中班绘本剧活动《谁吃了我的大饼》

时间：2024-04-06 07:01:03 教案我要投稿

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中班绘本剧活动《谁吃了我的大饼》通用

中班绘本剧活动《谁吃了我的大饼》通用1

　　设计意图：

　　《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

　　《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。

　　活动目标：

　　1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”

　　2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。

　　3.愿意参与探索活动。

　　活动准备：

　　1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。

　　2.材料准备：

　　(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;

　　(2)大饼教具;

　　(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;

　　(4)音乐《饼干操》。

　　3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。

　　活动过程：

　　1.在情境中阅读绘本

　　(1)以故事内容导入，提出疑问

　　师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。

　　师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!

　　师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?

　　师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!

　　师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!

　　(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。)

　　(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。

　　师：孩子们，你们问的怎么样啊?是不是他们咬的?

　　师：有人说是，有人说不是。那我们一起来问问看。

　　观察一：

　　师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗?”

　　“不是我，不是我!”

　　师：小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢?

　　那我们请小鸟咬一口给我们看看。

　　师：哎，我的大饼是小鸟咬的吗?

　　为什么不是小鸟咬的呢?(将半圆形和小鸟咬的三角形对比：不一样，哪里不一样?形状不一样)小鸟咬的'是什么形状?那为什么小鸟咬的是三角形呢?(小鸟的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原来这跟小鸟的嘴巴有关系，小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出来的大饼就是……

　　师：你们一个人拿一个帮我看看!

　　师：你的是谁咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁边的小朋友说一说。

　　师：这样吧，你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴里。

　　检查：

　　我们一看，你们有没有都找对哦!

　　集体观察、个别纠正，请送错的小朋友自己来纠正。

　　(分析：通过认识寻找正确的答案，这是孩子对自己的肯定。)

　　2.揭晓谜底，在绘本中结束活动

　　师：你们真的很棒啊，都送对了。

　　师：可是，我的大饼到底是谁咬的呢?

　　师：要不我们来看看书，也许里面会有答案呢!

　　师：是谁咬的啊?哦，原来是小猪自己咬了自己的大饼都不知道，真是个糊涂的小猪啊!

　　(分析：在故事中结束活动，给人意犹未尽的感觉，为课后的拓展延伸做准备。)

中班绘本剧活动《谁吃了我的大饼》通用2

　　设计意图

　　绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。

　　活动目标

　　1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”

　　2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

　　3.积极参与活动，体验阅读和想象所带来的快乐。

　　重点难点

　　重点：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”

　　难点：通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

　　活动准备

　　1.大饼教具；

　　2.饼干若干，小毛巾若干；

　　3.《谁咬了我的大饼》PPT；

　　4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。

　　活动过程

一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。

　　1.神秘出示大饼教具：“小朋友们，大家看看，老师今天给你们带来了什么——大饼。猜一猜，这个大饼是谁做的呢?”

　　2.教师根据幼儿的回答出示小猪图片，原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼

　　上面睡着了。可是一觉醒来发现——大饼怎么样了?到底是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿猜测)

　　3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。

　　二、出示图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

　　1.这时，小猪碰到了谁?你们猜，小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗?

　　2.小鸟咬了一口大饼，“咔嚓”！它的牙印是怎样的?什么形状?有什么特别的地方?

　　3.它的牙印和大饼上之前的牙印一样吗?

　　4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗?

　　小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的；

　　5.以此类推同样的问题，引导幼儿观察和描述小兔（小兔的'牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了一个大三角）鳄鱼（鳄鱼咬掉了个大锯齿）河马（河马咬掉了半个大饼）都不是这些小动物咬的，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢?

