三年级数学教案《两步计算应用题》5篇[热门]
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三年级数学教案《两步计算应用题》1
教学内容：第95、96页例4，“练一练”，练习二十一第1-3题。
教学目标：理解从一个数里减去两个部分的两步计算应用题的数量关系，以及解答这类应用题的两种方法，并会解答。
教学重、难点：初步学会用分析法思路分析应用题的方法。提高分析应用题的能力。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、基本训练：
1、出示：
（1）一本书140页，看完80页
（2）商店运赖100箱苹果，卖掉120箱，
（3）一段布长15米，，还剩多少米
（4）商店有80个水瓶，
还剩多少个
2、小结：从上面可以看出，根据两个条件，可以求一个问题，根据一个问题，可以想到需要什么条件，补上缺少的条件。
3、出示
商店有48台电冰箱，卖出35台，还剩多少台
学生独立列式解答，并说说是怎样求的
二、教学新课
1、导入：
老师把第2个条件改为：第一天卖出15台，第二天卖出20台。
1、提问：你会计算吗
2、学生读题，并找出条件和问题。
3、学生尝试解答。
4、反馈时，学生讨论：还有没有不同的`解法
5、学生说说是怎样想的先算什么再算什么
6、教师根据学生的回答板书线段图，帮助学生理解。
7、同桌互相说说两种方法各是先算什么再算什么
8、比较，思考：
这两种解法有什么不同
第一种解法是怎样想的先求什么
第二种解法是怎样想的先求什么
9、课堂小结：
第1种方法是从条件出发进行思考，根据两个条件确定先算什么。第2种方法是从问题出发进行思考的，根据问题找到缺少的条件，确定必须先求什么。以后在解题时，既可以用第一种方法，也可以用第2种方法。
三、巩固练习
1、第96页练一练
（1）学生读题
（2）学生画线段图
（3）学生列式解答
（4）说一说两种方法各是先算什么再算什么
2、第97页第3题：比一比，下面每组题的计算结果是不是相同
让学生独立完成，集体订正。
四、作业
第97页第1、2题。
三年级数学教案《两步计算应用题》2
教学内容：
例5“想一想”和“练一练”，练习二十二第1-3题。
教学目标：
理解多（少）几求和，几倍求和（差）的应用题的数量关系和结构，学会解答这类应用题。
教学重、难点：
弄清两个已知条件的一步计算应用题和两步计算应用题的联系和区别。明确两步应用题的特征，加深理解。
教具准备：
小黑板
教学过程：
一、复习铺垫
1、基本训练
（1）出示：白兔16只，黑兔比白兔多7只？
红花有25朵，黄花比红花少10朵？
足球有12个，皮球的个数是足球的3倍？
让学生提出问题，并列式解答。
2、出示：
粮店运来面粉240袋，运来的面粉和大米一共有多少袋？
让学生读题，讨论：可以补哪些不同的条件？
二、新授：
1、出示：
（1）大米180袋
（2）运来的大米比面粉多60袋
（3）运来的大米比面粉少60袋
（4）运来大米的袋数是面粉的3倍
2、学生列式口答
4、其余3题，学生尝试解答。
5、学生质疑问难，集体订正
6、讲解第7题
学生说一说要求运来的`大米和面粉一共有多少袋？需要知道哪两个条件？要先算什么？（同桌互说）
7、提问：240+70=310（袋）求的是什么？240+310呢？
8、第（3）（4）题学生说说两题各是先算什么？再算什么？
9、比较：这3题有什么相同的地方和不同的地方？
三、巩固练习
1、第100页第1题
学生列式解答，思考：要求合唱组和舞蹈组一共有多少人？需要知道哪两个条件？先算什么？
2、第100页第2题
学生列式解答，同桌互说：先算什么？再算什么？
3、第101页第1题
说出图意，列式解答。
四、作业：
第101页（2）、（3）。
三年级数学教案《两步计算应用题》3
教学内容：第88、89页练习十九第6-12题。
教学目标：进一步认识连续比较多、少或几倍的两步计算应用题的结构和数量关系，进一步掌握这类应用题的分析推理过程，并能正确解答，增强学生的思维能力和解题能力。
教学重、难点：掌握应用题的结构，学会解答应用题的方法。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、揭示课题
二、对比练习
1、一步应用题与两步应用题对比
⑴让学生在练习本上做下面两题。
①小林语文得88分，数学比语文多得6分，数学得了多少分？
②小林语文得88分，数学比语文多得6分，英语比数学少得3分，英语得了多少分？
⑵提问：第①题怎么做的？第②题怎样做的？
⑶提问：为什么第①题只要一步，第②题要用两步算？
