大班教案

时间：2024-04-08 09:20:58 教案我要投稿

大班教案

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的大班教案10篇，欢迎大家分享。

大班教案

大班教案篇1

　　教学目的：能够感知和区分物体的轻重，会适当运用轻重来描述物体的特点。

　　教学准备：1、大小不同的沙包，天平。

　　2、脸盆几个，同样大小的木块几个，不同重量的小物品几个。

　　3、铅笔和彩笔。

　　教学过程：

　　1、分组活动

　　1)掂沙包。请幼儿任取一个沙包，然后互相掂量、比较、说说谁的沙包重，谁的沙包轻。

　　2)请幼儿互相抱一抱，说出谁重谁轻。

　　2、游戏：“猜轻重”。

　　1)教师选择教室内的任何两件小物品，让幼儿用目测和用手掂量的方法判断轻重。

　　2)教室可用天平确定每次幼儿的判断是否正确。

　　3、分组活动，让幼儿用天平比较教室内一些小物品的轻重。

　　4、集体谈话：还有那些方法可以区分物体的轻重?

　　5、小实验：那个木块上的东西重?

　　1)让幼儿往浮在同一个脸盆中的两个木块上分别放不同的小物品，并根据木块的沉浮情况判断哪个木块上的东西重，并想想为什么。2)教师讲解利用船体的'沉浮判断物体轻重的简单方法：船体深，船上的东西越重。还可以给幼儿讲“曹冲称象”的故事。

　　6、指导幼儿完成书上的练习：请幼儿给轻重不同的物体画上标记。

　　7、户外游戏：跷跷板

　　1)幼儿自由玩跷跷板，引导幼儿发现跷跷板的原理。

　　2)请2—3个体重相差比较大的幼儿，让他们通过跷跷板两两比较，找出最重的和最轻的，使幼儿明白轻重是相对的。

　　3)让幼儿想想怎样玩跷跷板才好玩?

大班教案篇2

　　心育目标：

　　在尝试性阅读活动中体验互助的快乐、成功的喜悦，增进幼儿的社会适应性。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1.自制"图夹文"阅读材料。

　　2.录音机、空白磁带。

　　3.小班小朋友的来信一封。

　　活动过程：

　　1.教师读小班小朋友的来信，激发幼儿自主阅读的兴趣：

　　教师："小班小朋友请咱们哥哥姐姐为他们录一盘故事磁带，你们有信心完成这个光荣的.任务吗？"

　　2.幼儿分小组进行探索阅读活动。

　　3.为幼儿录故事磁带，并欣赏。

　　4.围绕心育目标讨论：

　　（1）你快乐吗？为什么？

　　（2）在刚才的阅读活动中，你帮助了谁？你心里感觉怎么样？

　　（3）在刚才的阅读活动中，谁帮助了你？你心里感觉怎么样？

　　（4）是帮助别人快乐，还是被别人帮助快乐？为什么？

　　活动结束：

　　给小班弟妹送自制故事磁带。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究

　　2、根据自己的已有经验去探索发现“声音是怎样产生的”。试着总结出“声音是通过物体的震动而产生的”这一理论。

　　3、幼儿能积极的参与活动，参与小组和同伴的讨论，阐明自己的观点。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　科学发现室、实验记录本、笔。

　　活动建议：

　　1、教师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣

　　2、教师提出要求，大家一起做实验，并把实验结果记录下来

　　要求：

　　1)以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来，可用图来表示。每个组的成员要积极的动脑筋找答案，配合组长。

　　2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音到底是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。

　　3、大家交流自己探索发现到的结果，找到的答案。

　　小结：小朋友们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震动而产生的，我们如果不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音;哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒服，这叫做噪音。

　　4、活动可以继续延伸，让幼儿带着问题去进一步探索，让幼儿对声音产生浓厚的兴趣。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的`心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、在看看、说说、玩玩中感知田字格中的空间方位，初步了解田字格对汉字书写的意义。

　　2、大胆清楚地表达自己的观点，增强学做小学生的愿望。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、材料准备：互动讨论用的PPT材料，小猫手偶，田字格书写纸，低结构活动的操作材料。

　　2、经验准备：事先在低结构活动中让幼儿尝试操作，初步接触田字格游戏;幼儿会区分上下和左右，认识实线和虚线。

　　活动过程：

　　一、经验回顾(4~5 分钟)

　　1、出示PPT(低结构学习材料)

　　(1)你在这份材料里发现了什么?