　　三、完整欣赏PPT，进一步了解故事内容。

　　1.我们一起来看一看故事。

　　2.播放PPT，教师有感情讲述。

　　3.教师：现在，你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗？四、品尝饼干，感受自己的齿印。

　　小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看：你和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印一样吗？

　　活动总结

　　《谁咬了我的大饼》比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展开活动，过程中幼儿充满好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中为了弄清楚“是谁咬了大饼”，相继出现了五个小动物，通过PPT的展示，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念一直留到故事最后，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。这富有戏剧性的故事让孩子们意犹未尽。

　　刚开始我设置悬念用猜测想象，激发兴趣，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼;接下来，我继续引导幼儿边看图片边说一说，跟着老师欣赏故事。我觉得在这个部分要让孩子感受绘本有趣的情节还是比较难的，简单的故事，重复的内容要想上的生动，老师的语言是非常重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点出发，给这节课打了折扣。另外，在观察动物齿印的时候，我会鼓励幼儿学会比较，从而进行判断，得出结果。借助饼干图片，我带领幼儿开展“找一找”的游戏，根据自己手里饼干上的牙印去判断是哪位小动物的咬的，尽管有部分幼儿一时间还判断不出，贴错了，但是经过对比以后，都有了进步。

中班绘本剧活动《谁吃了我的大饼》通用3

　　活动目标

　　能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

　　知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

　　领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。(重点)

　　知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。(难点)

　　活动准备

　　课件PPT轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。

　　活动过程

一、谈话导入，引出小猪。

　　1，出示小猪图片，引导幼儿观察，今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗?芝麻关门我看谁在偷看啊?芝麻开门，提问：这是什么啊(小猪)可爱吧?喜欢他吗?今天我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗?

　　2展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难?小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢?问题：小猪的大饼被谁咬了一口?请幼儿观察，想一想。你想会是谁那?帮助小猪想一想!会是那些小动物那?

　　二、了解故事的发展情节。

　　引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧!

　　1.展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊?(小鸟)怎么问哪?幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”

　　2.师幼扮演角色表演小猪和小鸟的.对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。

　　老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鸟咬的像什么呀?(三角形)

　　3.展示PPT第5—10页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解。

　　小猪又找到了谁呀?(兔子)说什么啊?师幼：“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我你看——”兔子在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”小猪又找找到了?(狡猾的狐狸)怎么问啊?“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸。“不是我你看——”狐狸在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐狸咬的像什么呀?(三角形，比小鸟咬得大)小猪还是没找到伤心地走着!找到了鳄鱼怎么问啊?“是你咬了我的大饼吗”小猪问鳄鱼。“不是我你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鳄鱼咬的像什么呀(锯，尖尖的)。

　　4.展示PPT第11—13页：伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找，找到了河马怎么问哪?“是你咬了我的大饼吗”小猪问河马。“河马张大了嘴”轻轻的咬了一小口，小猪看到河马咬掉了那么多小猪尖叫了一声“啊——”的大饼呀!问题：变得更小了。小猪找到凶手了吗?小猪还是没有找到。

　　5.展示PPT第14页：小猪肚子饿得“咕咕叫”“啊呜”它也在大饼上咬了一口“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?我们来看有什么变化(看课件)请幼儿想一想：小猪找到凶手了吗?幼儿与同伴互交流说一说。谁是凶手啊?小朋友自己说!

　　三、教师完整讲述故事，(课件PPT轻音乐)请幼儿给故事起名字，鼓励幼儿大胆去想，告诉幼儿故事的名字：谁咬了我的大饼。

　　我们的故事讲完了我们给这个故事起个好听的名字吧?(互相交流)让幼儿自己大胆说。这本书的作者给他起了一个谁咬了我的大饼的名字。好听吗?你们说一变。

　　师幼表演故事，让幼儿自选较色：小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等，听故事带头饰表演。幼儿自己找到自己的咬痕!

四、在表演活动中自然结束本次活动。

　　小猪说“今天太谢谢你们了，帮我找到了咬饼得人原来呀是我，嘿嘿”真的谢谢你们!我们一起去吃饼吧?

