小班教案

时间：2024-04-11 08:12:19 教案我要投稿

小班教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案

小班教案篇1

　　【设计意图】

　　对于小班幼儿来说，他们的平衡能力是很薄弱的，为了提高幼儿走平衡的能力我设计了平衡这项活动来锻炼幼儿的'平衡能力。

　　【活动目标】

　　1、锻炼幼儿的平衡能力

　　2.喜欢参加平衡游戏，在游戏中培养幼儿走平衡时勇敢、沉着的品质。

　　【活动准备】

　　场地、直线两米、沙包、圆点

　　【活动过程】

　　1.教师与幼儿热身运动，活动身体各关节。 (爱模仿，是小班幼儿的年龄特点，小班幼儿正是在模仿中学习成长的）教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”。以“猫妈妈”带“小猫”到外面做游戏为情节，引导幼儿随音乐自由的模仿小猫的叫声、小猫走路、跑步等动作，活动身体。

　　2、现在，大家有点累了，宝宝们站到圆圈里休息一会吧！引导幼儿单脚站在圆点上做金鸡独立状，练习平衡能力。

　　3、攒足了力气，咱们一起走过独木桥将小鱼运到河对岸去。引导幼儿每个人头顶沙包，站在起点走过平衡直线直至终点。

　　4、在熟练正走平衡直线基础上练习倒着走平衡直线。

　　【活动反思】

　　幼儿对此游戏很感兴趣，特别是逐渐增加了走平衡的难度更激发了幼儿的积极性，很好的锻炼了幼儿的平衡能力。许多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提醒幼儿不要让头上的沙包掉落，如过落下来，要马上放回头上，继续走。另外，对于小班的幼儿到走平衡直线还有一定的难度，可多加练习。

小班教案篇2

　　一、教育价值

　　捉老鼠游戏在轻松愉悦的气氛中，既能提高幼儿钻、跑及躲闪的技能，发展幼儿的大肌肉群，又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力，并培养幼儿互助合作的意识。

　　二、传统玩法

　　教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼”，3～5名幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠笼”的'幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠”的幼儿则在“老鼠笼”四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声”时，扮演“老鼠笼”的幼儿立即放下手，同时蹲下。在“老鼠笼”内的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老鼠笼”。游戏继续进行，直到“老鼠”全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。

　　三、创新玩法

　　为了增加游戏的趣味性，扮演“老鼠”的幼儿戴上头饰，扮演“老鼠笼”的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加“老鼠”钻出的难度。也可以放置沙包当“粮食”，规定“老鼠”一次只能拿一个沙包当“粮食”，并把取出后的“粮食”放在旁边的“粮食”筐里。

　　附儿歌：

　　老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。

　　2、探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。

　　3、感受几何图形在生活中的用途，体验探索和发现的乐趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、主动参与实验探索。

　　活动准备：

　　1、课前熟悉各种图形的特征。

　　2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的"土坑"，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。

　　3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。

　　活动过程：

　　1、以情景导入捡石头，引起幼儿探索几何图形的兴趣。

　　(1)教师用神秘的语气告诉幼儿：小朋友，今天老师发现宝贝了，想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)

　　(2)教师提出操作要求：大家可以挑自己最喜欢的，进行观察、探索交流。(发现他们的特征)有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"

　　(3)游戏：按标记举"石头"?。

　　小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角;正方形有4条边一样长，4个角一样大;三角形有3条边，3个角。

　　2、铺小路：试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。

　　(1)第一次铺小路：引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并交流发现的秘密。

　　"我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗?"教师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作：把捡到的`石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。

　　(2)第二次铺小路，探索感知几何图形的特征。

　　问：为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。)

　　3、踩石头，继续巩固幼儿对几何图形的认识。

　　(1)小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。

　　教师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上，并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。

　　(2)游戏重复两到三次。

　　(3)小结。

　　4、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用途。

　　(1)在幼儿园里，我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)

　　(2)其实生活中，还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)

　　(3)布置任务：生活中还有好多不同形状的东西，咱们回家找一找，回来告诉老师好吗?

