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四年级语文教案:小溪流的歌

时间:2024-04-07 13:19:35 教案 我要投稿
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四年级语文教案:小溪流的歌

  作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的四年级语文教案:小溪流的歌,仅供参考,希望能够帮助到大家。

四年级语文教案:小溪流的歌

四年级语文教案:小溪流的歌1

  教学目标:

  1、知识与技能:能有感情地朗读全文,学习童话生动、形象的语言。

  2、过程与方法:复述、朗读中训练合作探究能力;认真观察思考生活的能力。

  3、情感、态度与价值观:感受小溪流自强不息,永不停息的精神,培养学生热爱生活、积极向上的思想。

  教学重点:

  学习童话生动形象的语言;认真观察思考生活能力

  教学难点:

  童话中蕴含的人生的哲理

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、检查预习、交流资料导入

  教师板书《小溪流的歌》,师生共同交流搜集到的有关资料,作者背景及相关内容,展示预习结果。

  二、自由读文,整体感知

  “小溪流是一首什么样的歌?”

  学生自由读文,找出小溪流成长的四个阶段。(小溪流→小河→大江→大海)

  三、细读课文,合作探究

  1、多媒体出示课件。

  2、问题思考:小溪流在奔流中力量有什么变化?

  小溪流是怎样成长起来的`?每个阶段成长的特点是怎样的?

  小溪流一路上遇到过哪些阻碍?从他们的对话中可以看出他们具有什么品质?

  小溪流具有什么品质?

  3、学生自由读文,分组讨论,推选代表发言

  预设

  (1)小溪流在奔流中力量变化:快活 旺盛 强壮 巨大

  (2)小溪流各阶段成长的情况:从文中找出能体现小溪流、小河、大江、大海特征的词各一个(培养合作探究能力)

  (3)小溪流一路上到过枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船等。

  (4)得出结论:我们每个也应该像小溪流那样,要有远大理想,乐观向上、努力奋斗,才能获得成功。

  四、赏析、品读课文

  你最喜欢文中哪个段落?试作赏析和品读。

  出示课件:音乐,小溪流成长动画

  学生有感情朗读自己最喜欢的段落,然后组内讨论,班级交流

  五、感情升华,感悟道理

  1、小溪流究竟唱的是一首什么歌?

  学生各抒己见

  总结:小溪流是一首坚定、乐观、进取、永不停息的歌。

  2、小溪流的歌给你什么启示?

  交流:学习小溪流的精神,不断学习,用知识丰富自己,充实自己。生命不息,学习不止。

  六、拓展延伸

  自然界中许多事物都能给我们启示。由小溪流的歌你联想到什么事物也会唱歌?唱出的是一首什么歌?学生分组讨论,并交流所感,拓展思路。

  发挥我们丰富的想象力,用我们的生花妙笔“唱”出生命的一首首动听的歌吧!

  板书:

  小溪流的歌

  小溪流——快活 永 成

  小河 ——旺盛 不 长

  大江 ——强壮 停 壮

  大海 ——巨大 息 大

四年级语文教案:小溪流的歌2

  (一)教学目标

  1、阅读课文二,三两段,指导感情朗读。

  2、进一步感受小溪流永不停息,不断进取,热心为人们做事的精神。

  (二)教学过程

  1、复习。

  (1)指名读第一段。

  (2)说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡,它是怎样继续前进的。

  2、阅读课文2,3两段。

  (1)默读第2段,思考课后1(2)。

  (2)读后讨论。

  ①小溪流和枯树桩是怎样对话的?

  ③指名分角色读,说说该用怎样的'语气读,为什么?(响亮有力,意志坚强)

  ③枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的?结果又如何呢?从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神?

  ④指导读对话。

  (3)齐读第9自然段。

  ①思考:小溪流不知疲倦的奔流,结果是怎样的?(汇成大江,冲向海洋)

  ②指导读这一自然段。

  (4)指导分角色朗读2。3段。

  3、总结全文,问:学了课文,你认为应该向小溪流学些什么?

  (不断进取,永不停息,为人们做有益的事。)

四年级语文教案:小溪流的歌3

  教学目标:

  1、能按要求认真预习课文。

  2、学会本课八个生字,会认12个生字。

  3、能分角色有感情地朗读课文。

  4、感受小溪流自强不息、永不停步的。

  教学重点:能按要求预习课文

  教学难点:感受小溪流自强不息、永不停步的

  教学过程:

  第一课时

  一、揭题

  读题。说说你想知道什么?

  二、按要求预习课文

  三、检查自学

  1、生字词

  (重点:耍、愁、桩、挠卵石拐弯)

  2、质疑问难

  四、自读课文,初知大意

  1、这课文主要讲谁,讲他做了些什么?

  2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。

  小溪流在( )地奔流。

  小溪流一边( )一边( )。

  小溪流在( )奔流( )。

  小溪流就这样( )地奔流、奔流。

  (体会小溪流永不停步的)

  3、讨论课后题1。

  五、朗读全文

  六、作业作业1—3题

  第二课时

  教学目标:

  1、能用“不断”、“欢快”造句。

  2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。

  3、能有感情地朗读课文。

  4、感受小溪流自强不息、永不停步的。

  教学重点:能有感情地朗读课文

  教学难点:感受小溪流自强不息、永不停步的

  教学过程:

  一、复习检查

  1、齐读课文(对话分角色朗读)。

  2、填空:

  ( )的小溪( )的卵石

  ( )的`嗓子( )的样子

  ( )的山谷( )的海洋

  3、交代任务:有感情地朗读课文

  二、学习第一自然段

  1、自读:小溪流的心情怎样?给你的感觉如何?

  2、朗读指导:朗读的声音应该怎样?速度怎样?

  3、练读、评议。

  三、学习第二自然段

  1、小溪流怎样玩耍的句子。

  读着读着,给你什么样的感觉?(调皮活泼)你觉得现在的小溪流就像什么?你喜欢哪些词句?

  2、填空:

  他( )岸边的卵石,( )地上的小草,让漂浮着的小树叶打( ),一会儿( )那些追赶他的小蝌蚪。

  所填的词语应该怎样读?

  3、这一段是什么结构?(先总后分)

  4、感情朗读。

  四、学习第三自然段

  1、:小溪流是怎样冲过巨石的?读出它的勇敢劲儿。

  2、难句理解:他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断回响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。(小组讨论)

  3、朗读指导。

  五、学习第二大段。

  1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。

  2、指导朗读:第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀?”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。

  3、明确枯树桩已失去了生命的力量,生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢?(为人民做好事)

  讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事?

  六、学习第三段

  明确小溪流汇合成了大河,它就更有力量,可以为人们做更多的事了。

  :小溪流这种自强不息,永不停留的真使人感动。

  七、

  学了课文,你认为应该向小溪流学些什么?

  板书设计:

  小溪流的歌

  一、快活、玩耍、冲了过去

  二、我不能停留——推动水磨

  勇往直前、自强不息

  三、汇成大河

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