大班教案

时间：2024-04-07 08:06:50 教案我要投稿

大班教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的大班教案4篇，欢迎大家分享。

大班教案

大班教案篇1

　　活动目标

　　⒈结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

　　⒉提高自我保护的意识与能力。

　　活动准备

　　师幼共同收集各种防盗设施、方法的图片资料

　　画有住宅小区、银行、超市等的图片、记号笔

　　活动过程

　　⒈导入活动

　　师：你们有没有听说过或看到过邻居家被小偷偷过东西？那小偷是怎么进到家里的？

　　除了家里会被小偷偷东西外，还有哪些地方也经常会出现小偷偷东西的现象？

　　⒉了解各种防盗方法

　　①家里、商店里或其它的好多地方都会有被小偷偷东西的可能，那你们知道平时生活中有哪些防盗的方法呢？

　　②幼儿根据已有经验，介绍自己了解的防盗方法。（如：各种防盗门、防盗窗、猫眼、报警器等）

　　③说说这些防盗设施的特点

　　猫眼：可以看清楚外面是什么人，不随便让人进来。

　　报警器：只要有坏人进来，它马上能发出信号，警察叔叔能在最短的时间内赶来把坏人抓住。

　　防盗窗：将窗户外面用一条一条的栅栏封起来，防止小偷进入。

　　防盗门：比一般的门坚固，而且可以设置密码。

　　④了解更多的防盗方法

　　除了小朋友说到的这些常见的防盗设施以外，我们再来看看另外的一些防盗设施，看看你认识吗？（出示图片：保险柜、电子监控、红外线报警系统、密码箱、运钞车……）你知道这是什么吗？它是怎么防盗的？（教师边引导幼儿观察图片边介绍防盗设施的'名称以及特点）

　　⒊讨论，提高自我保护意识

　　①有了这么多的防盗方法是不是一定安全了呢？为什么？

　　②原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以，在家里我们一定要安装防盗设施，那出门在外也要注意防盗，谁知道应该怎么做？如果爸爸妈妈开车出去旅游，那该怎么做呢？（出门要锁好门、车门要锁好，贵重的东西不能放在车里，旅游或外出时包要放在前面、后面的口袋里不能放钱、手机等）

　　③如果我们真的发现了小偷怎么办

　　⒋游戏说说我的防盗方案

　　①现在许多新建小区还没有安装防盗设施，他们想请我们小朋友帮忙来设计一些防盗设施，你们愿意帮忙吗？

　　②你想发明什么样的防盗设施呢？它是怎样防盗的？

　　③幼儿介绍自己的防盗方案。

大班教案篇2

　　活动意图：

　　儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。好奇心是人的天性，求知是人的本能。我们的孩子处于好奇心和探究欲旺盛的时期，周围的`事物、环境，小小的变化即能激发他们什么都想知道，问题也没完没了。所以，开展了此次活动《树的朋友》。引导幼儿探索树的朋友的秘密，让幼儿可以了解和树有密切关系的事物，也增进对树的了解。

　　活动目标：

　　1、了解和树有关的事物。

　　2、画出树的朋友。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备：

　　范画一张，油画棒，活动手册美术第9页。

　　活动过程：

　　一、孤独的大树

　　1、出示活动手册中的大树，给大树找朋友。

　　2、大树有哪些朋友吗?

　　3、互相交流，用简笔画形式在黑板上记录。

　　二、树的朋友真多。

　　1、为什么说它们是树的朋友?

　　2、出示图片，观察树与其他事物的关系，

　　3、了解与树关系密切的事物。讲解示范：太阳和树、雨水和树、有鸟窝的树、藤条缠在树上、松鼠蹲在树上吃松果等。

　　三、幼儿操作

　　1、作画要求(保持画面清洁，绘画的完整性)

　　2、分发幼儿活动手册，油画棒。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　4、添画小草、小花、太阳等。

　　5、对幼儿的作品给与肯定。

　　活动延伸：

　　给大树找到更多的好朋友。

　　活动反思：

　　幼儿由于年龄特点决定，有意注意的时间较短，为了提升课堂教学的有效性，在活动交流环节有动有静，这样，既满足幼儿想动的欲望，而同时也是让幼儿由抽象的想象升华到表演，从而进一步了解和树有密切关系的事物。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。

　　2、尝试与同伴一起探究"叠高"的秘密，初步体验探索活动中合作的快乐和重要。

　　3、有兴趣说说一些常见动物的名称，能与普班幼儿初步合作，体验合作和成功的快乐。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动重、难点：

　　在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。

　　活动准备：

　　1、故事PPT、建筑场馆PPT。

　　2、纸杯、瓶罐、纸板、小盒子等废旧材料用语叠高，悬挂的"月亮"。

　　活动课时：

　　1课时

　　设计思路：

　　1、对作品教学价值的分析：

　　（1）故事《月亮的味道》是一本情节有趣、意境优美的绘本。开头一页的大画面上就有许多眼睛在黑夜里觊觎着月亮，为了够到月亮，动物们一个叠一个，搭起了天梯，最后天梯不但没有倒，反而愈搭愈高了！饶有趣味的作品内容，牢牢地吸引了幼儿。针对大班幼儿阅读兴趣显着提高这一年龄特点，老师可以引导幼儿仔细观察一些重点画面，并展开丰富的想象，讨论并发现叠高的方法。

　　（2）这个活动将文学作品与科学探索相整合，作品的情节能让幼儿充满好奇，充满快乐，产生游戏的冲动，在与同伴的共同游戏中探究"叠高"的秘密，初步体验合作的乐趣和重要，进一步引发幼儿再次探索的愿望。活动主要采用了视听讲做结合的方法和操作法。前半部分通过看看，想想，讲讲，讨论并发现叠高的方法。后半部分通过实践操作将幼儿习得的外化的知识进行内化理解，最后将活动延伸到生活中，将经验拓展，体现了学习生活化。延续活动也可以引起幼儿再探索的兴趣，其实这也是本活动的最大价值。

