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四年级语文教案海底世界
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的四年级语文教案海底世界，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级语文教案海底世界1
第2课时
（一）教学目标
1．学习第一段，体会海底世界的奇异景色。
2、理解长句和难句的意思。
3．能用“有的像......有的像......有的像...·造句。
4．能背诵第2自然段。
（二）教学过程
1．出示”蓝色大海图“，问：海浪这么大，可以用什么词形容？现在请同学们潜入海底深处进行实地考察，向大家报告在海底看到哪些奇异的景象。
2．自学第1，2自然段，把看到的奇异景色记下来。（圈圈划划）
3．汇报在海底发现哪些奇异的景象，交流中确定先学的段落。
重点引导理解、朗读以下句子：
（1）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
①深海中的光点是怎么形成的？（在图上贴光点）
②这暗中有光的景色是多么美妙啊！想象，朗读。
（2）海底的'动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
①这些声音是怎样形成的呢？
②把深水鱼发出的声音比作”蜜蜂嗡嗡。小乌啾啾......“有什么作用呢？（用人们熟悉的声音打比方，读来更生动、形象。这就是比喻句的作用）
③想象还会发出哪些声音？你能模拟一下或打个比方吗？
④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音。（随机理解”窃窃私语“，声音要很细小）
⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊！感情朗读。
4．齐读第1段，概括段意。（写了海底奇异的景色。）
5．朗读。帮助背诵第2自然段。
海底是否？不是的。海底的动物常常在
。你用一听，就能听见各种声音：有的像
，有的像，有的像
有的还好像。它们的时候发出一种声音，的时候发出另一种声音
，还会发出。
6．作业（任选...一题）。
（1）想象海底动物还会发出哪些声音，用上”有的像......有的像......有的像......有的还好像......“写一段话。
（8）用”有的像......有的像......有的像......有的还好像.........“造句。
（3）背诵第二段。
第3课时
（一）教学目标
1、学习第二段，体会海底世界的物产丰富。
2、理解长句与难句的意思。
3、有感情地朗读课文，培养热爱大自然的思想感。
教学过程
1．复习。
（1）听写词语
波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物
蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属
（2）引读第一自然段，引背第2自然段并评议。
（3）说说海底的景色奇异在哪里？（同桌互说--指名说）
2．学习第二段。
（1）速读全文，说说这段主要讲什么？（物产丰富）
①交流
②既然都是写海底的物产，为什么要分成个4、5、6三个自然段呢？
板书：动物、植物、矿物
③小结：我们在阅读这类常识性课文的主体部分时，如果一段写一个方面的内容，就要学会编小标题。
（2）海底有动物，有植物，有矿物，确实是个物产丰富的世界。课文是怎样具体介绍的呢？学习第4自然段。
①自学，填表。
特点
举例
已经知道的大约有3万种
活动方法多
②交流。
③三万多种海底动物，作者为什么着重写这五种动物呢？
④小结：写文章不可能把要说明的事物--例举。作者抓住动物活动方式快与慢，进与退，行与不行的不同特点，把最典型的列举出来，一般的就可想而知了。这是我们常用的说明方法。（板书：抓特点举典型例子）
3．自学5、6自然段，看看作者抓住植物、矿物的什么特点，各用一个词概括。
（1）自学。读读，想想，划划。
（2）交流，讨论。
植物--色彩丰富大小不一
矿物--蕴藏丰富品种繁多
4．自由读全文，质疑解难。
5．交流搜集到的有关资料，补充对海底世界的认识。
6、总结：大海是美丽的，海底是神秘的，大自然更是奥妙无穷，有待我们去揭示。不久的将来，也许我们的同学中会出现海洋研究专家。生物学家。地质学家......去南极、北极、上天、入地、下海......去探索大自然无穷的奥秘。
7、作业
摘录课文中的比喻句、拟人句、排比句。
板书：
静中有动暗中有光
景色奇异声音有的像......有的像......
海底有的像......还有的像......
