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小学数学一年级下册教案认识时间

时间:2024-04-09 14:16:29 教案 我要投稿
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小学数学一年级下册教案认识时间

  作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的小学数学一年级下册教案认识时间,欢迎阅读与收藏。

小学数学一年级下册教案认识时间

小学数学一年级下册教案认识时间1

  这部分内容是在上一册“认识钟表”的基础上教学的,上册学生已认识整时和半时,这里主要教学认识几时几分。是新编的内容。

  一、教学内容: P81/例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。

  二、教学目标:

  知识能力目标:

  1.学生通过实物教具的直观演示,明确时、分的含义,在头脑中建立起初步的时间观念。

  2.学生通过亲身的观察操作知道1时=60分。能够在头脑里构建出明确的时间观念。

  3.多数学生能够通过学习熟练地读写出几时几分的时刻。

  过程与方法目标:

  1.学生通过学习掌握看一般时间的方法。

  2.能够结合实际了解时间的先后顺序。

  情感与价值观目标:

  学生通过活动练习,学会珍惜时间,初步培养珍惜时间的意识和习惯。

  从学生的实际生活中引入,说明除了上学期学的整时和半时以外,还有这样的时间。

  1.分两个层次教学

  (1)5分5分地数

  (2)1分1分地数

  2.结合学生的生活经验认识时间。(课件中的练习1读时间和练习3我的一天。P83第1题中小学生的一天)

  3.结合学生实际操作来认识时间。(教学时教师拨钟学生说出时间、和学生之间的互拨互读时间)

  4.通过直观演示来认识“1时=60分”、读取一般的时间。(生动形象的教具演示和老师的实物操作结合)

  三、教学重、难点:使学生会读、写几时几分,知道1时=60分。

  四、第1课时具体流程

  上课铃响(生活实际引入) 认识钟面 5分5分地数(用阴影部分表示分针走过的区域) 1时=60分 (实物操作演示) 1分1分地数(建立在5分5分数的基础上,学生如果熟悉了5分5分数的方法,读取一般时间就不难了。) 巩固性练习

  五、教学思想尝试:

  1.让学生自己探索、讨论时间读取的方法。

  本单元的重点是认识几时几分中的“几分”,但认识快到几时的时,对于学生来说也是一个难点,因为此时时针不是正好指着几时,学生往往弄不清,究竟是几时。教学这部分内容前,教师可以通过拨表,在认识整时和半时的基础上,认识几时多和快到几时。可以让学生读一个半时的时间,然后问他几时多时时针在什么位置。

  2.注意通过直观操作认识时间。

  由于时间对低年级学生来说是一个很抽象的概念,所以要尽可能运用直观操作。例如,教学“1时=60分”时,教师可以用一个真实的钟表拨一拨,让学生结合实际,自己探索出“1时=60分”的结论。

  3.利用教材了解学生原认知

  教材最后“生活中的数学”作为时间的引入教学,教师可以利用这里的题材再加入一些时刻问问学生,是几时几分,便于了解学生原有认知情况。

  教学过程:

  一、结合实际引入时间:

  当我们听到上课的铃声响起,大家都会坐好准备上课,这是为什么呢?(让学生能说出,是上课的时间到了)这说明时间离我们很近,每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。板书《认识时间》

  1、出示整时:8时,学生读时间

  你怎么知道钟面上表示的时间是8时的?(时针指着12,分针指着8,是8时。)

  出示课件,你能读出钟面上的时间吗?学生试着读,了解学生原认知水平。

  2、导入新课:刚才的时间有的同学读的非常好,也有的.学生不太明白,今天我们就请我们在坐的小老师教教大家怎么读几时几分的时间。

  二、直观演示,探索新知

  (一)认识钟面

  1.师:通过上学期的学习,我们知道,钟面上有些什么?

  2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。

  3.学生反馈交流结果,教师用课件演示。(钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。)

  (二)认识时间。

  1、认识分。

  (l)引导学生观察分针。(实物演示分针走1小格)

  师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。边说边演示。

  (2)利用教具边演示边提问:

  ① 分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)

  ② 分针指着4是几分?为什么?

