来又快又准确。可见，大家都知道乘法在我们日常生活中应用非常广泛 。通过前一段时间的学习 ，我们也不难体会到除法的应用在我们生活中也是同等重要的。那么，这节课，我们就对第二单元《表内除法（一）》进行一次统一的整理和复习。板书：整理和复习
二、回顾整理 建构网络
（课件）自学提示：
1. 请同学们打开课本，快速阅读7-25页，回顾一下，在这一单元里，我们都学习了哪些除法知识？
2. 小组内讨论交流。
3. 时间：6分钟
（师引导）
（一）学习“平均分”
在这一单元里，我们首先学习了“平均分”。板书：平均分
①什么是“平均分”？（生答）
②（课件）：大家请看，我们的好朋友小丽和小刚在做“平均分”，大家仔细观察，他们是怎样做到“平均分”的？（生答）
③除了这两种分法之外，谁能再用自己的`方式举例说一说呢？（学生举例说“平均分”）
（二）认识除法
师：我们在解决“平均分”时用什么方法？（生答）板书：除法
1.除法算式
师：（课件）谁能看图用“平均分”的方法列出算式？板书：算式
2.读法
师：我们在列算式的同时，已经读出了除法算式，大家再来齐读一遍。板书：读法 指名读另一个算式
3.名称
师：在（9÷3=3）这个算式中，9、3、3，它们分别叫什么？ 板书：名称 谁来说说其他两个算式中的各部分名称？（生答）
小丽有个疑问，她说：“为什么我的平均分只能列一个算式？（生答）
4.意义
师：真聪明！那么，你们还知道它们每个算式所表示的意义吗？板书：意义（生答）
师总结：所有的这些知识，让我们初步认识了除法。我们在计算除法时离不开什么？（生答）在这一单元里，我们又学习了用2-6的乘法口诀求商。板书：用2-6的乘法口诀求商
（三）复习2-6的乘法口诀
师：（课件）我们的好朋友小猴子这节课又溜号了，谁能帮它将上面的乘法口诀补充完整？（生答）
师：现在老师任意说一句乘法口诀，你能说乘法算式和除法算式吗？（生答）
师：你又发现了什么？（生答：口诀最后一句只能列一个乘法算式和一个除法算式）
师：这么多的难题都没难倒大家，看来，同学们都有自己的远大理想喽！那么，我们就应该从现在开始，好好学习，天天向上，继续我们的整理复习，回想一下，我们所学习的内容，不论是认识除法，还是计算除法，最终都是为了用除法去解决生活中各种各样的问题。板书：解决问题
三、生活应用 解决问题
师：现在就用我们所学到的知识去解决生活中的问题吧！出示（课件）
1.列式计算
2.辨析练习
3.解决问题
4.拓展延伸
师：同学们表现得真不错！为了奖励大家，老师带你们去果园摘苹果，好吗？（课件： 游戏 巧摘智慧果）
四、全课总结
师：本单元结束了，你想说些什么？（生总结 谈收获）
五、作业
练习六第2题。
板书设计：
二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 4
教学目标：
1、整理平均分和除法的含义；
2、整理2—6的乘法口诀求商；
3、培养学生分析题意，灵活运用乘法口诀求商的`解决问题的能力。
教学重难点：
理解并灵活解答除法的实际问题。
教具：
多媒体课件 8支笔
教学过程：
一、复习1—6的乘法口诀
1、开火车背诵口诀，横着背，竖着背。
2、一句口诀说一个乘法算式和两个除法算式。如：五八三十
3、练一练：完成P27练习六第1题，集体校对。
二、复习平均分
谁来举例说说什么是平均分，借助8支笔说一说。根据举的例子写出除法算式，并指出被除数，除数和商。
三、除法解决问题
集体完成P27练习六第2题，课件出示。生读题，并说说怎么想的，再列式。
四、思考题
（）+（）+（）+（）=8
12=（）+（）（）
你是怎么想的，说一说
五、总结
这节课复习了除法的有关知识，小朋友们还有不明白的问题吗？
二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 5
教学目标：
1、进一步理解平均分的含义，熟练读写除法算式。直接标出除法算式各部分的名称。
2、熟练运用2—6的乘法口诀求商，并能熟练解决用除法解决的问题。
3、进一步增强认真观察，独立思考和细心解决问题的好习惯。
教学重点：
熟练掌握运用2—6的乘法口诀求商。
教学难点：
巩固理解除法算式的意义。
教学准备：
希沃5课件，练习题篇。
教学流程：
一、激趣导入，复习旧知。
师：老师设计的三个游戏，比一比看谁算得对又快，你们愿意参加吗？（活动计时选出获胜同学）其他同学已经跃跃欲试了，别急，拿出手中的练习卡，我们一起来比拼（选出获胜的小组）