世界动物种类多活动方法多
物产丰富植物色彩丰富大小不一
矿物蕴藏丰富品种繁多
四年级语文教案海底世界2
[教学要求]
一、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
二、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。
三、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。
四、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。
[课前准备]：补充材料：《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库》；地球仪；大海的图画。
[课时安排]：两课时。
第一课时：导入新课、自学《人类的秘密仓库》、《海底的冷灯》、范读《海底世界》、创设问题情境、讲读课文１．２．３节。
第二课时：讲读课文４．５．６节。再综台学习《人类的秘密仓库》。
[教学过程]
第一课时
一、导入新课。
同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？
请你们自己读读“补充阅读”上的第４０课《人类的秘密仓库》的１．２．３节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我们什么？
二、自学《人类的秘密仓库》１．２．３节，认识海洋大，海洋深。
第一节说什么大？陆地大
第二节说什么大？海洋更大
第三节呢？海洋深极了
（出示地球仪）
你们看这一片蓝色的都是海洋。
启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。
三、学习《海底世界》，认识海底世界。
１、引导学生提问：
海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？）
这一课我们就要学习《海底世界》《海底的冷灯》《人类的秘密仓库》一组课文，通过这一组课文的学习，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的文章。（明确学习目标）
现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。
２、范读课文。
３、导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。
指导：课文一开始就提出了一个问题。
这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。
学生扫视课文。
板书；
1．提出？
２．
３．
４．回答问题
５
６．
７．
再看最后一节，说海底是怎样的世界？
（板书：景色奇异物产丰富）
纵向联系：我们还记得《富饶的西沙群岛》一课吗？是怎样开头的？课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美，物产丰富）
然后下面就具体讲，西沙群岛风景怎么优美，物产怎么丰富。
指导阅读：这类知识性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的．特点概括起来。那么阅读《海底世界》，看到文章这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？这样读起来，就更能抓住文章的主要内容了。现在就抓住八个字来读全文。
4、自学全文。
5、创设情境，检查自学情况。（出示“蓝色的大海图画。”
海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。
现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景
象。看哪些同学把课文读懂了？
描述：海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜
水员，穿上潜水衣到海底去。（在画面上添上潜水员的剪纸，慢慢往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这财你们发现了什么？请报告。（结合进行语言训练。）
（报告：老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。）
启发：那点点光亮，像什么？
这一次潜水发现了海底这一奇异的景象，老师向你们提供资
料《海底的冷灯》。这份资料会使你知道海底的这些星光是
什么？
四、插入自学《海底的冷灯》认识海底的星光。
指导阅读：读书也要有详有略，为了研究一个问题，要去查找资料，不可能把一篇文章，或一本书从头至尾，都很详细地读过去，但也不能浮光掠影，走马看花，对自已想找的资料，就要读得仔细些，其余的可跳过。
刚才你们要解决的是：海底的星光是什么？深水鱼为什么要发光？能力强的同学还可以自己注意一下深水鱼是怎么发光的应该读哪几节？
发光的作用：①诱合物
②找同伴
③防敌人
这篇说明文又是怎么写的呢？
指点；自己提出问题，自己回答。回答问题时，先写现象，后说原因，这样更吸引人。
五、继续学习《海底世界》。
二．启发：海底是宁静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。
2．（放录像或画简笔画示之，见右图）：电视屏幕上出现水中听音器，海洋工作者正
在倾听海底的动静。
说明：这就是水中听音器。
3．现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），投放水中听音器。
老师模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。
发问：听到了吗？
老师为什么不大声点？（结合解“释窃窃私语”）即私下里偷偷地说话。
4．出示板书；进行比较读：