　　5、延伸活动：带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。

　　教学反思：

　　教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

小班教案篇4

　　目标：让幼儿在游戏过程学说方位词，激发幼儿在同伴面前大胆的表达。

　　准备：小猫胸若干，小鱼若干，房子、大树各一，手帕老鼠若干，音乐录音

　　流程：音乐游戏—集体谈话—抓老鼠

　　过程：

　　一.音乐游戏：找小猫

　　1.是妈妈，你们是谁?

　　2.和妈妈一起做做迷藏的游戏好吗?躲起来可要轻轻的哦

　　二.集体谈话

　　1.我刚才找到的小猫，你躲在哪里?

　　2.教师帮助犹如说出前、后、旁边的方位词

　　3.第二遍游戏

　　4.个别幼儿讲述自己躲在哪里，注意幼儿的.方位词

　　5.鼓励幼儿大胆的讲述，并给小鱼奖励

　　三.抓老鼠

　　1.我们老鼠喜欢吃鱼，最喜欢抓什么?

　　2.现在我们去看一看老鼠躲在哪里，每只小猫抓一只老鼠，记住在哪里抓住老鼠，来告诉妈妈。

　　3.幼儿抓老鼠

　　4.幼儿自由讲述在哪里抓到老鼠

　　5.儿歌：小花猫

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。

　　2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的`表现力。

　　活动准备：

　　小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰

　　活动重难点：

　　听音乐能够区分声音的长短、高低。

　　活动过程：

　　1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

　　2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述，引导幼儿自然进入故事情节。

　　3、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。

　　4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。

　　5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。

　　6、歌曲表演结束音乐活动：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，理解故事内容，感知5以内的数量以及有趣的故事情节。

　　2、愿意表演小动物将洗澡水变成汤的过程，学说"XX跑过来，向盆里扔了XX"3、乐意参与表演，体验表演活动的快乐。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　课件、图片等

　　活动过程：

　　一、出示课件一盆水师：宝宝们看，图上有什么呀?

　　幼儿自由回答师：知道这盆水是用来干什么的.吗?

　　幼儿猜测师：谁的用处很多，这是猪妈妈给宝宝洗澡用的，这是一盆洗澡水。这是一盆什么呀?

　　二、观察汤教师讲述：猪妈妈倒了一盆水，要给宝宝洗个澡，等猪妈妈把宝宝抱过来，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了?

　　幼儿自由回答师：洗澡水里多了好多菜，变成了汤。我们一起来看看有些什么菜呢?

　　幼儿自由回答，注意幼儿的量词师幼共同

　　小结：盆里有一片青菜叶、两条鱼……还有五粒豌豆。这些菜是从哪里来的呢?

　　幼儿猜测

　　三、了解"汤"由来师：是不是正如我们小朋友说的那样呢?我们一起来看一看师：(ppt)谁呀?它在干什么?

　　幼儿自己的语言回答师：是的。小鸡跑过来，向盆里扔了一片青菜叶。

　　引导幼儿学说师：听，还有谁也来了?

　　师：小猫又是怎么做的呢?谁会用刚才好听的话说一说。

　　幼儿学说师：宝宝真厉害，这上面谁也能用好听的话说一说。

　　个别幼儿说师：我们一起按着顺序来说一说师：看，还有一个小动物，谁呀?

　　一起说好听的话师：是的，小狗向盆里撒了一勺盐让汤变更美味了。这个故事的名字就叫《洗澡水变成汤》，故事的名字叫什么呀?

　　四、完整讲述师：我们一起来告诉猪妈妈洗澡水是怎么变成汤的，好吗?

　　师幼共同完整讲述五、游戏师：这个好听的故事还可以变成好玩的游戏呢?

　　教师讲解要求，师幼游戏。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

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