生：希沃5课堂活动，学生找到正确的伙伴（口算练习）。
小结：刚才同学计算的题都是我们二单元表内除法所学的知识，同学做的都很棒，这节课我们就整理和复习二单元的知识（板书课题：表内除法（一）整理和复习），希望同学们能更加扎实的掌握，好吗？
二、知识建构，整理知识。
师：请同学们将书翻到第，7—23页都是我们一起来整理看看这个单元所学了哪些知识，然后和小组的同学一起交流，并互相补充，还要圈画出这个单元中你还有哪些不明白的地方，可以和同学学习，如果还不明白可以提出来。
生：汇报本单元所学知识（结合学生汇报板书知识点：）。
师：结合汇报希沃5出示链接建构图。
师：小结同学们对于这单元学习的知识感觉信心满满，接下来老师要考考你了。
三、基础练习，巩固提升。
1、你能将下面的12颗五角星用平均分的方法分一分吗？
指4名同学摆出不同的`方法。（并能说出自己是怎样分得）
师：小结平均分是怎样分，每份分得同样多。
生：独立完成小卷中的2题。
2、看图列算式并说出除法算式各部分名称。
师小结：读除法算式时一定要读除以，不然意义改变了。
生完成小卷填空的1、2题。
3、小游戏看谁是正确的小法官。你们真了不起，能明辨是非！
4、带着孩子背2—6的乘法口诀。谁能根据一句口诀说出两道乘法算式和除法算式。
5、师提示是不是所有的口诀都能说出两道除法算式，为什么？下面两道除法题谁能快速的说出计算结果，说说你是怎么想的？完成试卷填空第三题。
师：小结根据乘法口诀可以求出除法的商。
6、看图列出除法算式，并说说你是怎样求商的？没有图形的问题你们能试着解决吗？请同学们一起完成练习中的第四题。
指生汇报做法，并说一说怎样想的。
小结：同学们你们都很认真，通过做题我们进一步的掌握了解决除法问题的方法，老师为你们高兴。接下来还有一个小小的挑战，你们敢于接受吗？
四、知识拓展，能力提升。
完成试卷中的最后两个题目，学生汇报做题方法。
五、全课总结，升华情感。
同学们这节复习课你又有了哪些收获，还有不懂得问题吗？
学生：结合自己的学习情况进行汇报。
二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 6
教学内容：
教材第26-27页的内容
教学目标
1、进一步理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称及读法、写法。
2、熟记乘法口诀，并能熟练地用2-6的乘法口诀求商。
3、提高学生运用所学知识解决问题的能力。
教学重难点
重点：用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
难点：理解除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
教具安排：
课件
教学方法：
练习法讲授法
课时安排：
总共1课时
教学过程：
复习导入：在第二单元中我们学习了哪些知识？
今天我们就一起来复习表内除法的相关知识。
回顾整理：
1、课件出示教材第26页的第1题图文
(1)组织学生用自己的方式举例说明“平均分”的含义。
(2)什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
(3)9根小棒3份，每份3根，是平均分。
(4)画了2组圆，每组5个，一组一组地圈，是平均分。
(5)你们可以根据自己说的例子，写出除法算式吗？写出算式后，说说除法算式的各个部分的名称。
2、课件出示教材第26页第2题图文。
（1）乘法口诀是计算表内除法的基础，组织学生将乘法口诀补充完整。
（2）复习一个乘法口诀可以列两道乘法算式和两道除法算式。（乘数相同的除外）
巩固应用
1、完成教材第27页的练习六的第2题。
让学生读文字题，理解题目的意思，再根据题意列出算式并计算出结果。
2、完成教材第27页练习六的第3题。
让学生认真理解题意，独立完成解答。
3、完成教材第27页的第4题。
引导学生读题，理解各小题的意思，思考它们之间的区别，想一想这些问题各自应该使用什么方法解决。
课堂小结
通过整理和复习，大家对除法的.含义、除法算式各个部分的名称、用乘法口诀求商，以及解决问题都有了更进一步的认识，已经较熟练地这些知识。
板书设计
整理和复习
用乘法口诀求商
用除法解决问题
教学反思
对本单元的知识进行总结与反思，可以培养学生归纳总结的能力。通过比较与分析，进一步理解除法。通过多种形式的练习，使学生进一步掌握除法的计算方法。同时积极开发学生的多项思维，有助于促使学生有条理地思考问题，解决问题的能力。
