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大班教案

时间:2024-04-10 07:34:04 教案 我要投稿

实用的大班教案优选(6篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的大班教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的大班教案优选(6篇)

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、感谢在幼儿园各个岗位的工作人员对自己的关心、爱护。

  2、愿意为幼儿园做力所能及的事,表达自己对幼儿园的热爱之情。

  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  活动准备:

  1、幼儿已对幼儿园的生活有所回忆。

  2、幼儿已学会诗歌《毕业献词》。

  3、幼儿自制红花人手一朵。

  活动过程:

  一、教师有感情的回忆,引起幼儿谈话的兴趣。

  师:时间过的真快,你们在小班刚入园的时候的样子我都还记得很清楚,那时候你们个子矮矮的,长的小小的……现在你们长高了,长大了,一个个都成大班能干的小朋友了!

  二、引导幼儿回忆,回忆幼儿园工作人员对自己的关系与爱护。

  1、提问:你们喜欢幼儿园吗?为什么?你们在幼儿园里学习、生活得这么愉快,要感谢谁呢?

  2、幼儿自由回忆讲述。

  3、师幼共同小结:是呀,三年的生活中,幼儿园的老师、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的医生老师都给了我们很多的照顾和关心。

  三、感谢活动

  送花和朗诵毕业献词,表达幼儿对幼儿园各个工作岗位上的老师的感谢之情。

  1、提问:老师、叔叔阿姨为我们做了这么多,在我们就要毕业的时候,你们想如何表达自己的感谢呢?

  2、幼儿自由讲述。

  3、集体感谢活动:组织幼儿到各个部门看望心辛勤工作的老师和叔叔阿姨们,朗诵毕业献词相关段落的同时分批为他们送上自制的小红花。

  四、实践活动:我为幼儿园做……

  1、师:我们就要毕业了,就要离开幼儿园不能了,我们能为幼儿园做些什么呢?

  2、幼儿分组讨论讲述。

  3、个别幼儿讲述。

  4、实践练习:我为幼儿园做好事(清理草坪上的杂草、垃圾,为幼儿园清洁大型玩具等)。

  教学反思:

  转眼,我们大班的幼儿马上就要毕业了。有可能是这周都处于离别的状态之中,发现有些伤感的女孩子有时候会默默地流眼泪,询问之下,有的说“舍不得离开幼儿园,,舍不得和自己的好朋友分开”。是的,虽然他们的'年纪是比较小,但是情感依然高大,她们也明白毕业了,有些朋友、老师都会再也见不到了。在这样的氛围下,教师笑着让大家去回忆我们在园的美好事情,让他们都保存起来,一个个的拥抱,一声声的祝福,都让我们大班的孩子变的感性起来。

  在幼儿的回忆中,发现有的幼儿真是调皮捣蛋,但又是那么的好笑;有的幼儿是那样的聪明可爱,总是将美好带给大家;有的幼儿是那样的能干,帮助同伴和老师。在今天的教学活动中,幼儿们在同伴的心声中,度过了美好的一天,我相信今天会让我们班的孩子永远记住。

  小百科:老师是指传授学生知识的人,也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导,有能力的人。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、体验创造、成功的快乐,萌发爱探究的积极情感。

  2、在自主操作中,了解吹泡泡与工具的关系。

  3、能创造性的自制吹泡泡工具,并积极参与吹泡泡活动。

  活动准备:

  操作记录纸;每个幼儿一份(水、洗洁剂、洗衣粉、筷子、吸管、铅笔、)

  活动过程:

  一、组织谈话,调动幼儿已有经验,激发幼儿吹泡泡的兴趣。

  师:你们吹过泡泡吗?都是用什么来吹泡泡?今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具,你们也来试一试?

  二、出示操作工具和记录纸,并记录操作结果。师:小朋友们,你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗?那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗?能吹的出来就画“○”,吹不出来的就画“X”。

  三、幼儿第一次操作,并进行记录。

  师:小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的`放在泡泡水里,搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下,看看到底能不能吹出泡泡?把不能吹的放在“X”的这边,把能吹的放在“○”。

  四、集体观看记录纸,并进行集体验证。

  1、集体观察记录纸,发现问题2、集体验证3、个别幼儿操作小结:原来在水里加上洗洁剂和洗衣粉的话可以吹出泡泡。

  五、结束活动。(视频欣赏)

  师:我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的,请你们和爸爸妈妈一起去找一找。

大班教案 篇3

  生成背景

  一天,扬扬小朋友从家里拿来一本印有黄河石的挂历,自豪地宣称挂历上的黄河石是爸爸的收藏品。孩子们好奇地围上去欣赏,七嘴八舌地议论起来:“瞧,一条龙。”“不,是云彩。”“像雪花。”“像老爷爷……”同时,孩子们也提出了许多疑问: “为什么石头的花纹都不一样?”“这些漂亮的石头是从哪里找到的?”“只有黄河里的石头才会这么漂亮吗?”孩子们对黄河石产生了浓厚的兴趣。