　　(2)引导幼儿表达自己的发现，并借助追问、提示等，让幼儿表达清楚，然后概括归纳幼儿的零星经验。

　　2、这些图案都画在哪里?

　　3、我们一起来讨论研究一下这个格子图形的秘密。

　　【设计意图：本环节主要集体交流前期低结构活动中的经验，形成共性经验，引出重点。】

　　二、观察认识(6~8 分钟)

　　1、出示PPT——“田字格”，初步感知田字格的方位。

　　(1)田字格中有几个小格子?哪两个数字在上面、下面、左面、右面? (依次看看、说说。)

　　(2)田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，分别是左上格、左下格、右上格、右下格。

　　2、游戏：“小猫躲进田字格”，巩固对方位的认识。

　　(1)玩法：幼儿人手一个小猫手偶，套在手指上，教师说出田字格中的一小格，幼儿让“小猫”跳进去。重复几遍，观察幼儿对方位的熟知情况。

　　(2)小结：田字格中有四小格，我们要看清楚它们的位置。

　　【设计意图：本环节主要让幼儿了解田字格的基本特征，并通过游戏“小猫躲进田字格”进一步帮助幼儿理解每一个格子的方位。因为是初步认识田字格，所以教师要重点关注幼儿对方位的理解和表达。】

　　三、看看说说(15 分钟)

　　1、集体游戏一：找不同。

　　(1)玩法：分别找出4 幅图片中的不同，并说出哪里不同。

　　(2)预设追问：哪一幅图片与其他图片不一样?哪里不一样?

　　2、集体游戏二：体操娃娃

　　(1)玩法：幼儿说出体操娃娃的手是怎么摆放的。

　　(2)这些体操娃娃的姿势哪里不一样?(预设追问：她的手臂在田字格的`哪两个小格里?)

　　3、小结：要想使游戏成功，看清楚田字格的四小格位置很重要。

　　4、猜一猜小学生用田字格来干什么?(小学生学习写字需要用田字格本子。)

　　【设计意图：在初步认识田字格的基础上，通过玩游戏，让幼儿再次感知田字格中每小格的不同方位，力求让幼儿准确辨别。本环节还要注意引导幼儿感知田字格本子是小学生写字的重要工具。】

　　四、延伸学习(3~5 分钟)

　　1、欣赏小学生的书写作业。提供写有每个幼儿名字样本的田字格纸张，让幼儿尝试在田字格中书写自己的姓名(教师需关注幼儿的握笔姿势、笔画与笔顺等) 。

　　提供四线格的操作材料，引发幼儿进一步认识四线格。

　　【设计意图：本环节将集体活动获得的经验延续到低结构的个别化活动中，进一步激发幼儿学做小学生的愿望。另外，还要引发幼儿对新材料的探索愿望。】

大班教案篇5

　　［活动目标］

　　1、学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。

　　2、学习用独立观察、思考的`方法来寻找音乐进行和教师之间互动的规律。

　　3、享受游戏的快乐，学习有控制地按规则游戏。

　　［活动准备］

　　1、图形乐谱。

　　2、记号笔、老狼指偶、头饰。

　　3、录音机、磁带。

大班教案篇6

　　一、设计意图：

　　《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察潜力有了必须的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言潜力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。

　　二、活动目标：

　　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。

　　2、潜力目标：尝试改编诗歌资料，激发幼儿感受散文诗中语言的美。

　　3、认知目标：帮忙幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，明白春雨对万物生长的作用。

　　三：活动过程：

　　活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌

　　1、采用提问的`形式，直接切入主题。

　　春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。

　　2、学习诗歌。

　　透过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

　　（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。

　　在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的资料，而是逐幅欣赏时透过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，之后几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。

