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五年级语文教案《放弃射门》
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的五年级语文教案《放弃射门》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级语文教案《放弃射门》1
教学目标：
1.读懂课文，从福勒高尚的体育道德和风范中受到感染和教育，能发表自己的见解。
2.学习作者运用准确、生动的语言描写场面。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
有关福勒放弃射门内容的理解，并能谈谈自己的见解。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
同学们，你们喜欢足球吗？足球场上最精彩、最激烈的一瞬间是什么？（板书：射门）现在，我们就一起来欣赏几个激荡人心的进球场面。
[课件1：射门集锦]
是呀，射门进球对球员来说，是一种激昂雄浑的体验。可是，在一场激烈的比赛中，却有这样一位球员：在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那，他却放弃了射门。（板书：放弃）这个球员就是世界级球星福勒。那福勒为什么要放弃射门呢？这节课我们就来学习29课《放弃射门》。
二、自由读文，整体感知
1、请大家默读课文，边读边想：福勒是在什么情况下放弃射门的？课文哪些自然段写到这些内容？
2、学生读后交流。
（两次放弃射门：第一次，为了避免对手受伤而放弃；第二次，觉得不该得到这个点球而显得漫不经心。所以可以说福勒等于放弃了两次射门的机会。）
三、研读重点段，感受人性美
第一次放弃
1.自由朗读课文第三自然段，把你认为描写精彩的句子多读几遍，然后说说你从中读懂了什么？
（2）谈谈你读后的感受。
提示：可以谈对课文内容的感悟，情感的体验；也可以谈对词语、句子的理解；还可以谈对写作方法的认识等。
3.交流讨论，教师适时点拨：
（1）福勒踢球技术的高超，动作娴熟，讲究战术。
（“带球突破，行云流水般晃过几名后卫，直插对方禁区。”“将球向右前方轻轻一拨，想让射门的角度刁一些，离对方的球门近一些，……”）
[课件2：体会用词的准确——播放前锋带球突破的课件，将“行云流水、带、晃、插、捅、拨”等词与矫健的运动形象结合，体会作者用词的准确并感受运动美、语言美。]
ａ、指导读。（教师讲述：刚才我们看到的就是前锋带球突破的画面，从中我们知道了什么叫行云流水，从球员那矫健的身姿、灵活的动作中感受到运动也会如此美丽和潇洒。文中的描写更美、更精彩，你能把它读出来吗？）
[课件3：福勒带球突破，行云流水般晃过几名后卫，直插对方禁区。]
ｂ、指名读，齐读。
（2）福勒的品质优秀，宁可放弃射门，也不伤到对方。
ａ、观察插图。[课件4：课文插图，点击鼠标，出示注脚：就在福勒已经完成百分之九十的破门动作，只差最后一击时，西曼已经闪电般扑到他的脚前。就在这一刹那间，福勒猛地将脚收了回来。]指名读。
ｂ、启发想像。
“福勒已经完成百分之九十的破门动作”说明了什么？
在这决定“射”还是“收”的瞬间，福勒可能怎么想？（他只想到如果踢，后果将不堪设想，西曼必伤无疑，甚至伤残，乃至丧命。必须保护他人而放弃创造辉煌。福勒没有进行思想斗争，也没有犹豫。）
做出放弃射门这一决定他用了多长时间？（一刹那间）说明了什么？从这你看出福勒怎样的心？（板书：关爱他人）
所以作者发出了这样的赞叹：（生齐读）为了避免对手受伤，他放弃了一次成功的辉煌。
过渡：刚才我们把重点都放在福勒身上了，现在我们来看看西曼的表现。
（3）西曼舍身扑球。
指名读描写西曼的句子，评价，再读。
（“西曼简直疯了一般，在福勒出脚的瞬间，不顾一切扑出球门，他要用身体堵住势在必进的足球。”“西曼明知后果，却还是奋不顾身地扑了上去。”）
你从中感受到什么？（指名说）
过渡：西曼无疑是个尽职尽责的守门员，因为这场比赛太重要了。老师这样说，你们同意吗？从哪儿可看出这场比赛的重要性？（学生读出第二自然段有关句子）在这场如此重要的比赛中，每个球员都会全力以赴，竭尽全力去冲击对方球门。因为射门进球是每个球员心中最大的梦想。可是福勒不仅放弃了一次射门，还放弃了裁判给他的一个点球，这一次又是因为什么呢？
第二次放弃
1、默读课文4—6自然段，找出描写福勒的句子，谈谈你从中感受到什么？
