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中班教案

时间:2024-04-11 08:41:21 教案 我要投稿

中班教案

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的中班教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班教案

中班教案 篇1

  一、主题由来 我在组织幼儿观看《春天》一课的动画片,在学说"种树,许个愿望"的短语时,动画片里的小猪鲁依要把棒棒糖种到土里,想种出棒棒糖树,小朋友边看边笑,下课时还有小朋友过来跟我说:"老师,真的会长出棒棒糖树吗?如果能长出棒棒糖树那该有多好呀!"我听了他的话马上想到这段时间我们中班的主题活动是"草儿绿,树儿高",而且正在进行认识各种花草树木的活动,我何不开设这个主题活动让孩子在活动中进一步发挥对植物的畅想,加深了解自然与人的密切关系。

  二、主题活动目标 【健康领域】

  1.乐意参与和花草树木有关的户外活动。

  2.学习动作协调地使用种植工具。

  3.发展走、跑等运动技能。

  【语言领域】

  1.乐意与同伴交流自己对春天季节特征的发现。

  2.大胆向他人宣传自己知道的保护花草树木的图片、故事、儿歌。

  3.喜欢欣赏花草树木的图片、故事儿歌等。

  【社会领域】

  1.萌发爱护花草树木的情感,增强保护环境的意识。

  2.知道3月12日是植树节,积极参与力所能及的`植树活动。。

  3.大胆参与保护花草树木的宣传活动。

  4.乐意与同伴合作完成任务。

  【科学领域】

  1.感受春天植物的生长变化。

  2.积极参与探索活动,参与简单的种植活动。

  3.了解花草树木的作用,感受树木对人类的重大贡献。

  4.知道一些保护花草树木的方法。

  【艺术领域】

  1.乐意学习有关花草树木的歌曲。

  2.尝试用肢体语言表现种小草的生长。

  3.用捡拾的树叶、树枝和美工材料进行创作活动。

  4.大胆运用自己喜欢的方式表现对树和草的认识。

  5、体验合作创作的乐趣。

  三、主题活动内容

  四、环境创设与资源利用 1.主题创设拍摄思路

  主题(大树与小草)

  主题墙后墙

  2.主题开展之前教师的思路及规划

  (1)主题开展计划之环境创设:

  版面1--调查表:幼儿在家长的帮助下初步感受到春天植物的生长变化,了解树木的种类、基本特征和作用,并初步懂得保护花草树木的方法,增强环境保护的意识。

  版面2--发芽了:①张贴种子的解剖图和幼儿在活动中观察种子基本结构的照片。

  ②张贴亲子共同收集的各种各样种子的图片和种子实物、幼儿在活动完成的"奇妙的种子"的记录单。

  ③张贴收集的各种种子的传播方式图、幼儿在活动中的照片。

  ④张贴各种小芽苞的图片或实物、幼儿在户外寻找小芽苞的照片、幼儿用肢体动作表现芽苞生长过程的照片、幼儿用各种美工材料表现小芽苞的作品、幼儿每天观察绘画记录植物生长情况的过程图。

  版面3--可爱的小草:①张贴小草的本领的图片、幼儿用各种美工材料表现小草的版面图。

  ②张贴各种小草的图片、幼儿寻找小草的照片。

  版面4--树的秘密:①张贴"四季的树"的图片、幼儿观察春天的树的照片、班级"护树行动表"。

  ②张贴幼儿测量树的照片。

  ③张贴树木年轮的图片。

  ④张贴亲子制作的落叶贴画。

  版面5--树的本领:①张贴亲子共同调查完成的"树木本领大"的调查表、树木本领的图片。

  版面6--树木浑身都是宝:①张贴木制品的实物和图片、亲子手册《什么是木头做的?》。

  版面7--我爱花草树木:①张贴幼儿收集的保护花草树木的图片资料、幼儿参观社区花草树木的活动照片。

  ②张贴幼儿制作的爱护花草树木的宣传品(旗子、海报)和主题展示栏、幼儿开展爱护花草书宣传活动的照片。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、能独立完成自己的作品。