　　（2）朗诵诗歌

　　采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

　　要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

　　目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

　　3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。

　　（1）幼儿学习创编诗歌。

　　启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？

　　请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

　　（2）幼儿自由选图编。

大班教案篇7

　　【教材分析】

　　《小猴的出租车》是一个富有想象力的童话故事。故事讲述的是一只乐于助人、善于动脑的小猴改装了自己的出租车，利用出租车的特殊功能，帮助了体胖的小熊、痩小易滚的蛋宝宝安全舒适地并到达目的地。活动中，通过引导幼儿走人故事情境，和小猴一起想办法解决问题，鼓励幼儿合理展开想象，续编故事情节，从而体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，学习用连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。

　　2.根据不同动物的特点大胆想象，续编小猴子帮助它们的故事情节。

　　3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

　　【活动准备】

　　1.小鱼、长颈鹿的图片。

　　2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》，《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课13。

　　【活动建议】

　　1、结合课件，组织幼儿谈话，请幼儿回忆已有经验。

　　（1）出示出租车的图片，引导幼儿观察。提问：这是什么车？它和其他汽车有什么不同？

　　（2）引导幼儿讨论：你坐过出租车吗？乘车时有什么感受？

　　2、请幼儿分段欣赏故事，引导幼儿猜想小猴帮助小动物乘车的办法。

　　(1)请幼儿欣赏故事的前两段，猜想帮助小熊的方法。

　　提问：小熊为什么不上小猴的出租车？你如果是小猴，会怎样帮助小熊？

　　(2)请幼儿欣赏故事的.第3段，了解小猴对小熊的帮助。

　　提问：小猴是怎样解决这个困难的？小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样？

　　（3）请幼儿欣赏故事的第4段，猜想帮助蛋宝宝的方法。

　　提问：蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车？你如果是小猴，会想什么办法呢？

　　（4）请幼儿欣赏故事的最后部分，理解小猴对蛋宝宝的关心和帮助。提问：小猴是怎样帮助蛋宝宝的？蛋宝宝坐小猴的出租车感觉怎么样？

　　3、结合课件，请幼儿完整欣赏故事，引导幼儿感受：帮助别人和被别人帮助都是快乐的。引导幼儿讨论：小动物得到小猴的帮助，心情会怎样？它们是怎么说的，怎么做的？大家都喜欢坐小猴的出租车，小猴的心情是怎样的？

　　4、结合课件，引导幼儿续编故事。

　　（1）出示小鱼、长颈鹿等动物的图片，引导儿讨论。提问：这些小动物也想乘坐小猴的出租车，它们会遇到什么困难？小猴又会怎样帮助它们？引导幼儿根据这些小动物的形象特征展开合理想象，续编故事。

　　（2）引导幼儿自主选择动物形象续编故事。

　　小猴的出租车故事

　　小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。

　　“嘀嘀——”小猴看见小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，请上我的车吧。”小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大。你的座位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧！”

　　小猴说：“别急，包你满意！”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点了点头说：“我很满意！我很满意！”

　　送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。”

　　小猴说：“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我我怕我怕从座位上滚下来。”

　　小猴说：“别担心，包你满意。”说着，小猴一摁按釭，“嘭”的一声，一个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒服又安全，高兴地拍起了手。