二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 7
教学目标：
1、通过整理和复习，使学生进一步理解平均分的含义，熟悉除法算式各部分名称；
2、巩固用2-6的乘法口诀求商，体会乘除之间的联系；提高学生计算能力；
3、理解除法的意义，会运用除法解决实际问题；
4、体会数学源于生活的思想，能根据除法算式编造出较简单的应用题。
教学重点：
体会乘除法之间的联系，提高学生计算能力。
教学难点：
理解除法的意义，能解决实际问题。
教学准备：
课件、卡片。
教学过程：
（一）谈话导入
（播放音乐）请你们大声的告诉我：这是什么动画片的歌？（喜洋洋与灰太狼）。你们知道吗？青青草原正在热热闹闹的准备着一场运动会，我们一起去看一看吧！瞧，喜羊羊已经到羊村门口迎接我们了，但慢羊羊村长说：想进入我们羊村可没那么容易，你们得先经过我的考验，你们敢吗？慢羊羊村长对你们的考验就是表内除法（一）的整理和复习。（板书）
（二）探究新知
1、概括本单元学习的知识。
请同学们说一说在本单元中，我们学习了哪些知识？（平均分）那什么是平均分？（板书）要求学生举手回答问题。概括：在本单元中，我们主要认识了平均分，知道了除法，会用2到6的乘法口诀求商，还会用除法解决问题。同学们！你们真厉害，这么快就通过了村长的考验。
2、平均分。
我们热情好客的美羊羊已经迫不及待的.带着小礼物出来迎接你们了。它带给我们的小礼物是？（棒棒糖）有个问题把美羊羊给难倒了。“这9个棒棒糖要怎样分才是平均分呢？”你们能帮它解决这个问题吗？
请学生到黑板上画一画。
预设1、把9个棒棒糖平均分成3份。你会用算式表示吗？ 9÷3=3（板书） 认识除法算式中的各部分名称。
预设2、除了这种分法，我们还可以怎样分？（一个一个的分）你会用算式表示吗？9÷9=1或9÷1=9。
3、熟记乘法口诀，乘除法之间的关系。
我们知道在求商的时候需要用到乘法口诀，请把下列乘法口诀补充完整。你会用“五六三十”这句乘法口诀写出一个乘法算式和两个除法算式吗？
4、计算题。
10÷2= 4÷1= 28÷7=
15÷5= 18÷6= 20÷5=
20-5= 30÷5= 12÷6=
5、解决问题。
同学们！恭喜你们找到了第一把钥匙。你们有信心找到第二把钥匙吗？
1） 有15个面包。
（1）平均分给5个人，每人可以分几个？
（2）如果每人分3个，可以分给几个人？
2）一个鱼缸有3条金鱼，4个鱼缸共有多少条金鱼？
3） 把12条金鱼放进4个鱼缸，平均每个鱼缸放多少条金鱼？
4）有12条金鱼，被小猫偷吃了4条，还剩多少条？
6、说一说。
用下列算式编造应用题。
8÷2 = 4 3 × 3 = 9 12 ÷ 4 = 3
4 × 5=20 2 + 6 = 26 18－2 = 16
（三）课堂小结
通过这节课的学习，你们有哪些收获？
（四）作业布置
课后，请你和你的同桌说一说在我们的生活中还有哪些地方运用到平均分。
二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 8
教学目标：
1、进一步掌握混合运算的运算顺序和解决两步计算的问题，提高脱式计算和分析、解决问题的能力。
2、通过对混合运算和两步解决问题的整理和复习，让学生对本单元学到的知识更有系统系。
3、学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯，培养应有意识。
教学重难点：
重点：熟练掌握混合运算的计算顺序。
难点：系统的'梳理知识，归纳突破难点。
教法和学法：
教法：组织梳理知识。
学法：合作交流、独立练习。
教学过程：
一、导入
今天我们一起来复习《混合运算》这一单元，你们还记得这一单元我们学过哪些知识吗？
引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式问题。(用知识树的形式表示出来)
这节课我们要将这部分知识进行整理和复习。
二、整理和复习
（一）、混合运算
1、什么是混合运算？
8+4=12是混合运算吗？
12÷2=6是吗？那把它们两和在一起变成
（8+4）÷2呢？
所以混合运算至少得包含两个算式。
2、自主编写综合算式。
你能像老师一样用8、4、2编写混合算式吗？
小组合作编写综合算式。
3、展示学生作品并分类。
第一类：只有加减或只有乘除法，按照从左往右的顺序计算。
