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小学语文六年级教案：《荔枝》
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学语文六年级教案：《荔枝》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文六年级教案：《荔枝》1
一、教学目标
1、学会课文中10个生字，认识“荔、棠、疤”等生字。能准确读写下列词语：“工资、安慰、筋脉、剥开、妥帖、慰藉”
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
二、教学重点
通过有感情的朗读和背诵，体会母亲的慈爱及作者思念母亲的思想感情。
三、教学准备
1、学生搜集歌颂母亲的名言和诗歌。
2、教师准备文中插图。
四、课时安排2课时。
五、教学过程
第一课时
一、导入新课，激发读书兴趣。
1、同学们，看到这个题目，你想到了什么？
2、课文中重点所写的是荔枝的形、色、味吗？
3、让我们认真读课文，到课文中寻找答案。
二、自学课文
1、练习将课文读正确，读流利。
2、课文围绕荔枝写了哪几件事？选一件说说你的体会。
3、练习有感情地朗读你感受最深的那件事。
4、提出认真思考后仍不能理解的问题。
三、交流自学
1、用按自然段轮读的形式，互相检查朗读情况。
2、交流第二题，让小组成员结合具体事例充分说出自己的感受。
3、小组讨论哪件事最感人后，练习有感情地朗读。
4、讨论解决不懂的问题。
四、全班交流讨论
1、各小组同学商量一下，看你们对哪个问题解决得最好，就向大家汇报。
2、小组选派代表交流汇报。
五、识记生字，书写生字词
第二课时
一、复习旧知
1、今天这堂课我们继续学习第六课《荔枝》，教师板书课题。
2、本课以荔枝为题，是否主要在写荔枝，那它主要写的是什么？表达了怎样的思想感情？
（借物思人，托物寄情。从荔枝想起吃荔枝一件小事，体现了母子之间深厚的感情）
3、结合第一单元习作命题谈谈命题的方法。
二、选举典型，全班读悟
1、结合具体的句子谈谈自己的体会，同一个句子每个同学会从不同的角度去读，那就会有不同的体会。（有一千个观众就有一千个哈姆雷特）鼓励学生发表不同的意见。
2、出示句子。
母亲筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下。
学生读句，说说从中体会到了什么？
（母亲是第一次吃荔枝，她非常喜欢荔枝）
（这样细致的动作描写，可以体会到荔枝在母亲的眼里是格外的珍贵，她像对待一个小生命一样认真细致地剥开，仔仔细细地欣赏，像个孩子一样高兴，也可以说体会到了母亲对荔枝的一种无比的'喜爱，母亲仿佛看到了儿子的一片孝心，心里面是特别的高兴。）
三、自选内容，全班交流品读
站在荔枝摊前，脚挪不动步
（表现出作者对年近70岁的老母亲的拳拳孝心）
每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。
（母亲买处理的沙果一事，可以看出生活的困苦和母亲的勤俭。）
（这样的细节描写可以让我们体会到老母亲为了让儿子吃上水果，只能去买处理水果，而后又认真地细致地付出极大的耐心和劳苦，才将那些劣质的、别人不愿吃的沙果变得如此漂亮。）
母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头来对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。
（母亲利用上茶端下沙果一事，可以体会到母亲处处为儿子着想，尽管那盘沙果是她买的，她就势端了下去，留给儿子买的荔枝，自然、妥帖地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。这儿也可以体会到了母亲的机智。）
母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。
（母亲临终前未能吃上荔枝一事，可以体会到母亲把舍不得吃的、最爱吃的荔枝都给了儿子和孙子，那种殷殷的舔犊深情。）
（还可以体会到作者因母亲临终前不能吃上荔枝，而产生的深深的遗憾和无法弥补的痛楚。）
（也可以说是因小孙子的年幼无知，给父亲留下了终生的遗憾。）
四、随文小练笔
1、根据课文结尾“而今，荔枝依旧年年红”，体会作者饱满的情感，在根据自己的理解，写几句作者没有说出的话。
（而今，荔枝依旧年年红。而我慈爱的母亲却再也看不到、尝不到荔枝了。我真希望在另一个世界里，也有鲜嫩的荔枝，让母亲好好地享受一番。）
2、学生交流小练笔。
五、语言积累，布置作业
1、把你最喜欢的部分背下来。
2、摘抄喜欢的词句。
小学语文六年级教案：《荔枝》2
[设计理念]
本课是一篇反映浓浓亲情的文章。这篇文章围绕着荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事，情节简单，但感情强烈真挚，反映了母亲深爱儿孙和儿子对母亲的孝敬之情。根据这篇课文的特点，教学时宜采用读悟式教学法。让学生通过“读读——划划，读读——悟悟，读读——做做”的方式，在读中感悟，在读受到情感的熏陶。
[教学目标]
1、学会10个生字，认识“荔、棠、疤”3个生字，能正确读写：筋脉、剥开、妥贴、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受母亲对儿孙深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
[教学重点]
体会母子之间的深厚的`情感。
[教学准备]
课前收集有关歌颂母亲的名言和诗歌。
[教学课时]
2课时
[教学过程]
一、创设情境，激情导入
1、唱《世上只有妈妈好》
2、交流课前收集有关歌颂母亲的名言诗句。
3、揭示课题《荔枝》
二、自读课文，读读划划，整体感知
㈠、出示自学求：
①将课文读正确、通顺。
②边读边想边划，课文什么地写了是母爱子，什么地方写的子敬母？
③在不懂地方做上记号。
㈡、学生自由读课文，边读边划。
㈢、交流自读情况
①学生汇报读自已喜欢的段落。
②交流汇报：课文什么地方描写的是母爱子，什么地方写的子敬母？
教师随机引导、评价、鼓励、板书
儿子母亲
买荔枝给母亲尝鲜准备了沙果
我夸沙果好吃，便宜批评我买了这么贵的东西
母亲巧妙地端走沙果
我每年总要买上一两斤舍不得吃，大个留给我吃
母亲临终前我买了好多的荔枝让给了儿孙吃
㈣、再让学生自同读自己喜欢的段落。
三、议读课文，读读悟悟，体会情感
㈠、学生分组朗读，读后提出不懂得的地方进行深入探究。
㈡、重点引导体会领悟下列语句：
1、“咬咬牙，还是掏出钱买了一斤。”
①“咬咬牙”是作者怎样的心理活动。
②让学生表演作者“咬咬牙”的情景。
2、“这是一种比海棠在不了多少的小果子，……这般模样。”
①让学生反复地读
②让学生演演母亲认真细致、反复地洗沙果的情景。体现母亲心中无限的爱意。
3、“你财主了怎么着？这么贵的东西，你”
①议：这是母亲恨儿子，还是疼儿子？
②补：“你……”后面会说什么，展开合理的想象，把母亲没说完的话补出来。
4、“自尊心与虚荣心齐头并进……”
①联系生活实际，体会当时我尴尬的情景。
②母亲为什么这样做？
5、“我买了好多新鲜的荔枝，……我感到慰藉……”
①这段用了什么样的写法
②我为什么感到慰藉？
6、“而今，荔枝依旧年年红”
①体会作者的心里感情？
②写几句作者没有说出来的话。
四、品读课文，反复咀嚼，体验升华。
1、学生自读自己喜欢的语段。
2、同桌互读
3、汇报表演读
五、拓展延伸，情感内化，实践积累。
1、抄写优美的词句。
2、了解母亲节及其来历。
3、帮助妈妈做一件事，并写下来。
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