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四年级数学教案亿以内的数的读法

时间:2024-04-10 17:36:14 教案 我要投稿
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四年级数学教案亿以内的数的读法

  作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的四年级数学教案亿以内的数的读法,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四年级数学教案亿以内的数的读法

四年级数学教案亿以内的数的读法1

  教学目标:

  1.掌握含两级的数的读法,能正确地读出亿以内的大数,并体会,理解读数的规则。

  2.通过具体的教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。

  3.培养合作,探究精神。

  教学重点:

  含两级的数的读法。

  教学难点:

  数位上出现0的读法。

  教学媒体:

  实物投影、数位顺序表

  教学过程:

  一、旧知铺垫

  1、数位顺序表知识.

  让学生回答下列几个问题:

  (1)从和位起,第几位是万位?第几位是千万位?

  (2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?

  (3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?

  2、个级的数的读法.

  下面这些数怎么读:

  5432400020081051203025

  让学生说一说有什么体会?

  二、学习新知

  1、教学例2。投影出示数位表:

  千百十万千百十个

  万万万

  位位位位位位位位

  然后对照数位写上数字.

  (1)个级的数的读法,写出2496.

  (2)万级的数的读法.写出24960000.

  ①先让学生尝试读法

  ②比较24960000和2496在数位上的区别。

  24960000含两级的数,其中的“2496”在万级,“0000”在个级,2496是个级上的数。

  ③启发:引导24960000的读法。

  说说各个数位上的数表示什么?

  6表示6个万9表示90个万

  4表示400个万2表示20xx个万

  读作:二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。

  ④讨论:2496与26960000读法的联系与区别。

  二千四百九十六┆

  二千四百九十六┆万

  联系:“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。

  区别:万级上的数表示多少万“,读数时要添上”万“字,而个级上的数表示多少”1“,读数时就不读这个1。

  ⑤即时训练.

  读一读:50000180000235000040000000

  ⑥小结:首先要先明确万级上的饿数(可以缓出分级线);

  万级上的数按照个级的数的读法来读;

  再在后面添上一个”万“字.

  (3)两级的数的读法.写出6407000.

  ①引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.

  相同点:都是含两级的数.

  不同点:6407000个级上有7000;24960000个级上是0.

  ②老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读?

  ③先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.

  板书:640┆7000读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640“,就按照个级来读─六百四十,在添上”万“字,然后再接着读个级上的数.)

  小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的`数.

  ④即时训练.

  读一读:1205000235870018006500256050

  (4)每级中见有0的数的读法.

  写出85000300

  ①讨论,尝试读法.

  ②要求按读数的步骤进行;

  分别:8500┆0300

  读万级的数:八千五百万

  读个级的数.

  启发:每级中间有0的应该读零.

  正确读法:八千五百万零三百.

  ③即时训练.

  读一读:243080023000050

  通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零.

  三、巩固练习.

  1、课文第5页的”做一做“

  2、课文第8页第2题

  通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。

  3、课文练习一的第3~5题。

  第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体现了由学生自主先哲合适的读数方法。

  第4题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。

  四、课堂总结。

  由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万“字.每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读.

四年级数学教案亿以内的数的读法2

  【教学内容】:教材第5~6页例2、例3。

  【教学目标】:

  1.让学生掌握亿以内数的读法,能正确地读出亿以内的数。

  2.培养学生类推迁移的能力。

  【重点难点】:

  重点:含两级的数的读法。

  难点:数位上有0的数的读法。

  【教学过程】:

  一、情景引入

  1.读出下面各数。

  2308560070091567

  2.说说你是怎样读的。(小结万以内数的读法)

  二、自主探究,学习新知

  1.教学例2。

  (1)出示例2。

  组织学生先试读例2中一个数的两种读法,想一想:哪种读法比较简便?然后小组讨论:万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点。

  (2)引导学生试读例2剩下的两个数。

  (3)练一练:教材第6页“做一做”第1题。

  组织学生独立练习,教师指名回答,集体订正。

  2.教学例3,含有两级的`数的读法。

  (1)出示例3。

  像这样含有万级和个级的数该怎样读呢?小组中互相试读,并讨论、总结两级数的读法。

  (2)组织学生完成教材第5页的填空。

  (3)说一说:读亿以内的数时,应该注意什么?

  三、巩固新知

  1.教材第6页“做一做”第2题。

  (1)组织学生分小组练习。

  (2)教师巡视,检查学生存在什么问题。

  2.如果没有数位顺序表,只出现数字你会读吗?(教材第6页“做一做”第3题)

  (1)尝试完成。

  小组中互相试读,注意倾听同伴读的是否正确。

  (2)反馈交流。

  说说你是怎么读的,你有什么办法可以使读数又对又快?(先分级画出比较容易读,或者利用数位顺序表)

  3.正确地读出教材第2页上各省的人口数。

  (1)组织学生独立练习。

  (2)教师指名板演。

  (3)集体订正。

  四、课堂小结

  这节课你学习了什么?你能谈谈怎么读含有两级的数吗?

  小结:含有两级数的读法:先读万级,再读个级;万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。

  【教学反思】:

  通过小组合作、探究学习,既让学生懂得了亿以内数的读法,也培养了学生的合作意识,激发了学生学好数学的兴趣。

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