中班绘本剧活动《谁吃了我的大饼》通用4

　　一、活动目标：

　　1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。

　　2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。

　　2、ppt课件。

　　3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。

　　三、活动过程：

　　（一）观察大饼，激发兴趣。

　　出示图片，观察大饼。

　　师：这是什么？它是什么样子的？

　　小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。

　　（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。

　　1、发现牙印。

　　（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？

　　（2）师：等它醒来，发生什么事情了？

　　（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？

　　2、寻找牙印。

　　（1）遇到小鸟。

　　师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？

　　你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？

　　（2）自主阅读。

　　师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？

　　幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的'牙印是什么样的？

　　（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。

　　师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？XX的牙印是什么样子的？

　　（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。

　　3、匹配牙印。

　　（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？

　　（2）师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

　　（3）集体检查送的正确与否。

　　（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。

　　4、完整欣赏。

　　（1）教师播放课件，讲述故事。

　　（2）出示最后一张画面：孩子们，小猪的大饼到底是谁咬的呢？你们知道吗？为什么？

　　（3）师：搞了半天，原来是小猪咬了自己大饼啊！这真是一只糊涂的小猪啊！

　　（三）律动“做饼干”，结束活动。

　　1、师：小猪谢谢你们帮住了它。想请你们帮忙再做些饼干，你们愿意吗？

　　2、听音乐做律动。

　　3、结束语：饼干做好了，等等我们小朋友也来咬一口，看看你们的牙印会是什么样的？

中班绘本剧活动《谁吃了我的大饼》通用5

　　活动目标

　　1.通过观察动物的嘴型和大饼上的动物牙印，知道不同动物的牙印特点。

　　2.能用语言来表达自己的发现，完整表述疑问句“是你咬了我的大饼吗？”

　　3.体验绘本阅读带来的快乐，喜欢阅读，养成阅读的习惯。

　　重点难点

　　重点：完整表述疑问句：“是你咬了我的大饼吗？”，用恰当词汇描述动物嘴型和牙印。难点：敢于用自己的语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　活动准备

　　1.音乐《小猪睡觉》；

　　2.自制《谁咬了我的大饼》绘本多媒体课件；

　　3.被咬过的大饼教具；

　　4.动物牙印及动物图片若干；

　　5.动物头饰；

　　6.有不同动物牙印缺口的小饼。

　　活动过程

　　一、导入部分：教师演唱《小猪睡觉》，引发幼儿兴趣

　　教师演唱儿歌《小猪睡觉》，活跃气氛，吸引孩子对小猪的兴趣，为讲述绘本作铺

　　垫

　　二、讲述部分：第一遍故事----边议边叙

　　意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。

　　（一）多媒体课件上出示一个大圆圈,引发幼儿联想生活中的圆形事物。

　　指导语：小朋友，这个圆圆的`东西你们猜，它是什么？像什么？我们的生活中有哪些东西是圆圆的？

　　（二）教师趣味圆圈变大饼，引出大饼的故事。

　　指导语：这个大饼是谁的呢？

　　指导语：“xx，是你咬了我的大饼吗？”

　　提示：

　　（1）让幼儿带着好奇的心情把注意力引入到活动中。

　　（2）随着故事情节的发展，教师多用提问引导孩子思考：到底是谁咬了我的大饼呢？

　　（3）教师可以走到幼儿座位问个别幼儿，让幼儿初步感知句型。

　　（三）听一听，讲一讲：老师带领小朋友模仿动物的对话，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。并能初步识别不同动物的牙印，知道不同动物的牙印的特征。

　　1.教师出示各个小动物（小鸟，小兔、狐狸，小鳄鱼）

　　碰到小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼），教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”

　　提示：带领孩子扮演小猪角色一起问，学说问句，让孩子用完整的语句表述

　　2.幼儿观察动物牙印并描述

　　指导语：小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印是怎么样的？

　　指导语：“小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印和大饼上的牙印一样吗？”

