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二年级数学教案《小小图书馆》

时间:2024-04-04 08:29:35 教案 我要投稿
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二年级数学教案《小小图书馆》

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的二年级数学教案《小小图书馆》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

二年级数学教案《小小图书馆》

二年级数学教案《小小图书馆》1

  教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书第77页。

  教学目标:

  知识与技能:通过观察和操作等学习活动,使学生掌握三位数减法的计算方法,初步体会计算方法的多样化。

  过程与方法:感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会减法的意义,培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。

  情感、态度与价值观:在生动活泼的情境中,激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,培养学生的合作意识和主动探索的精神。

  教学重点:使学生理解并掌握三位数减法(退位减法)列竖式计算的方法。

  教学难点:理解不同算法的算理,尤其是退位的运算方法。

  教学准备:课件、小鸟的头饰、写有算式的卡片、小组合作学习资料。

  教学过程:

  课前活动:出示贴有花朵的算式卡片,抢答:

  50-20= 46-23= 65-7= 92-60=

  一、创设情境,激发兴趣

  1、激发兴趣,复习旧知。

  师:听说二(×)班的同学们都很聪明,今天欧老师知道要来实小给大家上课,就带了份小小的礼物给大家。不过呀,出来的时候太匆忙了,忘记了你们班的人数。你们班一共有多少名同学?唉呀!老师只带了49份礼物呀!你们快点帮我算算还差多少份?

  学生笔算:( )-49=

  请学生说说笔算两位数的计算过程和退位减法要注意什么。

  2、引入新课。

  来到实验小学呀,老师到处参观了一下,你们的校园真漂亮呀!有一个地方是老师必须去的,大家猜猜我去了什么地方?

  老师很喜欢看书,所以去你们学校的图书馆参观了一下。图书馆里的书真多呀!(出示图书馆图片,板书:小小图书馆)

  二、自主探究,构建新知。

  1、分析信息,提出问题

  师:这些都是小朋友们喜欢看的书,管理员阿姨统计了这些书的数量(出示统计表),你从统计表中知道了什么信息?

  你能根据这些信息提出数学问题吗?

  同学们可真会提问题啊。我们先解决这位同学提出的问题吧!

  2、解决问题:故事书比连环画多多少本?

  ⑴分析题意,确定算法。

  解决这个问题,需要知道什么条件?

  求一个数比另一个数多多少,用什么方法列式?

  生列式:236-118

  ⑵尝试估算。

  师:现在请你用估计的方法想一想这个算式的得数大约是多少呢?(请学生回答)

  师:哦,原来是把236看成240,把118看成120,240-120=120,所以差大约是120。

  ⑶算法多样化。

  师:那你还能想到其它计算的`方法吗?(鼓励学生多想不同的计算方法。)如:

  ① 200-100=100 36-18=18 100+18=118

  ②用计数器

  ③摆图形

  ④列竖式

  ⑷优化算法,合作探索。

  师:计算的方法很多种,这节课我们主要来探究列竖式计算的方法。现在请同学们思考一下:你会怎么列竖式计算呢?计算时先算什么再算什么?想好了就在小组里和你的好朋友讨论一下。

  ①生独立思考、完成笔算

  ②小组合作交流,师巡视指导。

  ③汇报交流:

  请学生代表展示讨论结果。

  请全体学生说计算过程,师板演。

  谁来说说这个算式叫什么算式?哦,这个是三位数减三位数的减法。(出示“三位数的退位减法”)

  3、小结:笔算三位数的减法要注意:

  ①相同数位要对齐;

  ②从个位减起;

  ③哪一位上的数不够减,就从前一位退“1”在本位加10再减。

  4、质疑:请学生打开课本第77页,把课本补充完整。对于书上的内容你还有什么疑问吗?

  三、加深理解,实践应用。

  师:刚才同学们学习得真认真,掌握了新的知识。在我们的生活中,经常会运用到数学知识解决实际问题。那我们现在就用刚才学到的知识解决那位同学提出的问题吧!

  1、解决问题:故事书比科技书多多少本?

  师:快开动你聪明的脑袋,怎么列算式的呢?

  ⑴独立思考,列出算式:236-84

  ⑵请学生说说算式的意义。

  ⑶你能用笔算的方法正确计算出得数吗?

  请学生板演,其余学生在练习本上列竖式计算。完成后同桌互相检查改正。提醒学生减数是两位数的减法,相同数位要对齐,还要记得写上单位名称和答。

  ⑷集体交流订正。

  2、解决问题:科技书比连环画少多少本?

  同学们表现得可真棒!欧老师越来越喜欢你们了!下面我们再来解决一个问题吧!(课件出示:科技书比连环画少多少本?)

  ①学生独立在练习本上列式计算。

  师:请你用最快的速度解决这个问题吧!

