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大班教案

时间:2024-04-10 07:27:15 教案 我要投稿

大班教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的大班教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教案

大班教案 篇1

  活动目标

  1. 激发幼儿的探索研究蒲公英的兴趣。

  2. 引导幼儿发展蒲公英的生长过程和中子传播的奥秘。

  3. 让幼儿知道蒲公英还有别名,他是一种中草药。

  活动准备:

   为幼儿准备蒲公英生长过程的图片。

  活动过程

  1. 教师用谜语引出活动。

  如:团团绒毛轻又轻,

  随风飘飘像伞兵,

  飞呀飞呀乐悠悠。

  处处安家把根生。

  2. 用语言引导幼儿说说自己见过蒲公英吗?蒲公英还叫什么名字?(学名——黄花地丁:俗称:菠萝丁)

  3. 观察图片,了解蒲公英的成长过程和种子的`传播方式。

  4. 教师幼儿共同品尝蒲公英叶子的味道,让幼儿知道蒲公英是一种常用药,。能清热解毒、能治多种病。

  5. 幼儿学习《蒲公英》的儿歌。

  蒲公英

  你打着一把小伞,

  要飞向哪座山岗?

  要为嫩绿的小草,

  遮住发烫的阳光?

  还是要在下雨天,

  撑在小蚂蚁头上?

  你悄悄地告诉我吧,

  我不会和别人讲……

  活动结束:

  通过本节课的活动幼儿了解到了蒲公英的生长过程及特性。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、通过剪“春”活动,引导幼儿自主表现春天美丽的事物。

  2、激发幼儿大胆的想象,自由剪出不同变化的“春”字。

  3、通过幼儿自主的操作,初步理解“减法”的含义。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、体验数学集体游戏的快乐。

  活动重点难点:

  1、重点:能大胆想象剪出不同变化的“春”字

  2、难点:初步理解减法的含义

  材料与环境创设:

  1、幼儿已经学会剪“春”字

  2、工具:剪刀、固体胶、手工纸(每人数量不同)方形铅画纸

  3、5以内的减法题(人手一份)

  活动过程:

  一、活动导入:

  1、今天,春姑娘给我们带来了许多的纸,看看春姑娘都带来是什么颜色的纸?那绿色代表什么?

  2、今天春姑娘又要请你们剪“春”,上次你剪“春”字的时候,“春风”遇到了谁?

  二、幼儿剪“春”

  要求:

  1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸?

  2、每个“春”字都要不一样。

  3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。

  (在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完)

  三、比较“春”字

  1、请幼儿介绍一下,你的几个“春”字有什么地方不一样?

  2、教师总结幼儿变化的地方,及时肯定幼儿的大胆想象。

  四、找题目:

  1、师:今天春姑娘一共给你们几张纸?现在还剩下几张纸?是多了还是少了?我们可以用哪种计算方法来表示?为什么用减法?

  老师概括:当剩下的东西比原来的总数少了时,我们就用减法来表示。

  2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示,并在等号后写上答案。

  3、提问:你为什么选这道题?(师生共同总结题目中每个数字的含义)

  五、延伸:

  引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。

  活动反思:

  剪纸“春”是我结合季节特征和剪纸的深厚艺术文化设计、开展的一个艺术活动。我之所以会选择这一内容,不仅是因为现在正值春暖花开、万紫千红的春天,更是想让幼儿通过欣赏、感知和动手剪纸,感知春天的.美、体会到剪纸的快乐和魅力!

  1、选材新颖独特——激发幼儿兴趣的策略。

  剪纸不仅能促进幼儿的身心发展,而且能培养幼儿的动手动脑,在生活中发现美、欣赏美、享受美,发展想象力和创造力。大班幼儿在使用剪刀上已经比较熟练了,而且在尝试窗花、雪花等剪纸活动后,对剪纸活动有了浓厚的兴趣,并且对剪纸的技巧方法也有了初步的掌握。因此,我结合季节特征设计了这个剪“春”字的活动,不仅想让幼儿在剪纸活动中获得动手、语言和审美能力的提高,而且又想传承我国的民族文化,继承和发扬我国的传统艺术。从幼儿剪纸的作品来看,他们对此次的剪纸活动很感兴趣,能认真地欣赏剪纸作品、大胆地构图和尝试剪纸,剪出了一个个色彩鲜艳、稚嫩和富有童趣的“春”字,激发了他们剪纸的兴趣,也提高了自身的剪纸技能。