  2、幼儿的动手操作能力、想象力及欣赏力。

  3、复习巩固撕贴技能。

  4、喜欢参与美工活动。

  5、教育幼儿不乱丢碎纸,提高幼儿的环保意识。

  活动准备:

  各种撕贴材料若干,用旧挂历做成的'半成品(拖鞋、帽子……)

  活动过程:

  1、出示用旧挂历做好的物品(拖鞋、帽子、围裙、枕头套———————),引导幼儿观察,通过谈话,让幼儿知道这些物品是废物利用。

  2、向幼儿讲解撕贴材料及使用方法,教育幼儿不乱丢碎纸,保持环境的干净。

  3、幼儿操作,教师巡回指导,并鼓励幼儿大胆创作,帮助能力较弱的幼儿,

  4、请幼儿介绍自己的作品。

  5、展示作品,讲评。

  6、师生共同收拾物品。

  活动反思:

  对于小班幼儿知识经验还不够丰富,但对周围事物充满兴趣。纸是幼儿在一日活动中常接触的,幼儿喜欢撕,剪,画。这次活动的设计,探索创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开始。在整个活动中,教师遵循幼儿年龄特征及美术活动中创新教育的要求考虑,给每一个幼儿提供创作的环境,让每一个幼儿充分发挥自己的创造潜力。

中班教案 篇3

  设计背景

  讲文明、谦让是人类文明进步的表现,是 对幼儿进行德育教育的重要内容之一。幼儿在日常生活中,普遍存在着先已后人的一种自私现象。针对本班幼儿人数较多,在就餐、玩玩具、上厕所排队等存在秩序混乱等现象,很有必要给小朋友上一堂有关文明秩序的活动课。

  活动目标

  1、学习互相谦让,知道人多时要排队,不拥挤。

  2、从小培养幼儿讲次序的文明行为。

  3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

s重点难点

  重点:让幼儿知道生活中许多事情需要排队。

  难点: 培养幼儿自觉遵守次序的习惯。

  活动准备

  玩具一筐。

  活动过程

  一、教师把一筐好玩的玩具放在桌上,请全班幼儿同时上来拿,教师不提任何要求,观察幼儿是如何拿玩具的,并记住被挤的幼儿。

  (1)提问:,刚才你们拿玩具时觉得怎样?(教师有意提问被挤的幼儿)

  (2)讨论:

  1、应该怎样拿玩具才能又快又不拥挤?

  2、你知道生活中什么时候需要排队呢?为什么?

  3、教师归纳:比如,看病要排队,买东西、玩滑梯要排队,就餐要排好队领饭。

  二、请幼儿排队拿玩具到室外玩。

  (1)指导幼儿有秩序地拿玩具。

  (2)教师及时制止个别幼儿还抢、挤的`现象,并请他重新排队。

  三、小结:在生活中,因为想做同一件事的人很多,每个人都能谦让一点,都

  能自觉讲秩序,自觉排队,不挤也不抢,我们的心情就会很愉快,做事情就会又快又好。

  教学反思

  本次活动过程中,幼儿的参与意识很好,课堂气氛活跃,并且认识到排队、谦让的必要性。不过谦让行为不是一朝一夕,甚至是一次教学活动就能使幼儿自发产生的,需要老师、家长在以后的生活、活动中不断强化,才能使幼儿养成自觉遵守次序的习惯。

中班教案 篇4

  教学目标:

  1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园、保护地球的情感!