观察这一类算式，它们的数字相同，计算的顺序也一样，为什么我们的计算结果却不一样呢？
第二类：算式中既有加减法又有乘除法，先算乘除法再算加减法。
第三类：有括号的算式里要先算括号里的。
4、算一算
老师也写了四个算式，你们会计算吗？
作业纸
观察这四个算式，你有什么发现？
生：数字一样，运算符号一样，但是因为括号改变了运算顺序，算式的结果也不一样了。
（二）、解决问题
从以下几个问题入手提问：
1、 从题中知道了什么？
2、 要解决这个问题你得先解决什么问题？然后列式计算。
3、 第二问用两种方法解决问题.
三、课堂总结
回顾知识树，把本节课的知识点变成苹果长在树上。随着知识的增长，我们的知识树就会越长越高越长越大。我们把每一单元的知识整理就会拥有一片森林。
二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 9
【教学内容】
教材第26页“整理与复习”，以及练习六第1～4题。
【复习目标】
1．让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2．会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
4．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
【复习重难点】
重点：用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题
【复习过程】
一、旧知巩固
1．说说本单元你学到了什么知识。
2．师生共同梳理第2单元的内容：
（1）除法的含义。
（2）用2～6的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的.实际问题。
3．从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
A、教师呈现课本26页第1、2题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。
C、练习。（教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系被除数÷除数=商
除法计算——运用乘法口诀求商
解决问题：用除法解决简单的实际问题。）
（2）用2～6的乘法口诀求商。
A、老师出示课件，学生补充完整乘法口诀．
B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。
C、以开火车的形式请学生根据乘法口诀说出乘法和除法算式。
（3）用除法解决简单的实际问题。
A、教师出示课本26页的情境图。
B、让学生展示用除法计算的问题。
C、让学生独立解决问题。
D、让学生在相互交流自己解决问题的方法。
6．师生共同小结本节课的收获。
二、巩固迁移
1．开或者口算。（完成教材练习六第1题。）
教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。
2．引导学生完成教材练习六第2题。
学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。
3．引导学生完成教材练习六第3题。
（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。
（2）全班交流汇报，评价。
4．出示教材练习六第4题，复习除法应用题。
（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。
（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？
（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？
5．联系身边的事，提出用除法计算的问题。
三、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
小结：同学们这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。
二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 10
复习目标：