  黄河石作为黄河流域所独有的地域文化而响誉中外,生活在黄河边的孩子,有着得天独厚的条件去接触、了解黄河石。然而,我们的孩子对此了解得却并不多。于是,我们以孩子的兴趣为切入点,生成并开展了一系列关于黄河石的主题活动。

  活动总目标

  1.让幼儿初步了解黄河石是黄河流域独有的文化,体验黄河石文化的魅力。

  2.激发幼儿热爱家乡的美好情感。

  3.在探求答案的过程中,引导幼儿运用观察、对比、发现、总结等方法主动进行学习。

  4.在欣赏、创作黄河石的过程中,培养幼儿发现美、表现美、创作美的意识与能力。

  活动目标

  1.了解黄河石加工的过程,尝试加工黄河石。

  2.体验进行艺术创作的乐趣,培养幼儿表现美、创造美的能力。

  活动准备

  1.邀请收藏爱好者张叔叔参加活动。

  2.捡来的黄河石若干。

  3.加工黄河石的工具(细砂纸、凿子、抹布、石蜡等)。

  活动过程

  1.神奇的`黄河石

  幼儿欣赏张叔叔的收藏品,激发起创作的欲望。

  2.我的黄河石

  (1)幼儿挑选出适宜于加工的石头。

  (2)在张叔叔的带领下,对所选的石头进行清洗,再用细砂纸对一些花纹不够明显的地方进行打磨。张发栋先生还用凿子把石头上影响效果的边角进行休整,最后,给石头轻轻涂上一层石蜡。

  (3)幼儿为自己的作品安装底座,并为作品命名。

  活动反思

  孩子们所谓的作品从严格意义上来说,并不能称其为“黄河石”,但“过程更重要”,孩子们从选料、动手操作到作品完成都极为认真,他们是怀着对家乡兰州满腔的热爱之情来制作这些黄河石的。在这一过程中,孩子们还亲身体会了寻找、加工黄河石的不易,这更增添了他们对从事黄河奇石发现、研究工作者的尊敬之情。活动过程中,教师对幼儿创作的艺术性不作过高要求,不过多干涉,只要幼儿喜欢,就尊重他们的选择,让他们充分体验过程带来的感受。

  主题系列活动反思

  虽然“家乡的黄河石”的主题活动结束了,但孩子们仍在不时地回味着。在孩子们的心目中,“黄河石”俨然已成为家乡兰州的代名词。只要提起家乡,孩子们就会自然地谈论起黄河石;只要看到石头,孩子们会马上拿起来端详研究;美术活动区里,加工黄河石已成为最受欢迎的活动。

  可见,身为教师,只要我们留心,就会发现身边有许多值得幼儿探究的问题。只要我们把握活动的目标和教育价值,兼顾幼儿的年龄特点、兴趣和经验等因素,寻找可利用的资源,思考恰当的活动方式,就可以与幼儿互动生成更多的活动。

  在组织开展教育活动的过程中,我们还发现,同样一个主题,由于教师的价值取向不同,幼儿的年龄层次、能力水平、生活环境的不同,就会呈现不同的活动状态。但是,无论怎样的活动状态,只要我们与幼儿一起探究、一起发现,就可以共同成长,共享学习的快乐。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1.让幼儿知道《种豆豆拾豆豆》的体育游戏,树立有勤劳意识。

  2.根据提供的踩梅花桩进行游戏,并且完成一定的任务。

  3.发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。

  4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  1.塑料小篮子·豆豆种子若干。

  2.梅花桩,拱门(代表山洞)体育器材。

  活动过程:

  (一)幼儿与教师一同做热身运动。

  (二)体育游戏故事情节:

  1.师:今天兔爷爷来到了我们大五班,他要请我们大五班的`小朋友帮他一个忙,要请我们大五班的小朋友帮他种豆豆,等豆豆成熟后又要把豆豆拾回来,你们愿意帮帮兔爷爷吗?幼儿:愿意。老师:但是兔爷爷有一个要求,一个小朋友只能种一次豆豆和收一次豆豆。你们都记住了吗?幼儿:记住了。

  (三)向幼儿讲清游戏规则:

  1..全班分成2队,每队人数相等。在种完豆豆时你们必须要踩过梅花桩,在踩梅花桩的时候要两手张开,身体保持平衡。

  2.老师作讲解完后并请一位小朋友示范。幼儿开始游戏,还没有游戏的幼儿喊"加油"。

  3.表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿。

  4.鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。

  课后反思:

  在这次的体育活动中,我非常关注个性内向、动作不太协调的幼儿,试图通过个别指导、赏识、鼓励等有效措施帮助他们找回自信。尝试“踩梅花桩”的时候,有个小男孩遇到了困难,我越鼓励他越紧张,越着急越踩不上去。于是,我放弃了预设教案,改变策略,请小朋友来帮助他寻找问题、解决问题,最终帮助他体验了成功。大家都觉得好开心。在以后的活动里,小朋友们更加积极勇敢,充满自信。“种豆豆拾豆豆”的体育游戏将活动推向了高潮,老师的点评“你们都是最棒的”给了幼儿积极的肯定,幼儿由衷的欢呼声感染了在场的每一个人,这才是真正的“快乐体育游戏”。在活动中促进幼儿心理健康发展,良好的心理环境和积极的求知态度又反作用于教育活动,提高了教学的效率,这是我们共同追求的目标。

大班教案 篇5

  语言游戏:《可爱的小动物》

  活动目标:

  1.幼儿喜欢听说游戏,能大胆地与小朋友,老师一起愉快游戏的情感。

  2.教会幼儿学习倾听教师的讲解,掌握游戏玩法,遵守游戏规则。

  3.学会正确地说出小动物名称,叫声,并做相应的手势动作。 活动准备

  1.课前学习儿歌〈可爱的小动物〉

  2.小动物住的房子个一座

  3.大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。

  活动过程:

  1.教师出示小动物手偶,导入活动

  师:“小朋友,今天有许多的小动物要到我们小二班做客,我们学过了一首儿歌,里面就有许多的小动物,这是什么儿歌呢?把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来,好吗?”

  幼儿念儿歌完儿歌后,教师提问:“儿歌中都出现了哪些小动物,孩子回答教师出示相应的`小动物手偶。

  2.“小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们,可开心了,他们想给小朋友做很多漂亮的动作,你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗?”“大象喜欢做什么动作?”请全班小朋友一起学习。

  3.游戏—做客

  l 布置游戏场景,讲解游戏玩法

  玩法:小朋友到了哪个小动物家里时,必须先敲门,并学习这种小动物的叫声或动作,这样小动物才会给你开门,让你进去。 l 玩一玩:

  1) 先请全班小朋友学一句礼貌问句,如:“小鱼姐姐,请问,我

  能到你家做客吗?并做出相应的动作。

  2) 分组游戏,请一组幼儿分组敲门

  3) 把小动物的家搬到户外,让小朋友自由选择敲小动物家的门。

  4.游戏结束。

大班教案 篇6

  【活动目标】

  1、复习10以内的加法算式,发展幼儿的计算能力。

  2、能积极参与数学活动,大胆回答问题。

  3、引发幼儿学习的兴趣。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  【活动准备】

  动物头饰两个,水果图片三个,星星,答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干

  【活动过程】

  一、预备活动:

  1、问候,组织幼儿

  2、手指游戏:十个阿姨来摘梨

  二、集体活动

  创设情景:今天老师请来了一位好朋友,小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说:我要去找我的好朋友小熊,我想给他带一篮水果,可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫,我只有回答正确它们的问题,顺利通过迷宫,才可以带走这些水果,到达小熊的家,小朋友们,你们愿意帮助我吗?(愿意)

  1、小猫开始闯迷宫,首先遇到了水果菠萝:请小朋友回答出我的问题就可以带走我,(算式题2+3= 4+3=等)

  2、第二个遇到了樱桃,樱桃的难题是钓鱼游戏:鱼钩上方为加法算式题,请幼儿找到身上有正确答案的小鱼

  3、葡萄:智慧树。把幼儿分成男女两组进行抢答,哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确,哪组为胜利,由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄

  (此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)

  三、幼儿操作练习

  小猫在小朋友的帮助下,终于来到了小熊家,小熊见到好吃的水果说,谢谢小朋友们,为了感谢你们的帮助,我也有礼物送给你们,是爱心答题卡:请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数,遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算,最后交给老师,教师有针对性的加以指导。

  四、小结,收拾学具

  【活动反思】

  我们常说兴趣是学生学习的.法宝,如何在课堂上真正用上这个工具,是摆在我们教师面前的问题。我认为要根据智障儿童自身的特点,激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施:

  一、设计数学游戏,使学生乐在其中。

  根据低年级学生心理特点,在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。他们最喜欢做游戏,让学生在做中学,在玩中学,在快乐中学,应该成为低年级的重要形式。所以,这节课我始终以游戏贯穿始终。

  上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习,而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习,势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏。我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。我先扮成小猫“喵”几声,然后学生根据我的几声,再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼,趣味性强,又提高了学生辨别正误的能力,真是一举两得好办法。通过一些游戏,学生就会感到学有劲头,学有乐趣,学有所获,由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

  二、创设问题情境,让学生广开思路。

  精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力,在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识,发展思维,同时获得美的享受。

  学生的想象是丰富多彩的,出示一幅图让学生自由说一说,简单的一带而过,这样体现了学生学习的主体地位,也体现了教师的主导地位。再后来的几幅图一出示,A组学生基本上能自己看懂题意。再者,当我向学生展示学习素材后,留给学生一定的思考空间,使学生深深感受到知识的深奥,并可以激发他们进一步学习的兴趣。

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