2、完成练习十九第6题
①指名板演，其余独立完成。
②提问；这两题的`条件和问题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
③第①题是怎样想的？第②题呢？第一步都是先求小汽车有多少辆，为什么第①题先用加法算，第②题要先用乘法算？
三、综合练习
1、练习十九第7题
指名板演，其余独立完成，集体订正，指名说一说先算什么，再算什么？为什么第一步用减法，第二步用加法？
2、练习十九第9题
让学生解答，集体订正。
3、练习十九第12题
让学生先讨论，再口答结果。
四、全课总结
解答两步计算应用题，首先要先看条件去想能求的问题，确定先算什么，再算什么；然后再想每一步用什么方法算，正确地列出算式解答。
五、课堂作业
练习十九第8、10、11题
三年级数学教案《两步计算应用题》4
教学内容：
练习二十一第4-8题。
教学目标：
认识从一个数里连续减去两部分的两步计算应用题与有关应用题之间的联系，学会解答这类应用题。
教学重、难点：
认识分析法思路的特点，学会用分析法思路分析两步计算应用题。
教具准备：
小黑板
教学过程：
一、基本练习
1、食堂原有350千克大米，第一天吃了100千克，第二天吃了130千克，还剩多少千克？
2、（1）学生读题说说已知条件和问题。
（2）学生用两种方法解答
（3）订正时，学生讨论：两种方法各是先算什么？再算什么？
二、变式练习
1、第97页第4题
（1）学生齐读
（2）学生列式解答
（3）思考：第（2）小题中第二天看的与第一天同样多是什么意思？
（4）集体订正时，同桌互相交流每道题先算什么？再算什么？
（5）这3道题比较一下：它们有什么相同的地方和不同的'地方？
2、（1）同学们要栽54棵树、已经栽了37棵，还剩多少棵没栽？
（2）同学们要栽54棵树，第一天栽了18棵，第二天栽19棵，还剩多少棵？
（3）同学们要栽54棵树，已经栽了2天，每天栽18棵，还剩多少棵？
⒈学生独立读题，并列式解答
⒉同桌互相说说先算什么，再算什么？
⒊比较3题，有什么相同的地方和不同的地方？
3、第97页第5题
学生列式解答，集体讨论时，说说先算什么？再算什么？
4、第98页第6题
（1）学生读题，比较两题有什么相同的地方和不同的地方？
（2）学生列式解答
（3）分别说一说先算什么？再算什么？在计算时有什么区别？
三、作业：
第98页（7）、（8）。
三年级数学教案《两步计算应用题》5
教学内容：教科书第43-44页的内容。
教学目标：
1、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。
2、感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的`兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
教学重点：学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。
教学难点：学会画线段图分析数量关系。
教学过程：
一、情境导入。
谈话：今天。老师发现你们穿的衣服都很漂亮，你知道你的上衣和裤子的价格吗？这节可我们就来解决一个有关买衣服的问题。
二、学习新知：
1、教学例题。
（！）出示妈妈带着玲玲去买衣服的情境。出示裤子标价28元。营业员阿姨说：上衣的价钱是裤子的3倍。妈妈问：买一套衣服多少钱？
你从中知道那些信息？买一套衣服是什么意思？
（2）谈话：今天老师还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。我们可以先用一条线段表示出裤子的价钱。（教师在黑板上画出表示裤子价钱的线段图）
那么，你们想一想，表示上衣价钱的线段该画多长呢？（学生讨论）
为什么要画这样的3份长？让学生在书上化除表示上衣价钱的线段，并指名到黑板上画。
最后根据问题写上问号。
（3）谈话：这个问题你会解决吗？做在草稿本上。
（4）交流：你是怎么列式的？说说先算什么？再算什么？
（5）有不同的算法吗？（不要求一题多解）
2、教学试一试。
（1）如果把问题改成”一件上衣比一条裤子贵多少元？“你会解决这个问题吗？
（2）问：问题改了，线段图要改吗？怎样改？
（3）学生解答。做完后交流。
3、比较。这两道题在解答方法上有什么相同和不同的地方？
三、巩固深化。完成想想做做1-3题。
四、课堂作业。
想想做做第4题。
教学后记：
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