  2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。

  3、在感知诗歌内容的基础上,理解角色特点。

  4、能分析诗歌情节,培养想象力。

  教学准备:

  钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。

  教学过程:

  一、送小动物回家,回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

  1、今天,我们班级来了许多动物朋友,仔细看看,都有些谁呢?(说说动物名称)你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物,把它送回家。

  游戏操作活动——送小动物回家:教师在周围的桌子上放了许多篮子,里面有各种小动物的图片,请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

  2、幼儿练习

  将幼儿分组,每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同),请小朋友互相协作,帮图中的动物找到家,用线连一连。

  二、欣赏诗歌,理解家的含义。

  1、结合音乐欣赏诗歌,提问:

  你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)

  你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?

  再来欣赏一遍,听完了以后,请你们来说说,为什么说广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家呢?

  第二遍结合图片欣赏诗歌,提问:

  为什么说---是---的家呢?

  小结:原来,动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方,都能让它快乐,给它家的温暖,让它有家的感觉!

  三、创编诗歌:

  你们还喜欢什么动物,知道它们的家在哪里吗?

  师:小朋友们,你们也可以选一种你喜欢的动物,把它在家里的样子画出来,一起编成一句好听的诗,好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸,在上面画出小动物或者是小动物的家,如果你认为都不满意的话,可以选择白纸自己创作。(教师提供有三种层次的图画纸)

  1、幼儿绘画,构思诗句。(教师巡回指导,了解幼儿创作内容)

  2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上,鼓励幼儿说说自己创编的诗句,交流创作成果。(教师在倾听幼儿创编的诗句时发现,幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的`句式,不符合诗歌原有的格式,因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)

  幼儿集中,教师放背景音乐,启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。(在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板,可以改为请幼儿随机说,这样更能发挥他们的主动性,也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。

  四、活动总结

  同学们!我们都有自己的家,动物也有自己的家,那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对,我们不但要爱动物的家,更要爱大家的家。

  活动延伸:

  师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品,请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。

  每种小动物都有属于自己的家,我们每个小朋友也都有不同的家,但是你们知道吗?所有的动物、植物还包括我们人类,都有一个共同的家,是什么呀?

  附诗歌:

  温暖的家

  清清的小河是鱼儿的家,

  茂密的树林是小鸟的家,

  肥沃的泥土是蚯蚓的家,

  美丽的花园是蝴蝶的家。

  它们都有自己温暖的家,

  保护好我们自己的环境,

  就是保护人和动物的家。

  整体分析:

  整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思”这四大要素中,都能体现老师研究的细致和认真。

  目标的设定是一个阶段目标,所以设计的比较周全,涵盖了技能、情感态度、习惯培养,并根据本班幼儿的实际情况确定,虽然有一定的难度,但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。

  活动反思

  活动准备相对完整,经验准备和材料准备都有,并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置,就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪,为孩子的成功建构大家良好的基础,在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时,孩子们就很感兴趣,在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真,并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到,孩子们发展的不仅仅是语言能力,最重要的是在活动过程中,他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学,我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。

  小百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。

中班教案 篇5

  【活动目标】

  1、初步感知故事的幽默、有趣、丰富词语“贪吃、吞”,尝试用语言“他看见一只…,就啊呜一口把…吞下去了”。和“有…,有…,还有…。”讲述故事内容。

  2、对哈罗德“贪吃”的本领感兴趣,乐意想象并尝试用动作大胆表现。

  【活动重难点】

  学会用“有…有…还有…”和“他看见一只…,就啊呜一口把…吞下去”造句;乐意复述故事内容、表演故事。

  【活动准备】PPT课件、哈罗德的头饰

  活动导入

  T:今天,殷老师要给你们介绍一位客人,它来了(出示图片蛇)

  S:蛇

  T:它的名字叫哈罗德,宝宝们记住了吗,它叫什么?

  S:哈罗德

  T:它是一条特别贪吃的蛇,谁知道贪吃是什么意思?

  S:就是特别能吃东西的蛇

  S:就是吃不饱的蛇

  S:就是很贪吃,很想吃的蛇(老师引导就是很想吃的,很要吃的蛇)

  【活动过程】

  播放第一张幻灯片

  T:春天来了,冬眠了一整天的哈罗德醒来了,它可饿坏了,瞧,它从上到下,从头到尾都是空空的,肚子瘪瘪的。你们猜猜在这个时候哈罗德最想干什么呢?