1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、巩固用2～6的乘法口诀求商。
3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
复习重点：
用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
复习难点：
除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
复习过程：
一、旧知巩固，引入新知
1、教师出示口算题卡，全部一起回答，个人抢答。
12÷6= 30÷5= 10÷2= 18÷3=
8÷4= 20÷4= 9÷3= 36÷6=
师：刚才我们做的都是什么算式？
生：除法算式。
师：对了，这就是我们这单元学习的内容之一。
师：今天卢老师想带同学们想去一个特别好玩的地方，那就是竹桥古村（出示竹桥古村的图片），但是村长想考考大家，只有通过考核才能去古村游玩，考核的内容是：表内除法（一）的整理和复习。教师边说边板书。
2、村长家有两只可爱的小猴子，有一天，他们在争吵着，为什么争吵呢，我们一起去看看（出示两只小猴分桃子的情境），引导学生看图说话。
生：有两只猴子分四个桃子，其中一只猴子分1个，另一只猴子分3个。
师：这样分有什么问题？
生：不公平。
师：那你们觉得怎么分合适？
生：每只猴子分得2个桃子，这样是平均分。
二、师生互动，探究新知
1、复习除法的意义。
（1）师：什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
生：每份分得同样多叫平均分。
老师呈现课本26页第1题的实物图，引导学生说：9根小棒平均分成3份，每份是3根，这就是平均分。
师：你能举个我们身边的例子说说吗？
生：……
师：我们这个平均分可以用什么算式来表示呢？
生：除法算式（生边说教师边贴教具），9÷3=3
（2）师：请你们指出这个除法算式中的各部分名称。（同时引出被除数、除数、商之间的.关系）
师：谁来说说这些数字的含义，比如9表示什么？
2、出示教材第26页第2题，复习除法计算。（用2~6的乘法口诀求商。）
（1）、村长非常谢谢你们，让他的猴子们懂得了什么叫平均分，但他的村民们对乘法口诀并不是很熟悉，你们愿意帮帮村民们吗？
生：愿意。
教师出示乘法口诀表，让学生将乘法口诀补充完整。
（2）、任意指一句口诀，让学生说出一道乘法算式和两道除法算式。（引导学生发现只能写出一道乘法算式和一道除法算式的乘法口诀）
（3）、总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。
（4）、出示口算题，请学生开火车的形式回答问题，同时感受到用乘法口诀求商的便捷性。
3、用除法解决简单的实际问题。
（1）、师出示课件村长的菜地，看图，引导学生看图提出数学问题。
（2）、通过列式，说出运用了那句乘法口诀。同时悟出乘法和除法之间的关系。
三、巩固迁移
1、村长对我们的表现非常满意，但是村长还想看看，我们之间谁的眼睛最亮，出示火眼金睛课件。
（1）、6÷3=2读作：6除3等于2.（ ）
（2）、把8分成4份，每份是2.（ ）
（3）、12个苹果，每3个一份，可以分成4份。（ ）
2、引导学生完成教材“练习六”第4题，复习除法应用题。
（1）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？
（2）比较习题，你发现解决问题时要注意什么？
四、课堂小结
村长对我们今天的表现特别满意，他在日记里写到，孩子们，你们真了不起，通过了层层考核终于来到了美丽的竹桥古村。出示竹桥古村的图片让学生欣赏。
本单元结束了，你有什么想说的？
小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。
二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 11
教学目标：
知识与技能：
（１）初步认识轴对称图形的基本特征。
（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度和价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：
能判断出轴对称图形。
教法：
观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：