　　小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们，你们也想坐一坐吗？

大班教案篇8

　　一、活动目标

　　1. 观察叶子的主要特征，用撕纸的方法表现叶子的造型

　　2. 通过转换撕贴作品的角度并根据叶子的外形特征进行大胆想象创作，表现自己的独特的想法

　　3. 能用一段话表述作品画面的内容

　　二、活动准备

　　1. PPT

　　2. 彩色纸、白纸若干，勾线笔

　　3. 背景音乐

　　三、活动过程

　　（一）出示图片，观察叶子的结构

　　师：小朋友来看看这是什么？（树叶）叶子有哪几个部分组成？（叶片、叶尖、叶柄、叶脉、叶缘组成）

　　师：除了这种叶子，在生活中你们还见过什么样的叶子呢？

　　（二）出示多种形状的叶子，观察比较

　　师：老师这里也带来了很多叶子，我们一起来看看，这几片叶子有什么不同

　　师：那么这片叶子的样子是怎么样的？

　　师：前面两只叶子身都不一样，我们再来看看接下去这个是怎么样的？形状像什么？我还有最后一片叶子，我们一起来看看这个叶子是怎么样的？

　　小结：原来种类的叶子，他的叶片形状也是各种各样的，今天李老师想请小朋友用纸来撕一撕你想要的叶子

　　（三）教师示范撕纸步骤，幼儿仔细观察

　　师：我先从它的叶柄开始撕，然后慢慢的撕出叶片，（注意转弯的时候一定要小心慢慢的）再撕上去，然后慢慢撕到跟开始的'那条线合在一起，这样我的一把叶子就出来了

　　师：接下来请你们来撕一撕自己喜欢的叶子，先来说说你要撕什么形状的叶子？

　　（四）幼儿撕纸，师巡回指导

　　撕纸要求：1.椅子不动回自己的位置用桌上的白纸撕出你想要的叶子，然后把垃圾扔到你前面的小垃圾桶里

　　2．先想好你要撕什么样的叶子，再轻轻地慢慢的撕下来

　　2.拿着你撕好的叶子坐到前面，我待会选坐的最好的小朋友的叶子放在我的kt板上展示

　　（五）展示幼儿撕纸叶子作品，启发想象

　　师：我先来介绍下我的叶子，我这只叶子是爱心型，好有爱，谁也能像我这样介绍下自己的叶子？

　　师：你们的叶子长得都很奇特，那我们来给它们变魔术看看，能变成什么？（选一幼儿的叶子转换角度，启发想象）

　　师：我这样的叶子能变成什么？可以添加什么？

　　（六）幼儿创作作画，师巡回指导

　　作画要求：1.每个人拿自己的叶子用双面胶贴在彩色纸上转一转想一想，它能变成什么，需要添加些什么

　　2．听到琴声，小椅子端前来把你的作品交给我，一起跟大家分享你的画面内容

　　（七）展示完整作品，互动评价

　　师：请你来介绍自己的作品，你把这把叶子变成了什么？

　　师：你喜欢这些作品里哪一副？为什么？

　　小结：在我们生活中还有很多很有趣的东西，小朋友再好好观察观察，撕一撕

大班教案篇9

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，唱准歌曲中的附点音符和休止符。

　　2、能根据音乐的快慢做出不同的动作，并能听音乐按时迅速找到座位坐下。

　　3、培养孩子注意倾听的能力，体验音乐游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、录音机、录好的音乐“谁是小熊”若干遍。

　　2、小熊的图片一张。

　　活动过程：

　　一、打招呼：

　　“你们好!你是漂亮的女孩子，你是聪明的小男孩，我还知道你都是大班的小朋友······”(根据幼儿当时表现的情况进行简短的，为孩子创设一个轻松的活动环境，拉近幼儿和老师之间的距离。)“那你们知道我是谁吗?”(根据幼儿的回答情况，进行简单的。)

　　二、熟悉歌词：

　　1、“老师今天给你们带来了一个动物朋友，(出示小熊)这是谁?”“你们知道他是一只什么样的小熊吗?”(教师讲解，这只小熊干什么都慢吞吞的，吃饭慢，走路慢，说话也慢的一只小熊。

　　“你们喜欢做什么事情都慢吞吞的小熊吗?”

　　“那我们来玩一个‘娃娃找家’的游戏，看看谁是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好吗?”

　　2、老师和幼儿一边玩游戏一边介绍游戏规则。

　　1)老师有节奏地说歌词，和幼儿一起手拉手走成圆圈，小椅子比老师和幼儿的人数少一把，也围成圆圈。当说到我们要找到他时，幼儿和老师迅速找到一把椅子坐下，代表找到了家，没有找到椅子的小朋友就是那只慢吞吞的小熊。

　　老师问：“小熊是谁呀?”

　　引导幼儿回答：“小熊就是他。”同时，指着那只“小熊”。鼓励“小熊”后，游戏继续开始。

　　2)根据幼儿掌握歌词的`情况，游戏反复进行几次。

　　三、边唱边跟音乐做游戏。

　　1、“有一个喜欢听音乐的人把这个游戏配上了好听的音乐，我们一起来听一听，好吗?”(幼儿和老师一起欣赏音乐。)

　　2、“这首歌里除了用唱的方法，还用什么方法告诉我们歌词了?”

