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小学三年级语文教案《语文园地四》

时间:2024-04-07 13:22:12 教案 我要投稿
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小学三年级语文教案《语文园地四》

  作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的小学三年级语文教案《语文园地四》 ,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学三年级语文教案《语文园地四》

小学三年级语文教案《语文园地四》 1

  教学目标:

  1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。

  2.学会观察时主动思考,并学会表达。

  3.练习使用文章修改符号:对调符号、移动符号和删除符号。

  4.理解《滁州西涧》的含义,能够背诵并正确默写。

  教学重点:

  练习使用文章修改符号:对调符号、移动符号和删除符号。

  教学难点:

  理解《滁州西涧》的含义,能够背诵并正确默写

  教学准备:

  课件

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  同学们,我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,如我们学习的本组课文,有的写作者留意了鲜花的开放,有的写作者注意了蜜蜂的飞行,有的则发现了小虾的习性。只要你留心观察,就会有许许多多的发现。

  二、交流平台

  1.关键句的概述

  关键句能帮助我们概括一段话的大意。如《小虾》中的“小虾在缸里,十分自在”这句话,直接写出了第3自然段的大意。

  有时候需要对关键句进行改造,才能概括出一段话的大意。如,《花钟》第2自然段的第1句话是关键句,需要把疑问句改成陈述句,才能概括出这段话的大意。

  关键句可能在一段话中的不同位置。如,《花钟》第1自然段的关键句是第2句。

  2.练习找关键句

  请同学们找出这段话每段的关键句。

  赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的`桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

  这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。

  三、词句段运用

  观察时主动思考、提出问题是个好习惯。

  1.你平时有没有观察后的思考?都提出了那些问题?

  2.试着把你观察后的疑问记录下来。

  四、修改符号

  1.对调符的画法和使用方法:表示前后相邻两个词语或短语位置的对调。

  2.移动符号的画法和使用方法:圆圈内表示想移动的内容,分叉号放在想移动到的位置。

  3.删除符号的画法和使用方法:圆圈内表示想要删除的内容。

  4.将习作时写的《我做了一项小实验》同桌互相修改,用上修改符号。

  五、日积月累

  《滁州西涧》是韦应物的一首写景诗,作者任滁州剌史时,游览至滁州西涧,写下了这首诗情浓郁的小诗。诗里写的虽然是平常的景物,但经诗人的点染,却成了一幅意境幽深的有韵之画,还蕴含了诗人一种不在其位,不得其用的无奈与忧伤情怀,也就是作者对自己怀才不遇的不平。

  滁州①西涧 ②

  唐·韦应物

  独怜③幽草涧边生,上有黄鹂④深树⑤鸣。

  春潮⑥带雨晚来急,野渡⑦无人舟自横⑧。

  ①滁(chú)州:今安徽省滁州市。

  ②西涧:滁州城西郊的一条小溪,有人称上马河,即今天的西涧湖(原滁州城西水库)。

  ③独怜:爱怜(一种对幽草的独情)。

  ④黄鹂:黄莺。

  ⑤深树:树荫深处。

  ⑥春潮:春天的潮汐。

  ⑦野渡:荒郊野外无人管理的渡口。

  ⑧横:指随意漂浮。[1]

  译文:

  河边生长的野草,是那样幽静而富有生趣;河岸上茂密的丛林深处,不时传来黄鹂鸟的叫声,是那样婉转动听。因傍晚下了春雨,河面像潮水一样流得更急了,在那暮色苍茫的荒野渡口,已没有人渡河,只有小船独自横漂在河边上。

  要求学生理解诗句的含义,明白作者所表达的情感,并能达到背诵默写。

小学三年级语文教案《语文园地四》 2

  教学目标:

  1.通过“读读认认”,认识7个生字。

  2.利用形声字的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

  3.学习在生活中积累谚语。

  4.通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。

  5.乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

  教学时间:4课时

  第一课时

  教学目标:

  1.进行口语交际,训练学生的口语交际能力。

  2.将看到的事物写成。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物,老人在观察中发现了商人的骆驼,那么这段时间你观察了什么?有哪些新的发现?这节课让大家畅所欲言,把自己的观察告诉同学们。

  二.板书:观察中的发现

  三.分小组先汇报自己在观察总的发现。

  四、小组派代表汇报,师生评议。

  五、建议将观察到的事物写成。

  1.出示一、两则,指导格式。

  2.口头,看看如何将观察到的事物写的具体。

  3.试着将写下来,教师巡视指导。

  六、作业

  继续写观察。

  第二课时

  教学目标:继续将看到的事物写成。学会修改自己的。

  教学过程:

  一、教师简述本周的基本情况。

  1.格式正确与否。

  2.观察的事物及发现是否有新意。

  3.叙述是否较完整。

  二、对典型作品进行评议

  1.出示佳作。

  ·生读。

  ·生评。

  ·齐读。

  2、比较差的。

  ·生自由读。

  ·生评。

  ·生改。

  三、根据所学知识在学习小组内评改作品。

  四、修改并抄正自己的。

  五、作业

  抄写改后的。

  第三课时

  教学目标:

  通过课外阅读和查找资料,了解更多科学发明和发现的故事,激发学生的创新能力。

  教学过程:

  一.完成“我的.发现”

  1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。

  2.出示小黑板。

  3.自由读,汇报带点字的特点。

  4.指导识记这些字。

  5.说说除了这些字以外,还有哪些字也有类似情况。

  6.进行课堂练习巩固。

  二、完成“日积月累”

  1.出示小黑板。

  2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。

  3.指名或小组汇报读

  4.归纳顺口溜的内容。

  5.试着背诵顺口溜。

  6.学生自由汇报课外积累的顺口溜。

  7.出示人体挂图。

  8.指名上前指出人体部位,根据指出标出器官的名称。

  9.指导看图读、记名称。

  10.指导识记生字。

  11.指导书写。

  三、作业

  1.抄写“我的发现”词语。

  2.背顺口溜。

  第四课时

  教学目标:通过课外阅读和查找资料,了解更多科学发明和发现的故事,激发学生的创新能力。

  教学过程:

  一、复习导入

  指名读背顺口溜。

  二、谈话

  许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察,同学们利用课余时间一定又查找了不少资料,让我们这节课来开开眼界,受到启发吧!

  三、板书:观察与发明

  四、展示资料

  五、交流、谈谈这节课的感受,受到哪些启发。

  六、

  古今中外还有不少这样的故事,让我们通过日常阅读和其他途径,了解更多科学家和发明发现的故事。同时,自己也养成仔细观察,认真思考的好习惯,那么不远的将来,伟大的科学家就从我们在座的同学们诞生了!

小学三年级语文教案《语文园地四》 3

  教学理念:

  语文课程标准指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实热爱生活,表达真情实感。对于三年级的学生来说,贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达是最为重要的训练目标。如何达到这一目标,我个人的理解是要激发学生写作兴趣,让学生自由地、自主地、自发地写,让学生真切的感受到习作是交流的需要,是生活的需要,是展示他们生命的活动,而不是完成教师布置的习作任务,变要我写为我要写。这样就为学生自主习作提供广阔的空间,丰富学生习作的内容。

  教学目标:

  1、能把一种小动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。

  2、能正确运用语言,表达对小动物的喜爱之情。

  3、通过习作,增强对小动物的喜爱之情,同时培养学生留心观察身边事物的习惯。

  教学重难点:

  1、能抓住小动物的特点,按一定顺序写。

  2、学会用句子表达自己对动物的喜爱之情。

  课前准备:

  1、观察自己喜欢的一种小动物。

  2、完成记录表。(收集、积累有关资料)

  教具准备:课件、小白兔。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  1、你最喜欢什么小动物呢?并说明理由。

  2、揭题,板书课题。

  二、指导观察

  (一)指导观察动物的外形。

  1、出示小白兔,学生观察。

  2、请学生选小白兔的某一部分来说说它的特点。

  3、全班交流。

  4、介绍小白兔。

  (二)指导观察动物的活动。

  1、指生喂食

  2、学生观察小白兔吃食的过程。

  3、学生表述吃食过程,录像同步播放。

  4、总结写法。

  (三)回忆所学课文,进一步巩固写作方法。

  1、出示《翠鸟》片段。

  2、小结写作方法,为写作奠定基础。

  三、写作

  1、出示一组动物图片。

  2、分组交流自己喜欢的一种动物。

  3、指名说。

  4、学生写作,师巡视指导。

  四、总结

  板书:

  外形

  抓特点

  动物

  有顺序

  活动

  有想象

  第二课时

  教学理念:

  在作文讲评中做到关注学生的写作历程,对学生的写作予以指导,从欣赏的角度激发学生的写作兴趣。同时,教师要以一个学习者、引导者的身份加入到学生中去,成为他们的学习伙伴,帮助学生解决问题,战胜困难,让学生敞开心扉真诚对话,写出更优秀的作文。

  教学目的:

  1、通过讲评继续让学生感知如何去写一种小动物。

  2、通过讲评让学生正确地认识自己的`作文。

  3、培养学生初步掌握修改作文的方法与能力。

  4、培养学生乐于与同伴分享自己的作文。

  教学重难点:

  基本掌握修改作文的方法,能针对字词、语句进行比较恰当的修改。

  课前准备:1、阅读学生各个层次的部分习作。

  2、找出有代表性习作2篇。

  教学过程:

  一、明确目标

  1、谈话导入。师:.常言说得好,刀不磨不快,文章不改不好、文章不厌百遍改。因此,对于我们自己写好的文章,一定要及时地修改。今天,我们就来评改昨天的习作。

  (板书:习作评改)

  2、复习习作要求。请大家回想一下,这次习作给我们提出了哪些要求?