  S:(大家一起举手,那就一起回答吧)吃东西

  T:它这个时候非常想吃到可口的食物,于是扭着自己的身体就出去找吃的了,我们跟着它去看看,看它能找到什么食物

  T:哈罗德看到谁了呢

  播放第二张幻灯片

  S:兔子

  T:你们觉得饿扁了的哈罗德看到兔子会怎么想呢?

  S:它想把它吃下去

  S:好一个美餐啊(太像个哈罗德了)

  S:好好吃啊

  T:哈罗德会不会吃掉小兔子呢?我们来看一看

  播放第三张幻灯片

  T:“它看见一只兔子,啊呜一口,把它吞了下去”。看了图我们宝宝知道了吗,哈罗德吃掉了兔子,哈罗德是怎么吃的啊?(教师再次表演它看见一只兔子,就“啊呜”一口,把兔子吞了下去)现在我来做这只兔子,你们来做这只贪吃的蛇,怎么吃啊,我们一边讲,一边做动作表演出来(再次提醒要讲出来)

  师生互动,第一遍孩子只做了动作没有讲出来,老师提醒以后做了第二遍,动作准确,语言准确。

  T:哈罗德可是一条贪吃的蛇,特别能吃,才吃了一只小兔子怎么够呢,它摸了摸肚子,啊呀,还是好饿啊,于是哈罗德继续往前走,这次它又看见了谁呢?谁来大胆的猜猜看?

  S:小猪、小猴、小鸡、小鸟

  T:它到底看见了谁呢,我们一起来看一看

  播放第四张幻灯片

  S:凤凰、小鸟、长颈鹿

  T:哦,这是一只什么鸟,注意看它的尾巴,上面有孔雀翎,原来哈罗德看见一只孔雀,你们觉得哈罗德看到孔雀河长颈鹿会怎么样呢?

  S:吃掉他们、把孔雀吃掉了

  T:那贪吃的哈罗德是怎么吃掉孔雀的呢,谁愿意来当当哈罗德,表演一下。

  给幼儿戴上哈罗德头饰

  S:啊呜一口把孔雀给吞下去了(引导幼儿边说故事边做动作)

  T:谁再来吃一吃长颈鹿呢

  T:长颈鹿个子那么高,你嘴巴张这么小能把他吞下去吗?来,嘴巴张大一点。

  T:真是太神奇太不可思议了。

  你们觉得贪吃的哈罗德这时候吃饱了吗?它还会继续吃吗?

  S:会

  T:这可是一条特别贪吃的蛇,它摸了摸肚子,还是好饿,于是又往前走,猜一猜哈罗德还会遇见谁呢?

  S;老虎、狮子、小羊

  T:哈罗德到底吃下了谁呢,原来哈罗德又接连吞下了大象、狮子还有袋鼠妈妈的一家。数一数哈罗德吃了几只动物啊

  S:点数,7只、6只

  T:到底是7只还是6只,我们一起来数一下(共7只)

  T:哈罗德吃的动物真多呀!有“兔子”,有“孔雀”,有“长颈鹿”,有“大象”,有“狮子”,还有“袋鼠”。

  (教师说“有”用手指着引导幼儿说出动物名称)

  播放第八张幻灯片

  T:这是什么地方呢

  S:哈罗德的肚子里

  T:动物全都在干什么呢?

  S:睡觉

  播放第九张幻灯片

  T:哈罗德打了个哈欠也要睡觉了,这时来了一只什么

  播放第十张幻灯片

  S:虫子

  T:今天我们跟着哈罗德发生了许多不可思议的`事情,接下来还会发生什么不可思议的事情呢?猜一猜

  S:小虫子会咬哈罗德的肚子;哈罗德可能会吃掉那个小虫子

  播放11、12张幻灯片

  T:小虫子跳上了哈罗德的鼻子,“阿切”,哈罗德把吃掉的动物都喷出来了,喷到了哪里呢

  S:马戏团

  T:知道马戏团是干什么的吗?