  2、作品鲜艳精美——让幼儿获得美的熏陶策略。

  此次剪纸活动,我为幼儿准备了红色的手工纸,剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪纸。

大班教案 篇3

  一、活动目标

  1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。

  2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

  3、培养幼儿对数学的兴趣。

  二、活动准备:

  PPT 教案

  三、活动过程

  1、情景导入:兔妈妈、兔妹妹、兔哥哥一家

  2、游戏:《分胡萝卜》

  进行简单的分胡萝卜游戏,初步进行分解游戏。

  3、教师小结:

  共同回忆6的全部分解,了解分解二字的含义。

  4、练习游戏《图圆点、填分解》《填上缺少的点》

  共同进行游戏,巩固6的分解。

  5、活动结束

  教学反思:

  数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》,对于数的'组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现,平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练,于是在选材后思考:如何增强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

大班教案 篇4

  【活动目标】

  1、听故事,在画面中发现故事线索,体验帮助别人的快乐。

  2、在制作和赠送水果牛奶的情境中,知道水果营养好,爱吃水果,身体棒。

  3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  4、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

  【活动准备】

  图画书、背景图、制作水果牛奶的操作材料。

  【活动过程】

  一、引出主题。

  1、图画书里躲着许多水果,找一找,你能看见它们吗?

  2、交流各自的家中谁爱吃水果,爱吃什么水果。

  3、故事中最爱吃水果的是谁呢?从画面中寻找答案:奶牛。

  4、了解图画书的名称“爱吃水果的奶牛”。

  二、理解故事。

  1、奶牛吃了什么水果?这些水果长在哪里,什么样?

  2、主人每天怎样带奶牛去吃水果?(发现主人一会儿趴在地上摘西瓜,一会儿爬上树摘梨、找木瓜,一会儿又带牛上山,到果园吃水果。体会主人对牛的关心和爱护。)

  3、一天晚上,天气突然变了,主人和邻居们都怎么了?

  4、奶牛呢,它怎么没有感冒?

  5、奶牛想什么办法救大家?

  6、主人和邻居喝了奶牛做的水果牛奶怎么就恢复健康了?

  三、制作香蕉奶昔。

  1、每位幼儿用小刀切一小段香蕉。

  2、将切碎的香蕉放人搅拌器。

  3、教师在搅拌器内加入牛奶,搅拌成香蕉奶昔。

  四、完整欣赏故事。

  1、边看图画书边和老师一起讲故事。

  2、结尾部分扮作生病的主人和邻居,品尝自制的香蕉奶昔,表示喝了果奶,感冒都好了,大家都又爱吃水果又爱喝牛奶。

  附故事:爱吃水果的奶牛

  在村子里住着一头爱吃水果的奶牛,每天主人都要喂它吃很多水果。有红红的西瓜,长得高高的木瓜,还有像星星一样的杨桃……

  一天晚上,突然刮起了一阵冷风,主人着凉病倒了,村子里其他的邻居们也生病了,只有爱吃水果的奶牛没有生病,它还在津津有味地吃着各种水果。

  奶牛看见自己的主人病了,心里着急又难过。它连忙挤出草莓牛奶,给主人喝。主人每天喝着奶牛挤出的各种水果牛奶,身体渐渐恢复了健康。奶牛又将自己挤出的牛奶分给村子里的邻居们喝,他们的病也好了。

  后来,大家都变成爱吃水果的人了。

  【活动反思】

  问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙,会激发幼儿继续往下看书的兴趣,引发幼儿扩散性思维。

  如:《爱吃水果的牛》中,老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣,更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的.牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等,幼儿在老师的启发式提问中,与老师呼应,在师生互动中推动着活动的进程。

  巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮,如何通过故事内容激发幼儿情感,也是老师提问设计的关键。