　　3、再次欣赏音乐，提问：“你听了没有歌词的地方想做什么动作?” “有歌词的地方呢?”(幼儿讨论，师引导幼儿做出不同的动作。)

　　4、“那我们就听着音乐来试一下，加上自己想的动作。”

　　幼儿听歌曲做游戏，体会歌曲节奏的快慢，以及间奏处怎么处理。

　　5、 “中间没有歌词的地方我们应该怎么做呀?”

　　发现问题：“听到什么声音时我们马上坐下。”(嗒的声音)

　　6、问题：两个人做到同一把椅子上怎么办?······

　　7、最后一遍小椅子的把数同幼儿的人数，让每个孩子都能找到“家”，体验成功的快乐。

　　四、：

　　“你们真棒，这么快就学会这个小游戏了。你们玩儿的高兴吗?累不累?今天我们就玩到这里，下次我会带更好玩的游戏给你们，再见。”活动结束。

大班教案篇10

　　目标：

　　1.了解垃圾可以被人们通过许多的方式处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的益处。

　　2.能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。

　　准备：

　　1.请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的图片，让幼儿初步的了解垃圾回收的知识。

　　2.垃圾分类回收箱及各种垃圾的图片。

　　3.《幼儿画册》（第二册p22）。

　　过程：

　　1.请幼儿相互的交流平时见过的垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。

　　2.组织幼儿讨论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到哪里去了幼儿交流自己了解到的有关于垃圾的知识。教师补充。

　　3.请幼儿观看垃圾分类的图片，认一认垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱的`使用方法以及这种垃圾箱的好处，如：

　　电池回收箱、玻璃回收箱….

　　出示各种垃圾的图片，请幼儿判断出示的垃圾分别应放入哪里？还有哪种垃圾也可以放入哪种桶内。

　　4.鼓励幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。

　　活动反思：

　　活动的刚开始，我先带领幼儿讨论垃圾是从哪里来的，在这个环节中，由于大班的孩子已经积累了一定的生活经验，他们在生活中遇到的直接刺激，能够引发他们的间接经验，一个孩子的经验能够引起其它孩子对相关经验的回忆、联想甚至推论，所以当第一个孩子说了在幼儿园发现的某样垃圾后，幼儿的思维便总是停留在幼儿园的生活：我们做手工剪下来有垃圾；吃完苹果后有垃圾；喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦过鼻涕的餐巾纸也是垃圾等。后来经过老师的引导，幼儿的思维有所发散：妈妈切菜有垃圾；吃完东西的袋子、皮是垃圾；家里用破的东西是垃圾；爸爸吸烟的烟蒂是垃圾等，回答问题的气氛越来越踊跃。

　　为垃圾分类是本活动的重心，在学习分类投放垃圾时，不是很顺利，许多幼儿对垃圾的材质还不是很清楚，可以分辨简单的纸类垃圾，但对一些塑料、铁质或者其他材质的垃圾还需要老师的引导，所以这个环节，老师讲的比较多，幼儿更多的是听老师是讲解。虽然对分类投放垃圾掌握不是很好，幼儿似懂非懂，但对垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等处，不能随地乱扔的意识还是很强的。比如，手工活动后，许多小朋友会自觉将剪下来的一些碎纸片扔到垃圾桶里，有的幼儿还提醒身边的小朋友说：“这是垃圾，要给它送到垃圾的家里去的。

　　活动中又让幼儿认识了可回收垃圾和不可回收垃圾的标志，然后继续提问孩子可回收的垃圾如何处理才便于储放，引导孩子想出垃圾必须要根据材料的种类分类才能再利用，这个环节也发挥他们互相合作、互相帮助的精神，让他们一起把垃圾重新分类。幼儿经过了两次的垃圾分类，不但获得了垃圾分类的方法，同时发展了他们的思维能力、想象能力以及合作能力，体现了在探索中学习，教、学、做的统一的教育观念，与此同时，也培养了孩子的创造能力。可见，不乱扔垃圾，看见垃圾要把它们扔到垃圾桶里的意识已经在幼儿脑子里慢慢形成，今后还需要家长在日常生活中多进行复习巩固，多些随机教育，相信这种意识会在幼儿脑子里根深蒂固，使幼儿养成讲卫生的好习惯。

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