一、提出问题、新课引入
师：“同学们，你们听说过对称一词吗？你们认为对称是什么样的？”
生：“听过”或“没听过”。
师：“那么对于今天我们要学习的轴对称图形你有什么疑问或想知道的？”
生：“什么是轴对称图形？”
生：“轴对称图形是什么样的？”
生：“轴对称图形有什么特点？”
生：“什么样的图形是轴对称图形？”
生：“它有轴吗？”
生：“它是一个图形吗？”
师：“哦，看来同学们都有许多疑问，那么带着这些问题，今天我们就一起来认识轴对称图形”（板书课题）
二、自主探究、发现新知（观看小视频，认识轴对称图形）
师：“老师给大家带来了一个关于轴对称图形的视频，请同学们一边看视频一边思考（1）你发现视频中画的画有什么特点？（2）你认为什么样的图形是轴对称图形？”
生：“视频中只要画一边另一边就会出现”
师：“注意老师提的问题，视频中的这幅画有什么特点？”
生：“这个视频中画的画两边一样”
师：“仔细观察，左右两边的画是一模一样的吗？比如这幅图中小女孩的留海，方向一样么？”
生：“不一样”
师：“看来我们用两边一样这个词来形容并不准确，只能说形状大小是一样的，但方向是相反的。”
师：“老师这有一个羽毛的羽字，同学们看看它的两边如何？”
生：“都是习字，是一样的”
师：“可是他并不是轴对称图形你知道为什么吗？”
生：因为方向也一样了。
师：“我们来小结一下，从形状大小和方向三方面思考到底什么样的图形是轴对称图形呢？”
生：“形状大小都一样，方向相反的图形叫轴对称图形。”
师：“同学们总结的很到位，图形的形状大小都一样，方向是相反的，请同学们想象，如果老师将这幅图对折，两半的图形会怎么样？”
生：重合
师：刚才的这个羽字呢？对折两半会重合吗？
生：“不会”
师：“所以对折后两边能够完全重合的图形我们称为轴对称图形，如果对折后两边不能够完全重合，就不是轴对称图形。”
师：知道了什么叫轴对称图形，你能说说生活中你都见到过哪些轴对称图形？
生回答
三、动手操作、探究新知
1、认识对称轴
师：“课前老师让第一组同学准备了圆形的纸片，第二组准备了正方形的纸片，第三组准备了长方形的纸片，第四组准备了菱形的纸片，你们手上的这些形状的纸片是不是轴对称图形呢？你有什么办法进行判断？”
生：“可以折一折，如果对折能够重合，就是轴对称图形”
生动手折一折。
师：“同学们你们对折后，纸上都有一条折痕，那么这条折痕所在的直线我们就称为对称轴，圆形的对称轴只有这一条吗？”
生：“有许多条”
师：“无论你怎么对折，只要折痕的两边能够完全重合，那么这条折横所在的直线就是对称轴。圆形的对称轴有无数条。请同学们折一折手中的纸，看看这些形状的纸分别都有几条对称轴。”
学生汇报：圆形有无数条，正方形有4条，长方形有2条，菱形有2条。
师：“咱们学过的数字0--9中哪些数字是轴对称的.？”
生：“0和8”
师：“分别有几条对称轴？”
生：“都有两条，分别是横着和竖着。”
2.剪一剪
（1）小组探究如何剪轴对称图形
师：“下面我们就用你们手中的纸，剪一剪，看看能不能用轴对称图形的特点剪出好看的轴对称图形。”
在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。
学生小组合作，完成剪一剪。
组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。
（2）引导学生明确剪对称图形的方法。
像上面这样，先把一张纸对折，再画一画，剪一剪。
（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。）
（3）完成教材“练习七”的第3题，连一连。
学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。
学生连线，教师巡视，指名汇报。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？
学生自由发言。
教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周？处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。
板书设计：
对称轴两边的图形形状大小一样，方向相反。
轴对称图形对折后两边图形能完全重合。
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