海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（指名读）
和课文上写的比一比。（齐读）
海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
体会体会哪一种好？
（课文上把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说，写得挺神秘的。）
（用了“……像……一样”，又仿佛使我们真的听到了一样，更觉海底世界的奇妙。）
指点：提出问题，作出回答。
5．轮读一、二、三小节。
六、小结：
海大：地球2/3是海洋。
海深：最深的.超过一万米，海底有亮光，是深水鱼发出的，从海底还会听到各种声音。
第二课时
一、导入新课。
通过上一课的学习，我们仿佛看到漆黑的海底星光闪烁，仿佛听到各种奇妙的声音，这种奇异的景象，都是因为海底有许许多多的动物。学到这里，你们又应该思考什么问题？
（海底有哪些动物？除了动物还有哪些有生命的物体？）
二、自学讨论《海底世界））4．5．6节，《人类的秘密仓库》第四节。
1．《海底世界》4．5．6节，每一节写的是什么？④动物⑤植物③矿物
2．再看《人类的秘密仓库》这一节写的是不是一个内容？有几个内容，可以分成几个层次？动物｜｜植物｜｜矿物｜｜小结
3．指点：我们对照起来看，《海底世界》一节一个内容；而《人类的秘密仓库》是把这些内容合在一个小节里写的，写的都是文章的主要内容。那么，我们在阅读这类知识性课文的主体部分的时候，如果是一节一个内容，就要学会编小标题。《西沙群岛》也是一节一个内容。（海面、海底、海滩、岛上）
一节里包含了几个内容的就要分层次，这样我们就能很容易地弄清楚文章的结构层次。知道海底有动物，有植物，还有矿物，确实是个物产丰富的世界，是人类的大仓库。
《人类的秘密仓库》是用一个什么词来形容物产的多？（无穷无尽）
4．刚才你们阅读这两篇文章的时候，有没有发现有矛盾的地方？（一个说海底有三万种动物；一个说海底有十五万种动物。）
我们平时阅读也会发现这样的问题，两份资料说的同种事物却数据不一样，我们就得琢磨，究竟哪个正确？
例如：珠穆朗玛峰，过去认为是8882米，现在是8842．13米。
启发：老师提供你们一个材料，《海底世界》20多年前李老师就教过，上面就是海底有三万种动物，而《人类的秘密仓库》是后来才写的。
再提醒你们注意《人类的秘密仓库》中的一句话“由于人类对海洋的知识仍然浅薄，还有更多的宝藏……”
从这方面，我们是不是可以想到两个数字不一样是怎么回事？
指点：过去发现三万种，后发现有十五万种不是矛盾，而是说明人们正在逐渐认识海洋，这个秘密仓库正在被人们一步步打开。
5．海底的动物有十五万种之多，还有那么多植物、矿物，怎么来写，再自学。
指点：写动物，写动物的活动，以”各有各的活动方法“一句引出，列举四种，选最典型的。写植物。又选什么来写？自学，划出中心词。（符号：）
动物①最慢的
③最快的
③倒退的
④靠外力的
结合回答板书：
慢
快
退
巴
（并随即将海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳的剪纸，一一贴在“海洋”的画面上）放录象。
植物：
①最小的
②最大的
矿物：略写，不再列举。
《人类的秘密仓库》是不是也选取了典型材料？
①最重的
②最小的。
指点：写文章不可能把要说明的事物一一列举，包罗万象是行不通的。把最典型的举出来，一般的就可想而知了。这是最经济的最能说明问题的办法。
6．海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，学到这儿，我们真想亲自去一趟，亲眼看一下就好了。巳经有不少探险家，研究海洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视，现在大家来看看。
放录象：海底世界奇异景象片断（也可出示一些图片）。
小结：诲底的景象这么光怪陆离，这么千奇百怪，但是文章写得分门别类
四年级语文教案海底世界3
海底世界
一,教学目标
1.初步学会按事物的几个方面分段的方法.
2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段.
3.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的感情.
二,教学重点与难点
教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用.
教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思.
三,教学准备
1.海底世界的课件.
2.一张世界地图或一个地球仪.
3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料
四,教学时间:3课时
第1课时
(一)教学目标
1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思.
2,按事物的几个方面给课文分段.
3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富.
(二)教学过程
1.谈话揭题.
(1)今天,我们学习《海底世界》,它将带我们去探测海底世界的奥秘.同时,要继续学习按事物几方面分段的方法.
(2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识.
(3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界.
2.初读课文,自学生字新词.要求:
(1)通读课文,标上自然段的序号.
划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形.
出示生字新词,读读,记记.
字音:澎(第二声)汪(第—声)梭,贼(平舌音)
植,储(翘舌音)蕴藏(多音字).