  二、佳作欣赏

  1、教师推荐一篇优秀习作。

  2、小作者上台朗读自己的习作。

  3、学生反馈:欣赏了习作后,你最想说什么?

  4、教师简评。

  [设计意图:旨在让写出好作品的学生体验到成功的喜悦,激励他们继续努力。同时,为其他学生树立榜样。]

  三、句段欣赏

  1、学生读自己习作,指出最满意的句段在小组中交流,师巡视指导。

  2、各小组推荐一个优秀句段。

  3、全班交流。

  4、教师总结。

  [设计意图:让学生充满自信地在小组中交流自己的好词佳句,同时在共享中取长补短,夯实习作基础。]

  四、出谋献策

  1、出示文章,学生自读。

  2、学生修改。

  3、交流:学生说具体改法,师修改。

  4、师归纳评改习作的方法。

  [设计意图:教学中通过读改评的方式,让学生在实践中学会修改作文,同时进一步明确本次作文要求,为下面的自改作文打好基础。]

  五、互动修改

  1、同桌互改。

  2、欣赏修改后的文章。

  [设计意图:这样开放性的设计,能最大限度地调动学生学习的积极性,使不同层次的学生都能参与到学习中来,最终达到提高全班学生习作水平的目的。]

  六、课后延伸

  继续修改习作,并誊写在文稿纸上,然后收集并装订成班级作文集。

  [设计意图:这样的设计,旨在使学生在竞争与交流中促进习作能力的提高,提供学生与同学分享习作成果的平台,培养学生愿意与人交流的习惯。]

小学三年级语文教案《语文园地四》 4

  教学目标:

  1、能和别人交流自己拿手的本领。在交流中,能清楚地告诉对方拿手本领好在哪里?如何做?

  2、能将自己学习本领的过程写具体,并能表达自己的真情实感。

  3、会补充短句,体会“的、地、得”与词语搭配的特点。

  4、积累有关读书、治学的四字成语。

  5、看图说成语,积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。

  教学过程:

  第一课时(口语交际)

  一、谈话揭题:

  小朋友,我们已经是三年级的学生了,从小到大,我们学会了许多本领,说说看,你有什么本领?你最拿手的本领是什么呢?

  总结:小朋友们真棒,听你们说着自己的拿手本领,我的心都痒痒,我也真想学一学。今天,我们就将来说说自己最拿手的本领,教教别人你的拿手本领。

  二、创设情境,示范引路

  1、今天,我们学校的记者团也要举行一个“比一比,谁的本领最拿手”评选活动。来,我们去看看比赛现场吧!

  2、教师扮演记者,请另一个同学接受采访。

  3、小朋友们,如果让你来当裁判,你认为刚才同学的表现如何?

  4、在评议中小结并明确本次口语交际的中心内容:你准备教别人哪一招?这一招好在哪里,是怎么练成的?明确交际时应该注意的.地方:不但要讲述清楚怎么做,还要解决学本领的同学提出来的疑难问题,有针对性地解答。

  5、同学们,比赛还在进行,你们想报名参加吗?不过,要想取得好成绩,充分准备很重要哦!让我们来练习一下吧!

  6、学生自由组合,互教互学。

  选一个代表来参加比赛(展示),大家评议。

  评出谁的本领最拿手!颁发“能手奖”!

  三、总结谈话

  看来,我们班个个是小能手,而且是个爱学习的好孩子,只有爱学习,我们才会学到更多的知识和本领。今天,我们又学到了新的本领,回家后可以向父母展示一下,好吗?

小学三年级语文教案《语文园地四》 5

  教学目标:

  1、引导学生学会发现总结词语

  2、认识生字,并能发现生字的构字规律

  3、能够区分一些相近的词语

  4、能够阅读短文

  5、培养其发现生活及创造生活的能力。

  第一课时:

  一、我的发现

  1.自读词语,小组交流自己的'发现。

  2.你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。

  示例:算盘 盘算   到达 达到

  领带 带领   展开 开展

  喜报 报喜   喜欢 欢喜

  二、日积月累

  1、"读读认认"是用"合一合"的办法识八个生字。首先让学生自主学习生字,发现它们组合的规律。注意提示"姓xìng、警jǐng"的正确读法;自由练习读词语,鼓励学生进行扩词练习,如,"肤色、大胆、警报"。

  2、"我会填"是选择近义词填空的练习。先让学生读一读词语,自主发现每组两个词不在意思上的联系,接着读句子,结合句子的意思选词填空,最后再把句子读一读。

  第二课时:

  一、阅读《鲁班造伞》这篇短文。

  让学生默读明意,自主识字,朗读感悟,并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。

  二、口语交际

  1、课前布置学生动手制作小制作。如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮……

  2、展示自己做成的可爱的小制作。

  3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。

  4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

  5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。

  三、展示台

  这次展示台安排了两项内容:一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。

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