  S:看动物表演的;看动物演马戏的

  T:马戏团的老板看到一下子看到来了这么多动物,高兴的说,哈哈,哈罗德给我送来了这么多的好演员啦!

  T:你们喜欢这个故事吗?

  S:喜欢

  T:为什么

  S:情节很有趣

  S:因为哈罗德肚子饿的时候一口把兔子吞下去了

  S:我喜欢小虫子,它让哈罗德把动物都喷出来了

  T:接下来我们要表演一个游戏(分角色,老师扮演哈罗德,其他人扮演小动物,戴上图片头饰)

  T:你看看你是谁就做出它的动作让别人看出来(老师和学生进行表演并结束)

中班教案 篇6

  活动目标:

  在音乐游戏中,教育幼儿外出时,不能随便离开大人,帮助幼儿树立安全意识,懂得团结起来力量大的道理。

  活动准备:

  已有的《老鹰抓小鸡》的游戏经验;音乐磁带。

  活动过程:

  1、游戏《老鹰捉小鸡》。

  今天,我想和小朋友们玩游戏,谁来扮演老鹰?谁来扮演鸡妈妈?剩下的小朋友们我们扮演谁呀?(鸡宝宝)

  游戏开始。那好,小朋友准备好了吗?(好了)下面让我们开始吧!

  注意了,已经有一只小鸡被抓住了,我们要保护好自己!

  鸡妈妈你要努力呀,你的宝宝要你帮助呀!

  2、游戏结束后我们坐下来休息休息。

  哎!怎么搞的.又有一只小鸡被抓住了,来来来让我们坐下来讨论、讨论他们为什么会被老鹰抓住呢?

  刚才,有几只小鸡被抓住了,他们为什么会被老鹰抓住?(跑到鸡妈妈前面了、跑的慢、站着不动、远离了鸡妈妈)

  那我们想想怎么样才能不被老鹰抓到?(快跑、藏在鸡妈妈身后)

  那么以后我们再游戏或者和爸爸妈妈出门的时候应该怎么做?

  对了,也要紧紧的跟在大人的身旁,不远离大人,那样才安全,记住了吗?

  可恶的老鹰经常来欺负我们小动物,我们怎么样才能把老鹰打跑,战胜它呢?(哄它、赶它、踢它、打它)

  小朋友们有着这么多的办法,你想想如果就你一个人有没有那么大的力量战胜老鹰?(没有)

  那怎么办呢?(大家一起上)

  好!让我们再玩一遍,可别忘了在老鹰来的时候让我们团结起来一起把老鹰赶跑,有没有信心!(有)

  3、音乐游戏开始,让幼儿进行表现。

  在游戏开始前,让我们一起打扮一下。

  小朋友准备好了吗?快到蹲鸡妈妈的周围来!

  表演游戏开始。

中班教案 篇7

  活动目标

  1、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  2、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏,不仅能提高幼儿参与体育活动的`积极性和主动性,还有利于幼儿身心健康全面发展,增强幼儿体质,减少生病的几率。

  玩法:

  提供若干个纸箱或呼啦圈、竹圈、树枝圈当"山洞",每个"洞"里藏一名幼儿做"野兔",但是有一只"野兔"没"山洞"。另请一位幼儿当"猎人"。;本文游戏开始,"野兔"钻出"山洞"到外面一边玩一边念儿歌。儿歌一念完,"野人"只能抓没躲进"洞"的"野兔"。抓到"野兔"后交换角色,游戏重新开始。

  活动反思:

  这个活动的氛围始终很轻松、活泼,每一名幼儿都很认真投入,并体会到与同伴合作游戏的快乐。

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