字形:湃
(3)查字典或联系下文理解新词.(①结合彩图认识"梭子鱼,乌贼,海藻"等生物.②用深入浅出的语言理解"器官,反推力,生物"等名词术语.③"澎湃,窃窃私语"等词语可留待随文理解.)
(4)开小火车朗读
波涛澎湃窃窃私语乌贼植物
蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属
(5)分段指名朗读并评议.
(6)说说你对海底世界有什么新的认识.
3.理清脉络,给课文分段.
(1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引相关的段落.(读中正音)
讨论中相机板书:景色奇异物产丰富
(2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段.
(3)交流.分段中遇到什么困难重点点拨:
①"海底不但景色奇异,而且物产丰富"与上下文有什么关系("景色奇异"了前两自然段的内容,"物产丰富"引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.)
②:过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构.在阅读时,我们要重视这类句子和段落.
4,作业.
(1)通读课文,质疑问难.
抄写生字新词.
第2课时
(一)教学目标
1.学习第一段,体会海底世界的奇异景色.
2,理解长句和难句的意思.
3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.
4.能背诵第2自然段.
(二)教学过程
1.出示"蓝色大海图",问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象.
2.自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来.(圈圈划划)
3.汇报在海底发现哪些奇异的景象,交流中确定先学的段落.
重点引导理解,朗读以下句子:
(1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.
①深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)
②这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读.
(2)海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾.
①这些声音是怎样形成的呢
②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾……"有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比喻句的作用)
③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗
④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音.(随机理解"窃窃私语",声音要很细小)
⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读.
4.齐读第1段,概括段意.(写了海底奇异的景色.)
5.朗读.帮助背诵第2自然段.
海底是否不是的.海底的动物常常在
.你用一听,就能听见各种声音:有的像
,有的像,有的像
有的还好像.它们的时候发出一种声音,的时候发出另一种声音
,还会发出.
6.作业(任选…一题).
(1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上"有的像……有的像……有的像……有的还好像……"写一段话.
用"有的`像……有的像……有的像……有的还好像………"造句.
(3)背诵第二段.
第3课时
(一)教学目标
1,学习第二段,体会海底世界的物产丰富.
2,理解长句与难句的意思.
3,有感情地朗读课文,培养热爱大自然的感.
教学过程
复习.
听写词语
波涛澎湃窃窃私语乌贼植物
蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属
引读第一自然段,引背第2自然段并评议.
(3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说——指名说)
2.学习第二段.
(1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)
①交流
②既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢
板书:动物,植物,矿物
③:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,如果一段写一个方面的内容,就要学会编小标题.
(2)海底有动物,有植物,有矿物,确实是个物产丰富的世界.课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段.
①自学,填表.
特点
举例
已经知道的大约有3万种
活动方法多
②交流.
③三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢
④:写文章不可能把要说明的事物——例举.作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点举典型例子)
3.自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括.
(1)自学.读读,想想,划划.
(2)交流,讨论.
植物——色彩丰富大小不一
矿物——蕴藏丰富品种繁多
4.自由读全文,质疑解难.
5.交流搜集到的有关资料,补充对海底世界的认识.
6,:大海是美丽的,海底是神秘的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示.不久的将来,也许我们的同学中会出现海洋研究.生物学家.地质学家……去南极,北极,上天,入地,下海……去探索大自然无穷的奥秘.
7,作业
摘录课文中的比喻句,拟人句,排比句.
板书:
静中有动暗中有光
景色奇异声音有的像……有的像……
海底有的像……还有的像……
世界动物种类多活动方法多
物产丰富植物色彩丰富大小不一
矿物蕴藏丰富品种繁多
四年级语文教案海底世界4
教学目标：
1、认识本课的16个生字，学会其中的14个。能正确读写“依然、普通、免费”等;理解“窃窃私语、依然”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。摘抄认为写得好的句子。
3、了解海底是一个怎样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
第一课时
教学目的：
初读课文，了解大意;自学生字，理解新词。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你看见过大海吗?大海一望无际，波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢?今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们来探索一下海底世界的奥秘吧!