  ③ 分针指着6是几分?(30分)为什么?……

  2、认识时间。

  (1)教师拨动实物钟表3:05,学生读取时间

  师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。)

  师:那钟面上表示的时间是几时几分?(3时5分)

  (2)教学时间的两种表示方法。(两种表示方法在上学期已学过,在此让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”如:“3:05”)

  (3)用同样的方法认读4:15、7:55

  3、认识时、分的关系。刚才的时间大家说的都很好,下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。

  (1)学生分组操作。

  请同学们拿出自己准备的小闹钟,拨一拨,看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果。

  (2)学生反馈交流结果。

  学生反馈,教师演示:(在演示前强调学生看时针原来的位置并记住,再开始演示分针走一圈的过程,问:同时时针走了多少?(一大格)指出,时针走一大格就是1时。并板书:1时

  (3)引出“1时=60分”。

  师:谁知道分针走一圈的时间是多少分?(60分)板书:60分时针走一大格的时间是多少时?(1时)

  师:通过刚才咱们的操作,我们知道分针走1圈时针正好走1大格。说明1时和60分什么关系?学生说,师板书:1时=60分

  三、动手实践、巩固新知

  教师拨钟,学生说时间。

  1)12时

  2)12时30分

  问:12时30分还可以怎么说?(12时半)为什么?分针正好走了半圈。

  3)1时······

  学生两人一组练习读时间,每人出两题,读两题。

  四、运用新知、解决问题

  1、活动练习1

  刚才时间的知识你们学会了吗,下面你们就利用刚学的知识玩一玩游戏吧?教师说明三组练习游戏的规则要求和游戏方法,学生任选喜欢的一组活动。完成“任务”的站起以示成功。(允许快的同学站着继续练习多组)。巡视检查,并辅导学困生。

  2.完成练习十五第1题。

  先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分,再说一说第一幅图中的学生在做什么,读出时间是几时几分,再用两种方法记录下来。

  学生完成后,两人为一小组,相互说说自己一天的作息时间是什么样的,边说边用小闹钟把时间拨出来。最后让几位说得好的同学说一说,并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯。

  2新知应用(趣味游戏)“小蝌蚪找妈妈”

  活动方法:分别准备8组时间,32位同学每人拿到一张时间卡(代表1只蝌蚪)另找8位同学分别扮演8只青蛙妈妈,学生拿到卡片后读读自己的时间。活动开始,每次一位“妈妈”站到前面举起钟表读出上面的时间,说,我是(几时几分)我的孩子在哪里?这时拿着表示这个时间卡片的学生可以跑上来找“妈妈”。大家帮助判断是否正确。再换下一组。

  五、小结

  师:同学们,你们今天学到了什么?

  师:你能说出我们这节课下课的时间是几时几分吗?

小学数学一年级下册教案认识时间2

  教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级下册第81页。

  教学目标:

  1.进一步认识钟面,能正确读写几时几分,知道1时60分。

  2.培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

  3.让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和习惯。

  教学重点:正确读写几时几分,知道1时=60分。

  教学难点:正确读出钟面上接近整时的时间。

  教具、学具准备:多媒体课件,学具钟、钟表模型。

  教学过程:

  一、创设情景,引入课题

  “小朋友们,你们喜欢动画片吗?都喜欢看什么动画片?”

  学生汇报。

  “你们想知道大耳朵图图在看动画片前遇到了什么问题吗?”

  屏幕演示:图图和妈妈商量看动画片的情境,并将钟面上的时间定格在5时35分。

  “图图不认识这个时间了,你们愿意帮帮他吗?谁认识这个时间?”生说后引入课题:“这节课我们就和图图一起来认识时间。”(板题)

  二、自主探索,认识几时几分

  1.认识钟面。

  请小朋友们拿出1号学具袋,这是一个钟表模型,请你们仔细观察一下,看看钟面上都有什么,再把你看到的说给同桌小朋友听听。

  学生观察后汇报。

  教师重点处理大格、小格,使学生明确钟面上一共有12个大格,一大格间有5个小格,一共有60个小格,并突出5格数的方法,为后面学习认几时几分打基础。

  2.认识“分”。

  (1)多媒体演示,学生观察得出:分针走1小格的时间是1分。

  (2)结合多媒体演示,让学生知道分针从12走到1、走到2、走到3……,走一圈各是多少分?

  3.认识几时几分。

  从认识5时、5时半复习引入,结合多媒体演示:让学生认6时10分、6时20分、7时25分……,师生共同总结概括认识几时几分的方法。

  4.感受1分钟时间的长短。

  听1分钟的歌曲,歌曲没听完,1分钟的时间就到了,使学生从中感受到1分钟时间的短暂,渗透珍惜时间的意识。

  5.读写几时几分。

  出示11时5分的电子表,明确分钟数不够10分时,要在圆点右边第一位添写一个“0”。

  学生试写2个时间。

  三、拔钟演示,认识时分关系

  媒体演示:分针走1圈,时针正好走1大格。再让学生自己拔拔,得出1时=60分的`结论。

  四、实践应用

  1.结合图图一日的时间,向学生渗透思想教育,并拔出自己晚上休息的时间。

  2.出示天安门前升旗时间、车票上、钟楼上的时间,让学生感知时间的广泛应用。

  3.借用刘翔110米跨栏的成绩12秒91,引伸时间单位——“秒”。

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