  ②汇报交流:师出示故意写错的计算过程,请学生做小老师帮忙检查改正。强调:不要忘记百位数借走了“1”时,要减少“1”再减;同时当“0”出现在数的最高位时,这个“0”不写。

  四、巩固新知,拓展延伸。

  师:同学们都喜欢看这些课外书吧?现在让你选一种书来看,你喜欢看哪种书?这么多同学喜欢看故事书,那我们这节课就先一起来看看“故事书”吧。

  1、森林医生

  出示森林图片,师讲述森林里的故事。

  请你帮帮啄木鸟医生的忙,给小树看病,找出错误的地方,然后改正过来。

  607 改正: 709 改正:

  - 315 -456

  302 353

  ⑴请学生找出错误的地方。教师强调:当十位上的数是“0”时,从百位退“1”,借过来当“10”再减,百位上的数不要忘记减少“1”。

  ⑵请两名学生戴上小鸟头饰板演,其余学生独立在练习本上改正。

  ⑶订正交流,互相奖励红旗。

  2、小鸟回家

  师:勤劳的小鸟给很多小树看病,忙碌了一天,可累了,请你送它们回家吧!

  请学生选择一题自己喜欢的题目在练习本上快速地计算出得数,再汇报交流。最后一题没有合适的房子,让我们一起来为这只小鸟造一个家吧。(出示房子“73”)小鸟回家休息了,你们做了好事,真是好孩子!小鸟是人类的好朋友,我们可要爱护小鸟,不能欺负小鸟啊。

  3、拓展:谁躲在*后面?

  送了可爱的小鸟回家,我们在草地上玩一会吧!哇!那边的鲜花开得真漂亮呀!还有可爱的小松鼠呢。(演示鲜花的图片)

  咦,那边怎么那么热闹的?看看去!哦,原来在玩捉迷藏呀。大家一起玩吧!同学们开动脑筋,把藏在花朵里面的数字宝宝找出来吧!(出示拓展练习“考考你:谁躲在后面?”)

  五、课堂总结,归纳提升,课堂延伸。

  师:这节课呀,欧老师收获可大啦!认识了这么多活泼可爱的小朋友,而且还和你们在一起学到了很多的知识,我想把它牢牢记住,回去告诉我的爸爸妈妈。哪位小朋友也来说说你的收获呢?

  最后请把你的学习收获带回家和你的家里人一起分享。真希望下次我们还一起学习。谢谢你们!再见!

  板书设计:

二年级数学教案《小小图书馆》2

  教学内容:

  P49~50小小图书馆

  教学目的:

  1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

  2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

  教学重点:

  三位数减法的计算方法以及验算方法。

  教学难点:

  三位数减法中的“退位”方法。

  教学准备:

  教具:ppt、小黑板。

  学具:计数器。

  教学时间:

  教学过程二次设计

  课件导入。

  课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!

  玩中学

  1、看一看。

  引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

  你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

  根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?

  先独立思考,再与小伙伴们说一说。

  过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

  2、算一算。

  探索并掌握三位数减法的计算方法。

  解决“故事书比连环画多多少本”。

  独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书239-118=

  看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

  进行计算。239-118怎样计算呢?

  请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

  以小组为单位在班内汇报、交流。

  3、提一提。

  进一步引导学生提出求“两种书的.差”的问题。

  根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?

  指名回答,教师板书。

  让学生尝试利用已有的知识解答出来。

  指名汇报的数,并说出计算过程。

  4、解决“科技书比连环画少多少本”。

  独立思考,列出算式。指名汇报,让学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

  进行计算。118-57怎样计算呢?

  118

  -57

  61

  探索笔算减法中退位的算理。不够减,向前一位借1.

  5、学生独立完成“239-57”。

  根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

  自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。

  在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

  班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

  6、学中做完成教材第52页的第1~5题。

  练习三位数的减法。

二年级数学教案《小小图书馆》3

  一、教学内容:

  二、教学目标:

  1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

  2、引导学生能结合具体情境进行估算。

  三、教具、学具准备:

  口算卡、计数器

  四、教学过程:

  (一)复习

  1、口算

  2、用竖式计算

  注意问题:(1)相同数位要对齐;

  (2)从个位减起;

  (3)个位不够减,从十位退1,个位上加10再减。

  (二)设境导入

  1、获取信息

  (1)你获得了什么信息?

  (2)能提出什么问题?

  2、提取、整理信息

  (三)探索新知

  1、解决:故事书比连环画多多少本?

  2、列出算式,小组合作,交流算法

  3、交流计算方法

  4、独立练习,让学生独立解答

  (1)连环画比科技书多多少本?

  (2)故事书比科技书多多少本?

  5、小结:

  竖式计算三位数的减法要注意什么问题

  (三)巩固练习

  (四)全课总结:怎样才能算得又快又好?

  (五)作业

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