（福勒看到对方西曼没有危险，自己感到很欣慰。他心中考虑的是足球比赛的`全局，想到的是体育比赛的本质意义，而不是个人的辉煌。所以，他请求裁判撤回对西曼的惩罚，并漫不经心地完成了自己得到的这个点球。他并不想借罚球来弥补放弃了的射门机会。从“再三解释”、“请求”、“漫不经心”、“故意”等词中体会福勒高尚的体育道德。）
四。想象讨论，发表见解
师：为了对手的安全，福勒放弃了依次射门；为了比赛的公正，福勒又一次放弃了射门。福勒的这一举动，万人瞩目。当然，他的队友、他的球迷，包括他的教练都看到了。如果你是的队友，如果你他的球迷，或者你是他的教练，你会怎么说，怎么做？是否支持他的这一做法呢？（引导学生展开争论，从而体会福勒的伟大。）
过渡：看似平凡的放弃，但是在竞争如此激烈的球场上，在每个球员都竭尽全力去创造体育经典的赛场上，要放弃一次，不，是两次成功的辉煌，是多么的难能可可贵啊！难怪不是球迷的作者回这么说：“但那一次看球，却被一种人性美深深地震撼了”。福勒身上所体现出来的完美人性，（板书：完美人性）不仅感动了作者，也感动了当时在场的所有观众，其中包括支持福勒对手的观众。连当时的国际足联秘书长也赞叹不已。
2.理解国际足联秘书长的评价：[课件5：这是一种保持足球运动团结的举动。在这场如此重要的比赛中，你表现出来的风范，将成为所有运动员学习的榜样。]
（1）指名朗读。
（2）谈谈你对这句话的理解。
（这句话是对福勒做法的高度赞扬。赞扬他友谊第一，比赛第二的风格；赞扬他崇高的人性美；赞扬他的纯洁与无私。同时，也是对人们的一种希望，一种教育。）（相机板书：体育风范：团结无私）
（3）、指导读（读出敬佩的语气）指名读，齐读。
五、总结全文，提出希望
结束语：学了这篇课文，福勒“关爱他人”的完美人性及团结无私的体育风范给我们留下了深刻的印象，让我们深受感动。希望福勒的这种精神能在我们心中生根发芽，在我们集体中发扬光大！
六、布置作业：
1.有感情地朗读全文。
2.积累你喜欢的词语。
附：板书设计：
26放弃射门
完美人性：关爱他人
体育风范：团结无私
五年级语文教案《放弃射门》2
教学目标：
1、学习运动员以团结、友谊第一的高尚的体育风范。
2、运用课文描写比赛场面的方法，写一段比赛场面。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：学习运动员以团结、友谊第一的高尚的体育风范。
教学难点：学习对比赛场面及运动员的动作、语言的准确描写。
教学时间：两课时
课前准备：预习课文
教学过程：
第一课时
教学目标：初读课文，理解课文前两段内容。教学重点：理清文章层次结构
教学难点：理解课文前两段内容。
教学过程
一、激情导入很多同学都爱看足球比赛，尤其爱看运动员精彩射门的那一刻。本文为什么要“放弃射门”？
二、初读课文，了解主要内容
1、自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
三、理清文章层次结构
本文是按事情的.发展顺序记叙的。
（一）（1）：写足球射门进球，无论对谁都是最激动人心的时刻。
（二）（2）：写我被人性美震撼了。
（三）（3--6）：写放弃射门避免了一次对手受伤的事故发生。
（四）（7）：写他的崇高的体育风范受到赞叹与敬佩。
四、自由有感情地朗读课文1、2自然段，说说你读懂了什么，你认为那句写得好？为什么？
第二课时
教学目标：
1、通过有感情地朗读课文，体会运动员表现出的崇高风范。
2、学习运用作者对比赛场面，运动员动作、语言的准确描写的方法，写一段比赛场面。
教学重点：理解重点内容。
教学难点：写一段比赛场面。
教学过程：
一、自读课文
1、找出描写富勒和西曼在赛场上表现的句子读一读，从这些描写中体会到了什么（1）福勒踢球技术高超，动作娴熟，讲战术；（2）福勒品质优秀，宁可放弃射门，也不伤对方；（3）西曼舍身扑球。
2、讨论：富勒为什么放弃射门？体会当时他在那一瞬间的心理，后来他为什么踢出一个“温柔”的点球？
二、联系课文内容，发表自己的见解。
富勒放弃射门，你认为他这样做对吗？
三、指导有感情地朗读课文
四、指导写一项体育比赛的场面。
1、找出课文中描写比赛激烈的语句，认真读一读。
2、想一想，再说一说自己要写的比赛场面。
3、指名请几位同学说一说。
4、师生评议，指出哪些地方说得好，还有哪些不足。
五、学生自己动笔写比赛场面。教师巡回检查、指导。学生自由交流、修改
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