二、范读课文，边听边想海底世界的样子。
三、自读课文，边读边画出文中生字，并通过查字典自学生字、词
四、检查自学情况。
1、指名按自然段读文，纠正字音。
“波涛”应读bō，不要读成“pō”。
“澎湃”应读“péng pài”，不要读成“pēng bài”
“闪烁”应读“shuò”，不要读成“yào”。
“啾啾”应读“jiū”，不要读成“qiū”。
“海参”应读“shēn”不要读成“sēn”。
2、分析字形，规范书写。
“否”上边的最后一笔是“丶”，不要写成“ ”
“窃”左下解是“ ”，不要写成“土”。
“普”不要把上边的“丷”丢掉。
“类”“米”字最后一笔是“丶”。
“免”不要在“ ”处多加一点。
“途”右上角最后一笔是“丶”。
“属”下边“ ”，不要写成“厶”。
“异”上“巳”，不要写成“已”。
3、难以确定的部首
“否”应查“口”
“异”应查“巳”或“廾”。
“类”应查“米”。
“免”应查“ ”
“普”应查“丷”或“日”。
4、可采用形近、同音字组词的方式作巩固练习。
私( )免( )肌( )异( )
和( )兔( )饥( )导( )
5、轻声读文，找出不懂的词语。
波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击，波涛澎湃形容波浪很大。
依然：依旧。
普通：平常的;一般的。
是否：表是“是不是”的意思。
伸缩：伸展和收缩。
末燃气：一种埋藏在地下可以燃烧的气体。
窃窃私语：原指人们偷偷地小声说话，本文是把海底动物发出的轻微声音比作人在“窃窃私语”显得生动。
物产丰富：物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富，(物质财富、学识经验)种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。
五、读课文，巩固字词。
六、作业
生字，词，读书。
第二课时
教学目的：
1、了解海底是景色奇异、物质奖励丰富的地方，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：
了解海底景色奇异和物产丰富的'特点。
教学难点：
学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学过程：
一、创设情境，激发求知。
1、教师一边点击神奇的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。
(教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，寻找着自己知道和不知道名的，见过和没见过的景物，好奇心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。)
2、看完录相，听完朗读，你能说说海底是个怎样的世界吗?想想课文哪几个自然段是侧重写海底景色奇异，哪几个自然段侧重写海底物产丰富?
板书：景色奇异物产丰富。
二、细读课文，深入理解。
1、整体感知，理清结构。
(1)全文是围绕哪句话来写的?(课文最后一句。)
(2)哪几个自然段写的是景色奇异?(2、3自然段。)
哪几个自然段写的是物产丰富?(4-6自然段。)
(3)第一自然段在文中起什么作用?
(作者采用设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。)
2、细读课文，理解内容。
(1)出示投影：(采用复盖片，由海面向海底逐步演示。)着意表现海洋的光线，显现出深海里有许许多多闪烁着有光点的深水鱼在游动。(如果能配有各种动物声音更好。)
(2)默读2、3小节，边读边结合投影概括一下海底有什么特点?(画批)
板书：黑中有亮静中有声
(3)谁能把这一特点读出来?
(一人读，大家评。)
(4)“依然”是什么意思?还可以换成什么词?
(仍旧、照旧)
你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换，使得意思不变?
(波涛澎湃——波涛汹涌——是否——是不是)
(5)为什么海面上波涛澎湃而海底却依然很宁静呢?
(用“之所以……是因为……”的句式回答。)
(6)指导朗读第二自然段。
(7)自由读课文的第三自然段，谁能补充省略号的内容?
(8)小组交流，班上汇报。
(有的像小猫一样喵喵;有的像小老鼠一样吱吱;有的像小鸡一样叽叽;有的像喜鹊一样喳喳;有的像绵着一样咩咩;有的像老牛一样哞哞;……)
(9)谁能补充“……的时候……”
(鸭子或大雁玩耍的时候发出嘎嘎的声音;小猪休息的时候发出哼哼的声音;鸽子消谴的时候发出咕噜咕噜的声音;……)
(10)练习朗读或试着背诵。
三、自读课文，迁移运用。
1、默读课文4-6自然段，课文从哪几个方面写了海底物产丰富?(采用画批的方式学习。)
2、同桌交流一下，看看概括得准不准。
3、班上汇报交流。
板书：动物植物矿物
4、描写动物的一节是围绕哪句话写的?
