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小学二年级数学用9的乘法口诀求商教案

时间:2024-04-08 07:04:36 教案 我要投稿
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小学二年级数学用9的乘法口诀求商教案

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的小学二年级数学用9的乘法口诀求商教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学二年级数学用9的乘法口诀求商教案

小学二年级数学用9的乘法口诀求商教案1

  详细介绍:

  教学目标

  1.掌握用9的乘法口诀求商的方法.

  2.能正确运用9的乘法口诀求商.

  教学重点

  使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法.

  教学难点

  正确运用9的乘法口诀求商.

  教具学具准备

  游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.口算:

  2.填空:

  ()九二十七八()七十二四()三十六

  五()四十五()九六十三六()五十四

  3.抢答,并说说你是怎样想的.

  引导学生说出求和的商的思路.

  如:计算“”时,想8和几相乘得24,因为8和3相乘得24,所以的商是3.

  计算“”时,想()七二十一,因为三七二十一,所以的商是3.

  再引导学生说出:“”的思路.

  想:五()四十,因为五八四十,所以的商是8.

  让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路.

  二、探究新知.

  1.导入:我们学会了7、8、9的乘法口诀,还会用7、8的乘法口诀求商,这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商,比一比,看看谁学得好.

  2.出示例4

  启发学生想:根据前面学过的用乘法口诀求商的方法,讨论怎样求得的商.

  (1)讨论(教师巡视,关照学习有困难的学生)

  (2)交流

  启发学生说出:()乘九得四十五,因为五九四十五,所以的商是5.

  引导学生小结:求的商,想9乘以几等于45,用乘法口诀想,就是几九四十五.因为五九四十五,所以的商是5.(学生边说,教师边用投影仪显示想的过程)

  3.练习:

  27÷9=54÷9=36÷9=72÷9=

  45÷9=63÷9=9÷9=

  引导学生说出是怎么想的'.

  4.出示例4:

  (1)讨论

  (2)交流

  引导学生说:7乘以几等于63,用乘法口诀想七()六十三.

  因为七九六十三,所以的商就是9.(让不同层次的学生说一说,掌握用9的乘法口诀求商的方法,突破重点)

  5.练习:

  各组互相出用9的乘法口诀求商的题目,并说一说怎么想的.

  引导学生小结:用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样,只是用的乘法口诀不同.

  6.练习:

  (1)9×3=9×6=9×4=9×8=

  27÷3=54÷6=36÷4=72÷8=

  引导学生说出是怎样想的,再找学生仿照第1题的形式举些例子.

  (2)18÷2=18÷9=72÷8=36÷4=

  54÷6=63÷7=45÷5=81÷9=

  教师出示卡片,指名学生口答,并说一说自己的想法.

  三、全课小结.

  这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法,知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样,只是用的口诀不同.

  四、随堂练习.

  1.在括号里填上适当的数(投影出示)

  每一题都说一说是根据哪句口诀想的,对学习有困难的学生注重引导、点拨.

  2.在()里填上“<”、“>”或“=”(投影出示)

  各组讨论,引导学生说一说是怎样想的.

  3.用小圆外面的数除以9,很快地说出得数.

  教师出示转动圆片.说明小圆中的数是除数,小圆外的数是被除数,一名学生转动圆片,变换小圆外的被除数,其他学生抢答.

  4.(1)把72平均分成9份,每份是多少?

  (2)63里面有几个7?

  (3)54是6的几倍?

  投影出示,各组讨论并列式计算.

  互相说一说为什么用除法计算.

  五、布置作业.

  板书设计用9的乘法口诀求商

  例4

  探究活动

  游戏:你来我往

  游戏目的

  使学生在游戏中进一步熟悉所有乘法口诀.

  游戏准备

  把45句乘法口诀做成两套卡片,一套只写算式(如3×3),一套只写答案(如9).

  游戏过程

  1.两人一组进行游戏.

  2.游戏时两人各拿一套卡片,甲先出算式,乙出答案,乙再出答案甲出算式,轮流下去.

  3.每次出错的人把两人的卡片都收回去,最后谁的手里没有了卡片谁就赢,或者在规定的时间里谁剩得少谁就赢.

  用9的乘法口诀求商

小学二年级数学用9的乘法口诀求商教案2

  教学内容:

  课本P48~50页,例1,练习十一第1、2题 授课日期:_ 年_ 月_ 日 星期

  教学目标:

  1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

  2、能比较熟练地进行除法求商。

  3、进一步发展学生解决问题的能力。

  教学重点:

  学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

  教学难点:

  进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法,发展学生解决问题的能力。

  教学准备:主题图、实物投影

  教学过程:

  一、 复习旧知

  1、 口算练习

  4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

  7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

  7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

  2、 将下列口诀补充完整要。

  ( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四

  七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八

  3、 计算下面各题。

  24÷6 15÷3

  说一说,自己是怎样求商的。

  【设计意图】:复习乘法的相关口诀,为学习除法的求商做好铺垫。

  二、 合作探究

  1、 谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!可是他们遇到了一些数学上的问题,你能帮他们一快解决吗?

  2、教学例1。

  (1)、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题?

  (2)、引导学生解决问题并列出算式。板书:56÷8

  (3)引导学生得出算式的商。问:你是怎么计算的?(想乘算除)

  (4)学生独立解决:要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果,并把求商的过程跟大家说一说。

  2、 小结:在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题,而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的'商了。

  【设计意图】:重点突出学生的自主参与,独立思考,教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时空交还给学生。

  三、 巩固练习

  1、 引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算,再说一说怎样求得商?集体订正。

  2、 引导学生完成第50页第1、2题。

  【设计意图】:用比赛的形式提高学生的学习积极性。

  四、 课堂总结

  通过今天的学习我们又有了什么样的收获?

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