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一年级上册《比多少》数学教案

时间:2024-04-10 17:40:27 教案 我要投稿
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人教版一年级上册《比多少》数学教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的人教版一年级上册《比多少》数学教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

人教版一年级上册《比多少》数学教案

人教版一年级上册《比多少》数学教案1

  第二课时:比多少

  教学内容:p6-p7、练习一 1-4题

  教学目的:

  1.使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

  2.初步培养学生的动手操作能力,渗透“对应”思想。

  3.引导学生认真观察,培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

  教具、学具准备:

  圆形、三角形、正方形若干;学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。

  教学过程:

  一、复习:从1数到10

  二、导入: 昨天我们学习了数一数,今天我们就来学习比多少。

  (板书: )

  三、新课

  (一)同样多

  1、看图说话:教师贴出4个圆纸片,学生数一数有几个,再贴出4个三角形纸片,学生数一数有几个。看着这图,你能说一句话吗? 那你是怎么知道它们同样多的.呢?

  一个圆纸片对着一个三角形纸片,所以我们就说,圆纸片和三角形纸片同样多。

  2、手比一比:在请伸出你的双手,我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多“

  (师生一起做,然后同桌互相做)。

  3、动动手:教师在黑板上贴3个○(学生跟着在台下摆),要求对着○摆□,□要和○同样多。

  指名一人在黑板上摆,其余同学在下面摆,摆完后说说摆的方法。

  4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△,使得□和△同样多。说说摆的方法。

  5、找一找:在p6、p7的图中找出同样多的东西。

  (二)多些、少些:

  1、教师贴出4个三角形,学生说是几个,再贴出3个正方形,学生说有几个。问:三角形和正方形同样多吗?你怎么看出来的?(教师伺机连线) 教师引导学生:三角形有剩余,正方形没有剩余,我们就说正方形少些,三角形多些,也就是说三角形比正方形多。(板书:多些、少些)

  2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问:怎样比较○和△谁多谁少?(同桌同学商量。)指名说。

  3、找一找:在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。

  4、学生动手操作:

  ①第一行摆3个○,在○下面摆△, △要比○多1个。

  ②第一行摆4个□,在□下面摆△, △要比□少2个。

  ③要使下图中第一排比第二排多2个圆,应该怎么办?

  四、小结:

人教版一年级上册《比多少》数学教案2

  第二课时:比多少

  教学内容:

  P17-P18;练习二 5、6、7

  教学目标:

  1、通过学生观察,初步学会比较大小,使学生认识 “<”>” , “=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。

  2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。

  3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力,体会到生活中处处有数学。

  教具、学具准备:

  椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片10组(每组四个人)、学生的全家福照片(没有的可自己画一张)

  课时:

  1课时

  教学过程:

  一、复习:

  1、说一说:指名读一读前面学的5个数字,说说我们教室里能用数字表示的事物。

  2、动一动:听老师说数字,小朋友用小棒摆出个图形,并在草稿本上写出你用几根棒摆的?

  3、写一写:指名小朋友上黑板写数字。

  二、过渡:

  小朋友们真能干!不但能说出这些数字,而且还能把它们写出来,有的小朋友还写得很好看!

  三、新授:

  (一)比多少:

  1、动一动:小朋友们以学习小组为单位,动手贴一贴,把三角形纸片贴在圆形纸片上,把纸片都贴完。(教师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不同)

  2、说一说:小组汇报情况,说说通过动手贴纸片,你发现了什么?或在这过程中有什么想法?

  3、比一比:引导学生自己发现,如圆形纸片(5个)比三角形多(4个),所以5大4小,(今天我们就来比较数的'大小) 板书:比大小)

  4、看图,和同桌或小组里说说图上画的是什么? 想想他们在说些什么呢?从图直接看出数字, 说说哪种水果多,哪种最少。 教师伺机板书

  4、认一认:同时让学生认识比较数字的三种符号。 让学生自己说说如果是你,你会用什么来表示他们的关系,说一说

  5、联系生活中的数学:教室里什么东西有几个,那么是哪个大? 比一比(教师可适当板书)

  6、做一做:p18 第1题 让学生先观察图,在说一说,最后再填写。

  (二)课中休息,玩游戏:

  玩抢凳子的游戏,其实其中也渗透了一一对应的数学思想。 凳子少,人多,所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。

  (三)小结:

  今天这节课你学到了什么呀?或是你有什么想法呀?

  (四)练习:

  1、课本P17 让学生自己动手填写。

  2、P19第7题 教师指导完成

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