　　2、对幼儿发展水平的分析：

　　（1）对于叠高的方法，大班幼儿已积累了一些操作经验，但对叠高中蕴含的"奥秘"却不甚清楚。同时，大班幼儿对于事物变化发展的过程极感兴趣，愿意参加探究、操作、实验等活动，能积极尝试发现问题。本活动依循了大班幼儿的兴趣，对其认知和能力上均有一定的挑战性。

　　（2）大班幼儿喜欢对故事的内容与情节发展进行一些推测，思维也比较自如地从"发散"到"集中"。所以，在教学过程中，教师可采用多种方式呈现教学内容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿操作、小组交流等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，并在探索过程中获得各种体验，积累一些经验，成为"快乐的、主动的建构者"。

　　（3）这个活动的融合目标从融合在我们班的两位特教幼儿自身的发展特点出发制定的。对于常见的动物，黄一凡和毛心怡能认识并说出名称。在我们的融合活动中，经常会出现能力强的孩子帮助他们学本领的情景，所以此次的融合目标具有可行性。

　　活动过程：

　　一、课件导入，引发好奇。

　　1、这是什么？注：请特教幼儿说。

　　2、这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字是什么？注：请特教幼儿复述。

　　二、听讲故事，理解作品。

　　1、分段看看讲讲PPT。

　　关键性提问：

　　（1）海龟这么小，大象这么大，大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上，小海龟在下面又不受伤呢？来帮它们想想办法。关注特教幼儿，学一学动作。

　　（2）长颈鹿怎样让自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？

　　小结：有时候事情不是一下子就能成功的，要多试几次，不能因为失败就放弃了。这下他们够到月亮了吗？

　　（3）你们觉得狮子过来，它的头往哪边站才会比较稳呢？为什么？

　　小结：狮子应该站和长颈鹿一个方向，是为了站的更稳。

　　2、想想议议。

　　（1）小老鼠能够成功地掰到月亮，尝到月亮的味道，是它一个人的本领还是什么原因？（引导幼儿说出互相合作）

　　（2）他们是用什么办法够到月亮的？（慢慢地叠起来，站的稳稳的，互相配合，合作很重要）

　　小结：小动物一个个互相配合，叠高时动作慢慢的，还找到了平衡的秘密，一个个像叠罗汉一样，站得稳稳当当的，一次不成功，再试一次，最后终于成功了，尝到了月亮的味道。

　　三、小组合作，探究方法。

　　1、介绍操作材料，引导幼儿两两合作。

　　2、幼儿操作，教师观察指导。请能力强的幼儿和特教幼儿一起合作。

　　3、经验交流。（突出叠高中"平衡、合作"重要性以及要达到成功的一些小窍门，如：坚持性、认真细致等。）预设问题：

　　（1）叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么？

　　（2）是不是一下子成功的？有没有失败过？最后是放弃还是继续下去的？

　　（3）过程中是怎么进行合作的？有没有商量过？

　　小结：原来叠高有很多好办法，但是秘密只有一个，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建时还要互相配合。

　　四、经验拓展，留疑引疑。

　　刚才我们小朋友和小老鼠一起玩了"叠罗汉摘月亮"的游戏，也找到了叠罗汉的关键秘密就是要注意平衡，其实我们生活中也有这些现象，我们一起来看看。

　　活动反思：

　　一、要注重引导，培养孩子的发散性思维

　　教学从让孩子观察现实中月亮图片开始，引出孩子对月亮味道的思考，把孩子从现实带人到想象的天地中。“月亮是什么味道的？”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”，我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，孩子的回答都显得那么理性，“水里的月亮是没有味道的。”“它是月亮的影子，是假的。”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的、凉凉的。”我提问了很多学生，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到，现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代，孩子见得多了，想得少了，过早的成人化了，童年都缺少了童趣。而课堂上，面对孩子们没有童趣的回答，我应该要抓住这次的机会去激发、引导他们展开想象，但可惜不是很成功。

　　二、要注重想象，为孩子创设想象的空间

　　现在的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本图画书都是培养孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？”“小动物们是怎样吃到月亮的？”“故事的最后，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事？”等等，这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时，整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的？小鱼和月亮会发生怎样的故事？请学生发挥想象说一说。我考虑到了故事的延续性，觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的，但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力。学生的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因此在这一环节中，孩子的'想象空间就变小了。如果改成你如何到月亮上去，去尝尝月亮的味道，可能面对这样的情境，学生想象的空间会更大。

　　三、要注重语言训练，培养孩子对文本的感悟能力

　　低年级的学生往往语言表达能力不足，因此在教学时就要加强学生语言表达方面的训练。在教学时，我就重视让学生在回答问题时尽量表达完整，要注意观察，把自己的意思表达清楚。《月亮的味道》和大多数图画书一样，故事的发展中情节都是相似的，文字表达上只存在个别差异，这就成为了训练学生语言的好素材。低年级的学生学习语言表达适合从模仿开始，因此在教学《月亮的味道》时，我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节，学生在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后，就能自发的模仿图画书中的语言，然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和老师一起学用图画书语言进行讲述。在此基础上，我让学生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的？学生在表达自己看法的同时把“分享”的美好播种到了大家的心里，分享会让人感到快乐、幸福，心里会甜甜的。体会到了分享的美好，我又让学生思考小动物们是怎样吃到月亮的？有学生一下子就感受到了小动物们的团结，团结合作、坚持不放弃，努力过后品尝到了最美味的月亮，才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。希望这次的图画书课能将“分享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里，在今后的行动中发芽开花。