　　提示：最后屏幕出现一张大嘴图片，让幼儿通过动物嘴巴的形状来联想相应的牙印形状（启发幼儿的逆向思维）

　　（四）再重回PPT，发问引导小朋友思考，揭晓故事谜底。

　　指导语：孩子们，那到底是谁咬了大饼一口呢？你们有什么发现呢？你们知道

　　到底是谁咬了大饼一口了吗？是谁呢？

　　提示：

　　（1）教师用提问引发孩子观察和思考。

　　（2）孩子们通过观察思考找出了答案，教师及时给予肯定

　　三、游戏部分：趣味游戏活动——小饼找主人。

　　意图：让孩子在游戏中学习，再次辨认不同动物的牙印，加深和巩固孩子印象

　　（一）游戏一：描述小饼教具上的动物牙印

　　1.教师展示有着不同牙印缺口的小饼教具，幼儿进行匹配游戏。

　　指导语：小朋友们，这个形状的牙印缺口，你们觉得会是谁的呢？谁能帮帮它找到它的主人？

　　提示：请孩子拿着小饼教具，将小饼贴到相匹配的小动物图片旁边。

　　2.幼儿尝试描述观察到的牙印特征。

　　指导语：你为什么觉得XX小动物是这个小饼的主人呢？

　　提示：引导孩子观察牙印缺口，通过理解和思考表述出自己的想法。

　　（三）幼儿自主游戏：送饼干回小动物家

　　1.教师示范游戏语句

　　指导语：等会每个小朋友都会有一个小动物咬过的小饼，请你观察是什么小动物的牙印。

　　指导语：小动物们也有它们自己的家，也请你们敲敲门去找小动物的家。

　　指导语：听听老师是怎么说的“咚咚咚，你好，请问是小兔（小鸟/鳄鱼）吗？”“小兔，请问这是你的饼干吗”

　　提示：教师手拿小饼教具示范，并强调游戏中重点疑问句“请问是……吗？”

　　（四）幼儿自主游戏，教师巡视适当引导。

　　1.教师将不同颜色的动物门放置在教室各个角落，每个孩子放一套小饼教具。

　　2.让孩子自由地走动选择敲不同颜色的动物门进行对话、表述和配对，教师观察并适当引导。

　　四、教师小结，结束活动。

　　（一）请孩子分享自己的表述过程和游戏结果。

　　指导语：哪位孩子愿意上来说说你敲了什么颜色的门，里面住着谁，它的饼干又是怎么样的？

　　（二）教师小结，结束活动。

　　教师小结，带领孩子在角色扮演中自然地结束活动。

　　活动延伸：

　　游戏——给小动物找饼干

　　意图：教师进行认知迁移及活动拓展，让幼儿体验不同小动物的不同牙印的形状。

　　（一）导入：动物们的牙印都是不一样的，那么我们自己的牙印是怎么样的呢？轻轻的咬一口饼干，看看你的牙印是什么样子的？

　　提示：老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流

　　（二）教师展示有着不同牙印缺口的教具，让孩子根据牙印和相应的动物嘴型进行匹配（丹顶鹤、恐龙、小老鼠、小灰蛇等）学习辨别不同的动物嘴型特征

　　（三）引导孩子用自己的语言描述小动物嘴型和牙印的形状，鼓励孩子敢于表达自己想法。

　　活动总结

　　《谁咬了我的大饼》适合小班孩子，绘本富有童趣，过程中，幼儿充满好奇心，我重点让孩子们学习问话的部分，并在课室内布置了故事中的情景，让孩子直接处在故事情景中与角色进行对话，孩子们积极性很高，可以做到完整表述问句“是你咬了我的大饼吗?”，并用自己的语言描述自己观察到的动物牙印特征。

　　另外，因为本班的幼儿语言表达能力较强，所以，我还给孩子设计了《小饼找主人》的游戏。过程中，我注意引导幼儿观察并描述大饼教具上的牙印，进一步让孩子描述自己的观察结果，孩子们能大胆地讲述，并用游戏语进行敲门问候、配对牙印的自主游戏，趣味无穷。

　　最后，我在故事情景中进行总结，自然地结束了本次活动，达到了不错的教育效果。

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