(围绕一、二句话写的。)
(1)出示投影
①出现动物的群像，体现“多”和“各式各样的方式”，从整体上给学生以总的表象;
②接着依次出现“海参”，“梭子鱼”、“乌贼”和“章鱼”等，给学生以个体有表象。
(2)总结方法：作者采用什么方法写的?
(数字举例、拟人、比喻、对比、修辞手法;总分段式。)
(3)你可以用上述方法或其它方法介绍投影中或你自己知道的动物活动情况。
(……)
5、出示投影：主要表现海底地形与矿藏。丰富学生的形象思维，培养逻辑思维能力。
6、合理地添画景物，为画配词。
“海底有山、有峡谷，也有森林和草地”是本文的虚处或者说是空白处，给学生无限的遐想空间，有助于他们研读能力、探究能力。创新能力的提高。
四、总结课文，激励拓展。
1、指名对照板书说说课文哪些地方说明了海底景色奇异，哪些地名说明了海底物产丰富。
2、说说作者为什么会写得这么好。
3、鼓励学生看书，查资料，了解探究海底更多深入的知识。
五、作业
1、摘抄自己喜欢的句子;
2、背诵自己喜欢的段落;
3、查资料丰富海洋知识;
4、预习。
四年级语文教案海底世界5
教学目标：
理解词语和句子的意思。抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。让学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。
教学难点：
抓住重点句子，并体会这段话是怎样写的。
教学具准备：
课件
教学课时数：
2
第1课时
教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。
一、了解已有知识、激趣导入：
1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？
2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。
二、初读全文，了解课文。
1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？
2、学习生字新词：
小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。
检查：你们掌握的怎么样呢？
请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击
普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有
你们能读正确吗？
自由读——指名读
重点指导读音：啾啾（jiū）蕴藏（yùn）
哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”
还有哪些不理解的词语吗？
引出近义词：蕴藏－储藏
齐读词语；还有不理解的字词吗？
这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。
谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。
三、统观全文，理清层次。
1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具
体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？
四、课堂作业：
生字组词：看看谁写得既正确又工整。
第2课时
教学要求：
能抓住重点句子理解一段话的`意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。
教学难点：
抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。
教学过程：
一、揭题
今天让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题：你现在最想知道什么？
海底是的世界？(板书)
二、自由读一读课文
看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？（教师注意比较学生感受的不同点：个别感受与整体感受，最后归结“景色奇异、物产丰富”。）
三、精读课文。
1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？生自学
2、（随机学习2——5自然段）
学习第二自然段：
1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？
2、学生自由读。
3、感受到了吗？有谁愿意把你感受到的给大家读读
4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。
5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？（海底一片漆黑——光点闪烁）
6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。
7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？
为什么要这样读？（体会“奇异”是对比出来的。）其他同学闭眼想象一下。
8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，注意各自应读到哪里。
学习第三自然段：（评读）
1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？（海底是有声音的。）大家都体会着读一读。
2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？
3、都谁认为应该声音大些？那你就大声地读给大家。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？（“窃窃私语”）,那么应该怎样读？再读读。
4、那我们也窃窃私语一回？学生表情朗读。
5、海底动物发出的声音还像什么？有的像……？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩……)
自学第四自然段：（默读）
1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？
2、静静地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？
用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发现。
3、谁愿意把你刚才的学习成果展示给大家？
4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——（一快一慢）他们两个和乌贼、章鱼比较一下？就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？
海参：爬慢前进
梭子鱼：游快自己动
乌贼和章鱼：喷后退
贝类：爬自己不动
5、如果分读的话，这段应怎样分更好？（大家齐读首句，接着4人分读。）
6、段落中的句子之间如果具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。
五、学习五、六自然段：（自由读）
1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？
六、总结全文。
1、如果把全文分读的话，应该怎样读？齐读首尾两段，5人读中间五段。体会总分总的文章结构。
2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？
作业：背诵自己喜欢的段落。（2-4任选）
板书设计：
10、海底世界
深海景象
景色奇异声音
物产丰富活动方法
物产
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