  如:活动《爱吃水果的牛》中,老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感,从而了解多吃水果的益处,进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果,这样才有益身体健康。同时,也激发幼儿继续阅读的兴趣,在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

  小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养,而且能够促进消化。

大班教案 篇5

  活动目标

  1.借助生活中的经验,根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

  2.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,有表情地演唱歌曲。

  3.体验家的温馨,感受家人对自己的关爱。

  活动准备

  1.收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。

  2.《让爱住我家》歌曲录音。

  3.制作房子形状的教学图板,纸和笔若干。

  活动过程

  一、观看课件:欣赏“全家福”照片

  1.师:老师带来了一组照片,我们一起看一看。

  2.师:刚才我们看的每一张照片都是一家人,都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小朋友,一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)

  二、演唱歌曲《让爱住我家》

  师:我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》,我们一起来唱一唱。

  三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示

  1.出示教学图板,引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。

  ①师:我们每个小朋友都有一个幸福的家,每个家都有一首歌,一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。

  ②师:我爱我的家,家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?

  2.根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

  师:要唱出爸爸、妈妈爱你的话,还要有一定的节奏。

  ①出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短),引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如:天天陪我看书),教师以图标方式记录创编内容。

  ②出示节奏型XX XX X —|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短),引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如:帮我梳头发),教师以图标方式记录创编内容。举例如下:

  我爱我的家

  我爱我的家,

  爸爸妈妈还有我,

  爸爸爱着我,

  XX XX XX|(以图标表示创编的内容)

  我爱我的家。

  爸爸妈妈还有我,

  妈妈爱着我,

  XXXX X—|(以图标表示创编的内容)

  3.有表情地演唱创编歌曲。

  4.分组创编歌词。两人一组,一人创编爸爸是怎么爱“我”的,一人创编妈妈是怎么爱“我”的`,画图记录后合作演唱。

  师:爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多,请小朋友找一个好朋友,一人说爸爸爱“我”的话,一人说妈妈爱“我”的话,然后画一画,唱一唱。

  5.展示创编作品,挑选两组幼儿演唱自编歌曲。

  四、知道幼儿园是一个大家庭,感受大家庭的温暖和快乐

  1.观看课件:幼儿在园生活。

  师:刚才唱了“我爱我的家”,这是一个幸福的小家,小朋友生活的幼儿园也是一个家,这是一个大家庭,这个大家庭也很幸福,你们看!

  2.教师和幼儿一起创编歌词。

  3.集体演唱创编歌曲。

  五、结束活动:表演《让爱住我家》

  师:小朋友,爸爸妈妈爱你,老师小朋友爱你,我们也要学会爱别人,爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家,让爱天天住我家,让爱永远住我们的家。

  播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分,幼儿边表演边离开活动室。

  活动延伸及建议

  1.继续创编歌词,替换创编对象,如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。

  2.创编的作品布置在活动室里,幼儿分享、交流,开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。

大班教案 篇6

  主题来由

  当秋天到来时,天气转凉,公园里有哪些的变化呢?我向孩子们提出了这个问题,得到了许多的答案。有的说,在公园里锻炼的人多了,有的说,哪个公园又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园,还有的'提出了自己的想法:希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西,等等。

  看到孩子们踊跃而热烈的讨论,我决定本月开展的结构游戏的主题为:秋天的公园,鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合,在公园里放上喜欢的东西,创造一个孩子自己的乐园。

  活动目标

  1、引导幼儿回忆自己的生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识,鼓励幼儿大胆想象创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。

  2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造,建立新旧经验之间的联系。

  3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识,鼓励幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。

  活动准备

  大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)

  活动指导

  1、引导回忆生活经验,引起幼儿愉快情绪;

  师:“你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。

  2、引导想象,鼓励创造;

  师:“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗?”鼓励幼儿发挥自己的想象,根据自己的兴趣,来讨论一下:公园里可以多些什么呢?

  3、布置建构任务:请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构,可以是见过的健身器械、娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜爱的建构材料进行建构。

  4、幼儿结构游戏,师指导幼儿布局;

  5、教师针对游戏情况进行小结,提出下一次游戏的要求。

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